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为爱感动作文 为爱感动 李宇春文案：
爱人卧床的这些日子，我不知道是在一种什么样的心情中度过的，只希望他能够象往常有恙时一样，在我的精心照料下很快恢复往日的阳光。不管曾经的日子怎么的历经风雨，必竟一个男人的卧床对于女人来说，是一种塌了半边天般的无措。早晨，象往常一样地起床，打理家务，照顾他们父子的早餐，一切都正常的不能再正常。但是就在我即将出门准备上班的时候，奇迹发生了：一直坐在沙发上吃饭看书的爱人突然在我的背后说：“你穿这条裤子真好看，就是旧了，你再照这个样子去重新买一条吧”爱人坐在那儿，脸上满是真挚，满是平淡，就跟往常的任何一个举止，任何一个表情相似，丝毫没有丁点儿的不同。但是，转过身的刹那，我却感动得泪流满面。十年，不是弹指一挥间的时光，十年的时光，我们已从青春似火的年华中锻打的平缓而温舒，可见这时间的利刃曾经是怎样的削蚀过我们的内心。正是这十年的相处，爱人总是象一个超然于世外的仙人，精神永远生活在我们的生活之外。即没有使人产生怨恨的理由，也找不出足以批驳之的借口，日子，平淡得连相互吵架和绊嘴的动机都无从生起。十年，他象一个超然世外的仙人，将自己整个儿的贡献给了艺术，他心灵中的那方净土。他似乎从没注意过那些皱纹是在什么时候爬上我的眼角，使我的面容不再娇好，体型不再丰盈。如同这数年前穿过的衣服，其实它就一直穿在我的身上，早已失去了往日的华彩，是件见怪不怪的事了。怎么他会突然地就注意到了我的服饰了呢？也许，十年的时光，在他的意识中，根本就是停滞的，十年前的日子就是他昨日的时光，所以他才会忽略了一个人身上所有的变化，现在的我在他的心目中，永远是昨天时的样子，根本就无须去细心地观察和揣摩。而他今天突然注意到了我的服饰，那说明他的时光就在这一刻流动了，过去美好的印象在他心中产生了松动，他终于注意到了我的憔悴，注意到了我与往日的我不同的地方。我已不是昨日的我，但他还是注意到了我的变化。十年，耳鬓厮磨的日子，生活中的爱，早已在我们都不经意间，渗透在了亲情中，这种人跟人相处久了便会产生的情感，使我们在如此平淡的日子里，活得如此的平静。我以为我们之间从没有过爱情，但到现在我才明白：生活中其实并不缺少爱，缺少的只是一分感动。≤作者：陈昱华≥
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公交车上的感动_600字
爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芬芳；爱是潺潺的溪流，滋润着万物的成长；爱是理解，爱是宽容，爱是力量。
一个阳光明媚的早上，在公交车的站旁，我和妈妈在那儿等车。除了我俩，还有一位老奶奶和一位男孩。我等车等得实在不耐烦，抬起头，踮着脚，眺望着远方，寻觅着公共汽车的踪影。公共汽车就如害羞的姑娘似的迟迟不肯出现。
车来了，车来了。汽车在我的千呼万唤中姗姗迟来。我迫不及待地上了车，男孩也跟在后面上了车。“喂！快买票。快买票！”司机提醒着男孩。男孩把手伸进口袋里，伸进口袋的那一刹那，脸上的表情告诉我，他的口袋是空的，肯定是他忘记拿钱了。男孩尴尬地站在那里，呆若木鸡。车上有人说：“没钱就下车，别耽误我们的时间。”时间就像凝固了一样，车上的人开始起哄了，男孩更加不知所措。这时，只听到一声：“我来给。”只见一位白发苍苍老奶奶上车了，把钱投进了售票箱子里。男孩脸涨得通红，低下了头，连道谢都忘记了。老奶奶望着男孩，眼睛里充满了深沉的爱意。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。公共汽车上的人很多，老奶奶没有座位，只好站着。车一停一开，老人家站不稳，东倒西歪的，十分吃力。男孩看在眼里，急在心里。他艰难地走到一位坐着的青年人那里，害羞地说：“叔叔，您可以把座位让给奶奶坐吧？”青年人看看他，又看看老奶奶，站了起来，把座位让给老人坐。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。看着这一幕幕令人感动的镜头，我心中涌出股股暖意。我的人生还有那么遥远，我要仔细去阅读社会这本厚厚的书，去发现更多感人的事情。
为爱感动作文 为爱感动 李宇春文案：
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结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《为爱感动》时更加简单方便，下面是小编整理的《为爱感动》，仅供参考，大家一起来看看《为爱感动》吧