下面是文案网小编分享的班主任可以做得这么有滋味作文 班主任可以做得这么有滋味读后感文案，以供大家学习参考。
班主任可以做得这么有滋味作文 班主任可以做得这么有滋味读后感文案：
在这个假期，我读了郑英老师的《班主任，可以做得这么有滋味》这本书。说实话，选择这本书来读，是它的书名吸引了我，因为我非常想知道作者是如何把班主任做得这么有滋味的。坦率地说，小学班主任是工作压力比较大的一个群体。既有学科教学的任务，还有繁重的班级管理事务和各种活动。不知道从什么时刻开始，上班有时变成了一件纠结的事情。在一段筋疲力尽的时段，它会变得恐怖，折磨人的心智。在管理班级的时候，总有间歇性的情绪在阻碍自己班主任的工作，解决的方式只能是：谁都会如此，熬一熬就过去了。但当频率不断重复的时候，是不是意味着工作瓶颈在出现，只是我能做什么呢?当生活变得无滋味，摧毁的将是一个人的精神世界，而这是多么可怕。在这样状态下读了郑英老师这本《班主任，可以做的这么有滋味》。原本以为只是单纯的说教，不想满书生动的故事，案例让人不自觉都通读了一遍，顿时发现，原来班主任工作真的可以做的这么有滋味。
书中叙述的故事真如书名这般，有滋有味。下面是我节选书中的一个小故事，有一次班队课，她和那个差班的学生探讨自信心的问题。她说：“ 是金子总会发光的。” 本来是很正常的交流，这时候有一个很天真的孩子举手发问了，她心里就在暗自转了一百个圈，估计要问什么意想不到的问题了。果然，那孩子问：“ 那我们学习不好，不是金子，是沙子，是不是就没有前途了?” 谁知，郑老师这个人，思维快得不是一点点，她直接接到，沙子也可以用来盖楼房啊，再好一些的话，你可以钻进贝壳，成为珍珠，不也是在发光吗?“ 这时，又有一个孩子问：” 那假如我们连沙子都不是，是烂泥咧?“ 这时候，郑老师发现，这些孩子的自信心严重不足，就问了他们一个问题：” 你们知道刘春霖是谁吗?“ 孩子们摇头。她又问：” 那你们知道崇绮是谁吗?“ 孩子们又摇头。她说到：” 他们都是清朝的状元。“ 紧接着，她又问：” 那你们知道王维是谁嘛?“ 孩子们高喊：” 知道!“ 她接着说：” 那你们知道杜甫又是谁吗?“ 孩子们又兴奋地高喊：” 知道。“” 他们都是在考试中落第的人。所以，成绩好不代表一定的成功。反之亦然，成绩不好，不一定代表你一无是处。哪怕是烂泥，只要你肯花苦功夫，肯经受烈火的炙烤，你一样可以成为一件名贵的瓷器，流芳百世。“ 郑老师就是这样去鼓励孩子的。在细微处用心，着眼于生活中的点点滴滴，她将班主任工作变得生活化，而生活不是战场，没有冷漠的硝烟，没有无谓的牺牲，没有一开始就决定好的结果。生活是顺其自然，充满着神奇的。她讲到，用你对生活的态度去对待你的学生，你会发现另一片场景。学生也许会不尽人意，就像生活，但你努力多少，就会回报多少。我们也许要的不是回报，但那种酸甜苦辣之后满满成长的喜悦，这将是一种过程中最幸福的事。作为班主任体味的就是这样一种有着涅槃的成长幸福，你和学生一起，不会孤独。这给我很大的启示。工作中的烦与累，往往很多时候是自己添加进去的。
用讥讽的语言来代替所谓的”黑色幽默“，效果究竟有多好?很多时候我们将学生看成是阶级里的另外一部分，他们的不良习惯和错误，会用放大镜放大很多倍之后呈现出来，若干次之后，即便是再有耐心的老师也会烦躁而生气，结果只能是两者都受伤，这样的一个心结横构在师生之间，不改变方式，只能越行越远。然而，作为班主任的疑问又会接而来之，换种温柔的，于学生而言，效果却无法立竿见影，或者失去威信，在学生眼里只是一只”纸老虎“?这样想的老师肯定不在少数，这里郑老师给我们一个很好的方法，简单而有效的道理故事。不多言，却能在无形中给学生很多空间去理解和体会。在今天做教师，不再是简单的孤独的教学，与学生更加有效的交流是教育成败的关键，唯有交流才能潜移默化的影响学生，让他们看到世界的另一面，带着好奇，带着激情的心，走近。有时候语言就是酿一滴神奇的蜜，学生会闻香而来。
当交流变得不再是障碍，学生可以懂得你的想法，班主任的工作将不再只剩下烦躁，更多的是彼此间建立的信任，师生之间的对立面也将瓦然崩解，站在一条线的我们，还有什么不能解决呢?看到这里我不禁也问自己，都在自己人氛围下的工作，还会没有滋味吗?有时候，就是那灵机一闪，某一句话，某一点提醒了当局的我们，找到合适的方法，把握班主任的全局工作，从细微处着手，将班主任工作生活化，用生活的方式来解决这个大家庭里的所有故事，相信谁都会不愿离开，谁都会学着体谅，学着和谐，如此，都会有滋有味!如果，更多的班主任有滋味了，相信更多的学生自然也就过得更加有滋味了。面对班主任工作，是”太烦恼“还是”有滋味“?这在很大程度上取决于班主任自身。所以让我们班主任工作有滋有味起来吧!
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
班主任可以做得这么有滋味作文 班主任可以做得这么有滋味读后感文案：
有一种职业最美丽，那就是教师；有一种风景最携永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。
——题记
班主任就像家人一样，她会带给我们慈母般的温暖，带给我们严父似的教育，带给我们朋友间心灵的良伴。
我的班主任叫王宁，我们都喜欢称她为王宁姐，因为这样称呼好像更缩聚了我们之间的距离。王宁姐虽是我们的班主任，同时也是学校学生科的科长。我很少用言语叙述我的班主任，这次我就来发表我的肺腑之言。班主任这三个字对于我来说，陌生而熟悉。班主任跟我们不同专业，所以我们并没有任课上的合作。但是她会关心我们生活上的一些问题，会叮嘱我们记得考证的时间，记得要交作业，认真听老师讲课。
在我眼中，班主任最厉害，就像超人一样，什么事都能搞定。但是，其实对于班主任的了解，我们所知道的都微乎其微；也许，跟任课老师比起来，我们跟任课老师还要聊得来，可是，任何老师都比不上班主任在我心中的位置。所以，也只有集体活动的时候，我们才能更亲近的了解彼此间，才能肆无忌惮的开着玩笑，才能彼此间真心袒露心扉，才能手舞足蹈的聊梦想，才能趁机会跟她撒娇。
今年好不容易盼来了校运会，又可以跟班主任一起为运动员加油！呐喊！途中当我受委屈时，平时对我们没什么了解的班主任不知道该怎么安慰我，她只是紧紧的把我抱住，也没有再多的过问，只是简单的“怎么了？跟老师说说”也许就是这样简简单单的拥抱，简简单单的“怎么了”，一个小小的举动，让我受伤的心灵的得到了愈合，让我冷冷的心得到了阳光的沐浴，让我真正感受到了温暖。说真的，班主任她真的是会给我力量的唯一一个。在一次的竞选大会上，我以为班主任会在台下观看，可她那时却有更重要的会议要开。当我站上台却看不到她，我的心不知不觉就灰意下来，读稿的时候也很紧张，因为我看不到班主任她那坚定的眼神，看不到她那魔力般的笑容，看不到她给我力量。我们都很想得到班主任肯定的称赞和目光，可是她却很少夸奖我们，就感觉她好像肯定我们可以做的更好。当我在跑道上冲刺的时候听到她喊我名字为我加油时，我就告诉自己：不能输，要拿奖给你看！你在我们心中就是什么都打不倒的女超人，什么都会赢，我也想像你一样厉害勇敢，什么都打不倒。想得到你的笑容，想要你因为我们而开心。
在班主任眼中的优秀好学生，我不知道她的标准是多大，只是我知道那是我一直前往的……。那天你跟我说让我担任班上的副班长，我真的惊讶到了，我没想到你选择我。那天我也在犹豫不决，我不知道自己可不可以胜任。最后我还是答应你了，因为你愿意相信我，我就愿意做给你看！这不只是单单的一份工作，更是一种责任在。在这一个学期中，我也从中学到了很多知识，更让我的胆量大大提高了。
有时就觉得属于我们的记忆真的很少，所以我一直死皮赖脸的想在最后毕业有限的时间里，为我们彼此间留下更多，更美好，更深厚的回忆。因为你，我感觉到自己被需要，被信任，被保护。这种感觉不是任何人都能给的！你的微笑是我最大的鼓励。谢谢你的信任，你的包容，你的鼓励。让我勇敢自信地奔跑着……
你只要再哄我一次就好，让我可以很骄傲。有一种强势在你身上才有，有一种温柔在你身上才有、有一种感动在你身上才有、有一种力量在你身上才有，有一种团结在1214班才有！你就是我阳光的照耀，雨滴的滋润，萌芽的力量！我一直都好骄傲王宁是我的班主任，是你让我看到彩虹的美丽。
我的班主任叫王宁！我们组成一个1214班的团体！
班主任可以做得这么有滋味作文 班主任可以做得这么有滋味读后感文案：
我的班主任400字
我的班主任是一位和蔼可亲、平易近人的好老师，她在生活上像妈妈一样疼爱我们，在学习上严格要求我们，我们都很喜欢她。
当我们做错事的时候，她从来都不会大声地批评我们，更加不会打骂我们，而是笑咪咪的对我们讲道理。
她上课认真，讲解生动，对同学很有耐心，对我们的学习负责。我记得上学期考试前，她为了帮助学习有困难的同学能考到好成绩，全校老师都回家了，她还留下来帮助同学补课，辅导同学做作业，她对同学的作业一个个评分，一个个叫到面前认真讲解，一个个过关。在老师和我们的努力下，我们班每个月都有留动红旗，每个学期都是“启明星”班级。
老师还经常送奖品给我们，有时候还会请我们吃东西。
李老师对我们的爱还有很多很多，我们有这样一位关心体贴我们的好老师而骄傲。在新学年，我们要更加努力学习，用好的成绩、好的班风报答老师对我们的爱！
在教师节之际，我们对我们敬爱的李老师说：“李老师，您辛苦了，谢谢你，祝您节日快乐！”
我的班主任400字
我的班主任是钱静芳，钱老师。由于我学习很认真，所以她十分关心我的成绩。因此，使我的学习有了多如繁星的滋味。已至我的成长中有了目标。
有一次，老师让我们做了一张试卷。因为比较简单，我有绝对的信心会全对，数学课到了，老，师摆着一副生气的面孔走进了教室，我深感不安，心想难道没人全对！我开始祈祷：“老天保佑，不要让我错的太多。”突然间老师把我叫了上去，心里像15个水桶打水——七上八下的。老师问到：“这是什么数字？”我定睛一看，眨眼间，被雷的外焦里嫩。这答案本来是9，却让我无意中写成了01。老师照样写到了黑板上：“同学们，知道这是什么字吗？”顿时，讲台下发出一阵爆笑。如果地上有条缝，我恨不得立刻钻进去。老师又问我：“下次还要不要这样写了？”我赶紧摇了摇头，其实我心里苦的不像样，嘴巴里直冒苦水，简直是苦不堪言呀！从此我再也没有犯过这样的错误了。
那一次老师布置了许多作业。我第一个做完了，光荣的被请上了讲台检查。过了一会，老师说：“瞧，做的快又是全对。”于是老师给我加了星。我心里快活的跟吃了蜜一样，之后，我常常努力争取做得又快又好！学习便更加努力了！
因为钱老师对我的关心，使我有了更大的能量。因此，我对钱老师是又爱又怕又崇拜。
我的班主任400字
一头棕色的齐耳短发，一双闪着智慧光芒的眼睛，微微发福的身子，猜猜她是谁？对啦，她就是我的班主任徐老师！
我们徐老师的脾气像魔术师般神秘，犹如四季在交替。当一些同学下课打闹不听劝告时，徐老师就会严厉的批评教育他们，那时的她，像夏天般火辣；当我们的作品获得学校的各种奖项时，徐老师就会表扬我们，那时的她，笑容像秋天收获般甜蜜；当我们考试没有取得理想的成绩时，徐老师就会坐在办公桌前思考，不发一言，那时，我们仿佛一下子来到了冬天，心里觉得凉飕飕的。
徐老师对我们书写姿势要求严格。有一次，我正在聚精会神地写作业，因为太投入，不知不觉脑袋低了下去。忽然，一只温暖的手轻轻地拍了拍我的头，徐老师的声音在我耳边响起，“头抬点起来写！”从此，每当我写作业时，都会感觉老站在身边，于是我总是提醒自己，要注意写字姿势，做到“三个一”。
徐老师不仅在学习习惯上关心我们，在生活上也十分爱护我们。记得刚上一年级，课间活动时我在练跳绳，一个大个子男生飞奔着跑过来，我避让不及，被他撞倒了，顿时膝盖渗出了鲜血，我害怕极了。徐老师知道后，立刻陪着我去医务室检查，关怀备至。这时的徐老师在我眼中如同妈妈一样带给我春天般的温暖。
小草要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋养它怒放；高山要感谢大地，因为大地让它高耸；苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔……我要感谢我们的徐老师，是她传授我知识，让我们健康成长。
我的班主任400字
花开花谢，四个春秋转瞬即逝。我认识了很多可亲可爱的老师，印象最深的就是我的班主任。
班主任姓徐，教语文，是个和蔼可亲的女教师。她中等身材，偏胖，圆圆的脸，黑豆般的小眼睛里透着严厉，而严厉中又透出温柔。在我心中，徐老师就是一位温柔又严厉的人。
有一次，正在期末复习阶段，学习比较紧张，徐老师怕我们记不住某个知识点，就又复习了一遍。我有点不耐烦，心想，我早就会了，再听简直是浪费时间。于是，我把目光投向了窗外的几只小鸟，一边摆弄着橡皮，一边看它们嬉戏。哎唉，我要是能像小鸟一样自由自在就好了。正看着，我手中的橡皮掉了，我连忙去捡。一抬头，就看见徐老师正用那堪比孙悟空火眼金睛的眼神盯着我，让人不寒而栗。似乎在说，嗯哼，你居然在开小差，你不知道这个知识点有多重要吗？我一惊，心想，完了，要挨批了！老师慢慢地走到我的桌子前，我的心扑通、扑通地直跳，没想到老师只是轻轻地敲了两下桌子。不过，老师不是一直这么温柔，如果你再三地犯错，她就会给你小小的惩罚。
在老师的教导下，我的学习变得十分轻松，学校生活也变得丰富多彩。老师的教诲之恩，我终生难忘！
我的班主任400字
一头黑黄色的齐耳短发，一双炯炯有神的眼睛，好像时刻在提醒着我们不要虾样，弯着腰写作业，好像在警告我们上课不要做小动作……这就是我们的班主任，徐耘老师。
徐老师在学习上可是对我们十分关心呀！记得有一次上课，她叫我朗读课文，我读得结结巴巴的，一点都不流利。下课，她把我叫到一旁，语重心长地对我讲了一些激励的话，告诉我朗读的重要性，并让我课后一定要加强朗读训练，努力提高朗读水平。听了徐老师的话，我心中暗暗发誓，一定要尽快提高朗读水平。几天后，徐老师又让我朗读课文，我声音高昂，一字不落，读得很流利。徐老师对我露出了赞许的笑容，我在大家欣赏的目光中，笑得无比灿烂。
告诉你一个秘密，身材胖胖的徐老师可是个踢毽子高手哩！有一次下课，我们在踢毽子，徐老师看到了，立马踢了起来，我们围在她身旁数数：“1，2，3……50，52，53……”徐老师一口气踢了73个，那一刻，我们都像粉丝一样的围着她……
不管是关心学生的老师，还是踢毽子高手，我都是深深地喜欢我的老师。
我的班主任400字
我的班主任是徐老师，她也是我的语文老师，多年来，是她滋润着我们这些娇嫩的花朵，她就象辛勤的园丁一样抚育着我们，让我们茁壮成长，不停地向我们传授知识。
徐老师个子长得矮，剪着一头齐耳短发，有时还会戴上一只蝴蝶结。眉毛又粗又浓，眼睛不仅大而且还特别的亮，一眼就能看出我们的心里在想着什么，她还有一张能说会道的嘴巴。我想，老师就是用她明亮的眼睛洞悉着我们的内心，并用那张巧嘴向我们讲授着各种知识和做人的道理吧！
在学习上，她对我们很严厉，甚至可以用一个“凶”字来形容。但是，实际上徐老师并不凶，而是因为我们太调皮了，而且有的同学还会几次三番地犯着不该犯的错误，甚至是一种错误总会犯上几次，因此总是惹她生气，如果不“凶”一点，怕是很难治住同学们身上的那些坏毛病。我想，严是爱松是害就是这个道理吧！
记得有一次，徐老师仍然像往常一样，走进教室给我们上课，我们发觉徐老师有些异样——显得很疲劳的样子，给我们上课时，老师讲几句话就咳嗽。但是，尽管那样，徐老师还是坚持给我们上完了整节课。课间休息时，同学们有什么不明白的问题就去问老师，她还是会耐心地给我们讲解。这时，你会从她的神情中体会到，她是多么专心致志，一丝不苟，一直讲到同学们听明白为止。后来我们才知道，那天徐老师其实是带病给我们上课的，老师一直到晚上放学后才去治病。
点评：从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
班主任可以做得这么有滋味作文 班主任可以做得这么有滋味读后感文案：
教育事业是永远年轻的事业，是幸福的。而培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，教师的责任更为直接、更为集中地体现在班主任身上，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。
既然做班主任是幸福的，为什么老师们都不愿意做呢？李镇西这样说到，是因为丧失了幸福感，产生了厌倦感。厌倦感从何而生呢？主要源于两点：远离学生，拒绝变化。拒绝变化，指的是一切都喜欢按经验办事，总希望以不变应万变，或者说总希望学生适应自己，而不是自己去适应已经变化了的学生，学生的变化折射的是社会和时代的变化，不愿跟上社会和时代的变化的老师，面对前所未有的教育难题，很容易束手无策。
我们老师怎样才能做幸福的班主任呢？现在想想答案是多重的，而良好的心态则是第一位的。只有沉下心来读书，才能磨砺出良好的心态。于是，为了让自己也能成为幸福的班主任，我总在夜深人静时，独坐灯下，慢慢的地研读教育书籍。当我捧读起《我这样做班主任》，得以与李镇西进行心灵的对话时，心灵有了一次从未有过的震撼：作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光。这正是从一个更高的层次诠释了“师爱”的含义。他那平凡而伟大的经历令人向往。同时也引起了我的共鸣--“师爱”多么沉甸甸而富有诗意的字眼!
在书中，李镇西老师字里行间的言语，李镇西老师行为的点滴，李镇西老师的言传身教，李镇西老师的每一个感人故事都足以让我感动和愧疚、自责，如同打翻的五味瓶，百感交集。
每次读书，我的内心便会触动于他与他学生之间感人肺腑的故事。“做好班主任”其实是一种平和的心态。“做好班主任”强调的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一片绿叶。
寻找班主任的幸福感，说起来很简单，但做起来却“复杂”。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。
李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的。他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。他在给一个“后进生”写信的末尾写道：李老师今天很忙，本来想的是今天下午批改同学们的作文，但一听说你有进步我就高兴，就决定给你写信，及时鼓励你。虽然花了一个多小时，但如果你能够理解李老师，我就不觉得这是浪费时间……字里行间，看到李老师的良苦用心，更清晰地看到，在他的努力下，学生真实地成长，慢慢地进步。在这个过程中，师生间的关系越来越融洽，长此以往，良性循环，教育效果也越来越好。
书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。
所以，读他学他，用他的话说就是要做到评判与超越。对我而言，要向他学习的是寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进每一个学生的心灵。希望有一天，我也可以说：当班主任，让我的生活如此精彩!
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《班主任可以做得这么有滋味》作文吗？以下是小编收集整理的《班主任可以做得这么有滋味》，仅供参考，欢迎大家阅读《班主任可以做得这么有滋味》。