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轻哀多言，大哀静默作文 轻哀多言,大哀静默图片文案：
我想知道，当我们处在极度的悲哀中时是什么样的表现。有人说，世界上最痛苦的事，不是你在承受悲哀，而是你无法述说出心中的哀痛。
看着窗外漆黑一片，我不禁又想起了那泪水伴我们走过的5月。我在想，假使让我在黑暗中仅仅独处1天，我能坚持下来吗？答案无从知晓，哪怕仅仅是在想像中，我也不愿意把自己置身在如此恐怖的环境中。
汶川大地震的发生距今已有4个月之久，可是再回想4个月前从电视和网络上看到的那一幕幕，心中还在隐隐作痛。关于灾难的回忆是痛苦的，每每回忆过后，感觉痛彻心扉，总想写下点什么，却发现这以往让我感到亲切的文字此刻是如此的苍白无力，根本无法准确的表达出我最真的情感。于是就这样一直到现在，才逼迫着自己写点什么。
我不愿想起那一张张泪水模糊的脸庞，也不愿想起那些撕心裂肺的哭喊，可这些记忆丝毫不受我的控制，又突兀在我的眼前，再次给我带来了心灵上的折磨，不知不觉眼前便云雾迷蒙。
我多想，穿过黑暗，用我温热的手拭去你脸上的泪，告诉你希望在前方；我多想，用我还稚嫩的双肩，帮你承受钢筋水泥的重压，让你知道你并不孤单；我多想，点燃一支永不熄灭蜡烛，为你驱逐黑暗；我多想……我的亲人啊，我想为你做太多太多的事，可惜我离你太远，只能用我笨拙的文字表达我对你的牵挂，此刻的你能感觉到吗？
脑海里突然闪过一个词：英雄。为什么英雄总是和灾难形影相随？为什么英雄的出现需要付出生命的代价？看着这些英雄们的英雄事迹，我开始思考生命的意义。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。生命就是一场涅盘，像那只凤凰一样，为了最后的辉煌，奔向火海也在所不惜。可我知道，真正的英雄在危难面前不会思考这些，他们所做的一切只是下意识的行为，这才是最伟大的人。在偶然的时间，偶然的地点，你偶然的出现，你偶然的奉献，让人们非偶然的永远铭记，你的名字叫英雄！
我已无法自持的陷入哀痛的深渊中，竟再也写不出一个字来，这次也只能就此罢笔了。
轻哀多言，大哀静默。
呜呼哀哉！就让我用沉默为你们祈福。
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5月19日，从2008年起便是我国公认的全国哀悼日。期间，全国和各驻外机构下半旗志哀；14：28起，全国人民默哀3分钟，届时鸣笛警报皆响；各大媒体不约而同以黑白风格样式示人……以表哀思。
地震过去7天，天空总罩着阴霾，沉重和压抑充斥四周，使人心情暗淡。
这些天，老师们把网上所搜集到的“震灾”相关资料向我们一一展示：映入眼帘，一片废墟，崩墙断瓦，血肉模糊，境状惨不忍睹。
2008年5月12日，近八级大地震来袭巴蜀，席卷汶川，瞬间地动山摇，鳞次栉比的建筑顺势崩裂倒塌，坍塌的砖石瓦砾横飞，似乎是为了铺就一条道路，而那条路的尽头不是人间。
清风拂面，思绪在恍惚中被唤回。
地震中，经不住考验的高楼坍塌粉碎，经不住考验的人落荒而逃。此“考验”非彼考验。地震所带给我们的灾难如梦魇缠绕，“华而不实”的楼层经不住地震的考验率先倒塌。人类，拥有情感的生灵，人性的光辉固然令人动容，而这次“震灾”，同样揭露了人性的残缺。
身为人类灵魂的工程师——，范美忠在教学楼正轻微震动时首先安抚学生镇定下来，当震动明显加剧，他却是第一个弃学生而冲到操场上的人，随后其他教师携率他们的学生姗姗来到操场……
对于一个人来说，求生是本能。对于一个人兼一名人名教师来说，以保护未成年人安全为首，却是责任，也是法定义务。于此，他是否当老师之无愧呢？当然，他本人说自己并不愧疚于这样的举动，理由便是“求生是人的本能。”“无情未必真英雄，有情未必不丈夫。”同样身为育人的工作者，有人以身作盾，为学生挡下死亡的魔爪，身下的人得以存活；有人经已逃出生天，却重入火海，只为多救两个学生……代价，便是他们的亲人会永远失去他们。尽管如此，他们还是于千钧一发间义不容辞，用鲜血普写生命的挽歌！
巨难当前，生命脆弱如蝉翼，是什么让他们奋不顾身呢？我想，在去天堂的路上，他们所牵挂的，仍是那些可爱的学生们吧。愿他们一路走好。
山雨欲来风满楼，地震来临前三天，绵阳十万蟾蜍横穿阡陌，农民们想法迥异。有的认为那是吉祥的征兆，有的认为将有特别事件会发生……一切的忐忑于被请来的某林业专家的一句“因为你们这的环境太好了……”的解说后烟消。这段报道以新闻联播方式映放，三天后地震便发生了。现在想起来多讽刺啊，动物对于自然的敏感程度不亚于人类，“蟾蜍异变”竟不能引起某些人的重视？
乌云密布，下雨了，淅沥的雨水断珠般坠地，冲刷满地尘埃。雨水，模糊了视线。
对于千里之外的震灾，我痛恨自己的无能，仅能肤浅地为他们出资，为那些幸存的人祝福，为那些遇难的人祈祷。所谓的旁观者莫过于此，滋味并不好受。比如说看着一个活生生的人骤然被压得粉碎，比如说看着挣扎的躯体被刨出，却发现体温异常冰冷；比如说看着那瘦弱的身躯于废墟中被折磨得体无完肤……
如果可以，我希望当灾难发生前我会是第一个知道的人；如果可以，我希望当灾难发生时我能身体力行……“如果”，根本就是无能。无能为力，多么可怕。我发觉我现在急需知识来武装自己，我需要有能力，只因当志愿者需要有资格，而资格来自于能力。
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一直想这样，可一直安静不下来，与环境无关，只是灵魂太乱。忧伤总是挥之不去，凄凄然然，缠绕不尽。我想我的灵魂是一滴晨露，水性的柔弱，仿若一滴泪，晶莹哀伤。正如小四所说，我有成千上万种烦恼是莫名其妙的。我想我是面湖，些许的风就能让我波澜起伏，内心总是在流离失所，找不到安放。想要忘记悲欢的姿势，其实是没有勇气面对悲欢。敏感不是错，错在敏感的背后没有一颗承受敏感的心。有很多人的时候我会很坚强，一个人的时候，坚强便轰然倒塌。
坚强，假的。我总是在陌生的环境里看热闹，在熟悉的环境里看寂寞。因为热闹是他们的，寂寞是自己的。寂寞与孤独不同，孤独是你身边没有人而孤独，而寂寞是即使周围有很多人但也会寂寞，寂寞是属于灵魂的。我不知道自己的灵魂到底再追寻些什么，可我清楚地明白那不属于现实，亦不属于这个世界。这样，便失去了热情，丢掉了快乐，滋生了忧伤。我会在朋友的面前笑，笑容明媚，可是对着不熟悉的人怎么都微笑不起来，不是我不友善，而是封闭。
封闭，像条件反射一样，无意识。于是，冷漠成了表象。所以只有知道真实的人才成为我的朋友，不多，但是都是心对心，很温暖，足矣，足矣！我喜欢对着天空发呆，我想穿透湛蓝找寻一个我期梦的世界。我喜欢看着夕阳西下闭眼感受柔暖的余晖。我喜欢听着音乐坐在台阶上让微风拂过长发，然后眺望远方。我喜欢展开双臂呼吸清风香草的味道，让灵魂在田间自由穿梭。这些就是属于我的幸福。如此简单便让我幸福，如此简单。
可生活没这么简单，如果说人生是问题叠着问题，那生活便是解决问题叠着解决问题。活着，不难；好好活着，很难。追求的总是碰壁，希望的总是破灭。夹在社会的缝隙中向上挣扎，更像是走在无间道，为那个属于自己的空间耗尽一切。成长是不断失去的过程，别人夺走的，自己丢掉的。残酷，但又必然。所以总是不断地回忆美好，留恋青春年少。如果说回忆是在慢慢变老，那么我已经老了这么多年。现在，不知道是长大了，还是心老了，对很多东西都淡然了，不再耿耿于怀，患得患失。
我在改变自己，试着埋葬忧伤，试着一个人勇敢地上路，蹒跚独前。属于风的那就去飞翔吧，属于海洋的那就汹涌吧，属于我的得之淡然，失之坦然，争之必然，顺其自然。属于我的昨天之前的结局，我决定我的决定；属于我的明天之后的憧憬，我迷信我的迷信。阳光穿过指缝，安静流觞。
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老师，你有没有常识啊？
俗话说：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。作为一个考试时代的人族子民，每天去上学让我感到非常无语，我总是哀学生之多灾多难。这种感觉，有时候让人宁愿回到石器时代，那个时代，谁不让我睡觉，我捡一块石头就可以表达我的强烈不满了。每当晚自习放学走出学校，抬头看见天空一轮凄凉的明月，我不禁发出千古一问：老师，你有没有常识啊？难道你不知道是人都要睡觉的吗？竟然不让我在课堂上睡觉。
从早上很早就要回到学校了，有多早？7点。作为一个老师，你竟然还很无耻的告诉我们，人哪间哪间学校，6点多就全部回到教室看书了。我靠，这种语气，和那些白痴女人一整天喜欢说我那个friend,我有个friend的调调完全一样白痴。本来我想举个例子说，人国……可惜啊，信息来源实在是太封闭了，只能听见老师说，人哪间哪间学校，却从来不会听见老师说人国。不举美国的例子没关系，老师，我告诉你，中东那边，很生气的人，喜欢玩人肉炸弹的，这是CCAV的新闻连播说的。
中东啊，水深火热，我们新一代的祖国花朵多幸福，天天早上7点回到学校。但是，我要睡觉啊。我晚上12点才睡，早上6点多起床。早上7点回到学校，一直到晚上10点多才放学。我肯定不够睡。午休？老师，你有没有常识啊？有些人中午睡那些一个小时，不睡还好，越睡越头晕。没办法，我上课打瞌睡。很累了，打瞌睡，这是正常的生理现象。老师你竟然说，上课要睡觉的同学回家睡，我靠，你以为我不想回家睡。我真的好痛苦，好痛苦。我觉得老师没常识，校长没常识，教育界没常识，现在高考写常识，无疑就是给我机会，表达我对整个中国教育界的强烈的不满，还有深深的鄙视。你们没常识。学生是要睡觉的……学校是我们的，也是你们的，但归根结底，还是你们的……人是要睡觉的……我要睡觉……睡觉……
点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
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