下面是文案网小编分享的听《风筝》一课评课稿作文 对风筝一课的评课文案，以供大家学习参考。
听《风筝》一课评课稿作文 对风筝一课的评课文案：
（2015——2016学年度第一学期）
《风筝》这一课写了童年时候作者和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了放风筝时的自由自在，无拘无束的快乐，也写了找风筝时的无精打采的伤心，同时还写了孩子们对幸福和希望的憧憬。
陈德华老师本节课的教学重点是引导学生理解课文内容，理清课文脉络，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天放风筝给孩子们带来的乐趣。学会有感情地朗读课文。围绕这个学习目标，我认为陈老师做到了这几点：
1、在教师的引导下，学生在自读的前提下学会了归纳，理清了脉络：做“风筝、放风筝、找风筝”。训练了学生一定的总结，归纳的能力。
2、随着教学的深入，教师让学生动手画出描写做风筝、放风筝。找风筝的句子，培养了学生动手操作的能力；然后让学生说说自己的体会和感受，同学们积极思考踊跃发言，从中感受到了做风筝时的充满憧憬的幸福、放风筝时的无拘无束的快乐、线断后找风筝时的着急、垂头丧气但又充满着无限的希望，深刻体会到儿时的童真。
3、字词的理解放到了上下文、句子中去引导体会，用换词方法理解较好。
但完美中也有瑕疵，针对这一课，以下几点个人认为还有待商榷：
1、我认为本节课的教学节奏比较缓慢，特别是导入部分的时间较长，如果在教学中，每个教学环节再紧凑些，教学节奏的快慢强弱再突出些，相信这节课会上的更加精彩！
2、课前导入时，询问学生童年不应该流于形式，要深入地挖掘，让学生有快乐的心情体验，更好地为学习本课服务。其次，要加强小组合作学习。在学生合作学习时，教师要从讲台走到学生中间来，充当学生学习的合作者，参与学生的讨论，获得有关信息，为有效调控作好充分的准备。合作学习结束以后，教师应组织学生进行全班交流，让学生反馈合作学习的信息，根据学生反馈的信息进行有效指导。再者，要抓住重点部分，进行朗读指导。教师点拨环节，要让学生自主发现，适时指导。
3、应该让学生体会写作特点，渗透习作写作方法，因为三年级学生开始学写作文了，这很有必要。学生的学应该有很多自主的空间，学习知识是主题，但我认为教给学生一定的学习方法，这样尤为重要，因为他（她）们在了解了知识的同时，还掌握了一些独立思考学习的技能。如教师在引导掌握了“做风筝”这一环节后，归纳一下刚才我们是怎么样学习了这一部分的，在学生归纳总结的前提下，板书加深方法，再让学生合作探究，去分析后两部分“放风筝、找风筝”。这样我想会更好一些。为他们以后的写作大下了良好的基础。
总之，这一节课还是较为成功的。
听《风筝》一课评课稿作文 对风筝一课的评课文案：
时间真的过的太快，就像一一扇门一闪而过，转眼之间当初幼小的我们都一一长大，此时的我们都在不断的道路上不停地拼搏奋斗，有时候真的不想长大，长大了我再也不可以靠在母亲的怀抱里，时间已经对我发出了审判，我再也没有任性的资格，过去跟现在成了一个渡口，我只是被时间摆渡漂流的那个人罢了，只留下模糊的记忆。 有时候长大了自己内心还有一丝丝悲哀，但是往往人生就是如此，有舍有得。真实地表达自己对时间的认识，对成长的认识。?有时候我想变成“风筝”，它可以自由自在的凤翔，在天空中舞蹈。 挣脱了拘束敢于冲破理性思维，风筝在天空越飞越高，在空中飘啊飘渐渐变成了一点，在云雾里时隐时现，甚是玄幻。以“风筝”来作比，很形象。?梦想跟现实之间宛如风筝，风筝在不停的飞翔最高点，渐渐的脱离了轨道，我渐渐望着那些风筝飞吧，再飞你将会看见天堂在哪不遥远的地方。把梦想与风筝连成一体，让我们看到梦想也展翅飞翔了。?当眼光赋予灼烧的能力，你的生命与众不同，你将获得真正的自由，否则你将永远失败是被世俗拘束的人。
听《风筝》一课评课稿作文 对风筝一课的评课文案：
原来灰蒙蒙的天空，终于因为有了些许色彩使人嗅到绿意盎然的春天的气味。到了四月，杨柳还没吐露嫩芽，花朵还没绽开笑脸，燕子还没从南方归来，风筝们却占据了整片天空，自由的翱翔，成为春天的信使。
我的风筝，你在哪里？我随着风的方向奔跑，努力拨开记忆的云翳，寻找我的风筝……
天空中美丽的蝴蝶，循着牵引你的线绳找去，便会寻到两个满脸欢喜的小孩子，手执风筝线在草地上奔跑着。风筝飞得更高时，她们欢快的仰着得意的小脸；风筝摇摇欲坠时，她们便惊慌的扯紧绳子奔跑，即使红通通的小手被绳子勒出痕迹也毫不在意；风筝线缠在一起时，她们努力地尝试着各种方法使风筝脱险……风稍大了些，风筝稳定地飘在空中，她们便安心的将风筝线绑在树上，而自己躺在草地上尽情玩耍，两张笑脸，犹如花朵般艳丽地盛开在初春时节的草坪上。两个孩子躺着，无忧无虑地看着她们的蝴蝶风筝在空中自由翱翔。
突然，风筝线断了，两个孩子慌忙地站起来，看着她们的风筝渐行渐远，眼泪滴滴滚落下来，浸湿了白裙子……
我仰望天空，可还哪有什么风筝，只剩白色的天花板了，再低头，就看见一桌子堆积如山的作业。窗外的天空还是灰色的，树枝还是光秃秃的，当年的草地如今也被柏油马路代替了。广场上空的风筝无力的呻吟着：“春天来了。”我们听得见么？
我的风筝，在空中越飞越远，我无力地看着它离我而去。我的风筝，我的童年，都飞到了我不可触及的地方。
“表妹，你有空吗？咱们去放风筝吧？”“我还要补习呀。”“哦……”我挂断电话。
我的风筝，我拨开云翳，想要寻到你；我的风筝，你在哪里呢？我呼唤着你，你听到了吗……
高一:王馨仪
听《风筝》一课评课稿作文 对风筝一课的评课文案：
当风筝断线那一刻，它放弃了在地上看着它难过的主人。它游戏于天际，与清风相拥。但清风不是它的永伴，风筝不能永远地随风飞扬。当命运之神残忍地将风与风筝分离，风离开了，风筝落了。它哭了，用模糊的双眼看着昔日相拥的伙伴——风离去的背影。风筝痛了，也绝望了。
夜，很静很静。却没有人听到风筝的哭泣。原来失望这东西会让人痛的。风筝好痛。它，永别了为它难过的主人，永别了蓝天白云，永别了最爱的风，永别了飞翔……陪伴它的，是可怕的黑暗与无穷无尽的失望。
夜，过去了，光芒再次呼唤大地。风筝静静地看着新的一天的诞生。原来，日出是如此美妙的。它抬头仰望天空。曾经，它游戏的天空，天，依然地宁静，云，依然地潇洒。“一切依然是美好的，我就不应该失望。”顿时，从前那个充满希望的风筝又回来了。
黎明之前总是黑暗的。断了线的风筝只是风筝的黑夜而已。它会到达黎明的。想要到达黎明，从现在起程吧！
后记
——风筝到达了黎明
风筝在黎明中找回了希望。它希望着，有一天，它又再次飞向蓝天，与昔日的同伴清风再次重逢，一起相拥。这，是它的梦，也是它的希望。
风筝，就这样地躺着，躺着。一天，熟悉的脚步打破了宁静。是人的足迹。风筝，充满了希望。望着那个人，他又惊又喜——那是曾为它难过的主人！
“是你吗？是那个从我手中离开的断线风筝吗？”主人轻轻拾起。“是的，主人！”风筝暗暗地喊。
风筝，又再次飞向蓝天，与清风相拥。听！它在向清风诉说着那些平静的经历……
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《听《风筝》一课评课稿》作文呢？以下是小编为大家整理的《听《风筝》一课评课稿》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《听《风筝》一课评课稿》有所帮助