下面是文案网小编分享的曲有误，周郎顾作文 曲有误周郎顾是什么典故文案，以供大家学习参考。
曲有误，周郎顾作文 曲有误周郎顾是什么典故文案：
白纶巾，化为巨石，临涛伫立。金战甲，幻成鳞波，顺江远行。冷月荡，碧波心。曾记否，少年周郎，豪气铺江。
“曲有误，周郎顾”。不知江南水边清脆的童音中，藏着一个怎样的少年郎。二八少女起舞，古曲悠悠。谁知这是点将的中军帐。周郎醉已，只轻叩木案以和乐拍。忽见他抬手转身，笑道：错也错也。不知是酒醉之词，还是真诚之语。一丝顽皮掠过那俊俏的面庞，显出几分少年疏狂。乐师抬头，眼中略带愧意，未等致歉。只听周郎笑声爽朗。账外，已黄尘扑天，热血飞溅。羽扇纶巾，是无知，还是泰然。
是谁的胸中装下了滚滚长江，是谁的手中紧握着熊熊烈火，是谁的心中隐藏了万千智谋。猎猎剑风，轩昂眉宇，要写下怎样的辉煌。剑已脱鞘，马欲奔驰，船舰待发。结良盟，巡曹营，布兵阵；诈降敌，燃赤壁，破敌贼。壮哉，狂哉！东坡亦赞：谈笑间，樯橹灰飞烟灭。周郎剑下，战争是杀戮，亦是艺术。不知此为不幸，还是大幸。闷惑间，顾视周郎挽袖举杯，仰天大笑。
大儒耶，大将耶？或皆是。量小也好，度大也罢，最真实的是那股豪气——金铠甲，铁盔缨，长佩剑。历史也好，戏说也罢，最真实的是那些英雄——战沙场，泣血泪，显性情。
爱周郎之才，而痛周郎之死。公瑾之后，江东群英，难称俊才。诸葛吊孝，想旧时的少年雄姿，而今只剩一抔黄土，当年劲敌，亦难咽悲愤之情，痛哭抢地。还有谁，能傲立江畔，听惊涛裂岸，颜色不改。还有谁，可惯看战火硝烟，羽扇纶巾，温酒豪饮。还有谁，敢于群英之中，大吐壮语，舞剑翩翩。江水呜咽，一席东风过后，只留下悠悠长河之吟。
中原逐鹿，英雄各有其志，各为其主。然群英之中，觅得明主，筹得壮志之士能有几人？爱三国，亦恨三国。历史之河，淘尽多少壮士的赤胆诚心，褪去多少少年的鲜血泣泪。亦真亦幻，亦正亦邪，英雄的远去，总值得人垂泪。三国周郎，周郎三国。让人迷恋，让人唉叹。
三国的酒，三分酿成历史，七分酿成演义。硝烟中若隐若现的，是少年的疏狂。
曲有误，周郎顾作文 曲有误周郎顾是什么典故文案：
梦的点滴，梦的距离。
松隆子的凭吊，爱之殇言别离时。婷婷，我们谈恋爱已经有四年时间了，在这四年的相处中，我们学会了笃定。
千年之前，小乔的一曲离殇，唤醒了我的心。
曲有误，周郎顾。
千年间，世间儿女英雄传。
总在叹，月下儿女私情，长相厮守，狂饮三百杯女儿红酒。
一袭花芳，昨爱藤壶皇后。
紫上，我的爱姬。
陪伴我一生的人，我爱极了你。
我们的爱不会被后世传颂，但是我们的爱就像白桦林中的无名碑。
默默地凋零在冬季，绽放在春季。
春天华尔兹。春衣，还记得我华尔兹对你的表白吗？
后来的我飞黄腾达，你陪着我走过了人生四季。
千字美文表达不完我对你的爱意，伊织淳，我藤真健司此生最爱的就是你。
在天人交汇的地方，我们开始了爱的神交仪式。
我萧小鸟此生的最爱就是你，伊织玛利亚。
在千夜黯的岁月中，我七夜雪落。
但是，我没忘记此生还有一个最爱我的女人。
那就是你，婷婷。
画心，你改变了我瞳孔的颜色。
不再灰暗，而是赤红色。
我的自诩是约翰逊，你就是我的夫人。
我藤真的自诩是周瑜，你就是我的小乔。
一场赤壁大火，我们破了曹军八十万。
想来真是快意。
还有草船借箭，还有智计蒋干。
那些流淌在我血液中的英雄豪情都随着岁月的沉淀都消退激情。
直江兼续，我的身世，我是上杉谦信和妙姬生的孩子，我的名字叫政虎。上杉政虎。
只不过随着岁月的勾勒，这一切显得都不重要。
我用了很多谋算，依然只能做命运的奴隶。
也许我显得不够积极，但是我在尽职尽责，守护着我的米泽番。
在彼岸天都的时间里，我心里住着非烟。
吟霜暮雪，我的魔使。
她重新恢复了我的银发，让我重新成为魔剑神。
在很多种的构想中，我在想拉碧斯成了我的一生的妻子。
雅莉斯，步非烟，成为今生的念想。
无念僧的念想。
在一次次的流星撞击地球的轨迹上，我追寻着爱的踪迹。
书读到清华大学高级研修班就可以了，完成了自己的命格。
我是鱼腥的一生，妻子婷婷是清白的一生。
每个人都在追逐着自己的一生幻梦，什么样的人就过什么样的生活。
不管岁月变迁，沧海沉浮。
在天剑伦中，我挥舞着天伦剑法，召唤着远古天边，冰泪湖的岸边的一曲霓裳。
天籁璇音，我的圣皇妃。我爱极了你。
再见，那些荒唐的岁月，令我刻骨铭心的是我们疯狂爱欲的几个月。
如今我们都冷静了，懂得细水长流那份柔和。
在一起拥抱，静看流光飞过，流年光景，静看梵花坠影。
我们拥抱着，依偎着，爱在呢喃时。
我们吴国的风雅，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
羽扇纶巾，小乔的一曲离殇，孔明与我弹奏月下对饮。好不快意。
借东风，东风破。
还记得那年赤壁……
哎，既生瑜，何生亮……
曲有误，周郎顾作文 曲有误周郎顾是什么典故文案：
吴·周郎
他叫周瑜，瑾瑜。一袭素衫，温润如玉。那叫伯符的王，让他掷出烟火韶华。他给他的是兄弟情，他赠他的是半壁江山。待荼蘼谢尽，却只留他一人低眉沉吟。曲有误，醉中自有周郎顾。顾那段年华，念那份深情。雁字回首，早过忘川，听琴之人泪满衫。句句弦音，咏红尘离念，赋手足情殇。死生契阔，与子成说。以天为盖，以地为庐，对花煮酒，笑谈千古。曾以为会地老天荒，如今却独自恨不能白了少年头。伯符情，怎相忘。为君一嘱，金戈铁马，义无反顾，视死如归。此生，公瑾遇你，夫复何求？
蜀·孔明
羽扇轻摇，扇起漫天风霜；手指拨动，指点乱世阴阳。乾坤腹内存，潇洒多几分，叹江山繁华何生。两表出师，在替谁把天下谋，琴弦拨断，又为谁弹一曲空城。鞠躬尽瘁，死而后已。叹安乐，咏太平，睹尘世喧嚣不休。篷门今始开，然君不复来。梦陨五丈原，未了结的夙愿，白帝城泪水蒙蒙湿了的王者脸。
魏·奉孝
建安十二年，郭嘉病逝。同年，诸葛亮出山。
曾笑谈，使孤成大业者，必此人也。今年花依旧，不见去年人。三更夜，霜满窗，月照单枕，孤人和衣睡。江山如画，为君拱手，可否换取半生驰骋天下。忆你，看一叶落而知天下秋，一袭青衣，谦谦君子。建安十二年，多事之秋。孤失了常伴左右的鬼才，他得了出于草庐的智囊。满眼秋风百事非，泪偷垂。闲敲棋子数落花，念尽肠断人，相隔天涯。菊花落，惹思量。千里孤坟，无处话凄凉。看尽旧锦囊，洒完今生泪。三分思愁，二分离情，一分谈笑，剩于半生相忘江湖。
呈贡一中高三：何淑媛
曲有误，周郎顾作文 曲有误周郎顾是什么典故文案：
诗词素材运用
课本素材运用之二
——诗词素材运用
念奴娇?赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
运用方向江山如画、与经典同行、记忆的长河、铭记等命题
运用妙招
1．由此及彼法。由这首词带出苏轼的其他经典佳句，为文章增添文化底蕴。
2．由文及人法。通过苏轼众多的豪放诗词，呈现他独特鲜明的个性风采。
3．经典摘要法。将苏轼的经典诗句与其他作家的佳句放到一起，美化文章语言。
佳作展示
轻轻地掀开文学神秘的面纱，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，便在我心头一一显露。
（选自高考佳作《世界因多彩而精彩》）
点拨品味一段佳句就能了解一位作家，细读几篇经典就能了解一个时代。作者穿过无限的时空，用排比句式信手串起四位作家的名句，文字似一泻千里的滔滔江水，酣畅淋漓。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，多么得意的神态，多么自负的心理。作为诗人，李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞，在他最失意之时，依然能够拥有“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的心态，纵游于诗意之中，好不潇洒！“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的苏轼，正因为在被贬之后，依然能够坚持“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的乐观心理，才忘记了心灵曾有过的巨大伤痛。
（选自高考佳作《语文，心中的一泓清泉》）
点拨与上面的片断相比，本片段引用的虽是同一句子，角度却有变化。前者重在揭示人物的旷达，后者重在引出人物的命运；前者重在营造整齐的韵律，后者重在挖掘文学的内涵。一则蜻蜓点水，一则浓墨展开，语言风格相似，写作效果却大不相同。
拓展延伸
苏轼还有如下名句：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”（《定风波?莫听穿林打叶声》）“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”（《江城子》）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（《饮湖上初晴后雨》）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》）
沁园春?长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
运用方向人生风景线、问、新与旧、生命的高歌等命题
运用妙招
1．巧妙引用诗句。用动人语句勾起读者的深情回忆。
2．再现当年情景。用故事形式展现伟人的人格魅力。
3．借鉴写景笔法。用精美的画面描绘景物的独特风貌。
佳作展示
橘子洲头
“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……”一踏上橘子洲的土地，我们便会想起《沁园春?长沙》。橘子洲四面环水，宛如一艘墨绿色的巨轮泊定江心。读到“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，刹那间时光倒流。我目睹了那一袭红色的潮流从山的那边涌来，所到之处，又一层层地渗了进去。山上每一个跳动的点，每一条运动的线都闪烁着红色的光芒。那位中年男子的眼睛更亮了，他仿佛看到了飘扬的旗帜，听到了呐喊的号角。这时画面在扩展，在延伸。随着中年男子的眼神，我看到了空中矫健飞腾的身影，看到了水里轻快盘旋的身形；我看到了万物旺盛的生命力，看到了每一个生命努力拼搏的身影。不知何时，中年男子已眯起了眼睛，迸射出的眼光足以穿透一切。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”风吹过，涛声在与他对话，山林在与他共鸣。
江边的山，绿了又红，红了又绿，终于在一片火红中静了下来。橘子洲头，青年男子和一班战友畅谈着。就这样，江边的每一座峥嵘的山，都有着一段峥嵘的故事，都有着一段峥嵘的回忆……“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指课本素材运用之二
——诗词素材运用
念奴娇?赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
运用方向江山如画、与经典同行、记忆的长河、铭记等命题
运用妙招
1．由此及彼法。由这首词带出苏轼的其他经典佳句，为文章增添文化底蕴。
2．由文及人法。通过苏轼众多的豪放诗词，呈现他独特鲜明的个性风采。
3．经典摘要法。将苏轼的经典诗句与其他作家的佳句放到一起，美化文章语言。
佳作展示
轻轻地掀开文学神秘的面纱，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，便在我心头一一显露。
（选自高考佳作《世界因多彩而精彩》）
点拨品味一段佳句就能了解一位作家，细读几篇经典就能了解一个时代。作者穿过无限的时空，用排比句式信手串起四位作家的名句，文字似一泻千里的滔滔江水，酣畅淋漓。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，多么得意的神态，多么自负的心理。作为诗人，李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞，在他最失意之时，依然能够拥有“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的心态，纵游于诗意之中，好不潇洒！“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的苏轼，正因为在被贬之后，依然能够坚持“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的乐观心理，才忘记了心灵曾有过的巨大伤痛。
（选自高考佳作《语文，心中的一泓清泉》）
点拨与上面的片断相比，本片段引用的虽是同一句子，角度却有变化。前者重在揭示人物的旷达，后者重在引出人物的命运；前者重在营造整齐的韵律，后者重在挖掘文学的内涵。一则蜻蜓点水，一则浓墨展开，语言风格相似，写作效果却大不相同。
拓展延伸
苏轼还有如下名句：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”（《定风波?莫听穿林打叶声》）“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”（《江城子》）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（《饮湖上初晴后雨》）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》）
沁园春?长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
运用方向人生风景线、问、新与旧、生命的高歌等命题
运用妙招
1．巧妙引用诗句。用动人语句勾起读者的深情回忆。
2．再现当年情景。用故事形式展现伟人的人格魅力。
3．借鉴写景笔法。用精美的画面描绘景物的独特风貌。
佳作展示
橘子洲头
“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……”一踏上橘子洲的土地，我们便会想起《沁园春?长沙》。橘子洲四面环水，宛如一艘墨绿色的巨轮泊定江心。读到“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，刹那间时光倒流。我目睹了那一袭红色的潮流从山的那边涌来，所到之处，又一层层地渗了进去。山上每一个跳动的点，每一条运动的线都闪烁着红色的光芒。那位中年男子的眼睛更亮了，他仿佛看到了飘扬的旗帜，听到了呐喊的号角。这时画面在扩展，在延伸。随着中年男子的眼神，我看到了空中矫健飞腾的身影，看到了水里轻快盘旋的身形；我看到了万物旺盛的生命力，看到了每一个生命努力拼搏的身影。不知何时，中年男子已眯起了眼睛，迸射出的眼光足以穿透一切。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”风吹过，涛声在与他对话，山林在与他共鸣。
江边的山，绿了又红，红了又绿，终于在一片火红中静了下来。橘子洲头，青年男子和一班战友畅谈着。就这样，江边的每一座峥嵘的山，都有着一段峥嵘的故事，都有着一段峥嵘的回忆……“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指课本素材运用之二
——诗词素材运用
念奴娇?赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
运用方向江山如画、与经典同行、记忆的长河、铭记等命题
运用妙招
1．由此及彼法。由这首词带出苏轼的其他经典佳句，为文章增添文化底蕴。
2．由文及人法。通过苏轼众多的豪放诗词，呈现他独特鲜明的个性风采。
3．经典摘要法。将苏轼的经典诗句与其他作家的佳句放到一起，美化文章语言。
佳作展示
轻轻地掀开文学神秘的面纱，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，便在我心头一一显露。
（选自高考佳作《世界因多彩而精彩》）
点拨品味一段佳句就能了解一位作家，细读几篇经典就能了解一个时代。作者穿过无限的时空，用排比句式信手串起四位作家的名句，文字似一泻千里的滔滔江水，酣畅淋漓。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，多么得意的神态，多么自负的心理。作为诗人，李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞，在他最失意之时，依然能够拥有“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的心态，纵游于诗意之中，好不潇洒！“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的苏轼，正因为在被贬之后，依然能够坚持“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的乐观心理，才忘记了心灵曾有过的巨大伤痛。
（选自高考佳作《语文，心中的一泓清泉》）
点拨与上面的片断相比，本片段引用的虽是同一句子，角度却有变化。前者重在揭示人物的旷达，后者重在引出人物的命运；前者重在营造整齐的韵律，后者重在挖掘文学的内涵。一则蜻蜓点水，一则浓墨展开，语言风格相似，写作效果却大不相同。
拓展延伸
苏轼还有如下名句：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”（《定风波?莫听穿林打叶声》）“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”（《江城子》）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（《饮湖上初晴后雨》）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》）
沁园春?长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
运用方向人生风景线、问、新与旧、生命的高歌等命题
运用妙招
1．巧妙引用诗句。用动人语句勾起读者的深情回忆。
2．再现当年情景。用故事形式展现伟人的人格魅力。
3．借鉴写景笔法。用精美的画面描绘景物的独特风貌。
佳作展示
橘子洲头
“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……”一踏上橘子洲的土地，我们便会想起《沁园春?长沙》。橘子洲四面环水，宛如一艘墨绿色的巨轮泊定江心。读到“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，刹那间时光倒流。我目睹了那一袭红色的潮流从山的那边涌来，所到之处，又一层层地渗了进去。山上每一个跳动的点，每一条运动的线都闪烁着红色的光芒。那位中年男子的眼睛更亮了，他仿佛看到了飘扬的旗帜，听到了呐喊的号角。这时画面在扩展，在延伸。随着中年男子的眼神，我看到了空中矫健飞腾的身影，看到了水里轻快盘旋的身形；我看到了万物旺盛的生命力，看到了每一个生命努力拼搏的身影。不知何时，中年男子已眯起了眼睛，迸射出的眼光足以穿透一切。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”风吹过，涛声在与他对话，山林在与他共鸣。
江边的山，绿了又红，红了又绿，终于在一片火红中静了下来。橘子洲头，青年男子和一班战友畅谈着。就这样，江边的每一座峥嵘的山，都有着一段峥嵘的故事，都有着一段峥嵘的回忆……“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指课本素材运用之二
——诗词素材运用
念奴娇?赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
运用方向江山如画、与经典同行、记忆的长河、铭记等命题
运用妙招
1．由此及彼法。由这首词带出苏轼的其他经典佳句，为文章增添文化底蕴。
2．由文及人法。通过苏轼众多的豪放诗词，呈现他独特鲜明的个性风采。
3．经典摘要法。将苏轼的经典诗句与其他作家的佳句放到一起，美化文章语言。
佳作展示
轻轻地掀开文学神秘的面纱，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，便在我心头一一显露。
（选自高考佳作《世界因多彩而精彩》）
点拨品味一段佳句就能了解一位作家，细读几篇经典就能了解一个时代。作者穿过无限的时空，用排比句式信手串起四位作家的名句，文字似一泻千里的滔滔江水，酣畅淋漓。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，多么得意的神态，多么自负的心理。作为诗人，李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞，在他最失意之时，依然能够拥有“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的心态，纵游于诗意之中，好不潇洒！“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的苏轼，正因为在被贬之后，依然能够坚持“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的乐观心理，才忘记了心灵曾有过的巨大伤痛。
（选自高考佳作《语文，心中的一泓清泉》）
点拨与上面的片断相比，本片段引用的虽是同一句子，角度却有变化。前者重在揭示人物的旷达，后者重在引出人物的命运；前者重在营造整齐的韵律，后者重在挖掘文学的内涵。一则蜻蜓点水，一则浓墨展开，语言风格相似，写作效果却大不相同。
拓展延伸
苏轼还有如下名句：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”（《定风波?莫听穿林打叶声》）“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”（《江城子》）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（《饮湖上初晴后雨》）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》）
沁园春?长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
运用方向人生风景线、问、新与旧、生命的高歌等命题
运用妙招
1．巧妙引用诗句。用动人语句勾起读者的深情回忆。
2．再现当年情景。用故事形式展现伟人的人格魅力。
3．借鉴写景笔法。用精美的画面描绘景物的独特风貌。
佳作展示
橘子洲头
“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……”一踏上橘子洲的土地，我们便会想起《沁园春?长沙》。橘子洲四面环水，宛如一艘墨绿色的巨轮泊定江心。读到“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，刹那间时光倒流。我目睹了那一袭红色的潮流从山的那边涌来，所到之处，又一层层地渗了进去。山上每一个跳动的点，每一条运动的线都闪烁着红色的光芒。那位中年男子的眼睛更亮了，他仿佛看到了飘扬的旗帜，听到了呐喊的号角。这时画面在扩展，在延伸。随着中年男子的眼神，我看到了空中矫健飞腾的身影，看到了水里轻快盘旋的身形；我看到了万物旺盛的生命力，看到了每一个生命努力拼搏的身影。不知何时，中年男子已眯起了眼睛，迸射出的眼光足以穿透一切。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”风吹过，涛声在与他对话，山林在与他共鸣。
江边的山，绿了又红，红了又绿，终于在一片火红中静了下来。橘子洲头，青年男子和一班战友畅谈着。就这样，江边的每一座峥嵘的山，都有着一段峥嵘的故事，都有着一段峥嵘的回忆……“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指课本素材运用之二
——诗词素材运用
念奴娇?赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
运用方向江山如画、与经典同行、记忆的长河、铭记等命题
运用妙招
1．由此及彼法。由这首词带出苏轼的其他经典佳句，为文章增添文化底蕴。
2．由文及人法。通过苏轼众多的豪放诗词，呈现他独特鲜明的个性风采。
3．经典摘要法。将苏轼的经典诗句与其他作家的佳句放到一起，美化文章语言。
佳作展示
轻轻地掀开文学神秘的面纱，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，便在我心头一一显露。
（选自高考佳作《世界因多彩而精彩》）
点拨品味一段佳句就能了解一位作家，细读几篇经典就能了解一个时代。作者穿过无限的时空，用排比句式信手串起四位作家的名句，文字似一泻千里的滔滔江水，酣畅淋漓。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，多么得意的神态，多么自负的心理。作为诗人，李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞，在他最失意之时，依然能够拥有“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的心态，纵游于诗意之中，好不潇洒！“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的苏轼，正因为在被贬之后，依然能够坚持“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的乐观心理，才忘记了心灵曾有过的巨大伤痛。
（选自高考佳作《语文，心中的一泓清泉》）
点拨与上面的片断相比，本片段引用的虽是同一句子，角度却有变化。前者重在揭示人物的旷达，后者重在引出人物的命运；前者重在营造整齐的韵律，后者重在挖掘文学的内涵。一则蜻蜓点水，一则浓墨展开，语言风格相似，写作效果却大不相同。
拓展延伸
苏轼还有如下名句：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”（《定风波?莫听穿林打叶声》）“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”（《江城子》）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（《饮湖上初晴后雨》）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》）
沁园春?长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
运用方向人生风景线、问、新与旧、生命的高歌等命题
运用妙招
1．巧妙引用诗句。用动人语句勾起读者的深情回忆。
2．再现当年情景。用故事形式展现伟人的人格魅力。
3．借鉴写景笔法。用精美的画面描绘景物的独特风貌。
佳作展示
橘子洲头
“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……”一踏上橘子洲的土地，我们便会想起《沁园春?长沙》。橘子洲四面环水，宛如一艘墨绿色的巨轮泊定江心。读到“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，刹那间时光倒流。我目睹了那一袭红色的潮流从山的那边涌来，所到之处，又一层层地渗了进去。山上每一个跳动的点，每一条运动的线都闪烁着红色的光芒。那位中年男子的眼睛更亮了，他仿佛看到了飘扬的旗帜，听到了呐喊的号角。这时画面在扩展，在延伸。随着中年男子的眼神，我看到了空中矫健飞腾的身影，看到了水里轻快盘旋的身形；我看到了万物旺盛的生命力，看到了每一个生命努力拼搏的身影。不知何时，中年男子已眯起了眼睛，迸射出的眼光足以穿透一切。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”风吹过，涛声在与他对话，山林在与他共鸣。
（选自高考佳作《语文，心中的一泓清泉》）
点拨与上面的片断相比，本片段引用的虽是同一句子，角度却有变化。前者重在揭示人物的旷达，后者重在引出人物的命运；前者重在营造整齐的韵律，后者重在挖掘文学的内涵。一则蜻蜓点水，一则浓墨展开，语言风格相似，写作效果却大不相同。
拓展延伸
苏轼还有如下名句：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”（《定风波?莫听穿林打叶声》）“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”（《江城子》）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（《饮湖上初晴后雨》）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》）
沁园春?长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
运用方向人生风景线、问、新与旧、生命的高歌等命题
运用妙招
1．巧妙引用诗句。用动人语句勾起读者的深情回忆。
2．再现当年情景。用故事形式展现伟人的人格魅力。
3．借鉴写景笔法。用精美的画面描绘景物的独特风貌。
佳作展示
橘子洲头
“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……”一踏上橘子洲的土地，我们便会想起《沁园春?长沙》。橘子洲四面环水，宛如一艘墨绿色的巨轮泊定江心。读到“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，刹那间时光倒流。我目睹了那一袭红色的潮流从山的那边涌来，所到之处，又一层层地渗了进去。山上每一个跳动的点，每一条运动的线都闪烁着红色的光芒。那位中年男子的眼睛更亮了，他仿佛看到了飘扬的旗帜，听到了呐喊的号角。这时画面在扩展，在延伸。随着中年男子的眼神，我看到了空中矫健飞腾的身影，看到了水里轻快盘旋的身形；我看到了万物旺盛的生命力，看到了每一个生命努力拼搏的身影。不知何时，中年男子已眯起了眼睛，迸射出的眼光足以穿透一切。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”风吹过，涛声在与他对话，山林在与他共鸣。
江边的山，绿了又红，红了又绿，终于在一片火红中静了下来。橘子洲头，青年男子和一班战友畅谈着。就这样，江边的每一座峥嵘的山，都有着一段峥嵘的故事，都有着一段峥嵘的回忆……“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指
江边的山，绿了又红，红了又绿，终于在一片火红中静了下来。橘子洲头，青年男子和一班战友畅谈着。就这样，江边的每一座峥嵘的山，都有着一段峥嵘的故事，都有着一段峥嵘的回忆……“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指课本素材运用之二
——诗词素材运用
念奴娇?赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
运用方向江山如画、与经典同行、记忆的长河、铭记等命题
运用妙招
1．由此及彼法。由这首词带出苏轼的其他经典佳句，为文章增添文化底蕴。
2．由文及人法。通过苏轼众多的豪放诗词，呈现他独特鲜明的个性风采。
3．经典摘要法。将苏轼的经典诗句与其他作家的佳句放到一起，美化文章语言。
佳作展示
轻轻地掀开文学神秘的面纱，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，便在我心头一一显露。
（选自高考佳作《世界因多彩而精彩》）
点拨品味一段佳句就能了解一位作家，细读几篇经典就能了解一个时代。作者穿过无限的时空，用排比句式信手串起四位作家的名句，文字似一泻千里的滔滔江水，酣畅淋漓。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，多么得意的神态，多么自负的心理。作为诗人，李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞，在他最失意之时，依然能够拥有“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的心态，纵游于诗意之中，好不潇洒！“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的苏轼，正因为在被贬之后，依然能够坚持“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的乐观心理，才忘记了心灵曾有过的巨大伤痛。
（选自高考佳作《语文，心中的一泓清泉》）
点拨与上面的片断相比，本片段引用的虽是同一句子，角度却有变化。前者重在揭示人物的旷达，后者重在引出人物的命运；前者重在营造整齐的韵律，后者重在挖掘文学的内涵。一则蜻蜓点水，一则浓墨展开，语言风格相似，写作效果却大不相同。
拓展延伸
苏轼还有如下名句：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”（《定风波?莫听穿林打叶声》）“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”（《江城子》）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（《饮湖上初晴后雨》）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》）
沁园春?长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
运用方向人生风景线、问、新与旧、生命的高歌等命题
运用妙招
1．巧妙引用诗句。用动人语句勾起读者的深情回忆。
2．再现当年情景。用故事形式展现伟人的人格魅力。
3．借鉴写景笔法。用精美的画面描绘景物的独特风貌。
佳作展示
橘子洲头
“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……”一踏上橘子洲的土地，我们便会想起《沁园春?长沙》。橘子洲四面环水，宛如一艘墨绿色的巨轮泊定江心。读到“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，刹那间时光倒流。我目睹了那一袭红色的潮流从山的那边涌来，所到之处，又一层层地渗了进去。山上每一个跳动的点，每一条运动的线都闪烁着红色的光芒。那位中年男子的眼睛更亮了，他仿佛看到了飘扬的旗帜，听到了呐喊的号角。这时画面在扩展，在延伸。随着中年男子的眼神，我看到了空中矫健飞腾的身影，看到了水里轻快盘旋的身形；我看到了万物旺盛的生命力，看到了每一个生命努力拼搏的身影。不知何时，中年男子已眯起了眼睛，迸射出的眼光足以穿透一切。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”风吹过，涛声在与他对话，山林在与他共鸣。
江边的山，绿了又红，红了又绿，终于在一片火红中静了下来。橘子洲头，青年男子和一班战友畅谈着。就这样，江边的每一座峥嵘的山，都有着一段峥嵘的故事，都有着一段峥嵘的回忆……“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指课本素材运用之二
——诗词素材运用
念奴娇?赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
运用方向江山如画、与经典同行、记忆的长河、铭记等命题
运用妙招
1．由此及彼法。由这首词带出苏轼的其他经典佳句，为文章增添文化底蕴。
2．由文及人法。通过苏轼众多的豪放诗词，呈现他独特鲜明的个性风采。
3．经典摘要法。将苏轼的经典诗句与其他作家的佳句放到一起，美化文章语言。
佳作展示
轻轻地掀开文学神秘的面纱，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，便在我心头一一显露。
（选自高考佳作《世界因多彩而精彩》）
点拨品味一段佳句就能了解一位作家，细读几篇经典就能了解一个时代。作者穿过无限的时空，用排比句式信手串起四位作家的名句，文字似一泻千里的滔滔江水，酣畅淋漓。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，多么得意的神态，多么自负的心理。作为诗人，李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞，在他最失意之时，依然能够拥有“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的心态，纵游于诗意之中，好不潇洒！“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的苏轼，正因为在被贬之后，依然能够坚持“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的乐观心理，才忘记了心灵曾有过的巨大伤痛。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《曲有误，周郎顾》作文，希望在写《曲有误，周郎顾》上能够帮助到大家，让大家都能写好《曲有误，周郎顾》作文