下面是文案网小编分享的个人，教育之基作文 个人的教育文案，以供大家学习参考。
个人，教育之基作文 个人的教育文案：
家庭、学校和个人，这三者都是教育的重要影响因素。可是，如果非要你“三里挑一”，你又会如何选择呢？
?于我而言，个人才是教育的最重要影响因素。不可否认，家庭的确是我们一出生睁开眼睛就看见的地方。父母教会我们走路，教会我们讲话，他们是我们人生中第一任老师。但是，他们教会我们的只是在社会中生存的基本方法。固然他们的行为举止可能会对我们产生潜移默化的影响，但每个人心中都有着一把标尺，是否接受改变还是要看个人。在学校里，老师作为我们人生路上的引导者，指导我们前进。但毕竟，现学校的教育大多只是应试教育，根本不注重素质人格的培养。如果说学校教导出来的“应试人才”会是我们心中教育的目标，未免有些可笑。所以，个人才是影响教育最重要的因素。
?曾经有这么一对出生在贫困家庭中的兄弟，他们都有着一个酒鬼爸爸。但是他们俩的命运却截然不同。大儿子成为了一名企业家，而小儿子却成为了一位像父亲一样的酒鬼毒贩。当询问他们原因时，结果却是惊人的一致——谁让我有这么一个酒鬼爸爸。他们有着同样的家庭背景，却有着不一样的命运。谁能说，不是个人影响着教育，在其中起着作用？假使大儿子自甘堕落，不依靠自己充实、培养自己，又怎么会成功？又怎能脱离酒鬼家庭？假使小儿子能认识到个人对教育的重要性，而不单单被家庭所控制，又怎么变成这般模样？家庭是借口，它只是个人不愿意正视自己对教育所发挥的重要性的自欺欺人罢了。
?变形计曾一度爆红中国。人们看到了城市孩子进入农村改造收敛了脾气，也看到了农村孩子见证城市繁荣后拥有了自己的奋斗目标。可却忘记，有这么一个淳朴善良的农村男孩，父母离世，与爷爷相依为命。却在见证城市繁华后，抱怨起了自己的悲苦身世。他再也不上山砍柴照顾爷爷了，再也不吃咸菜和米饭了，他期待着城市父母能接她去享受荣华富贵。那么多个农村孩子，为什么只有他受到诱惑？为什么只有他走向堕落？答案显而易见，是他个人心里的天平发生扭曲倾斜了。他把原本包裹在心中的利刃，将教育刺了个干疮百孔。你不救自己，谁人救你？你不教育自己，又谁人可以帮你？
?教育主要是靠自己。家庭、学校只是一股助推力，真正把你推过一条名为教育的江河的，只能是你自己，也只有你自己
点评：例证丰富，选材得当,描述详略得当，较具说服力。适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。文章前后连贯，形成完整的形象。
个人，教育之基作文 个人的教育文案：
1、身教重于言传。——王夫之
2、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》
3、为别人照亮道路，自己必须放出光芒--这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基
4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
5、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》
6、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
7、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》
8、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
9、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
10、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
11、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
12、师道既尊，学风自善。--康有为《政论集·在浙之演说》
13、一日之师，终身为父。——关汉卿
14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
15、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
16、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子·劝学》
17、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪《勤求》
18、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》
19、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
20、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
21、君子隆师而亲友。——《荀子修身》
22、善之本在教，教之本在师。——李觏《广潜书》
23、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
24、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
25、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
26、教师是太阳底下再优越没有的职务了。——夸美纽斯
27、没有大陆，世上任何一件伟大的事业都不能完成。——黑格尔
28、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈《师说》
29、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
30、你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德
31、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
33、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
34、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
35、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
36、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
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个人，教育之基作文 个人的教育文案：
老师们！苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
个人，教育之基作文 个人的教育文案：
《给教师的建议》读后感苏霍姆林斯基是教育理论家和实践家，可以说他是前苏联教育思想的集大成者，他相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵，他的教育实践鼓舞着千百万教师。书中的许多实例让人受益非浅。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导。带着这样的问题，我阅读此书。俗话说得好，“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师来说，要学的东西实在是太多了。唯一的办法就是读书。“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊”，这是苏霍姆林斯基所给的一条最好的建议。同时我也知道读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，不应该找出各种理由为自己不读书辩解。从此书中使我知道了一些以前有可能是自己所没注意到的，那就是要用赏识的眼光来看学生，而不是用分数的高低来衡量学生，要从课堂中的点滴来发现学生的点滴进步，并能为他的点滴进步感到高兴、欣喜。也许被赏识就是被信任、被希望，使学生会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应，就会更加向善向美。其实是没有教不会的学生，而是看你会教不会教。读到这里我觉得要让学生想学，愿学，就要激发学生学习的乐趣，平时经常鼓励、赏识，但不能用简单粗暴的行为对待学生，因为孩子的感情是十分细微的，我们要留意我们的每个细节，多给他们创设学习的机会，要不断给他们学习的动力。有了动力，有了老师的赏识，学生就会变的有自信，内心深处就会产生一种愿望：要努力的追求知识！其中评价也是一种教育工具。在教学中，教学评价就如一把双刃剑，它可能会给学生带来学习动力，也有可能使学生丧失学习的信心。我觉得不同的年级段应该有不同的评价方式。就像低年级：应给其树立信心。我们有时可以故意去忽视学生的缺点，放大他们的优点，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。如果我们能深入到每个孩子的心田，那么还愁学生不爱学习？就让我们的孩子从小打好基础，掌握牢固的知识，树立远大的学习目标，争做一名全面发展的小学生吧！记得中国有些古话：“打是亲骂是爱”、“不打不成材”。打骂的教育方法已经不再适应今天的教育形势。打骂只会增加学生的逆反。如何让学生在学习时像追逐蝴蝶那样快乐呢？这本书告诉我们：要学会赏识学生，充分肯定学生，善于发现学生身上的闪光点，树立学生的信心，促进学生进取。我们要时时刻刻让学生体味到学习的乐趣。当然，作为新一代的教师，阅读的目的不仅仅是去领悟大师在教育实践中所提炼出来的宝贵经验，而更重要的是学习大师的这种边实践边总结边反思边探寻的精神，去思考新时期的教师、新课改下的教师又该给自己提提哪些建议呢。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《个人，教育之基》作文吗？以下是小编收集整理的《个人，教育之基》，仅供参考，欢迎大家阅读《个人，教育之基》。