下面是文案网小编分享的林海作文 林海峰文案，以供大家学习参考。
林海作文 林海峰文案：
《林海》教学设计
一、创情导课
1.请同学们用几个词来描述一下所见海的样子。课件展示一海的景象
生：波澜壮阔，一望无际;
生：汹涌澎湃，潮起潮落;
生：波浪涛天，浪花飞溅;
2.师述：同学们，今天我们学习老舍先生的一篇文章——《林海》，(板书课题——)
3简介作者老舍（1899—1966），中国现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。他在解放前创作的《骆驼祥子》《四世同堂》等作品揭露了旧社会的黑暗，同情劳动人民的遭遇。新中国成立以后，他以极大的热情先后写了话剧《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》，小说《无名高地有了名》等，歌颂新社会，语言生动幽默，被誉为“人民艺术家”。
二、学习课文
(一)课文几次讲到“亲切、舒服”?分别找出相关句段，用～～标出来，认真读一读。
学生汇报:读了这篇文章,我知道了课文中讲到了三次”亲切、舒服”第一次是在课文的第一段，第二次是在……第三次是在课文的最后一段
(二)以作者感情变化为线索，引导学生理解课文内容。
1、作者在怎样的情况下感到亲切、舒服？先看第一次，齐读第一段。?（1）请学生个别读、小组读、齐读第一段。?
（2）分析：这段的第一句是写作者来大兴安岭前的看法。注意“总”的意思——总是，一直。第二句是写作者来大兴安岭后改变了原来的看法，是真情实感啊！?
（3）小结：师：是呀，作者原以为这儿会奇峰怪石，高不可攀，结果来到后脚踩厚厚的松针，手模高大的古木，所以改变了原来的看法，由此感到亲切、舒服，这是作者的真情实感啊!
2、作者第二次感到亲切、舒服又是在什么情况下感到？?
（1）齐读第二段最后的句子。?
师：“它的美丽与建设结为一体，美的并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。”是的，大兴安岭的美丽与建设结为一体，使作者心中感到亲切、舒服。作者写了大兴安岭哪些美丽的景物?
生：作者写了大兴安岭的岭、树林、树林中的花。(板书：岭、林、花)
A、“岭”的特点(多、温柔)
学生默读岭的段落，小组讨论大兴安岭岭的特点。
小组汇报讨论情况：
生：大兴安岭的岭非常多，样子也不一样。(板书：多)
师：你是从课文哪些词句中知道大兴安岭的岭多?
生1：“这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的。”从这里，我看出大兴安岭有高地不同，形态各异，非常多的岭，：
生2：“多少条岭呀，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。”从这儿也可以看出这儿的岭很多。
师：这儿的岭的确很多，请同学们比较一下这两个句子有什么不同，看能从中体会到什么?
课件展示(让学生比较这两个句子的不同，从而休味出岭的温柔)：
这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的……可是没有一条岭使人想起“云横秦岭”那种险峻
这里的岭的确很多，高的，矮的，长的，短的……可是没有一条岭使人想起“云横秦岭”那种险峻
生：第一个句子里有“点”，第二个句子里没有，让人感觉高的、矮的山坡度不大，长的不是特别长，短的不是非常短，感觉非常的温柔。
生：这儿的岭不象别处的岭一样孤峰突起，盛气凌人，更不象“云横秦岭”。而是特别的温柔。(板书：温柔)
师：你能不能给大家读一读，读出山的温柔?生读
师：“多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。”你从中体会到了什么?
生：体会到了作者非常喜爱大兴安岭，因为看也看不“厌”。
师：是呀，不光是作者非常喜爱，老师也爱上这又多又温柔的岭了，下面请同学们带着喜爱赞美的语气读一读这句话。
生带着喜爱、赞美的语气读课文。
师：大兴安岭的岭是那么的多，那么的温柔，那它的林与花又有什么特点呢?
①“林”与林中的“花”又有什么特点?
②“大兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们亲热地落在客人的身上。”你从中体会到了什么?
(2)各小组根据自己喜欢的部分进行创造性的汇报，教师进行适时点拨。(板书：多、绿种类多)
A.我们组最感兴趣的是林，这儿的林是那么的多，那么的绿，而且绿的颜色各异，我们画了一幅画。看，这就是一望无际的林海，群岭起伏是林海的波浪，广阔的落叶松边沿上是银白色树干的白桦，正像大海翻滚的浪花，站在林海中使人感到“亲切”、“舒服”。所以作者非常喜爱这儿，把这儿写的这么的美：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们亲热地落在客人的身上。
B.我们组最感兴趣的是花。这儿的花品种多，颜色鲜，蝴蝶的到来，使这儿静中有动，格外美，加上蝴蝶的斑斓色彩，真可谓“锦上添花”。我们想通过配乐朗读，让大家体会一下花的特点。放音乐进行配乐朗读
……
(3)小组进行朗读，其余学生进行想象美丽的画面。
(4)假如你身临其境，想说点什么?
学生1：这儿真是太美了，美丽的大兴安岭，我真想终生拥有你，天天置身其中，享受天伦之乐!
学生2：啊，美丽的大兴安岭，那把自己装伴的如此美丽，我真有点羡慕!
……
师：作者把大兴安岭的岭，岭上的林，林中的花联系在一起作具体描绘，构成了一个立体画面，使大兴安岭更加美丽，可爱。面对美丽的大兴安岭,作者联想到与建设结为一体。作者说：它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，谁能说一说“空洞”是什么意思(让学生联系上文理解谈大兴安岭美得不空洞)?是呀，作者先介绍了大兴安岭景物的特点，再写了自己的联想。说明大兴安岭不仅美丽，还与祖国建设处处都要用到木材联系起来，所以感到它越看越可爱，心中感到亲切，舒服。
3.作者第三次感到亲切、舒服又是在什么情况下感到的?
（1、默读第三段，边读边想这一段可以抓住哪些重点句子理解。?
（2、作者第三次是在什么情况下产生亲切、舒服之感，重点帮助学生理解这个句子。?我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭,由今天看来,?它的确含有兴国安邦的意义。?
分析：人与山的关系日益密切，使我们感到亲切舒服。山养人，人育林，经过人们的辛勤劳动，大兴安岭的景色越来越美，它们对人们的贡献也越来越大。?
提问：①“兴国安邦”什么意思？?
②为什么说“由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义？”
3、齐读这一段。?
4、小结：师：我们伐木取材，也造林护苗，使大兴安岭万古长青，而且可以综合利用。大兴安岭，我们真离不开你呀
我们从作者的联想中知道了大兴安岭不仅景色美，而且对祖国的建设真的起着使国家兴旺安定的作用，我们同样感到亲切、舒服。
岭
林景色美
大兴安岭花
名字悦耳亲切舒服
与建设结为一体
作用大
有兴国安邦的意义
1这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险峻。
这句话突出了大兴安岭的“岭”有各种姿态，与秦岭的“岭”大不一样。“秦岭”是“险峻”，而大兴安岭是“温柔”。
2每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
运用拟人手法，写出了大兴安岭的特点——温柔。“谁也不孤峰突起，盛气凌人”，说明兴安岭的山峰虽然有高矮的不同，但任何一座山峰都不高耸于群峰之上，不显示出高人一头的气势，因而显得可爱。
3是的，这里是落叶松的海洋
这句话说明落叶松之多，松林面积之广，与课题“林海”呼应。
4在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
这句话是对“海边上不是还泛着白色的浪花吗”作的具体解释。总之，作者用了许多比喻句来描写大兴安岭的“林”，把群岭起伏比作大海的波浪，把大片的落叶松比作海洋，把白桦比作海边的浪花。绘声绘色，使读者如临其境。
5兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
这句话是对大兴安岭的景物的整体描绘，采用拟人化的手法，把她看作一个很会打扮自己的美丽的姑娘。“衫”一般指上衣。“绣花鞋”，这里指盛开的各种野花。这个描写非常准确、形象，充分表达了作者的喜爱、赞美之情。
林海作文 林海峰文案：
《迟到》读后感_读后感_模板
《迟到》读后感
毛瑞琪
《迟到》这篇文章主要讲了主人公林海音小时候的故事。
林海音从小就有懒床的坏习惯，一次外面下大雨，林海音又赖在床上不起来，她父亲让她起床，她却怎么也不挪动一下，父亲火了，抄起鸡毛掸子打她，逼她去了学校。后来父亲又追到学校，给她送去了铜板和花夹袄。从此以后，林海音再也没有迟到，还成了第一个到校的学生。
读了这篇文章，我觉得文章中的父亲是一个好父亲，她帮助女儿改掉了赖在床上不起来的坏习惯，他很爱自己的孩子，我从“父亲给林海音送花夹袄和铜板”的情节体会到的。我觉得林海音懒床是不对的，应该上学不迟到才对，多亏你有一个好父亲，把这棵歪的小树扶正了。
我不会像林海音那样，我从未迟到过，我要做一棵没有坏习惯的挺直的小树，即使有坏习惯也要及时改正，因为它可能会影响我的一生！试想，如果那天林海音没有去学校，或许就没有今天着名的作家—林海音了。
我很喜欢《迟到》这篇文章，因为它告诉我们，坏习惯必须改掉；它还告诉我们，父母是爱我们的，不管他们批评我们或是打我们，他们都是为我们好，父母最终还是爱我们的。
今后我一定会在有了坏习惯时，自觉地、不用父母督促地去改正它，争做一名优秀的学生，将来争做一名优秀的、对社会有所作为的人。
《舍得》读后感路遥人生读后感《复兴之路》读后感记得在马骉老师的示范性课上，他曾向我们介绍了几本书，其中有一本是《好妈妈胜过好老师》，当时听了马骉老师的介绍后已经深深地被书的名字所吸引了，恨不得马上就能拥有一本。令我惊喜的是，在当天的校际演讲比赛中我的奖品居然就是那一本书，真让我欣喜若狂！
书拿在手上的时候，反反复复地在端详着这一本书，不知不觉已经被书的内容深深地吸引住，于是我便盼望着假期的快点到来，好好地读读这一本书，也希望从中能有所收获。
正如专家教授们以及读者对此书的评价，尹老师的这本书既不通俗，而且又非常专业，还没有开始读这一本书的时候，看到众人的评价时心中便多了几分期盼，当我读完书的第一章：《如何提高爱的质量》时，更强烈地感受到读者的评价是多么的恰当，一点都不夸张。一位网友的留言：尹老师的每篇文章都像一个小宝库，外表看起来也许很平常，所举的例子都是生活中的小事，只要我们走进去了，就会有惊人的发现。确实是这样，当我读了第一章的第一篇文章：“打针有些疼”后，尹老师的做法真让我吃惊，也让我佩服，吃惊是因为打针这样的事情对于每个孩子来说都会经历的，而我们的做法通常都是把孩子摁住，或哄骗着打了就没事，但万万让我想不到的是，尹老师可以通过打针这一小事，教会孩子在面对困难与恐惧时如何以积极平和的心态去面对那些事情，把痛苦降到最低。是尹老师告诉我：小孩子其实最懂事，大人只要正确地把理由陈述给孩子，孩子是会听懂的。而在平常的工作、生活中，我们或多或小的把自己的思维强加给孩子，以为那便是爱，原来是在伤害他们。
《不要捉弄孩子》及时地给我敲响警钟，原来我一直都在犯着这样的错误，以为大人的一个无聊的玩笑，啥不知却给孩子带来多么深刻的恐惧，因为事关孩子的事情没小事，在大人眼里的小事，对于孩子来说却是大事。《给小板凳揉揉疼》常人来看可能会觉得好笑，但尹老师却认为就是生活中这样的细节都可能蕴含重大教育意义的事情，也让我知道：一个能给小板凳揉痛的孩子，她对别人会有更多理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。因为善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。《每年都来的圣诞老人》记叙了尹老师每年都扮演着圣诞老人精心地为她的孩子圆圆准备精美的圣诞礼物，她认为圣诞老人每年都来的意义不在于礼物本身，就在于这份惊喜，惊喜是另一层更有价值的享受。只要家长稍稍花一些心思和时间，就可以让孩子有不同凡响的经历，让他的生活和世界焕发出奇异的光彩，作为一名老师的我，又何尝不是该这样要求自己吗？《长大要和马晓飞结婚》告诉我：人是很容易受到暗示的，包括成人在内。如果一个人总被别人暗示为品行端正，善良友爱，他就会在这种氛围里渐渐发出自我肯定的意识，他的品行就会朝着健康的方向发展；如果一个人总被暗示为有某个问题，他就会在这方面不断地自我否定，逐渐丧失自信，向坏的方向滑去。生活中，言语间我们不妨多给孩子积极性的暗示，也许孩子会因此而朝着健康的方向发展下去，那何乐而不为呢？《像牛顿一样》让我知道：我们欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。用期许的眼光看孩子那些“闯祸”行为，就会感到他们是良机而不是坏事。因为孩子的状态都不一样的，我们应该允许这种差异存在，也是这种差异构成了人的丰富性。只要孩子有自尊自爱的心态，有足够多的经历，该学会的他都能学会，该注意的他都会注意到。第一章最后一篇文章《古诗滋养的孩子》让我这位语文老师在如何对孩子进行古诗教学有了更多的借鉴方法，更多的思考。
也许我们都曾在迷茫，不知该如何提高对孩子、学生的爱，在面对他们的错误时怎样才能更好地教育他们？原来，只要我们对孩子的理解程度再深一点，对细节的处理水平再灵活点，相信我们与孩子的心便会拉得更近，贴得更紧。
读《好妈妈胜过好老师》心得
第一次看完了《好妈妈胜过好老师》，忍不住又翻阅了一次。无论是以妈妈的角度还是老师的角度阅读这本书，都受益匪浅。
“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。”——这就是这本书的引。一开始之所以被这本书吸引，有一大部分原因在于看到了这个引。前言有一段话也很吸引人：年轻的父母也得到一块玉——可爱的孩子——多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅这玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。
作者尹建丽是一位教育专家，曾经做过老师，同时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，因此这本书可以说是作者从事教育工作，以及身为人母教育女儿的过程中总结出的经验之谈，同时这又是一本非常专业的教育书，书中的观点与事例紧密结合，阐述得有理有据，最主要的是，此书能给家长提供了大量切实可行的教子办法。该书通过作者的亲身经历加上作者作为教育专家的独特视角为读者奉献了一个又一个精彩的故事和点评。把我们一般家长经常会认为很正确的事情从孩子和教育的角度进行了颠覆。而通过她自己对女儿16年的实践教育，告诉家长们培养一个优秀的孩子不难，把一块玉雕琢成艺术品的是正确的工具。
每读完一篇，我都会马上对照一下我自己，发现我自己原来也在用着锄头一样的工具在雕琢着自己手里的玉，想想这是多么可怕的事情。只不过用的次数多少而已。
有几个章节我更是看到了一个教育专家的教子方法，例如：不写暴力作业、学习不要刻苦努力、替孩子写作业等等，这在一般人看来简直是乱套的东西，在教育专家的笔下却是那么的自然合理。不得不让我佩服真正的教育的力量不是强硬而是方法。
另外作者十分重视阅读习惯的培养，书的第二章几乎都在讲早期阅读的，从阅读的重要性，阅读的方法，到阅读给学习带来的好处，阐述得很详细，并且举了很多的实例。用作者的话说，阅读是一根“魔杖”，被“魔杖”点中的孩子学习能力强。
书中的很多做法是作者在长期的教育实践中总结的方法和经验，因此具备可操作性。并且，作者对现行的教育弊病做了大胆的批评，观点鲜明。对于读者有很强的指导作用。例如在如何培养良好学习习惯的过程中，作者提出了
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小面包里的银币读后感
今天，我读了一本书，里面有一个故事，叫作《小面包里的银币》，让我很受启发。
故事里讲述了在一个闹饥荒的城市，一个心地善良的面包师把城里最穷的几十个孩子聚集到一块儿，然后拿出一个装满面包的小篮子，对他们说：“以后每天都可以来拿一个面包。”瞬间，这些饥饿的孩子一窝蜂拥了上来，他们你争我抢，谁都想拿到最大的面包。当他们没人拿到面包后，竟然没有一个人向这位好心的面包师说声“谢谢”就走了。只有一个叫依娃的小女孩却例外，她没有同大家抢，只是谦让地站在一旁，等别人都拿到了以后，才把剩下的最小的一个面包拿起来，并向面包师表示了感谢，才向家走去。第二天情况还是一样，依娃拿到了最后一个比昨天还小一半的面包。回去切开后，却惊讶的发现了好几个银币，她赶紧把银币给面包师送回去，但面包师却说：”孩子，这是我奖励你的。愿你永远保持一颗感恩的心。”
是啊，如果我们对别人的付出不以为然，那么今后我们也就不会再得到帮助。所以面对别人的爱心，要懂得珍惜，感恩，只有这样，爱心才会延续下去。魅力课堂读后感我的儿子皮卡之尖叫读后感基督山伯爵读后感1500字《阳光下的守望》读后感
文：陈羽（初一五班）
读了《阳光下的守望》这本书，我的眼帘里立刻映现出一个身影——那个身影久久伫立在考场百米外的地方，她是一位母亲，她的银丝在阳光下闪烁着，渴望的目光写满了对儿子的爱，及恳切的期望，别人让她来绿荫下休息，但她不，依然翘首仰望前方，她要亲眼看着孩子胜利……当她的目光扫过茶摊时，她多么想喝上一口清凉的茶啊，但她忍着了，因为她如果去喝了，孩子考场的一个珍贵的片段就会永远的在记忆中失去，所以，她忍了。最终，她终于忍不住那烈日的煎熬，倒在了考场前。她被送去的医院，正昏迷时，医生说了一句：“学生下考场了。”那位母亲就醒来，拔掉针头，去找儿子问问。她对儿子胜利的渴望，超过了一切病痛。
如一朵灿烂的守望，坚定之极。
这使我想到了前几天我亲眼目睹的一件事——
在师范一片绣着阳光的绿荫下，有一位穿着蓝白格子裙的女孩，清爽的风儿不时扬起她裙边的歌，她站在树荫下一动不动，贞静的眼光不时划过四周，接着把头抬起来，就这么站着，也不到青石板上去休息一下。我很不明白，就走过去问，谁知她竖起食指，轻声说：“嘘，小声点，别把蝉子吓走了。”听到这，我才知道，她是等待夏蝉歌唱。我一声轻笑：“你怎么确定小蝉就在这棵树上。”她神秘地说：“天机不可泄露哦。”我只好忍住自己的好奇，坐在青石板上，望着女孩。忽然，浓密的树上发出了几声清脆的鸣叫——是蝉的歌。女孩开心地跳起来：“太好了，蝉子唱歌了！”她笑着，笑容如花一般灿然。在树荫下留下一张小纸条，蹦蹦跳跳地离开了树荫。我拣起纸条，只见上面歪歪扭扭的写着几行字：“小蝉子，明天，我再来找你，要等着我。”看到这，我不禁微微点头。
同样是守望，那么美丽，又那么恳切。
最美的守望，八九不离十的就是——久远。
林海作文 林海峰文案：
林海作文 林海峰文案：
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《林海》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《林海》作文呢？以下是小编整理的《林海》，仅供参考，希望能够在写《林海》上帮助到大家