下面是文案网小编分享的强大的英语读音作文 强大的英语读音是什么文案，以供大家学习参考。
强大的英语读音作文 强大的英语读音是什么文案：
1、清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。
2、总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯。
3、s后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分，很多时候不用加s也可能被浊化。如water,happy,meeting,walking等等，地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了，才象英语。
4、S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音，前面又有一个s，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，如stand,strike,speak,sky等等，值得一提的是strike不是不用变，而是它“tr”本来所发的音已是浊辅音，但也要变成“dr”所发的那个音(如dream中的“dr”所发的音)。其实谁也没有规定要这样读，如果你拿着这个问题问老外，他们大多都答不出来，只是这些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了。这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。如grasp，test，desk等，仍发清辅音。也有例外的，不要说它不符合规则，因为本来就没有规则，硬要定规则的话就行不通。比如student，stupid，如果按那个所谓规则去读成[sd…]，就不好听了，操地道英语的人就会知道问“你是从中国来的吧”。这里的字母“t”一般被习惯发成jeep中“j”所发的那个音才地道。
我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause,但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。
言归正题,以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！
一、连读
连读有两种规则，分别为：
1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读
如：I’dli(kea)notherbow(lo)frice.
这里like\/laik\/以辅音结尾，another以元音开头，所以连读
注意：
以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a一样。
2、以辅音结尾的单词+h开头的单词h不发音，与前面的辅音
whatwil(lhe)[wili]do?
Ha(she)doneitbefore?
Mus(the)[ti]go?
Canhedoit?
Shouldhe….?
Tellhimtoaskher….
Lea(vehim)[vim].
Forhim(连读这个词，会发现和forum很相似)
我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，
并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。
二、音的同化
音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：
1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Wouldyou....?
2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’tyou:。。。。？
3、辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]：Missyou
三、失音
由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。
注意：
爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。
规则：
1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。
这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音：
Sitdown:发音再次的老师都不会发出[t]音
Contactlens:
Bigcake
Dadtoldme
Hugechange
Goodnight
四、浊化
1、[S]后面的清辅音要浊化
Discussion：[k]浊化成[g]
Stand：[t]浊化成[d]
Expression：[p]浊化成【b】
2、美音中：[t]在单词的中间被浊化成[d]
如：
writer，听起来和rider的发音几乎没有区别
letter—ladder
outof
美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。
五、弱读
一般来说：
实词重读，如动词、名词、副词等；
虚词弱读，如介词、代词等
弱读的规则一般是：元音音节弱化成[E]或
比如说如下几个单词：for\/to\/some\/does\/of
查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for:重读时[fR:],弱读时[fE]
六、节奏
对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。在我认为，中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉我是的。不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。:)
老外教你“杀手锏”：注意说话的节奏
十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙？当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。
克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档”
“中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。
经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。但是，我就算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。”
克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节，也鲜有老师会教学生这一套。所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。
要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为，只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语，甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下。
他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话
啊，终于写完啦！喝口水，开始写结束语。
我在最初练发音的时候，不知道这些规则，只是喜欢模仿，养成了不少坏习惯，老师总说我喜欢吞音，苦恼极了，以至于我发音开始小心翼翼，字字清楚，但我知道这样肯定是不对的。所以我便开始收集和总结这方面的规则，不但之前的困惑得到解决，发音也有了很大的改善，现在写下这篇音变规则，真心希望它能对你有所帮助！另外如果有错误之处，请不吝赐教！
清辅音浊化——之详细介绍
一、简单认识
按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。这就是清辅音浊化。
例如：
spy\/spai\/轻辅音浊化就应该是\/sbai\/
spoon\/spu:n\/轻辅音浊化就应该是\/sbu:n\/
star\/sta:\/轻辅音浊化就应该是\/sda:\/
清辅音在\/s\/后浊化如stick中t读作\/d\/
辅音浊化也并非完全的发浊音，它是界于清音和浊音之间那儿！发音并不如浊音那么强烈！
二、理性分析
关于辅音连缀\/s\/音后头情爆破音所谓\"浊化\"
这个问题的语音细节挺复杂,三言两语不易讲透。这里仅凭经验试图粗线条式地说几条，希望对说中国话的人学英语有点帮助。
1）众所周知,同一音节中,紧接在\/s\/音后头的\/p,t,k\/和作为音节开头的\/p,t,k\/语音特点是不同的。国内英语教学界历来普遍把这种语音变化称作“浊化”。我认为这种说法从语音学角度不够准确，至少是以偏概全；从英语教学角度更是容易产生误导效果。
2）所谓“浊”，无非是与“清”相对。英语\/p,t,k\/是清爆破辅音，与浊爆破辅音\/b，d，g\/相对。汉族学生，除了少数方言人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语\/b，d，g\/的发音，学会把“浊”音“浊”够。若不强调模仿这一点，不作特别的“浊化”训练，自然模仿力不强的大部分学生就肯定会用汉语的[b，d，g]来代替英语的\/p,t,k\/，结果说出来的英语虽然在很多情况下都还不至于叫人误解，但语音效果肯定很差，一句话：不像英语！为什么呢？因为汉语[b，d，g]和[p，t，k]的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别。可英语呢？\/p,t,k\/是强清爆破辅音，在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。而\/b，d，g\/则示弱浊爆破音，除了一般不送气之外，多半还有喉头声带震动，即所谓浊化。最后这一点，恰恰是汉语所没有的。例如很多人把aguy发成十足的“厄盖”，甚至还以为两者发音本来就是一样的，这就是因为他们“浊”不了那个该浊的g。反过来，经过努力好不容易把英语的\/b，d，g\/“浊”够了，发正确了，一听说\/p,t,k\/在\/s\/后面要“浊化”，很多人（包括我们的语音老师）竟会把sky\/spade\/start发成sgy\/sbade\/sdart，那就矫枉过正反成谬误了。其实，\/s\/后面\/p,t,k\/的主要语音变化，不是“浊化”，而是失去了原来很强的送气特点罢了，其效果，就成了和汉语不送气的[b，d，g]紧贴在\/s\/后头一样。
3）是否在音节重读的时候才会出现这种“送气变成不送气”的现象呢？不是的。可以说，哪怕是最强的重读音节里，如spin中,\/p\/音都成了不送气的。在非重读音节里，就更不消说了。
4）从英语语音学（而不是英语音位学）角度分析，这些音质变化也可能可以归入“浊化”范围，但这对我们一般学英语的人来说是没有多少实际意义的，因此不属于本帖讨论范围。
5）有兴趣的朋友可参考一些权威语音学著作，例如英国DanielJones和的著作等。
三、问答中解释
问：coast中的\"t\"是否被前面的\"s\"所浊化为\"d\"。
答：不是。
1、清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。
2、总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯。
3、s后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分，很多时候不用加s也可能被浊化。如water,happy,meeting,walking等等，地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了，才象英语。
4、S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音，前面又有一个s，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，如stand,strike,speak,sky等等，值得一提的是strike不是不用变，而是它“tr”本来所发的音已是浊辅音，但也要变成“dr”所发的那个音(如dream中的“dr”所发的音)。
其实谁也没有规定要这样读，如果你拿着这个问题问老外，他们大多都答不出来，只是这些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了。
这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。如grasp，test，desk等，仍发清辅音。
也有例外的，不要说它不符合规则，因为本来就没有规则，硬要定规则的话就行不通。比如student，stupid，如果按那个所谓规则去读成[sd…]，就不好听了，操地道英语的人就会知道问“你是从中国来的吧”。这里的字母“t”一般被习惯发成jeep中“j”所发的那个音才地道。
四、辅音浊化的规则
在探讨美国英语与英国英语在语音上的差异时，我们通常是将“美国普通话”（GeneralAmerican,简称GA）与公认的标准英语发音（ReceivedPronunciation,简称R.P）进行比较。二者在读音上的差异主要表现在：
1.在\/s\/\/F\/\/f\/\/m\/\/n\/等辅音之前的字母a，美国英语一般读作\/A\/音，而英国音则发作\/B:\/。如：美国人将pass(通过)，chance（机会）分别读作\/pAs\/,\/tFAns\/。
2.在英国标准音中，字母r在元音前才发音，如real(真实的)，而在辅音前或词尾时是不发音的。但在美语中，r在辅音前发明显的卷舌音，在词尾时亦发音，如：farm\/fa:rm\/,car\/ka:r\/。
3.使用相同的音标，但发音情况不同,例如：当清辅音[t]夹在两个元音之间，前一个是重读元音，后一个是轻读元音时，如writer（作家），美国人习惯将清辅音浊化，所以writer和rider(骑马人)发音几乎相同。类似的例子还有latter（后者）与ladder(梯子)；petal(花瓣)与pedal(踏板)。
4.非重读字母e,在美语中常读作[e],而在英国英语中则读。如:美国人将except
(除---外)读作\/eksept\/，英国人则读作\/iksept\/。
5.词尾—ile在美语中读作\/il\/或\/i:l\/,而英国人将这一词尾读作\/ail\/。如：hostile(敌对的)\/hRstil\/(美);\/hRstail\/（英）。
6.美国人说话往往把非重读音节中的元音都读出来,如history\/5histEri\/,extraordinary\/eks5trR:dinEri\/。英国人说话则习惯省略其中的音节，读作\/5histri\/,\/iks5trR:dinEri\/,在省略后读作\/ikstro:dnri\/.
强大的英语读音作文 强大的英语读音是什么文案：
30天高考英语词汇特训专题(第13天)
30天高考英语词汇特训专题（第13天）一.核心单词
(u)riteadj.最喜爱的，中意的n.特别喜爱的人或物
adj.(尤指人或动物)凶猛的；凶狠的；猛烈的；强烈的
n.[C]外形；轮廓，人物；雕像；数字vt.计算；认为；猜想；相信，估计
en.[U]资金；财政，金融vt.给……提供资金
sn.健康
leadj.灵活的，可变通的
vt.禁止，不许
nadj.外国的
e(foresaw,foreseen)vt.预见；预知
evt.原谅，宽恕
ateadj.幸运的；侥幸的
en.财产；运气
eadj.易碎的；脆弱的
orkn.(建筑物)框架，结构
onn.功能，作用vi.活动，运行；行使职责
entaladj.十分重要的，根本的；基本的
en.垃圾
tionn.代，一代
usadj.慷慨的，大方的；宽宏大量的
phyn.地理
-togethern.聚会
tev.毕业
rn.语法
.抓住；紧握
uladj.感激的，感谢的
二.重点短语
getholdof得到，掌握
getintouchwith同……取得联系
getback回来；取回
getover克服；度过
geton\/alongwellwith与……相处融洽
getinto进入；陷入
getin进入；收割
getridof除掉
getthrough通过；接通；完成；经历
getawaywith做错事未被惩罚
getabout\/around\/round传开，传出去
getacross使理解
getdownto(doing)sth开始认真(做)某事
giveaway分发；赠送
giveback归还
givein屈服，让步
giveoff发出(气味、热、光等)
giveout耗尽，用完；分发
giveup放弃，投降
givewayto给……让路；对……让步
三.写作句式
主语从句
appreciatedmostwasthatyouhadastrongteamworkspirit,whichallowedustocompleteourtasksveryefficiently.
我们最为欣赏的是你们有强烈的团队精神，使你们非常高效地完成了任务。
’sagreatpitythatIhavetocanceltheSundaybookstoreappointmentwithyou.
非常遗憾我不得不取消我们周日一块儿逛书店的约定。
arm-hearted,soitisnosurprise\/wonderthatshealwayshelpsthosewhoareintrouble.
她是一个热心肠的人，因此她总是帮助那些处于困境中的人们就不足为奇了。
四.我读我练
Ⅰ.词汇应用
lknow,Englishismadeupofgrammar(语法)andvocabulary.
seefromtheseexamplesthatmanypeoplecouldbenefitfromaflexible(灵活的)workschedule.
ately(fortune)forhim,amanofferedtotakehimaroundthedifferentspotsforfree.
eterminedonworkingasavolunteerteacherinthecountrysideaftergraduation(graduate).
ly,beingpoliteandfriendly,Iameasytogetalongwith(与……相处)andenjoyworkingtogetherwithothers.
’llhavetogivein(让步)—theycan’tholdoutforever.
Ⅱ.句式仿写
1.遗憾的是，很多人没有意识到环境保护的重要性。
Itisapitythatmanypeopledon’trealizetheimportanceofenvironmentalprotection.
2.本周日我们去滑冰，这是个好主意。
It’sagoodideathatwewillgoskatingthisSunday.
3.影片中最打动我的是父亲对他儿子深深的爱。
Whatstruckmemostinthemoviewasthefather’sdeeploveforhisson.
强大的英语读音作文 强大的英语读音是什么文案：
【英语】描述个人能力、品质的各种词汇，写ps一定用得上2008-01-0616:44
（1）Scholasticaptitude（学习方面的才能）
a．Nativeintellectualability（天赋）
b．Imagination（想象力）
c．Creativity（创造力）
d．Capacityforanalyticalthinking（分析思考能力）
e．Intellectualcuriosity;spiritofinquiry（好奇心）
f．Abilitytoworkindependently（独立学习工作的能力）
g．Memory（记忆力）
h．Accuracy（准确性）
i．Methodology（研究方法）
j．Capabilityforabstractreasoning（抽象推理的能力）
m．Abilitytoexpresshisideasorallyandinwriting（口头或文字的表达能力）
（2）Academicperformance（学业上的表现）
a．Breadthofgeneralknowledge（知识丰富）
b．Knowledgeofliteratureinhisfield（本专业领域知识）
c．Gradeorachievement（成绩或成就）
d．Industry,diligence（勤勉）
e．Participationindiscussion（讨论积极）
f．Academicmaturity（学业上的成熟）
（3）Languages（语言能力）
a．Abilitytospeak,understand,readandwritetheEnglishlanguage（听、说、读、写英文的能力）
b．AbilitytoreadsignificantliteratureinotherlanguagesthanEnglish（英语以外的语言阅读能力）
（4）Character（品行）
a．Honesty;integrity（诚实）
b．Sincerity（诚恳）
c．Senseofresponsibility（责任感）
d．Cooperation（合作）
e．Enthusiasm（热诚）
f．Conscientiousness（自觉性）
g．Ethicalandmoralstandards（伦理与道德标准）
h．Reliability;dependability（可靠性）
（5）Quality（个人品质）
able有才干的，能干的
active主动的，活跃的
adaptable适应性强的
adroit灵巧的，机敏的
aggressive有进取心的
alert机灵的
ambitious有雄心壮志的
amiable和蔼可亲的
amicable友好的
analytical善于分析的
apprehensive有理解力的
aspiring有志气的，有抱负的
audacious大胆的，有冒险精神的
capable有能力的，有才能的
careful办理仔细的
candid正直的
charitable宽厚的
competent能胜任的
confident有信心的
conscientious认真的，自觉的
considerate体贴的
constructive建设性的
contemplative好沉思的
cooperative有合作精神的
creative富创造力的
dashing有一股子冲动劲的，有拼搏精神的
dedicated有奉献精神的
devoted有献身精神的
dependable可靠的
diplomatic老练的，有策略的
disciplined守纪律的
discreet（在行动、说话等方面）谨慎的
dutiful尽职的
dynamic精悍的
earnest认真的
well-educated受过良好教育的
efficient有效率的
energetic精力充沛的
enthusiastic充满热情的
expressive善于表达
faithful守信的，忠诚的
forceful（性格）坚强的
frank直率的，真诚的
friendly友好的
frugal俭朴的
generous宽宏大量
genteel有教养的
gentle有礼貌的
hard-working勤劳的
hearty精神饱满的
honest诚实的
hospitable殷勤的humble恭顺的
humorous有幽默
impartial公正的
independent有主见的
industrious勤奋的
ingenious有独创性的
initiative首创精神
haveaninquiringmind爱动脑筋
intellective有智力的
intelligent理解力强的
inventive有发明才能，有创造力的
just正直的
kind-hearted好心的
knowledgeable有见识的
learned精通某门学问的
liberal心胸宽大的
logical条理分明的
loyal忠心耿耿的
methodical有方法的
modest谦虚的
motivated目的明确的
objective客观的
open-minded虚心的
orderly守纪律的
original有独创性的
painstaking辛勤的，苦干的，刻苦的
practical实际的
precise一丝不苟的
persevering不屈不挠的
punctual严守时刻的
purposeful意志坚强的
qualified合格的
rational有理性的
realistic实事求是的
reasonable讲道理的
reliable可信赖的
responsible负责的
self-conscious自觉的
selfless无私的
sensible明白事理的
sincere真诚的
smart精明的
spirited生气勃勃的
sporting光明正大的
steady踏实的
straightforward老实的
strict严格的
systematic有系统的
strong-willed意志坚强的
sweet-tempered性情温和的
temperate稳健的
tireless孜孜不倦的
采购合同签约注意事项
你为什么报考本学校
你对研究生期间的规划是什么
你对你的初试成绩满意吗
采购合同是公司或其他经济组织，为了生产和流通的需要，在本地或外地采购某些产品或原料而订立的合同。与一般的货物买卖合同相比,它具有标的额大、技术含量高、期限性强等特点，且通常采购方在合同中占主动地位；尤其是项目采购合同，如果材料或设备采购出现问题，可能会影响整个项目的进程，甚至导致项目失败。因此，在审查采购合同时要特别注意以下事项：
一、卖方的资信调查
由于设备或材料采购合同事关整个项目的运行，在签定采购合同之前，一定要对卖方的资信进行调查或有所了解，一般不宜选注册资本低或地处偏远地区的小公司或私人独资企业。建议采购方谨慎选择卖方，尽可能选择资信好、近距离的交易对象。
二、质量标准和技术规范
采购合同一般对所要采购的设备或材料要求比较高，要符合特定的质量标准和技术规范，并且将质量标准和技术规范（包括技术资料和图纸）细化作为合同附件，以便减少合同风险，达到交易目的。如果不便细化，并且有国家标准或行业标准的，只需在合同中注明“符合国家标准或行业标准，如各标准之间存在差异，以较高者为准”即可。
三、付款
作为采购方，付款是合同的主要义务。为了顺利地达到交易目的，防止卖方拿到货款后以各种理由拒不发货，我们必须有技巧地设计合同的付款条款。较为安全的方式是将付款和卖方履行主要义务的进度和货物的质量挂钩。我们认为采购方可以采取以下付款方式：
1、在合同生效后，可支付给卖方一定的预付款或定金，预付款或定金应当在审查对方资信后付出，如对对方资信不完全确信，建议将预付款或定金适当降低，一般以合同总价款的10%为宜。
2、货物全部运抵采购方现场指定地点,经开箱验收合格后，卖方向采购方出具该合同价的全额发票，采购方在十五个工作日内向卖方付至合同总价款的70%。
3、货物投入使用、验收合格后付至合同总价款的90%
4、合同总价款的10%作为质保金，待质保期(一年)满后无质量问题，采购方全额返还质保金给卖方(如有问题，应扣除相应部分)。质保期从货物安装完或投入使用时起算。
四、交货
这是卖方的主要义务，卖方必须按约定的时间地点向采购方提交符合合同要求的货物。在这个过程中，采购方需要注意的是：
1、明确具体的交货时间，以及货物是分批提交还是一次性提交，确保所有货物在运至约定的地点时，才开始履行主要的付款义务。最好不要在合同中约定模糊不清或有选择性的交货时间。
2、明确具体的交货地点，选择交货地点的运输路线要确保货物能够顺利到达。在我们的顾问单位中曾经就出现这种纠纷，卖方认为，根据买方指定的交货地点，因为有段公路有故障，车辆无法通过，所以无法将货物按时送到。因此，在选择交货地点时，要全面考虑各种因素，包括车辆能否顺利到达的问题。
3、明确货物的运输方式及运输费用的承担。根据约定的交货时间以及货物的性质选择合适的运输方式，并在合同中约定运输费用由谁来承担。
五、技术服务
在采购合同中，购买某一设备通常是与使用该设备的技术联系在一起的，因此，双方往往会约定技术服务条款。：
1、卖方应及时提供与本合同设备有关的工程设计、安装调试、验收、运行、检修等相应的技术指导、技术配合、技术培训等全过程的服务。
2、卖方须对一切与本合同有关的供货、设备及技术接口、技术服务等问题负全部责任,且不得分包或外购，如经发现即刻终止合同,并不予以支付任何款项。
3、凡与本合同设备相连接的其它设备装置，卖方有提供接口和技术配合的义务，并不由此而发生合同价格以外的任何费用。
4、卖
强大的英语读音作文 强大的英语读音是什么文案：
英语音变主要有：连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！
一、连读
连读有两种规则，分别为：1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读
如：I’dli(kea)notherbow(lo)frice.这里like\/laik\/以辅音结尾，another以元音开头，所以连读，注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a一样。
2、以辅音结尾的单词+h开头的单词h不发音，与前面的辅音
whatwil(lhe)[wili]do?Ha(she)doneitbefore?Mus(the)[ti]go?Canhedoit?Shouldhe….?Tellhimtoaskher….Lea(vehim)[vim].
Forhim(连读这个词，会发现和forum很相似)
二、音的同化
音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Wouldyou....?2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’tyou:。。。。？
3、辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]：Missyou
三、失音
由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。
注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。
规则：1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音：
Sitdown:发音再次的老师都不会发出[t]音
Contactlens:BigcakeDadtoldmeHugechangeGoodnight
四、浊化
1、[S]后面的清辅音要浊化
Discussion：[k]浊化成[g]Stand：[t]浊化成[d]Expression：[p]浊化成
2、美音中：[t]在单词的中间被浊化成[d]如：writer，听起来和rider的发音几乎没有区别letter—ladderoutof美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。
五、弱读
一般来说：实词重读，如动词、名词、副词等；虚词弱读，如介词、代词等
弱读的规则一般是：元音音节弱化成[E]或比如说如下几个单词：for\/to\/some\/does\/of查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for:重读时[fR:],弱读时[fE]
六、节奏
对于英语的节奏，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，老外教你“杀手锏”：记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。克里斯多佛一开口就指出中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。”克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话.
清辅音浊化——之详细介绍
一、简单认识
按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。这就是清辅音浊化。例如：spy\/spai\/轻辅音浊化就应该是\/sbai\/spoon\/spu:n\/轻辅音浊化就应该是\/sbu:n\/star\/sta:\/轻辅音浊化就应该是\/sda:\/清辅音在\/s\/后浊化如stick中t读作\/d\/辅音浊化也并非完全的发浊音，它是界于清音和浊音之间那儿！发音并不如浊音那么强烈！
二、理性分析
关于辅音连缀\/s\/音后头情爆破音所谓\"浊化\"这个问题的语音细节挺复杂,三言两语不易讲透。这里仅凭经验试图粗线条式地说几条，希望对说中国话的人学英语有点帮助。1）众所周知,同一音节中,紧接在\/s\/音后头的\/p,t,k\/和作为音节开头的\/p,t,k\/语音特点是不同的。国内英语教学界历来普遍把这种语音变化称作“浊化”。我认为这种说法从语音学角度不够准确，至少是以偏概全；从英语教学角度更是容易产生误导效果。2）所谓“浊”，无非是与“清”相对。英语\/p,t,k\/是清爆破辅音，与浊爆破辅音\/b，d，g\/相对。汉族学生，除了少数方言人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语\/b，d，g\/的发音，学会把“浊”音“浊”够。若不强调模仿这一点，不作特别的“浊化”训练，自然模仿力不强的大部分学生就肯定会用汉语的[b，d，g]来代替英语的\/p,t,k\/，结果说出来的英语虽然在很多情况下都还不至于叫人误解，但语音效果肯定很差，一句话：不像英语！为什么呢？因为汉语[b，d，g]和[p，t，k]的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别。可英语呢？\/p,t,k\/是强清爆破辅音，在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。而\/b，d，g\/则示弱浊爆破音，除了一般不送气之外，多半还有喉头声带震动，即所谓浊化。最后这一点，恰恰是汉语所没有的。例如很多人把aguy发成十足的“厄盖”，甚至还以为两者发音本来就是一样的，这就是因为他们“浊”不了那个该浊的g。过来，经过努力好不容易把英语的\/b，d，g\/“浊”够了，发正确了，一听说\/p,t,k\/在\/s\/后面要“浊化”，很多人（包括我们的语音老师）竟会把sky\/spade\/start发成sgy\/sbade\/sdart，那就矫枉过正成谬误了。其实，\/s\/后面\/p,t,k\/的主要语音变化，不是“浊化”，而是失去了原来很强的送气特点罢了，其效果，就成了和汉语不送气的[b，d，g]紧贴在\/s\/后头一样。3）是否在音节重读的时候才会出现这种“送气变成不送气”的现象呢？不是的。可以说，哪怕是最强的重读音节里，如spin中,\/p\/音都成了不送气的。在非重读音节里，就更不消说了。4）从英语语音学（而不是英语音位学）角度分析，这些音质变化也可能可以归入“浊化”范围，但这对我们一般学英语的人来说是没有多少实际意义的，因此不属于本帖讨论范围。5）有兴趣的朋友可参考一些权威语音学著作，例如英国DanielJones和的著作等。
三、问答中解释
问：coast中的\"t\"是否被前面的\"s\"所浊化为\"d\"。答：不是。1、清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语教学者都对专门制定一个规则来说明这个问题。2、总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯。3、s后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分，很多时候不用加s也可能被浊化。如water,happy,meeting,walking等等，地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了，才象英语。4、s后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音，前面又有一个s，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，如stand,strike,speak,sky等等，值得一提的是strike不是不用变，而是它“tr”本来所发的音已是浊辅音，但也要变成“dr”所发的那个音(如dream中的“dr”所发的音)。其实谁也没有规定要这样读，如果你拿着这个问题问老外，他们大多都答不出来，只是这些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了。这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。如grasp，test，desk等，仍发清辅音。也有例外的，不要说它不符合规则，因为本来就没有规则，硬要定规则的话就行不通。比如student，stupid，如果按那个所谓规则去读成[sd…]，就不好听了，操地道英语的人就会知道问“你是从中国来的吧”。这里的字母“t”一般被习惯发成jeep中“j”所发的那个音才地道。
四、辅音浊化的规则
在探讨美国英语与英国英语在语音上的差异时，我们通常是将“美国普通话”（GeneralAmerican,简称GA）与公认的标准英语发音（ReceivedPronunciation,简称R.P）进行比较。二者在读音上的差异主要表现在：
1.在\/s\/\/F\/\/f\/\/m\/\/n\/等辅音之前的字母a，美国英语一般读作\/A\/音，而英国音则发作\/B:\/。如：美国人将pass(通过)，chance（机会）分别读作\/pAs\/,\/tFAns\/。
2.在英国标准音中，字母r在元音前才发音，如real(真实的)，而在辅音前或词尾时是不发音的。但在美语中，r在辅音前发明显的卷舌音，在词尾时亦发音，如：farm\/fa:rm\/,car\/ka:r\/。
3.使用相同的音标，但发音情况不同,例如：当清辅音[t]夹在两个元音之间，前一个是重读元音，后一个是轻读元音时，如writer（作家），美国人习惯将清辅音浊化，所以writer和rider(骑马人)发音几乎相同。类似的例子还有latter（后者）与ladder(梯子)；petal(花瓣)与pedal(踏板)。
4.非重读字母e,在美语中常读作[e],而在英国英语中则读。如:美国人将except
(除---外)读作\/eksept\/，英国人则读作\/iksept\/。
5.词尾—ile在美语中读作\/il\/或\/i:l\/,而英国人将这一词尾读作\/ail\/。如：hostile(敌对的)\/hRstil\/(美);\/hRstail\/（英）。
6.美国人说话往往把非重读音节中的元音都读出来,如history\/5histEri\/,extraordinary\/eks5trR:dinEri\/。英国人说话则习惯省略其中的音节，读作\/5histri\/,\/iks5trR:dinEri\/,在省略后读作\/ikstro:dnri\/.
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《强大的英语读音》作文的经历，对《强大的英语读音》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《强大的英语读音》作文呢?下面是小编收集整理的《强大的英语读音》，希望对大家写《强大的英语读音》有所帮助