下面是文案网小编分享的登高作文 登高证如何办理文案，以供大家学习参考。
登高作文 登高证如何办理文案：
临高楼，凭栏杆，眺苍穹，望北关。京城秋，气乍寒，云遮日，灰蒙面。少有志，离乡关，读大书，清华园。父母亲，常挂念，千里外，把心牵。在大学，尚可盼，寒暑假，年两见。若他年，留海外，走天涯，何时圆？雄心立，壮志满，耀宗祖，美名传。儿有心，孝感天，隔万山，共婵娟。愿爷娘，身常健，儿成器，把恩还。
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【教学课的缘起】：在与学生一起讨论写秋的古代诗句时，学生举了好多有关秋的诗词名句。从唐代王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”到刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，特别有同学提到了杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”句，可以说同学们已不仅仅是从写景体现秋季来回答问题，而是大多从秋所蕴涵的感情色彩角度来展开讨论。在这种情况下，我便萌生了上一节《登高》课堂探究讨论课的想法，借此引导学生正确、全面地认识诗歌所表现的意图与思想情感，能够既感受到诗歌的形象性，更能领会诗歌思想蕴涵的深刻性，培养学生对古典诗歌的审美意识，汲取古诗丰富的营养，为学生课外阅读古诗奠定基础，提高欣赏品位。 导入: 师：同学们，今天的这堂课让我们一起来欣赏杜甫的《登高》诗,学习诗的最好的办法是诵读，通过诵读，可以走进作品描写的意境中去，走进作者的情感世界里去，从而受到感染，获得启示。首先我们一起来欣赏《登高》诗的配乐朗诵和有关诗句的画面。 （用多媒体放映诗与画《登高》）： 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （学生认真地观看，感受诗意） 师：请同学们有感情地再跟着画面朗读这首诗，讨论这首诗写了什么？又是怎样写的？下面请同学们交流一下 （学生思考片刻后，有几个举起了手） 生１：写了夔州的秋天、落叶、长江、沙渚、猿鸣、飞鸟这些景物，有仰望，有俯视，是从多个角度来写的。 生２：还有诗人的登高远眺。从他眼中描幕了一幅“夔州三峡秋景图”，是由近及远，又由远及近来写的，采用了不同的视角。上、下、远、近的秋色塞满了整个天地之间。 生３：诗的前四句写景，后四句写人事，是借景抒情的写法。 师：很好。你们对诗文内容已经很了解。那么，前四句写景出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落叶”、“长江”四个意象有什么寓意呢？诗人的意图又是什么呢？有什么深刻的蕴涵呢？ 生：……（生沉默） 师：哪位同学能发挥一下想像，把这幅“三峡秋景图”具体描绘一下，让同学们再深刻地感受一下，体味诗的意象，从而更好地领会诗人的情感和意图。 （有几位文学基础好些的学生埋头在纸上快速地写着） 生：这是唐代宗大历二年深秋的一天，阵阵秋风，送来山猿声声长啸。山鸣谷应回荡在天际，令人心惊胆颤。冷冷清清的水中小洲，泛着白光的岸边沙石，孤零零几只小鸟在其间低飞，秋风吹动稀疏的白发，诗人步履蹒跚，独自登上三峡一处荒寂的高台。呼啸的风声，澎湃的涛声，凄厉的猿声，声声入耳。那被风吹落的片片枯叶，满山遍野，不时掉落在诗人的脚下，又很快被秋风卷走。面对着凄凉萧杀的景象，漂泊西南的诗人禁不住老泪纵横……
点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
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尝闻古人言别离有生死之分，谓生离者，常茶饭不思，痛哭流涕；而死别者，茶饭如常，然哀骨而立，若芦柴焉。又闻：哀骨灭性，非圣人之政也。今吾心如死灰，登高临风，忽忆往事，则心如刀绞而骨欲碎，此非心之死别耶？念及此，于有斯文：高楼多悲风，意兴撩发飞。夕阳怜我孤，投我影相随。长笑入青云，无泪洒空杯。但见新人笑，不见旧人悲。蜀中有佳人，许我三年归。孤身万里游，来时寒霜微。归期今不见，去时露凝眉。凝眉怨哪般？佳人食言肥。君当作贵妇，朝游着绣纬。我当做白草，夕宿淤泥堆。白草本无根，何况天风吹。任其多恣虐，送我逐云回。昔日同林鸟，今作劳燕飞。此心难自弃，君言更难违。
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明媚鲜妍能几时？
一朝漂泊难寻觅。
空旷的天空，
回旋飞翔的鸟儿。
凄冷的秋风，
吹起枯叶漫无边际的飘飞。
一湾清澄的流水，
带着对大海的向往，
潺潺东流去。
小雨霏霏落下，
残花纷纷扬飞。
两岸高猿长啸，
空谷传响。
登高白发潦倒，
飘泊无定。
哀草凄迷，
百花凋零。
西风小摇落，
洁露为霜涵掩繁华景。
渐冷，秋老。
落木窸窣声。
江水逝者如斯。
惜，韶光易逝。
叹，人生苦短。
恨，无可奈何。
夕阳老去，
西风渐紧。
随风飞舞的蓬草，
飞到万里之外。
落叶没有哀愁，
他懂得化作春泥更护花。
我言秋日胜春朝。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《登高》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《登高》作文呢？以下是小编整理的《登高》，仅供参考，希望能够在写《登高》上帮助到大家