下面是文案网小编分享的点面结合写场景，生龙活虎情趣浓作文 点面结合生活场面描写片段文案，以供大家学习参考。
点面结合写场景，生龙活虎情趣浓作文 点面结合生活场面描写片段文案：
点面结合写场景生龙活虎情趣浓
安徽省阜阳市铁路学校特级教师武宏钧
许多小朋友在写作文的时候，对于不会描写场面十分苦恼，不知道从哪里下笔，不知道如何抓住重点，写不出有声有色的生动场面来，文章显得干巴巴的。
一、什么是“场面”
首先，请同学们看下面《开国大典》课文中的一段文字：
阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
这一段文字中，描写的就是开国大典上的一个场面。空中礼花绽放，地上人潮涌动，人们在高呼万岁，整个天安门广场一片沸腾。有人物、有环境、有情节，其中还有特别突出的人物：毛主席。毛主席的活动构成这个特定的喜庆场面中的重点。
事件发生的特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。例如春节联欢，那联欢的场合、情景，又如劳动场面、战斗场面以及各种会议场面等。
二、什么是场面描写
场面描写既然是对特定场合中的人物、环境和情节的综合描写，它就具备了描写中的三要素：场面中的人、场面所处的环境以及在这个环境中展开的情节。
场面描写，是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。它截取的是事件进行中的横断面。比如，一场足球比赛，有足球场，有比赛的双方，有裁判，有观众。要写比赛的场面，就要把比赛双方的表现，观众的反映都写出来。
场面描写的作用是渲染气氛，表现人物，发展故事，表达中心思想。对一些记叙文来说，有场面描写和没有场面描写，表达效果是大不一样的。
三、怎样描写一个场面
1、要以人物的活动为中心。场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。就拿课文《狼牙山五壮士》来说，五壮士在完成了掩护任务后，向三面悬崖的莲花瓣，棋盘陀方向转移，把敌人引上了绝路，然后相继跳崖，壮烈献身。作者描写的重点，显然不是悬崖深谷，而是五壮士英勇斗争的行动和坚强不屈的声音，充分反映了他们的大无畏的革命精神。
3、要分别主次，理清头绪。既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。
场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁杂。因此，必须理清头绪，要有主有从，有详有略，有层次、有条理地展开描写。如课文《飞夺泸定桥》末尾写到“红四团发起总攻”的战斗场面：先写“团长和政委亲自指挥”，接着写在号手们的吹号鼓舞下，“所以武器一齐开火”，响声“震动山谷”，然后写“二连突击队十二位英雄”如何冲向对岸，最后写“三连战士”怎样铺桥前进。尽管事件比较复杂，但作者主要写了战士们冲锋陷阵的情形，其余的大都三言两语，一笔带过。场面描写切忌一味求多，弄得支离破碎。
再如《看企鹅》中的场面：
……看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看。这时候，李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。
在这个场面中，主要人物是李敏，作者对他写得很详细，而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。
场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面，又要重视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。一个场面的安排究竟采取怎样的顺序，要根据特定场面的具体需要确定。
3、要写出特定场合的气氛。任何场面都是在某种特定的气氛下展开的，没有特定气氛的场面是不存在的。场面描写，要求通过一定环境中人物活动的描写，表现出特定场合和或喜或悲的气氛。写出场面的气氛，实际上就是写出场面中人的活动和感情。众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的，有冷情的，有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。
特定的场面必定是发生在特定的环境中的，具有特定情节的。所以，场面描写的另一个着眼点就是场面所发生的环境及其中的情节。比如开头所述的对开国大典中的群众游行所作的一个场面描写，这次游行发生的地方是天安门广场，是千万朵礼发齐放的天安门广场，这个特定的环境也就决定了这是一次喜庆的游行。尤其是人群通过“正对天安门的白石桥前”，人们“举起灯笼火把，高声欢呼‘毛主席万岁！’‘毛主席万岁！’毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼‘人民万岁！’‘同志们万岁！’”时，整个气氛也被托向了最高潮。
众多的人物处在一个特定的场合，尽管他们的言行固人而异，但必有一项事件为大家所瞩目，所关心，由于这一事件所表现出来的整体气氛（或悲、或喜、或优、或愤、或秩序井然、或杂乱喧嚣……正是作者应当着力描写的。把这一气氛写好，对于写好场面是十分重要的。如何写好气氛，我向小朋友提两点建议：
（1）要认识场面气氛的思想差异。操场上的热闹、市场上的热闹、晚会上的热闹体现出来的情绪、思想是不尽一样的。操场上的“热闹”是朝气蓬勃、天真活泼；市场上的“热闹”是经济繁荣、买卖兴隆；晚会上的“热闹”是欢乐、幸福、陶醉。作者就是要根据“热闹”内涵上的差异，选择场面描写的内容。
（2）要写好气氛的发展、变化。在实际生活中，有些场面的气氛是随着事件、人物的活动发生变化的。例如，上课前教室内吵吵嚷嚷，老师一进教室，同学们就鸦雀无声了。这就是个变化。我们在一些影视中看到有些场面气氛起伏变化很大。写好场面气氛的变化，关键是抓住事件的发展过程，在事件发展中去写场面气氛的变化，不然就变化得让人莫名其妙。
4、有点有面，点面结合。
同学们在看电影或电视（包括风光纪录片）时，一定会看到摄影师不仅运用全景（远景）镜头反映大场面的画面，也常结合使用特写（近景）镜头反映局部个别的画面。同学们有时写文章也可以采用这种有点有面的方法。这里的“面”指的是事物的全局和总貌，“点”指的是事物的有代表性的局部（一个或几个方面的情景）。这种把反映事物的整体、全貌的情况和反映事物个别的情况这两者紧紧地结合起来写的方法，就叫点面结合法。
场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行了，也就是说场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。如描写捐款的场面——
这些学生在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园，围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。站在外围的人焦急地等待里边的人快出来，好让自己进去捐款。一位叔叔还大声地叫嚷：“你，你快一点行吗？真是急死人了。”
在这段话中，作者不仅写出了群体的活动，还写了一位叔叔的神态和语言。这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。
点面结合法，有两个明显的特点：一是点与面的一致性。在动笔写之前，要先确定主题，然后无论是选择有代表的“点”，还是反映整体情况的“面”，都必须服从作文主题的需要。一般来说，整个面的大体情况，同学们容易观察到、感受到，而这个“面”里各个方面的情况则是各不相同、变化多端的。这就要求我们要选择与整个面相一致的那些“点”，而后再加筛选，写最生动的一些“点”。
二是点与面的联系性。一般来说，“面”写的内容较概括，而“点”是这个“面”的内容具体化。有时点与面也是相对的。如：对于整个学校来说，各个班级是一个一个“点”，而对于整个班级来说，各个小组是一个一个“点”，对于各个小组来说，各个组员就是“点”。因为点与面之间在内容上联系十分紧密，所以要从它们之间的联系上去描写。在描写时要注意由面到几个点之间有一个连接过程，不应使几个点分离开来。
请看下面《十里长街送总理》一文中的一段描写：
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头白发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
这段场面描写中，“天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向？”是对面的描写，是总的交待。而对老奶奶、青年夫妇、红领巾的描写，则是“点”的突出。整个场面中，既有环境的描摩，又有情节的渲染，更有人物的特定的活动，点面结合、富有层次。为全文的哀悼、悲痛气氛作了很好的铺垫。
同学们写一次课外活动，一次运动会，一节课，一次集体劳动，一次卫生大扫除等等可能要进行场面描写，都可以用点面结合法。
如《一场拔河比赛》有如下的“面”可以采写；
——比赛场地的情况（设施，布置，环境……）；
——双方拉拉队的情况；
——场上观众的气氛（紧张的，欢乐的……
——双方运动员的整体情况（身材，着装，斗志……）。
还可以抓住如下的“点”作细致描写：
——裁判员不偏不倚的表情；
——观众中个别同学的动作、神情、语言；
——参加拔河比赛的个别运动员的动作、表情；
——“我”的表现（“我”是观众中一员时，则写心情、语言为主；若“我”是运动员之一，以写自己拔河的动作和心情感受为主）。
“面”与“点”的范围没有约束，而选择哪些“面”与“点”却受中心思想的约束。这样有点有面，点面结合，就能比较全面反映所写的事物，就会避免诸如写一场比赛的作文，可能产生写了观众，“我”失踪了；写了甲方运动员，忘了写乙方运动员，忘了写裁判员和观众等顾此失彼的毛病。
点面结合法也常用于景物描写。如：同学们写一处公园景物，可以从远处看，看的是全貌，如果从高处俯看，整体感就更强了——这是写“面”；还要从近处看，从“小”处细看，集中看某一点——这是写“点”。这样既写“面”又写“点”，景物画面就会相对立体地展示在读者面前。
同学们运用点面结合法时，要注意根据表达主题的需要，确定“面’与“点”的分量问题。有时以“面”为主，辅以“点”，有时以“点”为主，衬以“面”。这两者搭配得当，互为作用，作文的表达效果才能显示出来。
5、要写具体事情发展的动态变化
场面描写所要注意的极重要的一点是：动态。场面中的人、情节都是在不断发展变化的，只有这样，这个场面才是有声有色的。如课文《开国大典》的动态叙述顺序是——先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。那些从“老远”的长辛店等地坐火车清早到了北京站，一下火车就“直奔”会场的铁路工人，那些五更天摸着黑起床，步行四五十里“赶”来的郊区农民，显然就是参加典礼的三十万人的缩影。就是会场上“挺立”的电动旗杆，似乎也是站起来了的中国人民屹立在世界东方的象征。
从记叙大会开始，课文中的动态描写使人们激动、兴奋、自豪的感情表达得更加强烈。
当毛泽东出现在主席台上时，会场上“爆发出一阵排山倒海的掌声”，三十万人的目光“一齐投向主席台”，这显然表达了对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱。
当毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”之后，课文用了“这庄严的宣告，这雄壮的声音……”这样两个长句子，表达了全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
当升起第一面五星红旗的时候，三十万人“一齐”脱帽肃立，“一齐”抬起头，瞻仰五星红旗，“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”，激动、自豪的感情溢于言表。
记叙阅兵式的部分动态描写更为精彩，你看，“雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服”，“战士们挺着胸膛”“像钢铁巨人一样”，“‘红马连’一色红马，‘白马连’一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致”……这些描述，无不渗透着对人民军队的赞美，和为人民军队感到自豪的感情。
需要说明的是，有的场面描写以刻画人物为主，或勾勒，或描摹，或衬托，以各种方法让人物形象在场面中鲜活起来；有的场面描写则偏重于情节的制造，或造成悬念，或预设伏笔，或制造冲突，从而帮助主要事件的发展；有的场面描写则刻意渲染、烘托气氛，以展示特定的心理活动或特定事件。但无论哪一种场面描写，都要学会截取场面。从而做到点面结合，重点突出。然而，截取场面是个长期观察积累的技巧。在写作中，所选取的场面中，既要有对整个环境的概括，又要有特定的环境要素和人物活动，既要有“大”的环境，又要有“小”细节，从而将整体描述与细节刻画综合运用，做到点面结合、宾主分明，才能写出场面的丰富和动态，从而更好地为文章的主题服务。另外，还要提醒同学们注意一点，场面描写涉及人和事，也就是说场面描写与人物描写、事件记叙息息相关。场面描写为记事、写人服务，单纯的场面描写是不存在的。因此，我们要注意学习通过人物的肖像、语言、行为描写来烘托场面，注意事件发生、发展对场面描写的影响。
点评：叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。Array。情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。全文通俗易懂，趣味性强。
点面结合写场景，生龙活虎情趣浓作文 点面结合生活场面描写片段文案：
秋游淹城春秋乐园星期三，我们到淹城春秋乐园游玩，大家快乐的心情真不知道该怎样形容。一走进公园大门，真像走进了神奇的世界。一排排古编钟整齐地排列着，一座座假山高高耸立着，一位位古人的雕像栩栩如生。啊，这就是孔子和他的七十二弟子！大家在这里合影留念，仿佛我们也成了孔子的学生。儿童乐园里早已沸腾了，成了孩子们的天地。同学们兴高采烈地在游乐园里玩耍，你说我笑，你喊我叫，欢笑声、嬉戏声响彻大片乐园。看，同学们有玩“磨盘飞车”的，有玩“旋转木马”的，还有玩“青蛙跳”的，游乐项目各种各样，种类繁多。我们迫不及待地涌入人群中，大家玩得十分尽兴。我最喜欢玩“水上漂流”。我和五位同学坐在圆形小船上，小船慢慢行驶，因为第一次乘坐，我的心里紧张得七上八下。小船钻过了山洞，突然有两股泉水从左右两边洒在我们身上，虽然大家都被淋得像只落汤鸡，但都高兴极了。等到小船随着水流爬上了最高处又直往下冲，啊，我的心绷得紧紧的，深怕自己从船上掉下来。小船安全地到达了目的地，我们纷纷从小船上下来了。同学们说真有趣，真想再玩一次。老师看看时间，该集合了。第一次秋游10月26日，也就是星期三，学校组织我们去淹城春秋乐园玩。这是我第一次参加秋游，所有觉得特别兴奋。一进公园大门，老师就带着我们小队直奔儿童游乐园。我玩了“旋转椅”、“神笔”，还看了球幕电影，大家玩的特别高兴。我最喜欢的游乐项目是观看球幕电影。当我和张琛坐在椅子上，椅子渐渐升到了高空，眼前的屏幕亮了，出现了一片古战场。我感觉自己就像是一只老鹰飞翔在古战场的上空，忽然从几万米的高空俯冲下来，又一飞冲天。我的心仿佛融入了这似真非真的情景，一会儿紧张，一会儿恐惧。我通过电影的光看坐在我身边的张琛，只见他双手叉腰，嘴巴紧紧的闭着，露出一副满不在乎的样子。我从他的眼睛里看出来，他好像在说：切！这有什么害怕的！儿童游乐园的人越来越多，成了欢乐的海洋。瞧，有人在玩“激浪冲流”；看，还有的在玩“空中飞椅”……最有趣的是“青蛙跳”，有一些比我还大的女生竟然被吓得哭了起来。轮到我了，我坐到了位置上。一切准备工作做好了，一声铃声响了后，机器开始慢慢的上升，后来速度变快了，一下子就从地上升到了半空中，跟电梯差不多，只不过是露天的而已。机器下降时，屁股下有一股凉风吹来，特别凉快。以前在农村时，我从没有玩过这么好玩的游乐项目。城市里的孩子真幸福呀！
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动物园中，大熊猫们爬上大树，走向钢丝；金丝猴又抓又挠，又蹦又跳；东北虎大吼一声，威风凛凛，昂着头，咧着牙；还有那又愚蠢又笨拙的老灰河马，张着大嘴向我们要食物；我和环形狐猴赛跑，我都跑到了终点，它却还在起点的树丛里悠闲地哼着周杰伦的《牛仔很忙》，满不在乎地穿着小布鞋。我情不自禁地大笑起来：哈哈哈哈！厚亦，你怎么了？我还沉浸在喜悦之中，听见这声音我还为是小狐猴怒火三丈，把它的妈妈和环形狐猴的主管给带来了呢。看着狐猴妈妈那又气愤又痛心的表情和那如鸡毛掸子毛茸茸的大尾巴，还有那尖得出奇的锋利的大爪子和那红如阳的血盆大口，我吓得浑身冒冷汗，双腿发抖，不由的睁开眼睛。妈妈正焦急地望着我说：快要出发了，快点穿衣服！我明白了，这只是一场梦。
到了动物园门口，我看见了米奇和米妮卡通人物在与小朋友们合影留念。米奇又大方又惬意地站着，既可爱又潇洒，米妮则羞答答地把手放在胸前，既美丽又优雅。在它们的背后，用一块块大砖拼成的长花体图案中，刻着两只相亲相爱的大熊猫，一只乖巧灵敏的熊猫宝宝。它们一家子幸福快乐的在一片美丽凉爽的竹林中，时而嬉戏、时而闭上眼睛相依相偎甜甜地睡一小会儿。瞧，这是一幅多么绝妙的画卷啊！
进了大门，玩具们迫不及待地像小鸟一样从玩具店里蹦出来了，小商贩们大声地吆喝着。玩具小车儿出来了，兜着圈儿，比平常的法拉利还跑得快呢！玩具小海豚也不甘示弱，顶起蚂蚁般大小的金皮球原地旋转着，小人儿在我们身边翻着跟头，逗得我们哈哈大笑。
再走几步，我看见了金丝猴在树枝上荡来荡去，金丝猴浑身毛茸茸的，金灿灿亮晶晶，就像是一头美丽柔顺的头发，却瘦骨如柴。它们的动作是那么灵敏快捷，就像一道道金黄的闪电，一会儿爬上树尖儿，一会儿又走钢丝，一会儿又sohappy地给同伴捉虱子。瞧啊，吃的来了，靠墙一扇绿色的门忽然冒出个小姑娘的头来，她二话不说，便把三十多块乳片给了两只金丝猴，然后紧紧把住房门。金丝猴们你一口我一口地就把这三十多块乳片给瓜分完了，它们还不忘把地上的碎渣舔干净。妈妈拍了几张照片后，我们朝下个目标走去。
在这里，我们遇到了一只大熊猫，这只大熊猫在假山旁转悠着，愁眉苦脸，好像有心事，工作人员给它竹子，它只瞅了一眼，就又开始转悠，最后躲在假山后面，再也不出来了。我想可能是人太多了吧，它还有点不适应。到了鸟馆，我看见了两只白孔雀，它们浑身闪着银白银白的光泽，美丽极了。一只傲慢地迈着步子，另一只则淑静地梳理着羽毛。兰孔雀更是美丽动人，五彩斑斓，闪着蓝宝石般的光芒，它太漂亮了，有了它，暗淡的森林顿时生辉，有了灵性。
我最感兴趣的还是小梅花鹿，它们娇嫩褐色的身躯上，画着几个儿雪白雪白的圆点，就像大地上几朵春天的小白花。它们的肚子也是洁白的，个个显得很乖巧。我拔来一根根新鲜嫩绿的小草给它们吃，它们吃得可香了，我乐此不疲，很快我们成了好朋友，小梅花鹿舔了舔我的手，我心里嘭嘭直跳，我喜欢这么近距离地接触它们。
太阳已经偏西了，在妈妈的叫唤声中，我们依依不舍地离开了动物园，大阳染红了天际，它把最后一点余晖洒向了大地。
点面结合写场景，生龙活虎情趣浓作文 点面结合生活场面描写片段文案：
听着心跳的韵律，恍若匆匆走过的时间，留下沏一杯龙井茶的雨烟，缭绕，淡然……——题记炉火燃得正旺，深秋里的风像极了失了魂魄的寡妇，逢人便撞。火苗疯长着，一节一节地赶走了寒意。我朝着炉子又撂了几块木炭进去，炉内噼噼啪啪地响开了，热水不知沸滚了几个来回。“老何，今个儿可国庆了呀，给我理一个顶光溜的平头。”“呦，老弟，你来了啊。瞧，我这热水都为你开过几回锅了。您坐，您坐！”我边说边把擦得雪亮的长方形檀木边框制的镜子挪到桥墩边，然后又徐徐地把木架子移到客人身旁。雾蒙蒙的水汽朦胧在木盆周围，氤氲着客人的头发。“老弟，水温还合适?这街道还是挂上大红国旗亮堂啊！”我掸了掸毛巾，将它搭在客人的肩上，又添了些水去。“我说老何，你这都六七十岁的人了，怎么不跟着儿女到大城市享福啊？”我抬头望了望镜里的自己，又望了望客人。涓涓的河流静静地淌过，落了叶儿的柳树正羞赧地垂着枝。偶尔闯进来几只不知名的鸟儿，耸拉着脑袋，品尝着浓秋的味道。我拍了拍客人的肩，哈哈大笑了起来。此时的河面也泛起了粼粼的波光，似乎是在应和我的笑声，一层层地推搡着落了单的银杏叶。我想，客人一定懂得，就像他也只待在这里一般……“没有共产党，就没有新中国……”我哼着激情岁月时的那些歌曲准备收拾回家。夕阳睡在天穹上，洒下了一地的金黄。河畔还有几位老人逗弄着虎皮鹦鹉。这小东西准饿极了，正张开小嘴咬着笼子呢。“老东西，回来了！老东西，回来了！”这可恶的老王家养的八哥每每此时便嘲弄着我这个糟老头。进了里弄便是老李家了。老李经营着一家不大的书店，生意倒也可以。闲时，老李便倒弄出些陈书来晒晒，算是让闷在家里的宝贝出来透透气吧。老李手灵巧，拉得一手好二胡。在客人不多的时候，便优雅而又娴熟的拉着曲子。调有些悲伤，有些嘶哑，有些凄婉，又有些悠长，夹杂着淡淡的禅意，悠扬着整个河巷。有时桥洞里的滴水声成了天然的伴奏，这样的表演要持续到夜暮时了。此时的天幕正笼着金黄的光晕，不知是谁遗下的墨痕，逐渐染满了天际。屋里传来了女人的切肉声，淘菜声，水从盆里溢出来的声音……混合着远方的钟声奏出了夜的华章。炊烟笑弯了腰，袅袅地融进了夜里。“何老头，快点！将军了，将军了。”“来了。呦，李老头，你这又赢了一局了！”我看了看丧气的年轻人，趴着老李的肩说道。“小伙子，这下棋啊，得慢啊。这和生活一样，急不得！”老张对着年轻人意味深长地说。“是啊！张老头，来，我和你下一局。”“不了，不了，我赶着回家吃饭呢！”说吧，便快步跑走了。我望着走远的背影，心想，这老头，将就搁这吃了呗。又理了理理发的用具，心想明个儿得多带点木炭。不然这炉里的水总是 沸了又凉，凉了又沸，还是恰到好处的温水洗在头才舒服呢！
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《点面结合写场景，生龙活虎情趣浓》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《点面结合写场景，生龙活虎情趣浓》作文，仅供参考，大家一起来看看《点面结合写场景，生龙活虎情趣浓》吧