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朱熹:南宋著名的哲学家作文 朱熹:南宋著名的哲学家有哪些文案：
理学集大成者——朱熹
朱熹，字元晦，后改仲晦，号晦庵。祖籍江西婺源，出生于福建南平龙溪。是南宋著名的哲学家教育家，也是中国哲学史上的巨星。朱熹曾任秘阁修撰等职，广注典籍，对经学史学文学乐律以至自然科学有不同程度的贡献；他继承了北宋程颢程颐的理学，完成了客观唯心主义的体系，是宋代理学的集大成者；着有《四书章句集注》《诗集传》等。他曾在白鹿洞书院讲学，又建紫阳鹅湖书院，从事教育50余年。毕生执着于教育的朱熹，师从一个\"理\"字。在他的心目中，\"理\"是万物开始的主宰，是自然界的一切，所有的世间万物，生成于\"理\"，遵从于\"理\"，归结于\"理\"。这种先天存在的精神的\"理\"是那么的遥不可及，又是随处可见，时时主宰着人们的生活。他说万物有一\"理\"，而一物也有一\"理\"。为了讲得更清楚一些，他采用了古代先贤们在哲学问题上最常用的推理方式，研究出一套以\"理\"为中心的运行模式来，即理--气--物(现世)--气--理。可以看出，\"理\"是世界运行的主宰，也是世间万物的终结。一切从\"理\"开始，产生了阴阳二气，生成金木水火土五行，五行又衍生了世间万物，同时，世间万物无论如何变化又离不开阴阳二气，阴阳二气又复归于\"理\"的主宰，完成了一个轮回。朱熹的哲学是入世的哲学，是关于社会发展和人间万物的哲学，以人为中心，\"理\"是人类社会的最高准则，也是人类所憧憬的人生最高境界，是精神的理。朱熹的学说，在他晚年被斥为\"伪学\"。庆元四年(1198)，宋宁宗下诏要求伪学之徒改视回听，并订立《伪学逆党籍》。列入党籍者从宰相到士人共五十九名。致使朱熹的门人故交都不敢再与他交往。朱熹处于空前孤立的境地，但他仍坚持讲学，直到1200年死时，还在修改《大学·诚意章》。1209年，朱熹才被恢复名誉。宝庆三年(1227)。宋理宗下诏，特赠朱熹太师称号，追封信国公，并提倡学者习读朱熹着作。从此，以朱熹为代表的理学成为中国的正宗思想体系。
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宋代理学家朱熹曾有这样一首诗：半亩方塘一鉴开，天 光云影共徘徊。间渠哪得清如许?为有源头活水来。”朱子讲 的是他的读书体验。拿来一本书，作者观点，思想一目了然，即 所谓的“清如许”。这是作者平时不停地读书、思考探究和“每事问”才有的清爽，朱子称平日积累为“活水”。可见，清流的 产生，源于活水;活水的培养，才有赏心悦目、心旷气爽之清 流。这好像是一个很浅显的道理，然而我们许多人至今还搞不 “清爽”。 经济要翻身，生活水平要提高，靠的是生产的发展。然而 生产的发展靠什么?有人喊引进.投资，如同曰本经济六十年代翻身一样，也用个十年八年来个经济大飞跃。此言谬矣。引进、投资固然重要，然而这只是一种经济发展的表层，更重要的是人民的素质。引进、投资是无源之死水，固然能潺潺流淌 一时，却不能清流长久。而活水来自提高人民的素质‘关键在 教育。试拿日本经济腾飞来说，从明冶维新开始，教育非常普 遍。就拿《阿信》来说，阿信和其丈夫生活贫困，又有一串家小， 然而令我大为感叹的是，就连这样的人家，孩子们全都能上 学，父母全支持他们上学，这是一种多深厚的积蓄和基础啊! 日本虽遭二次大战之灾难，但又奇迹般地创造了“坚实的日本 神话”，行家们说，这是普遍重视教育的结果，教育.这才是活 水，清流之源。再回头看我国.且不说解放前教育低下，今日之中国呢?据一份调查资料表明，我国每年的人均教育经费，不 用说与西方大国和苏联比，竟排在非洲一些干旱国家之后!呜 呼哀哉，这怎不令我痛心疾首，怆然泪下。无有活源之水.哪有 清流潺潺! “读书无用论”死灰复燃。个体户能攒钱，卖茶叶蛋能促.进 市场繁荣.长途贩运能促进中国人经商头脑等等言论冲击着中小学生、大学生、博士生、讲师、教授。亲爱的同胞们。你想 过文明的复兴，经济的繁荣难道靠的是茶叶蛋加馄饨摊吗?你 想过立国之本是什么吗?你想过你的责任吗?国家复兴，靠的 是读书，读书是高科技、高文明的保证.这才是活水! 市人大一个热门话题是如何提髙上海人之士气。有物质 奖励的，有学习别省经验的，等等，然而说到点了上、即根本之 源，在于激发起一种责任感，中华民族危机感及奋发斗争的精 神。 谈了一些社会改革及一些热门话题，无非是想说，教育, 民众之精神，人民之素质是有源活水.培植和发扬了这几点， 中国大地上不会不出现几条、几十条清流。
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《春日》这首诗是“义务教育课程标准实验教科书（人教版）”小学语文三年级下册1单元古诗两首中的第一首，诗的作者是朱熹。朱熹（1130－1200），字元晦，一字仲晦，号晦阉，祖籍歙州婺源（今江西婺源）人。侨寓建阳（今属福建）崇安。南宋著名理学家、教育家，曾任秘阁修撰等。他一生对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学都有精深研究。他的诗题材广泛，涉及社会民生、写景咏物等各个方面，著有《四书章句集注》、《诗集传》、《朱子语类》等。
《春日》是一首游春诗，诗人借景喻情，通过描写泗水河边百花齐放的绚丽春色，表现了一种怡然自得的情趣。诗题《春日》的“日”在这里当日子、时日讲，“春日”就是春天的日子。第一句“胜日寻芳泗水滨”。胜：这里作美好讲；胜日：春光明媚的大好日子。寻芳：就是观景；芳：花草。泗水：在山东省境内。滨：水边。这句的意思是：在春光明媚的大好日子里，我到泗水河边去游览、观赏花草。第二句“无边光景一时新”。无边：没有边际，说明在河边，放眼看到的地方极广。光景：风景。一时：很快，说明春天的到来使大地更新、变化很快。这句的意思是：看到了无边无际的大地，一时之间都换上了春天的新装。第三句“等闲识得东风面”。等闲：这里当“随处”“到处”讲；识：认识；东风：这里比作春天。这句的意思是：在大地一片春光中，到处都可以认识春天的面貌。第四句“万紫千红总是春”。万紫千红：形容百花盛开；总是：都是；春：春光。为了押韵和平仄的需要，诗人在这句中把“总是春”排列到句尾，理解时应倒过来，意思是：春天总是百花盛开、万紫千红的。纵观全诗，首句既点明了天气（胜日），又点明了地点（泗水滨），同时也点明了主题（寻芳），而接下来的三句用形象的语言具体写出了“寻芳”的所见所得，尤其是“万紫千红总是春”一句，色彩浓丽夺目、抒情显赫厚实，写出了春回大地、自然景物焕然一新的感觉，广为后人所传诵。
由于这首诗展现了春天的诗意盎然和姹紫嫣红的美丽景象，又具有独特的意蕴，所以只有在充分理解和掌握该诗格调与内涵的基础上，才能正确朗读和讲解这首诗。笔者认为，关于《春日》的朗读可如下设计：
（注：单斜线“\/”表示轻微的停顿，双斜线“\/\/”表示一般的停顿，“\/\/\/”表示停顿时间长些；着重号“.”表示逻辑重音）
春日
胜日\/寻芳\/\/泗水滨，无边\/光景\/\/一时\/\/\/新。
等闲\/识得\/\/东风面，万紫千红\/总是\/\/春。
第一句中，“胜”和“泗”两字读重音，“泗水滨”要连读；第二句中，“无边”两个字要拉开去读（不可断读），体现所看到的地方广阔没有边际。“一”字在阳平声前应按变调读作“yì”，“一时”两个字读重音，突出快的意思。显示出春天在不知不觉中就迅速地换上了新装；第三句中“等闲”两个字要轻读，“识得”和“东风面”要读得连贯，“东”字要读重音；第四句中“万紫千红”要轻声去读，但力度不可太弱，体现出对春天景象的惊叹和赞美。这种轻而有力的读法，教者应该示范朗读给学生听，否则学生较难把握。“总”字体现了对春天景象的赞叹，所以要读重音，“春”字也要读重音，因为人们是从这“万紫千红”中认识了春天的。
（基金项目：本文为广东省本科教学改革与教学质量工程建设项目“汉语言文学专业主干课程教学团队”的阶段性成果之一。
作者简介：王晶（1975－），女，吉林德惠人，中山大学博士，嘉应学院文学院副教授，主要从事古文献学、古文字学研究。江海涛（1974－），男，吉林磐石人，吉林市吉化第一高级中学语文教师，中教一级，主要研究方向：中学语文教学研究。）
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“事父不可不孝，事师不可不敬”。这是宋代的朱熹曾经说过的尊师名言，传颂至今，而我，从前却一直不屑一顾。有时候，我们的班主任兼语文课教师的袁老师，会让我们做一些我不喜欢的事情，我与几个知心朋友常常谈谈就过去了。但这次，真正让我生气的事，是因为袁老师开始不让我们带课外书了，连辅导教材也不让带，只能带规定的《童年》，还说这是“减负”！这是什么道理？我一下课，就拉着知心朋友去聊天，对老师的不满，觉得不公平，在一瞬间全部发泄了出来。在一起声讨“自由”、“平等”，我们就这样“声讨”了一节下课时光。现在想想，当时真是太幼稚了！
但是，一天还未过完，我冷静了下来，突然意识到，袁老师也是为了我们着想啊！是我自己太偏激了，袁老师不让我们带其他书，也是有道理的，是为了减轻我们书包的重量，让我们在上学的路上来得更轻松呀！还有，老师们辛苦地教了我们五年，明年六年级了，老师又要为了我们而操心，辛苦程度也可以跟父母相比啊……父母给予了我们的生命，而老师给予了我们的智慧。桃熟流丹，李树枝残。我们经常把老师们比作“春蚕”、“蜡烛”，是啊，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，正是老师的辛勤劳作和昼夜心耕，才换得了我们今后的功成名就。在社会中，只有老师们可以比作父母，所以，我们就要用成材、成人，来回报老师们对你的师恩，见到老师时，问候的一声就能消退老师一天的疲倦；上课时的认真听讲，亦能使老师心满意足。尊敬老师，我们要难忘师恩!师恩如海，像海那样广阔，容纳了千千万万条鱼儿，就是我们，每天不断充实着我们的心灵，在广阔的知识海洋中游动，受着知识的熏陶。
师恩如天，像天那样自由而不受拘束。包含了千千万万只鸟儿，就是我们，每天让我们洒脱的飞着，在自由的知识学习中快乐。师恩还如蜡烛，像蜡烛那样无私。照亮了千千万万的孩子，就是我们，每天帮我们照亮了学习的路，让我们叩开了知识的大门。难忘师恩!“事父不可不孝，事师不可不敬”，我对这句名言真正地体会到了。我猛然想起了一位数学家——华罗庚先生，在别人眼里，华罗庚只是一位成功的数学家，而在我的眼中，他不仅仅是一位伟大的数学家，还是一位尊敬老师的好学生！著名数学家华罗庚成名了，还不忘师恩，他成名之后不止一次说过：“我能取得一些成就，全靠我的教师栽培。1949年，华罗庚从国外回来，马上就赶回故乡江苏金坛县，看望发现他数学才能的第一个“伯乐”，王维克老师。
他在金坛作数学报告时，特地把王老师请上主席台就座，进会场时让老师走在前面，就座时只肯坐在老师的下首，这是多么值得我们学习啊！鲜花感谢雨露，因为雨露滋润了鲜花的成长；高山感谢大地，因为大地使它高耸;雄鹰感谢天空，因为天空让它自在的翱翔；而我感谢老师因为老师教予我知识，让我在成长的脚步中铭记一生！一日为师，终生为父！只有好好学习，才对得起老师的付出！师恩，难忘！
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《朱熹:南宋著名的哲学家》作文的经历，对《朱熹:南宋著名的哲学家》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《朱熹:南宋著名的哲学家》作文呢?下面是小编收集整理的《朱熹:南宋著名的哲学家》，希望对大家写《朱熹:南宋著名的哲学家》有所帮助