下面是文案网小编分享的我教妈妈学琵琶作文 我教妈妈学琵琶英语文案，以供大家学习参考。
我教妈妈学琵琶作文 我教妈妈学琵琶英语文案：
今年寒假，我开始教妈妈学琵琶。既然当了小老师就得有个小老师的样子，我先让妈妈付了学费才开始上课。我在外面上一节课要80元，现在我只收妈妈5元钱，妈妈觉得价格十分便宜，就当了我的“徒弟”。
第一堂课，我先教妈妈弹琴的坐姿和抱琴的方法。妈妈这个人呀，果然手脚不协调，第一节课就“讨骂”了。我看到妈妈抱琴时总是东倒西歪，于是我这个小老师开始发威，说道：“你这学生呀，怎么抱琴的！”说完我替她把琴调整好，又继续说道“看到了吧，是这样抱琴的！你连琴都抱不好，以后怎么弹琴呀！”我把妈妈训斥了一顿，看到妈妈不好意思地低下头。我忍不住在一旁偷笑，心想：我平时弹琴时，你总说这个不好，那个不好，现在你也知道弹琴不容易了吧！
过了几天，妈妈终于用正确的坐姿把琴抱好了，我开始教她一些基本指法，因为妈妈是第一次接触琴弦，所以妈妈弹得并不好。但是这一次我并没有责备她，因为妈妈已经尽力了。看着妈妈弹琴时认真刻苦的样子，我不由想起了自己以前弹琴时被动的样子，每天都盼望妈妈不回家，这样我就可以不弹琴了，就“解放”了。我每天都要坐在冰冷的小板凳上，面对着枯燥的指法，一遍又一遍地反复练习，我都要发疯了。真想把琴从楼上扔下去，真想让我的童年没有琴声的打扰。但是看到妈妈这么大年龄了，还这么认真刻苦地练习，我惭愧地低下头。
又过了几天，妈妈把指法掌握得十分熟练了。我开始教她弹《新年好》这首小曲子，虽然妈妈没有音乐天赋，但是她很认真刻苦地练习。没过几天，她弹得有模有样。我每天都会和妈妈一起练习琵琶，一起讨论弹琴的心得和方法，一起练习枯燥的指法，让我觉得练琴没有以前那么枯燥了，好像有那么一点儿快乐。我和妈妈一起弹快乐活泼的乐曲，让我觉得比以前更加快乐开心了。我觉得妈妈好像是我的伙伴，有了她的陪伴，我觉得弹琴也不是那么折磨人了。我和妈妈一起在音乐的海洋中遨游，真是一件开心的事情；有了妈妈的陪伴，我在也不会那么孤单，再也没有那么烦躁了。
通过教妈妈弹琵琶这件事，让我和妈妈都学会了换位思考。妈妈知道了我的心声和弹琴的不容易，我也知道妈妈让我教她琵琶真正的原因，妈妈陪我一起弹琵琶想让我从枯燥的琴弦中找到快乐。我的妈妈时时时刻刻都在陪伴着我成长，有了妈妈一切烦恼都可以化作一朵爱的花蕾，陪伴着我一起成长。妈妈谢谢你的陪伴，在你爱的滋润下我一定会茁壮成长！
我教妈妈学琵琶作文 我教妈妈学琵琶英语文案：
在欧洲古典音乐中，琶音的行进连接非常普遍。
练好了琶音，也就相当于练好了许多钢琴曲的片段。
今天给大家整理了钢琴学习怎样练好琶音，希望对大家有所帮助。
音阶与琶音的正确弹奏方法一。
手指要弯曲，以指尖部位触键。
触键时，除大姆指尖外，其它指尖与键面成90度直角后倾少许的基本垂直角度。
触键时，各手指最前端小关节要挺立，形成向外支撑的弧形状。
弹琴时手指要有一定硬度,弹出的音才会结实,有力.而指尖要有硬度，手指小关节就必须挺立;如塌陷,一定松软无力,也就弹不出充实的声音.这就是手指小关节要挺立的原因。
弹琴时，指尖触键时间越短，琴音的泛音震动延留也越长。
一般人弹琴如手指弯曲，指尖反应力会比手指平直更敏捷，触键时间也就能比手指平直更短，这是手指要弯曲的又一原因。
二。
弹琴时，手指要抬高，每个指头弹每个音之前、之后都要抬高，暂间隔不弹的指头也要抬高。
抬时，手指要保持弯曲。
弹琴时手指抬高，指头才能距琴键一定距离，才可产生足够的惯性力，弹出结实有力的声音，使声音有足够的泛音震动延留。
再者，练琴时手指抬高，还可加大指头的动作量，增强手指弹奏机能的训练效果。
这就是手指抬高的原因。
三。
以手的掌关节为发力点要以手指与手掌相交处的掌关节为弹奏的主要发力点。
掌关节要发出足够的力量，必须做到：1。
动作敏捷;2。
动作幅度尽量大;3。
动作用力。
四。
弹音阶与琶音，手指要用力，手腕和小臂要放松。
手腕和小臂这两处弹琴最易紧张，酸累的部位，要尽量放松。
这方面，不少人都遇到一个矛盾：手指用力，手腕和小臂即下意识地随之用力和紧张;手腕和小臂放松，手指也随而软弱无力。
要尽力协调二者的关系，使前者用力，后者放松。
这一课题较难，但必须解决。
五。
弹音阶与琶音，要用手指处自身的独立力量，切勿用手腕、小臂来加压、加力。
不少人弹奏，由于手指无力，一味用手腕、手臂加压、加力，这就往往产生两种不良后果：一是手腕、手臂因而酸累不堪，致难于持续弹奏，个别严重者甚至把手弹坏，变成所谓‘职业病’;一是形成一种恶性循环，即由于的手指无力而借助手腕、手臂;又由于借助手腕、手臂，手指养成对借助手腕、手臂的依赖性，自身之力就总练不出，总要借助，依赖。
衡量借助手腕、手臂有无加压、加力的外观标准，是看弹奏时手腕和小臂有无强烈抖动。
如抖动强烈，则表明在加压、加力;反之，如加以约束使之强烈抖动不得，则失去加压、加力的可能。
因此，克服手指因无力而借助手腕、手臂这一毛病的有效办法就是，弹奏时严格约束手腕和小臂的强烈抖动，便手指在无外力借助下自行活动，逐渐练出独立功力。
人体手臂的大多处，即手掌、小臂、大臂乃至肩，弹琴都有可能酸累;唯有一处，就是日夜不停地弹，也永不会累，就是手指。
因此，只有当手指练出充分独立功力，弹奏不须依赖其它外力，弹琴才能持久、自如，才能弹好。
六、弹音阶与琶音，手掌、手腕和小臂要大体成一直线，并与键面基本平行。
手腕最好略低于手掌，而绝不可高于手掌。
因为，有条规律：手腕略低于手掌，弹出的音就能结实、有力，果粒感强;而手腕高于手掌，弹出的音必轻飘、模糊、缺乏果粒感。
当然，有些乐曲中的音阶或琶音织体，音乐表现特别要求轻飘或模糊的效果，手腕只得高于手掌来弹，这是特定情形，另当别论。
有些人弹琴，手腕高出两边的手掌和小臂，像个驼峰。
还有些人除此另加手指不弯而直伸，像只爬行的龟，弹出的音也模糊不清。
这些坏毛病都必须纠正。
七、弹音阶与琶音，手背内、外两端高低要大体相等，整个手背呈基本水平状。
人的手指中，四、五指最弱，不少人弹琴因四、五指无力支撑，致手背外端四、五指处向外下斜塌陷，形成手背内高外低，四、五指弹出的音也因而软弱模糊。
这样，还往往形成一种恶性循环：四、五指无力致手背外端下陷，手背外端下陷，又压住四、五指，使之不能充分抬动，而练不出自身力量，致手背外端下陷得不到改变。
克服这一恶性循环的办法是，弹奏时严格限制住手背外端下陷，甚至在使用四、五指时，有意识地将手背外端微微提高，给四、五指以足够空间充分活动，使其力.慢慢练出。
四、五指充分抬动，弹出的音就能清晰、明亮、有力了。
正确的方法是应当让第一个音自然落下，然后手腕带动手指主动转移，逐音弹下。
有些学生在练习琶音的过程中，经常手腕不够主动，没有配合手部共同积极转移，或者就是肘部动作幅度过大，代替了腕部动作，这些都是不良习惯。
还有一种情况，看起来跑得很快，但是手掌并不平稳，线条被分割成一段一段，失去了琶音应有的那种流畅平缓的感觉，即使再快也没有意义，这样也就舍本逐末了。
演奏琶音的注意问题在考级当中，对演奏琶音都做了相应的要求。
通常对琶音演奏要求的第一条就是要力度均匀，要求中间各音没有强弱变化。
有些考生在演奏琶音时容易强弱不匀，大指力度较强，容易弹出重音，而小指往往力度较弱。
这就需要考生克服这样的问题，在力度均匀的基础上再做到动作连贯，声音线条连贯，声音颗粒清晰。
在均匀、流畅、清晰的基础上，再要求尽量快速，弹出流畅爽快的速度来。
所以演奏琶音并不是件容易的事情，这其实是对考生演奏能力的综合考量。
看了“钢琴学习怎样练好琶音的人还看了1.完美钢琴弹奏技巧2.如何学好钢琴3.弹钢琴正确的指法4.成人速成钢琴弹奏技法5.初学电钢琴怎么练指法
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