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寓德育于物理教学之中作文 寓德育于物理教学之中的意思文案：
在全日制义务教育物理课程中，将“提高全体学生的科学素质”为总目标，“……树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务人类的使命感和责任感”，使学生思想品德教育更具有针对性和实效性。因此，物理教学过程中对学生进行德育教育是非常必要的。如何寓德育于物理教学之中，是每一位物理教师的职责。 一、物理学本身贯穿着辨证唯物主义的观点和方法 物理是一门以观察、实验为基础的科学。物理概念的形成、规律的得出、物理模型的建立等，都是通过观察和实验认真加以总结和推理得出的，即坚持实践第一的观点，这完全符合辨证唯物主义认识论的观点和方法。整个物理教学过程中都贯穿着辨证唯物主义观点和方法，教师必须很好地把握并在实际教学中加以实施。 二、对学生进行爱国主义教育和社会主义教育 中国是世界上四大文明古国之一，物理学在我国也有悠久的历史，我国是世界上最早认识物理现象和规律及其运用的国家之一。春秋战国时期，墨翟和他的学生的代表作《墨经》是世界上关于光的直线传播的最早记载，其中也记载了我们的祖先在力学、光学、声学等方面取得的辉煌成就。大约在公元前三世纪，我国人民就发明了磁铁指南北的性质，并制成了世界上最早的指南工具“司南”，是中国古代的四大发明之一。汉唐以王充著的《论衡》为标志，记载了大量的力学、声学、热学、电磁学等方面的许多发现。北宋科学家沈括有巨著《梦溪笔谈》，他是世界上第一个清楚地、准确地论述磁偏角的科学家，这比西方哥伦布横渡大西洋才观察到地磁偏角的现象早了四百多年。驰名中外的北京天坛，其中回音壁、三音石、圜丘三处建筑有美妙的声音现象，是古代劳动人民智慧的结晶。我国古代的科技发展中，蕴藏着及其丰富的爱国主义内容。 三、对学生进行学科学爱科学的教育 物理学家那实事求是的科学态度、百折不挠的坚强意志、刻苦钻研的探索精神，只讲奉献不求索取的美德，是对学生进行德育教育的好教材。比如，科学家牛顿勤奋和悉心钻研是他取得重大成就的主要原因。新中国成立后，我国社会主义现代建设的科学技术，在短短四十年里走完欧美资本主义几百年走过的路程，这些成就与老一辈科学家的努力是分不开的。人造地球卫星上天、原子弹的试验成功、载人航天事业的发展等，都证明了我国有一大批热爱祖国的优秀物理学家和科技工作者。正如著名华裔物理学家杨振宁预言，二十一世纪将是中国的世纪。刻苦学习，专心致志的科学家安培，欧姆坚持不懈的故事，自学成才的发明大王爱迪生等，这些科学家的事迹如同一颗颗明珠，光彩夺目，照亮学生的心灵，激发学生树立起为人类的科学事业而奋斗终身的远大理想。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
寓德育于物理教学之中作文 寓德育于物理教学之中的意思文案：
物理学是一门以实验为本的科学，在物理学的发展中，实验起了重要作用，物理教学自然要以实验为基础。 物理教学中的实验包括演示实验和学生实验。以往，演示实验是教师根据课本要求，通过演示某些实验，并讲解分析来使学生明白某些现象或掌握某些规律。而学生实验也不过是学生按课本或教师设计好的思路按部就班，而且几乎是验证性的实验。这些做法能使学生掌握某些概念、规律、但当要求学生加以应用时，大部分学生就会束手无策，更讲不上有新的发现或创造，当然也就谈不上什么创造性思维的训练和能力的培养了。 如今，在新课标和课改的背景下，能力培养，特别是创造能力的培养已成为中心课题，我们应该如何来培养学生的创造能力？我认为，在物理教学中采用实验探究法是较好的方法之一。比如人教版教材每节都设计的有实验探究课题。教师就应该充分的让学生去探究，让学生从探究过程中达到学习的目标。 那么，什么是实验探究法呢？所谓的实验探究法，就是在教师指导下， 学生应用已学过的知识，自己设计实验，或在教师的指导下通过实验来探究物理规律，从而获得新知识并加以应用的方法。如何让学生进行探究性实验呢？ 一、创设问题情境，激发学生的实验兴趣 比如初三物理中的有关物体在液体中所受浮力与浓度的关系的问题，由一个国王想知道皇冠制造者是否在皇冠中掺假的故事激起学生的兴趣和求知欲。又比如高中物理第一册绪言中的插图“蛋碎瓦全？还是瓦碎蛋全？”也很容易激起学生的兴趣。因为在我们的实际生活中从看到的现象得到的结果是蛋比瓦容易破。这样就很容易引起学生的好奇心，想要去研究它，学生无形中就成了学习的主动参与者。 二、让学生共同参与设计实验
学生对某些问题引起了兴趣后，就相当于明确了某些实验目的，教师只需要引导学生来策划、设计实验、并选择器材。比如在初二学习光学现象“彩虹”的时候，应让学生明确目的是找现象发生的条件。可以先唤起学生已有的感知，“彩虹”在夏季雨后背日的天空出现，这就是观察到彩虹的先决条件，在这个基础上让学生自己创造条件来观察。学生讨论后，或在室内利用电灯做光源，或在室外直接利用太阳为光源，当背向光源站立，向空中斜上方喷水以形成许多小水珠，这就由于创造了形成彩虹的条件就可观察到彩虹。 三、引导学生观察并记录
许多学生做实验是为了好玩，当然，如果学生充分利用实验“玩”出一些规律来，我们应该加以鼓励。但如果不加以正确引导，相当一部分的学生只会这里碰碰，那里摸摸，做了实验也不知道要观察什么，记录什么，以至于做完实验也不知所以然。这就要引导学生有目的观察、思考、全面了解现象的特征以及其发生、发展的条件，以及条件与结果之间的依赖关系等。要大胆放心地让学生去操作、读数、记录。不能老担心学生会把仪器弄坏，限制他们的一些操作过程，只要操作规范以及正确使用仪器，允许他们的操作过程有别于课本，这样就激发了学生学习的积极主动性。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章前后连贯，形成完整的形象。
寓德育于物理教学之中作文 寓德育于物理教学之中的意思文案：
一背景: 初中物理新课程有着适应于时代的价值观和功能,有着全新的培养目标,定位在提高全体学生的科学素养,它的课程理念是:注重学生的发展,改变学科本位,从生活走向物理,从物理走向社会；注重科学探究,提倡学习方式的多样化；注重学科渗透,关心科技发展;构建新的评价体系。要想适应新的课程，要求我们必须更新课程理念，树立课程观，教材观，这样才能在具体的课堂教学中体现新课程的要求，在是新课程实验成败的关键。 新课程的实施为物理教学带来了许多变化，如教师的教学观，学生的学习观，学生的学习积极性，师生关系，教学方法，学习方式，对学生的评价观，教师的素质等各个方面，下面就针对更新课程理念方面的案例进行评析； 二案例：“压强”一节的几个亮点： 亮点一：投影片出示几个场景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很轻松的滑雪，而不穿滑雪板的人却很难行走；二，在沙漠行走的骆驼长着又大又宽的脚掌，而马却很容易被陷进沙子中；三，往学校运煤的汽车走过后，在操场上留下一道深沟；”我让学生进行观察并且对这些实例共同的特征进行分析，学生由此猜想：压力的作用效果与什么因素有关； 亮点二：给学生准备一些器材，其中有小桌，海棉，砝码，让学生讨论如何利用实验探究压力的作用效果与学生的猜想的关系。学生讨论后很容易得出实验方法，让学生发言说出他们的方法，其中有不符合控制变量法的，这时让其他学生说出存在的问题教师在适时点拨，使他们很好地使用控制变量法进行探究； 亮点三：在例题处理上，首先让学生看书中例题，让学生交流解决此类问题应该注意哪些问题，学生的交流和发言把我们想到的问题都说出来了，随后，我又出示了一道例题――是关于受力面积和压力大小的确定稍有难度的，让学生讨论交流，学生顺畅的完成了解题过程，并且掌握了解题技巧； 三案例分析：
通过利用科学探究，发挥学生的主体作用的方法，学生在本节课得到了全面的收获和发展，创造性的合理使用教材，让学生从生活走向物理，再从物理走向社会，符合当前课改的重要理念，充分使课堂变得生机勃勃，新不课改的中心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂，转变教师的教学行为，改变学生的学习方式，是课堂教学改革的重点，也是实现以学生发展为本的关键，这节课的教学中充分发挥学生的主体作用，提高和充分调动学生主体探究学习的热情，另外在教学中注重创建和谐的师生关系，教师在学生学习中，还要学会指点，诱导，和启发。学法的指导也是很重要的在学生的学习方式上，改变学生被动的学习状态，让他们独立，勇敢，主动地学习，培养学生自主学习的能力。
寓德育于物理教学之中作文 寓德育于物理教学之中的意思文案：
1、才高八斗，引导学生攀登科学之颠。师德一品，培养未来有识之士。
2、教书育人，功德无量。
3、投入心灵才能闻到生命的醇香。
4、用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。
5、将儿童从“三味书屋”中解放出来，把“百草园”还给儿童。
6、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的保密，愉悦自我的人生。
7、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
8、让学生能从你的关爱中感到威严，树立信心，因为学生把你看作驰骋未来世界的领跑者。
9、我确实坚信：在咱们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
10、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。
11、爱护环境，保护红旗，让我们共同撑起一片蔚蓝的天空，共同打造一所绿色的校园。
12、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
13、多一份赏识，就多一份成功的期望。
14、教师的职责，不仅是要传授知识给学生，还要教会学生做人的道理，更要学习和学生共同成长。
15、命运之绳定会握在自己手中。
16、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
17、一切为了孩子，为了一切孩子。
18、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
19、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
20、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
21、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的性命在于创新。
22、爱就是教育，没有爱便没有教育。
23、学好需三年，学坏三天就够了。
24、为人要正直，做事重职责。
25、教育贵在一个\"及\"字，重在一个\"小\"字，即使天天从小事抓起。
26、生以求知为乐，师以从教为荣。
27、大家齐努力，科技教育盛开花。
28、心灵的沟通胜于知识传递。
29、学生的需求，咱们不懈的追求。
30、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
31、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
32、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
33、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。
34、博观而约取，厚积而薄发。
35、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
36、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。
37、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
38、教师不应该只是照亮学生的蜡烛，更应该是点燃学生心灵的火柴。
39、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
40、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
41、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
42、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
43、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！
44、教育就是使每个人都可以在自己生存的空间做个顶天立地的人。
45、人就应永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——期望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
46、教师要融于师生的相互理解中。
47、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
48、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
49、教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
50、关心政治，把教育与民族的命运联系在一齐；关爱学生，把青年与祖国的未来结合在一块。
51、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
52、乐思、乐学、乐创新——创建“三乐”课堂。
53、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
54、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
55、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
56、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
57、有志者事竟成。
58、把一切知识教给一切人。
59、习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。
60、不是每一次努力都有圆满的结果，不是每一次付出都有收获的喜悦，只要用心做过，你就会拥有一切。
61、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
62、让孩子去享受被表扬的愉悦，去体验成功的喜悦与兴奋。
63、人之性，教也；人之情，育也。
64、今天赏识孩子，孩子今天就成功。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
65、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
66、堂堂正正做人，兢兢业业工作。
67、身为世范，为人师表。
68、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
69、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
70、认认真真工作，老老实实做人。
71、教育人就是要形成人的性格。
72、播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
73、伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
74、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
75、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
76、教学相长，成功快乐。
77、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
78、播种希望，收获明天！
79、让每个孩子都领略到教育的美好，在知识的海洋中尽情遨游！
80、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《寓德育于物理教学之中》作文，希望在写《寓德育于物理教学之中》上能够帮助到大家，让大家都能写好《寓德育于物理教学之中》作文