下面是文案网小编分享的完整word版,《江城子·密州出猎》知识点归纳,文档作文 江城子密州出猎怎么讲课文案，以供大家学习参考。
完整word版,《江城子·密州出猎》知识点归纳,文档作文 江城子密州出猎怎么讲课文案：
《江城子·密州出猎》知识点归纳1.了解作者
苏轼（1037－1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。唐宋八大家之一。
2.内容介绍
全词分为上下两阕，上阕写密州出猎的宏大壮观的场面；下阕写渴望报效国家的豪情壮志。
3.作品主题
这首词通过太守出猎场面的描写，表现了作者渴望报效国家、卫国杀敌、建立功业的豪情壮志。
4.考点归纳
（1）用简明的语言概括词的上阕、下阕的内容。（2分）
上阕写出猎盛况(场面)。
下阕写报国情。
（2）词中的“倾城”的意思是全城的人都出来了（形容随观者之众）；，“为报倾城”体现了当地百姓对苏轼态度是：表面是跟随太守，实质是对苏轼的拥戴、赞扬、敬佩（或：对苏轼政绩的肯定）（能从“实质”上说对，即可给满分）。（3）从选文中加线的“狂、卷、挽”中任选一个，说说这个词是怎样体现豪放的？（1分）
“狂”：激情奔放，统领全词，无不展现粗犷豪迈的风格；“卷”：体现打猎场景宏大，人员众多，气势壮阔，突现阳刚之美；“挽”：拉满弓的姿态强劲，信心百倍，激情无比（三个词语均体现豪放之气势）。
（4）“江城子”是这首词的词牌名，“密州出猎”是这首词的题目。
（5）请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意及其所蕴含的情感。
定将把弓拉得如圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。
表达了作者要报效祖国，抵御入侵者，建功立业的决心。
（6）“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？
这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？运用典故，使表达委婉含蓄
（7）词的上片突出观猎盛况的的一个词是“倾城”。
（8）请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。(2分)
太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈。
（9）在下阙中作者运用两个典故，表这了怎样的思想感情?(2分)
①希望得到朝廷重用。②杀敌报国，建功立业
（10）贯穿全词的“词眼”是什么？有什么好处？
狂；突出自己要发少年狂的豪情壮志
（11）“遣冯唐”和“射天狼”有什么特点？分别表达什么意思？
都用典；“遣冯唐”表达了作者希望的到皇帝的重用，“射天狼”表达了作者要竭尽全力抵御外敌，为国力功的决心
（12）用你自己的话，描述一下“锦帽貂裘，千骑卷平岗”所展现的壮观画面。
随从出猎的武士们个个戴着锦帽，穿着华贵的貂皮猎装，纵马驰骋，浩浩荡荡的队伍如同一阵疾风骤雨，从地势平缓的山冈上席卷而过。
（13）词中“鬓微霜，又何妨”表达了词人什么心境？其言外之意是什么？
表达了词人不服老的心境，言外之意是：我虽然年纪大了，但我仍能跃马疆场，迎击来犯之敌。
（14）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”此人为自己勾勒什么的形象？
英武豪迈，气概不凡，挽弓劲射的英雄形象
（15）“亲射虎，看孙郎”表达了此人什么意思和情感？
意思是作者要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，突出展现了作者虽然年纪不小。但仍有着少年的狂气。
完整word版,《江城子·密州出猎》知识点归纳,文档作文 江城子密州出猎怎么讲课文案：
苏轼江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【译文及注释】
姑且让老夫我表现（展示）一下少年的轻狂（或狂傲），左手牵着黄犬，右手举起苍鹰。随从将士戴上锦蒙帽穿好貂皮裘，率领随从和千骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，我要像昔日的孙权一样亲自射杀猛虎。
我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张。鬓边白发犹如微霜，这又有何妨！什么时候你会派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我要紧握强弓，把对敌人的仇恨凝聚在拉得圆如满月的弓上，看准西北的敌人，狠狠地射杀敌人。
1、江城子：词牌名。
2、老夫：作者自称，时年四十。
3、聊：姑且。
4、狂：豪情
5、左牵黄，右擎苍：左手牵着黄狗，右臂驾着苍鹰。
6、锦帽貂裘：头戴着华美鲜艳的帽子。貂裘，身穿貂鼠皮衣。
7、千骑卷平冈：形容马多尘土飞扬，把山冈像卷席子一般掠过。千骑，形容从骑很多。平冈，指山脊平坦处。
8、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎：为了酬答满城人都随同去看打猎的盛意，我亲自射虎，请你们看看孙郎当年的射虎的英姿。亲射虎，看孙郎：为“看孙郎，亲射虎”的倒句。孙郎，孙权，这里作者自喻。《三国志·吴志·孙权传》载：“二十三年十月，权将如吴，亲乘马射虎于凌亭，马为虎伤。权投以双戟，虎却废。常从张世，击以戈、获之。”这里以孙权喻太守。
9、酒酣胸胆尚开张：极兴畅饮，胸怀开阔，胆气横生。尚：更。
10、持节云中，何日遣冯唐：是说朝廷何日派遣冯唐去云中郎赦免魏尚的罪呢？典出《史记·冯唐列传》。汉文帝时，魏尚为云中(汉时的郡名，在今内蒙古自治区托克托县一带，包括山西西北部分地区)太守。他爱惜士卒，优待军吏，匈奴远避。匈奴曾一度来犯，魏尚亲率车骑出击，所杀甚众。后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合（虚报了六个），被削职。经冯唐代为辨白后，认为判的过重，文帝就派冯唐“持节”(带着传达圣旨的符节)去赦免魏尚的罪，让魏尚仍然担任云中郡太守。苏轼此时因政治上处境不好，调密州太守，故以魏尚自许，希望能得到朝廷的信任。节，兵符，古代使节用以取信的凭证。持节，是奉有朝廷重大使命。云中，汉时郡名，今内蒙古自治区托克托县一带，包括山西省西北一部分地区。
11、会挽雕弓如满月：会，会当，将要。挽，拉。雕弓，弓背上有雕花的弓。满月，圆月。
12、天狼：星名，一称犬星，旧说主侵掠，这里引指西夏。《楚辞·九歌·东君》：“长矢兮射天狼。”《晋书·天文志》云：“狼一星在东井南，为野将，主侵掠。”词中以之隐喻侵犯北宋边境的辽国与西夏。
【赏析】
此词开篇“老夫聊发少年狂”，出手不凡。这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。接下去的四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概：词人左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿！随从武士个个也是“锦帽貂裘”，打猎装束。千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！为报全城士民盛意，词人也要像当年孙权射虎一样，一显身手。作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来。
以上主要写“出猎”这一特殊场合下表现出来的词人举止神态之“狂”，下片更由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发由打猎激发起来的壮志豪情。“酒酣胸胆尚开张”，东坡为人本来就豪放不羁，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。
过片一句，言词人酒酣之后，胸胆更豪，兴致益浓。此句以对内心世界的直抒，总结了上片对外观景象的描述。接下来，作者倾诉了自己的雄心壮志：年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗敌。那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。
此作是千古传诵的东坡豪放词代表作之一。词中写出猎之行，抒兴国安邦之志，拓展了词境，提高了词品，扩大了词的题材范围，为词的创作开创了崭新的道路。作品融叙事、言志、用典为一体，调动各种艺术手段形成豪放风格，多角度、多层次地从行动和心理上表现了作者宝刀未老、志在千里的英风与豪气。
完整word版,《江城子·密州出猎》知识点归纳,文档作文 江城子密州出猎怎么讲课文案：
案例名称《江城子·密州出猎》科目初中语文教学对象九年级学生提供者王薇课时一课时一、教材内容分析《江城子·密州出猎》选自语教版义务教育课程标准教科书九年级语文下册第七单元，是宋代豪放词的代表作品。本词作于苏轼任密州太守之时，词人在上阕生动形象地描绘了一幅气势恢弘的出猎图，下阕刻画了一位老当益壮、忠心报国的英雄太守形象。整首词纵情豪迈，洋溢着词人的豪情壮志和爱国情怀。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识能力目标：1、了解著名词人的生平，词的风格。2、了解词的基本知识，当堂背诵课文。3、紧扣“狂”品味词句。过程方法目标：1.引导学生反复诵读，掌握停顿，节奏与语气。2.体会词人所表达的情感3.鼓励学生从语言的角度品析词。情感态度价值观：1、体会词表达的思想感情。2.认识词人面生活与自身变化所持的态度与观念。三、学习者特征分析1、学生在八年级时已经接触了宋代的部分婉约词和豪放词，对两个流派的词风有初步了解；2、学生对诗歌的鉴赏缺乏自觉性和方向性，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注和指导；3、通过辅助资料，学生虽能理解词的意思，但朗读水平差，难以将本词豪迈的情感朗诵出来，需要教师利用影音反复指导朗读。四、资源、工具设计1、ppt课件；2、诗歌朗诵音频；3、导学案五、教学策略选择与设计本教学设计先后采用了先行组织者教学策略、朗读演示法，讨论法和点拨法等教学策略六、教学环境及资源准备1、首先创设资源情景。利用导学案和多媒体课件向学生呈现作者简介；2、创设自主探究情景。分小组让学生自行翻译全词；3、创设模拟情景。利用图片让学生感受当时出猎的壮观场景，体会作者的豪情壮志，以达到绝佳的朗读效果。4、创设合作学习情景。导学案出示问题，学生分小组探讨问题。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入PPT出示宋词的流派相关知识，并指出本词是豪放词的代表作。学生朗读对宋词流派的相关介绍，并做笔记。巩固关于宋词的文学常识，明确本词的意义及地位。（PPT）了解作者简介和创作背景引导学生自学导学案的资料链接部分阅读导学案的资料链接，了解作者简介和创作背景了解作者简介和创者背景，以便理解词的情感。（导学案）初读课文，了解大意要求学生自学导学案上的生字词；引导学生同桌互助，利用资料书和注释翻译全词；PPT出示练习题，检查学习情况自学并识记生字词；同桌合作，翻译全词；完成PPT上的检测题基础知识放手让学生自学，培养学生的自学能力。（导学案、PPT）
再读课文，先读后诵播放配乐范读音频和出猎的图片引导学生练习有感情朗读；引导学生背诵听范读，划分停顿和重音，领会朗读技巧通过自读、同桌对读和小组齐读等方式反复练习朗读尝试背诵通过听配乐范读，提高学生的朗读技巧；通过反复的有感情朗读，让学生体会本词思想情感同时达到熟读成诵的目的。（多媒体，范读音频）三读课文，赏析全词引导学生小组内合作，共同探讨完成导学案上的题目；组织学生对探讨的结果进行班级内展示；PPT出示所探讨问题的答案，学生查缺补漏完善导学案内容。小组探讨完成题目；积极展示或仔细听别组的探讨成果；根据PPT上的答案查缺补漏完善导学案上的答案。让教学内容以阅读题目的方式呈现，提高学生的诗词鉴赏能力。（导学案、PPT）归纳主旨明确思想引导学生尝试归纳本词的主要内容和思想情感，教师提示归纳的格式：“本词通过对——的描写，抒发了——的情感\/胸怀”。学生根据格式，尝试归纳本词的主要内容和思想情感教会学生归纳概括诗词主要内容和中心思想的方法，从总体上把握全词的大意。（PPT）八、教学流程图九、教学评价设计1、中差生能够通过自学，了解有关作者和创作背景的文学常识，能够正确的朗读本词，能够简单理解本词的大意，即为合格。2、成绩中等的学生能够在中差生的基础上有感情的朗读本词，并且熟悉本词的翻译，大概了解本词的主旨，即为合格。3、优等生在中等生的基础上，能够当堂背诵本词及本词的翻译，能够准确说出本词的主要内容及中心思想，即为合格。十、帮助和总结
完整word版,《江城子·密州出猎》知识点归纳,文档作文 江城子密州出猎怎么讲课文案：
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
诗题一作《猎骑》。从诗篇遒劲有力的风格看，当是王维前期作品。诗的内容不过是一次普通的狩猎活动，却写得激情洋溢，豪兴遄飞。至于其艺术手法，几令清人沈德潜叹为观止：“章法、句法、字法俱臻绝顶。盛唐诗中亦不多见。”（《唐诗别裁》）
诗开篇就是“风劲角弓鸣”，未及写人，先全力写其影响：风呼，弦鸣。风声与角弓（用角装饰的硬弓）声彼此相应：风之劲由弦的震响听出；弦鸣声则因风而益振。“角弓鸣”三字已带出“猎”意，能使人去想象那“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的射猎场面。劲风中射猎，该具备何等手眼！这又唤起读者对猎手的悬念。待声势俱足，才推出射猎主角来：“将军猎渭城”。将军的出现，恰合读者的期待。这发端的一笔，胜人处全在突兀，能先声夺人，“如高山坠石，不知其来，令人惊绝”（方东树）。两句“若倒转便是凡笔”（沈德潜）。
渭城为秦时咸阳故城，在长安西北，渭水北岸，其时平原草枯，积雪已消，冬末的萧条中略带一丝儿春意。“草枯”“雪尽”四字如素描一般简洁、形象，颇具画意。“鹰眼”因“草枯”而特别锐利，“马蹄”因“雪尽”而绝无滞碍，颔联体物极为精细。三句不言鹰眼“锐”而言眼“疾”，意味猎物很快被发现，紧接以“马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至。“疾”“轻”下字俱妙。两句使人联想到鲍照写猎名句：“兽肥春草短，飞鞚越平陆”，但这里发现猎物进而追击的意思是明写在纸上的，而王维却将同一层意思隐然句下，使人寻想，便觉诗味隽永。三四句初读似各表一意，对仗铢两悉称；细绎方觉意脉相承，实属“流水对”。如此精妙的对句，实不多见。
以上写出猎，只就“角弓鸣”、“鹰眼疾”、“马蹄轻”三个细节点染，不写猎获的场面。一则由于猎获之意见于言外；二则射猎之乐趣，远非实际功利所可计量，只就猎骑英姿与影响写来自佳。
颈联紧接“马蹄轻”而来，意思却转折到罢猎还归。虽转折而与上文意脉不断，自然流走。“新丰市”故址在今陕西临潼县，“细柳营”在今陕西长安县，两地相隔七十余里。此二地名俱见《汉书》，诗人兴会所至，一时汇集，典雅有味，原不必指实。言“忽过”，言“还归”，则见返营驰骋之疾速，真有瞬息“千里”之感。“细柳营”本是汉代周亚夫屯军之地，用来就多一重意味，似谓诗中狩猎的主人公亦具名将之风度，与其前面射猎时意气风发、飒爽英姿，形象正相吻合。这两句连上两句，既生动描写了猎骑情景，又真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。
写到猎归，诗意本尽。尾联却更以写景作结，但它所写非营地景色，而是遥遥“回看”向来行猎处之远景，已是“千里暮云平”。此景遥接篇首。首尾不但彼此呼应，而且适成对照：当初是风起云涌，与出猎紧张气氛相应；此时是风定云平，与猎归后踌躇容与的心境相称。写景俱是表情，于景的变化中见情的消长，堪称妙笔。七句语有出典，《北史。斛律光传》载北齐斛律光校猎时，于云表见一大鸟，射中其颈，形如车轮，旋转而下，乃是一雕，因被人称为“射雕手”。此言“射雕处”，有暗示将军的膂力强、箭法高之意。诗的这一结尾遥曳生姿，饶有余味。
综观全诗，半写出猎，半写猎归，起得突兀，结得意远，中两联一气流走，承转自如，有格律束缚不住的气势，又能首尾回环映带，体合五律，这是章法之妙。诗中藏三地名而使人不觉，用典浑化无迹，写景俱能传情，至如三四句既穷极物理又意见于言外，这是句法之妙。“枯”、“尽”、“疾”、“轻”、“忽过”、“还归”，遣词用字准确锤炼，咸能照应，这是字法之妙。所有这些手法，又都妙能表达诗中人生气远出的意态与豪情。所以，此诗完全当得起盛唐佳作的称誉。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《完整word版,《江城子·密州出猎》知识点归纳,文档》时更加简单方便，下面是小编整理的《完整word版,《江城子·密州出猎》知识点归纳,文档》，仅供参考，大家一起来看看《完整word版,《江城子·密州出猎》知识点归纳,文档》吧