下面是文案网小编分享的读《繁星》有感作文 读《繁星》有感作文400字文案，以供大家学习参考。
读《繁星》有感作文 读《繁星》有感作文400字文案：
不知从何时起，心中有了一份对诗歌的神往，于是滞这一份儿童特有的懵懂与痴狂，随风读起了这\"零碎的思想”。《繁星》这本书是我第一次接触，看惯了散文的我，一下子来看诗集，就觉得不太适应，不过也别有一番滋味。
翻开书，首篇导读便吸引了我，讲到冰心是如何创作诗集，从小到大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。
冰心的诗主要以母爱，童真，自然著称。从《繁星》中“童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆是含泪的甜蜜微笑。”可想而知，冰心的童年充满这梦，充满着真，充满着童稚的幻想。“小弟弟啊，......灵魂深处的孩子啊。”更诠释冰心与兄弟姐们之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。
他后来出洋留学，一去便是多年，他便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能早点回家，她幻想着与母亲相见，幻想着回家，她很快乐，但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了亲爱的母亲，怎么会没有思乡之情呢？“故乡的波浪啊!你那乡溅的浪花，以前是怎样一滴滴地敲击我的盘石，现在也怎么一滴滴地扣我的心弦。”那波涛不断地拍打岸礁，我无动于衷，可是一旦离开了家乡，那一滴滴的浪花，无不在冲动我内心的那根快要崩断的弦。的确，世上只有妈妈好母爱是伟大的，母亲的爱是纯洁的。
冰心的短诗，给了我万分的感慨。她的不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真是感受，能够感人至深，也可见冰心的童年是在幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，又是那么富有童趣。但，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及的，母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱所不能企及的。冰心是母爱的代名词，通过冰心的诗我读懂了母爱。
我们和冰心相比，那就是天壤之别，我们身边有着爱我们的亲人和朋友，他们无微不至地关心我们，这使我想起来一件事：我生病了，去医院吊针，妈妈一直守护在我的身旁，细心地照顾我。第二天，金灿灿的阳光照在我的病床上，我醒了，我看见妈妈那粗糙的双手，那滚烫的泪水从眼眶溢出，这双手不知为我做了多少事，这双手无微不至地关心着我。这时我才意识到妈妈是如此的爱我。
在父母回家时，递上一杯热气腾腾的茶，给劳累了一天的父母洗洗脚，外出时，记住给父母打个电话，报个平安，这些小事对父母来说都是莫大的安慰，俗话说得好“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”动物都懂得回报父母的恩情，更何况是人类？
此时的我，内心有千言万语想表达；此时的我，心中有万千感受；此时的我，感情无法溢于言表。此时此刻，我想奔到父母面前，告诉他们：“爸爸，妈妈，Iloveyou!\"
贵溪小学
六（1）班
谢兴月QQ邮箱：指导老师：张忠桂
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
读《繁星》有感作文 读《繁星》有感作文400字文案：
今天，我翻开了躺在书架最后一排的冰心诗集《繁星春水》。那是几年前就买了的，但是没空将它翻开看看。久而久之就遗忘了。
书很薄，我一会儿便读完了，这里面凝聚了冰心老人对静谧的生活的追求，歌颂了母爱的伟大。
记得有篇叫《假如我是个作家》。里面是这样讲的：“假如我是个作家，我只愿我的作品，在世界中无有声息，没有人批评，更没有人注意。”
现在的冰心老人，确实成了一个作家，但是她的作品并非无有声息，没有人批评，却有人赞颂，并非是因为她学识渊博，诗意高超，是因为她，是因为她诗中的丰富内涵，这首《假如我是个作家》更是字字扣人心扉，看得出来冰心老人的谦逊。有些文人以为自己的文章作品被世人所传颂，被人铭记，就算很成功，就很满足，但冰心老人却将读者对她的不予以任何批评，这样她就很满足了。
在这首诗里，还有另一段，是这样写的：“假如我是个作家，我只愿我的作品，被一切友伴和有学问的人轻蔑讥笑，然而在孩子庸夫和愚拙的妇人，他们听过之后，慢慢地低头，深深的思索，我听得见“同情”在他们心中鼓荡，这时我便流下快乐之泪了！”这里冰心老人将评判的标尺放到底层人民的手里，创作不是给同行或是“上等人”看的，而是抒发民众的感情，当那些孩子，农民，和愚拙的妇人读过诗作之后，感情受到抨击，心弦为之震栗，这时冰心老人便分外满足了。是啊，这些文人墨客不都如此，并不是取悦“上层人”，而是能够将底层工作人民的生活用笔来表现出来，这也就足够了。
在文章的结尾，她写道：“假如我是个作家，我只愿我的作品，在人间不露光芒，没个人听闻，没个人念诵，只我自己忧愁，快乐，或是独对无限自然，能以自然书写当我挤压的思想发落到纸上，这时我便要流下快乐之泪了！”这里，冰心诗人只希望自己的作品默默无闻，只用自己的诗，倾诉自己的情。在白色的纸上，写下属于自己的那一笔，绘上属于自己的那一条线，留给自己以自由和无限自然。
还有一首叫《诗的女神》的诗。在最后一段中间冰心老人发自肺腑地说道：“量我怎配迎接你，诗的女神呵还求你这般的，经过无数深思的人的窗外。”冰心将诗拟为女神，展现了她对诗歌的尊重，她认为诗是一种很美的东西，冰心老人自嘘自己不配迎接她，充分写出了冰心老人的虚心，和暗示自己还须继续努力，才有可能达到巅峰。这一点，我并没有能做到。
冰心老人和印度诗人泰戈尔是十分有缘的，冰心老人也十分喜欢泰戈尔的诗。
《繁星春水》就如千万颗小而明亮的星，镶在天上，将黑夜照得如白昼一般明；《繁星春水》就如一潭涓涓细流，流入我的心田，清凉又柔软；《繁星春水》就像冰心诗人的自传，让我在书上找到她的影子，她的味道，她的性情。
除了歌颂和表达母爱之外，对童真的追忆，描绘和赞美，同样是她寄托理想，消泯人生痛苦与迷茫的归痛和主题。冰心老人有一颗洁净无比的赤子之心，在她的善良的心中，童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
这就是冰心，一位伟大的作家，一位照亮我前进之路的人。
这就是《繁星春水》一本感动万千人的巨着，一本带给心灵无限遐想的好书。
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茫茫夜空，星星纷繁；苍茫大地，溪流潺潺。繁星春水，给我们的心灵插上了洁白的希冀。“零碎的思想”，歌颂母爱，赞美亲情，怀念童年，热爱自然，忧愁，但又，柔美。 冰心的童年或许并不是那么纯真、美好。海军学校发生了风潮，冰心的父亲被人指为“乱党”，他无奈辞职，从此冰心跟随父母离开烟台。“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”这是冰心对美好童年的向往，可在物欲横流的现实生活中，很多人都戴着虚伪的面具，让人分不清真与假，善与恶。也许，在冰心的眼里，梦中的童年更美好，更真实，没有半点虚假吧。 越长大越孤单。冰心的心，亦会“孤舟似的，穿过起伏不定的时间的海”。她也会孤单地经历生命的变故。时光匆匆，留下无尽的悲凉。“心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。”安静，让人在沉思中认识自己；喧哗，别人的言论则会左右了你自己的真实想法。这，应该是冰心老人的切身体会吧。 “风雨后，花儿的芬芳过去了，花儿的颜色过去了，果儿沉默的在枝头上悬着，花的价值，就因这果儿而定了。”不错，我们每个人都如同花儿一般，有风光，有年轻的时候，但我们时时却又在经受着生命的磨练。正如泰戈尔所说，“只有经过地狱般的磨练，才能创造出天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”挫折，是人生的垫脚石。风雨后，也许，我们都不再年轻，但我们的价值依旧还在。 “当我看见绿叶又来的时候，我的心欣喜又感伤了，勇敢的绿叶呵！记否去秋黯淡的离别呢？”冰心看来，绿叶仿佛人生，在风吹日晒中奋力生长，经历过困难，经历过挫折，但依旧顽强的走在自己的生命旅途中。绿叶，总有一天会枯黄、凋落，但依然无怨无悔，因为这一生她毕竟已经走过。这便是冰心对待人生的态度。 “沉想中，凝眸里，只这一束残花，几张碎纸，都深深的受了你的赠与。”俗话说，机不可失，时不再来，思想是转瞬即逝的，我们应该好好珍惜，别让它像手中沙一样一点一点的失去。 “春从微绿的小草里和青年说：‘我的光照临着你了，从枯冷的环境中创造你有生命的人格罢！’”诗人描写了这段话，我似乎也看见了未来美好的生活，我们也应该去创造灿烂美好而且辉煌的人生。冰心她借春光也告诉人们革命胜利的曙光已经来临。这也是她对革命的热情与乐观的精神。 冰心，一个新丽典雅的名字，正如她所写的诗句，在淡淡的优雅的文笔中，还有着许多的哲理。一句“弱小的草呵！骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。”告诉我们小草虽然渺小，但世界却需要你的点缀。又一句“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。”告诉我们应该珍惜时间，去做该做的，在时间的书上写下你的成绩与辉煌 冰心，也是一位很爱母亲的人。她将对母亲的思念寄托在纸船上，尽管“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在怨头上”，她依然“不灰心的每天的叠着”。思念之情，如此之深；思念之时，十分长久。 推开窗，满天星星依然守在夜空中，你也依然会听到潺潺流水声。繁星在，春水也在，母爱，亲情，童心都在，希望也在！
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
读《繁星》有感作文 读《繁星》有感作文400字文案：
这个假期，我读了冰心的《繁星·春水》，但我更喜欢其中《繁星》这部分作品。
繁星闪烁着——深蓝的太空，何曾听得见他们的对话？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。这段作为诗集的开篇，是诗集表现“爱”的精神总颂。诗人运用了拟人的修辞手法，赐予繁星与天空以美丽的生命，显得意境深远，极富韵味。
童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。全诗四句，句式长短不一，首句以呼唤开起对童年的回忆，二三句运用顶针的修辞手法表现童年的真与美，相对而出，颇有节奏感。
醒着的，只有孤愤的人罢！听声声算命的锣儿，敲破世人的命运。“锣儿……人的命运”是比拟的写法，先拟人，再拟物，唤醒世人要改变自己。
残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了，撒得落红满地——生命也是这般的不瞥么？从落花、飞鸟到生命的反思，仿佛看到了那落寞的诗人！而对生命不可解释的疑惑也从笔尖流露出来。
嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”诗人以“芽”“花”“果”比喻，阐述关于耕耘与收获，付出与回报的关系，借以给读者暗示，达到了和儿童交流，教育儿童的目的。
文学家呵！着意的撒下你的种子去，随时随地要发现你的果实。如果说“撒种”是思考，是构思，那么作品就是“收获”，但这种“着意”是要在积累的基础上。如果不注重平凡生活中的点滴，就不会有思想的火花、如闪电般的灵感，更别说谈丰硕的收获了。
小诗以比喻、拟人、顶针等修辞手法表现诗人心情，这是诗歌常用的变现方法。以婉转一样的形式表现感情，既可体现深情，可又使作品的抒情显得深沉委婉，回味绵长。如第五十五篇，，是诗人从生活中总结出来的真理，感人至深。
总之，《繁星·春水》是一部值得欣赏的作品，我从中学到了很多，希望大家也能去看一看。
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结语：《读《繁星》有感》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《读《繁星》有感》供大家参考，我们一起来看看《读《繁星》有感》作文应该怎么写吧！