3E少儿英语作文 3e少儿英语三级相当于几年级文案

下面是文案网小编分享的3E少儿英语作文 3e少儿英语三级相当于几年级文案，以供大家学习参考。

3E少儿英语作文 3e少儿英语三级相当于几年级文案：

3E少儿英语（听、读、写）二级
听力部分【均为3个选项】【35分】：
1、听句选词（8%）难度系数
同前二笔。听句子，选出听到的单词（8%）
2、听短文填词（5%）难度系数
顾名思义，听短文填空。【比一笔稍难，一笔听句子，二笔听短文，对孩子拼写能力要求较高。】
3、听句答话（10%）难度系数
情景对话为主，对于有些习惯用法需要让孩子掌握。比如，metoo,meeither;ithinkso,idisagree等，孩子要了解这些句子表达的意思。
4、对话理解（7%）难度系数
听对话，选出最恰当的答案。对于这部分听力中的数字、方式、颜色、具体的细节等有相当的要求。由此，孩子需要提高的除了英语基础之外，对于听力的方法和技巧有一定的要求。
5、短文理解（5%）难度系数
听短文，选出最恰当的答案。这部分内容多，信息量大。孩子需要提高的除了英语基础之外，对于听力的方法和技巧有相当的要求。
读写
V语法与词汇【30分】
PartA【20分】单选难度系数小学阶段的基本语法点。包括一般现在时、现在进行时、特殊疑问词、易混淆动词的用法需要熟练掌握。
PartB【10分】完形填空难度系数一篇孩子损失惨重的一部分。要求孩子对于上下文的理解、句意推测、词语意义和用法比较了解并熟悉运用。
VI阅读理解【24分】4篇阅读
两篇选择对错，两篇找答案。
Tips:一定要帮助孩子带着题去看文章，提高做题速度。更好应对三笔。
IV翻译【11分】
4句话，中译英。难度系数:不是句子难，而是全对难。孩子对于句子的正确应用一定要熟练掌握。
难度分析：
从听力和语法的难度来讲，可以比对新概念一的难度。新概念一基本覆盖了二笔的难点。听力部分，对于平时缺乏练习的孩子来看，难度比较大。制胜策略就是让孩子复述。
正常的小学英语学习中，三四年级的考二级笔试差不多。
有在外面参加英语培训的，视能力而定。
分析：从二级考试的内容来看，听力侧重于句子和文章的理解。对于孩子的英语思维有一定要求，能够理解句子的上下文意思，对于文中信息要有一定的筛选能力。
攻略：1、复述2、关键字3、速记有此三宝，英语听力必完胜。
词汇语法部分相对有一定的难度，主要难在完形填空上。对于时态、词意、词语搭配等要求较高；孩子一定要熟练背诵常用固定搭配，才能降低做题的难度系数。
攻略：1、固搭要熟背；2、时态要理会；3、易混词语分清楚；4、错题再做对。
阅读理解三部曲：看题---阅读---筛选。带着题去看文章可以大大提高孩子的做题效率。
翻译----这是相对有点难办的一部分。要求得是孩子语言综合运用能力。尤其面对一般现在时的三单、单复数、主谓一致等，碰到这类题目，一不留神非死即伤。
攻略：1、读写常练；2、错题必纠；3、整理细节，检查语法。
3E少儿英语（听、读、写）三级
听力部分【均为4个选项】【35分】：
1、听句选答（8%）难度系数
同二笔的听句答话。情景对话为主，对于有些习惯用法需要让孩子掌握。比如，metoo,meeither;ithinkso,idisagree等，孩子要了解这些句子表达的意思。
2、对话理解（10%）难度系数
听对话，选出最恰当的答案。对于这部分听力中的数字、方式、颜色、具体的细节等有相当的要求。由此，孩子需要提高的除了英语基础之外，对于听力的方法和技巧有一定的要求。
3、听短文做总结（7%）难度系数
顾名思义，听到短文后，在理解句意的情况下，按照顺序把单词填入文中。比一般的spotdictation稍难一点。而且要求顺序是一致的。对于速记要求比较高。
4、长对话理解（10%）难度系数同前三笔的同项目内容。
5、短文理解难度系数听短文，选出最恰当的答案。这部分内容多，信息量大。孩子需要提高的除了英语基础之外，对于听力的方法和技巧有相当的要求。
读写
V语法与词汇【30分】
PartA【25分】单选难度系数---中考之内的基本语法点。包括各种词性及其用法，八大时态、特殊疑问词、易混淆动词的用法需要熟练掌握。
PartB【15分】完形填空难度系数--2篇，一篇长，一篇短。类似于前三笔。这是孩子损失惨重的一部分。要求孩子对于上下文的理解、句意推测、词语意义和用法比较了解并熟悉运用。
VI阅读理解【15分】3篇阅读难度系数Tips:信息量大，一定要帮助孩子养成带着题去看文章的习惯，提高做题速度。
IV写作【10分】难度系数给一个话题让孩子对于话题进行阐述。比如：WhatdoyoudoonMonday?
Tips:学会使用复合句进行写作是制胜关键。
难度分析：
从听力和语法的难度来讲，可以比对新概念二的难度。新概念二的1-60课基本覆盖了三笔的难点。听力部分，对于平时缺乏练习的孩子来看，难度比较大。制胜策略就是让孩子复述，参考书目是中考听力。
正常的小学英语学习中，四五年级的考三级笔试差不多。
有在外面参加英语培训的，视能力而定。
分析：从三级考试的内容来看，听力侧重于句子和文章的理解。对于孩子的英语思维要求较高，理解句子的上下文意思，对于文中信息要有一定的筛选能力。有一定的听力学习技巧。
攻略：1、复述2、关键字3、速记有此三宝，英语听力必完胜。
词汇语法部分基本涵盖了中考范围内的基本语法点，尤其注重易混淆词汇的搭配和理解；不同时态的基本用法和关键提示语要让孩子有这方面的意识。另外，死伤最惨重的还是在完形填空上。对于时态、词意、词语搭配等要求较高；孩子一定要熟练背诵常用固定搭配，才能降低出错的几率。
攻略：1、固搭要熟背；2、时态要理会；3、易混词语分清楚；4、错题再做对。
阅读理解三部曲：看题---阅读---筛选。带着题去看文章可以大大提高孩子的做题效率。三笔和二笔的不同之处在于，文中的生僻字和信息量会大出很多。孩子在没有良好的阅读习惯的情况下很容易读不下去。所以，在做阅读这方面，习惯重于能力。
写作----语言的综合运用正好体现在这个部分。对于长难句型一定要多背，多练。参考书籍来看，新概念二是个不错的选择。背写结合，对于孩子帮助更大。

3E少儿英语作文 3e少儿英语三级相当于几年级文案：

《英语》（新标准）(小学三年级起始用）第二册教学建议
module1
一、模块教学建议
语言功能：了解字母表顺序；陈述与询问喜欢或不喜欢
学习任务：what’syourfavoritesong?it’is…uritecolourisred.
运用任务：对字母卡排序；对本小组同学的姓名排序；向朋友介绍自己以及自己的喜好（体育项目、颜色等）。模块分析：unit1主要内容是英语字母的整体呈现及abc歌。要求学生能够会唱字母歌，整体认读英语字母，了解字母表顺序，能听懂会说对话。教师可以通过哼唱自己喜欢的歌，然后询问学生喜欢的歌来引出对话。学习字母时教师可以充分利用字母卡片，将字母卡片按字母顺序摆在教室前面，让学生有大概的了解，然后通过唱歌来熟悉字母顺序，并通过让学生制作字典，为动物排序，唱abc歌等活动使学生了解字母顺序的功能，激发学生学习英语的兴趣，使学生喜欢学英语。本单元中教师还可以告诉学生在国外学生怎样称呼老师。unit2通过chant学习及说自己喜好的活动呈现了myfavourite….is….这样的语言结构。教师应在课堂中要求学生说chant,编chant,介绍自己和自己的喜好。教师还可以将本单元内容与第一单元所学知识结合起来，拓展应用本课所学，如引导学生谈论喜好的体育项目，颜色等。
二、活动建议
活动1：动物运动会入场式
活动目的：使学生了解字母表的功能，并学会使用字母表完成排序任务，培养学生的学习兴趣。
活动准备：各种动物头饰、白纸、笔、运动会入场式音乐。
活动过程：教师分别出示小动物头饰，问学生他们是否认识这些小动物，引导学生说出这些动物名
称。教师告诉学生动物们要召开运动会，但是在入场式上动物应以什么样的顺序入场呢？请学生帮助动物们按字母表的顺序来为它们排好入场的顺序。然后将全班分成几个小组，每组五到六人，发给每组一张纸来为动物排序。学生完成任务后，教师可以请其中的一组同学到教室前面来戴上小动物头饰，在入场式音乐的伴奏下按排好的动物入场顺序入场，其它组看并对照自己所排的入场顺序，若对方有错，其它小组可以纠正。
活动2：听喜好拿物品
活动目的：让学生在游戏中学习语言、运用语言，感受学习的乐趣。
活动准备：各种水果或食物。
活动过程：教师将各种水果或食物放在桌子上。叫两名同学到教室前面，老师蒙上其中一名同学的
眼睛。然后请他询问另一名同学what’syourfavourite….?，对方同学指着他所喜欢的一样水果或食物说myfavourite….is….，听到回答后被蒙上眼睛的同学要摸拿正确的水果或食物。
活动3：猜喜好
活动目的：培养学生学习英语的兴趣，让学生能熟练的运用what’syourfavourite…?
myfavourite…is…
活动准备：四张分别写有运动、歌曲、颜色、衣物的纸张。
活动过程：将全班分成几个小组，然后分给各组四张纸，上面分别是事先写好的各种主题词汇。各组中一名同学先
从四张纸中抽取一张，如抽到的纸上写有颜色，则大家问what’syourfavouritecolour?并使用isit….?来进行猜测。猜到后学生需回答，yes,myfavourite…is…然后另一名学生再抽取纸张，继续这个游戏。
module2
一、模块教学建议：
语言功能：描述动物；说明动物名称和特点。
学习任务：what’sthis?it’’ethey?they’、bb、cc运用任务：询问动物；说明是什么动物；介绍动物的特点；利用字母表功能为学过的单词排序；完成pictionary的ＡＢＣ页。
模块分析：unit1通过学生们在动物园的游览呈现了询问动物，说明动物，介绍动物特点的语言结构。教师应在课上充分利用配套的教辅材料，让学生看、听、说，并让学生模仿书中的对话进行表演，让学生在情境中学习语言，使用语言，增强学习的趣味性。unit2中学生会学习更多描述动物外形特点的形容词，并学习一首有趣的歌曲，教师应多让学生描述较为熟悉的小动物。本单元中还出现了二十六个字母中的前三个字母aa,bb,cc，要求学生能、听、说、读、写这三个字母，并分清大小写字母，初步了解这三个字母在单词中的常见发音，学会运用字母顺序做事情。
二、活动建议
活动1：听音猜动物
活动目的：帮助学生熟悉动物词汇及动物声音。
活动准备：录有各种动物声音的磁带。
活动过程：教师拿出事先准备好的动物声音的录音，并在课堂上播放，学生则根据声音来判断是哪
一种动物。活动时也可以由学生来想好一种动物，并模仿其发音，其他同学快速抢答。
抢答成功的同学有权模仿另一种动物的声音，让全班同学来猜。
活动2：提问猜动物
活动目的：帮助学生发展提问能力，让学生了解各种动物的特点，引导学生学会描述他们所熟悉的
动物。
活动准备：复习学过的动物名词。
活动过程：这个活动要求在小组间或在同桌间展开。一名学生先在心里想好一种动物，但不说出来，
组内其他同学或同桌就这一动物的特点进行提问，如学生可问isitbig?isitfat?isit
short?等，以确认该动物的特点，从而猜出是哪一种动物。这个活动也适合小组竞赛。
将全班分成若干组，通过提问最先猜出是哪一种动物的小组得一分，最后累加得分最高
的小组获胜。
活动3：画动物
活动目的：与美术学科整合，让学生在动手、动脑的过程中学习英语，使用英语，并学会描述自己
喜爱的动物，培养学生学习英语的兴趣。
活动准备：教师自画的并带有简要英文说明的动物图片。
活动过程：教师先向全班出示自己所画的动物图片，告诉学生这是自己画的动物，这是老师最喜欢
的动物，然后请学生说出图上动物的名称，并请同学看老师在动物图下面所写的简要的
英文说明，请一名同学念一念。然后教师请学生也画一画自己最喜欢的动物，并写上简
要的说明。学生完成后教师请一部分同学展示自己的作品，并说明自己所画的动物是什
么，具有什么样的特点。展示后教师可以鼓励全体学生将自己的作品贴到班级墙上展览，
大家可以互相观看、交流。
module3
一、模块教学建议
语言功能：陈述说明自己的喜好。
学习任务：’、ee、ff
运用任务：陈述说明自己喜欢什么，不喜欢什么；利用字母表功能为学过的单词排序；完成pictionary的ＤＥＦ页。模块分析：unit1宜充分利用与教材相配套的辅助材料让学生看、听、说，给学生创造自我理解、记忆的时间和空间。如果学生能在练习后较流利的读出课文，那么教师可以鼓励学生表演课文，增强学习的趣味性。在课文学习的基础上再让学生画自画像及喜欢的物品，做自我介绍，以培养学生的语言运用能力。unit2主要是让学生能够在第一单元学习的基础上能够较好的陈述和说明自己喜欢以及不喜欢的运动或食物、饮料等。教师应让学生通过自我介绍的方式展示自己的运动爱好。本单元最后一部分为字母教学，老师将通过示范使学生能掌握字母读音并能规范书写字母。
活动建议
活动1：我喜欢和不喜欢的运动
活动目的：练习用ilike…idon’tlike…这样的语言结构来陈述和说明自己的喜好，学会与人沟通和
交流。
活动准备：各种运动的图片。
活动过程：教师先在黑板上一字摆开，贴上各种运动的图片。然后从每幅图前走过，每走到一幅图
前，就说出自己是否喜欢这个运动。如碰上足球，是自己不喜欢的运动就摇摇头说idon’t
likefootball.碰到游泳，是自己喜欢的运动就高兴的说ilikeswimming.然后在游泳的图
片下帖上自己的照片或写上自己的名字。教师展示的目的是让学生首先了解这一活动，
接下来学生就可以自由的参加到这一活动中来。
活动2：自画像
活动目的：让学生学习如何陈述和说明自己的喜好，学会展示自己。
活动准备：纸张、彩笔。
活动过程：学生画自画像，写上自己的名字，在自画像下面画出自己喜欢的物品。学生完成画后，
教师请几名学生来介绍自己和自己的喜好。如：学生举起自画像说：mynameisdongdong
’tlikemonkeys.学生介绍后教师请他们将自己所画的自画像放在桌
子上或贴在墙上，然后将全班分成两组，一组学生到另一组同学那里去欣赏对方的作品，
并听对方做自我介绍。同样，另一组在介绍后也会到刚才那一组同学那里去欣赏他人作
品，听他人做自我介绍。
活动3：制作运动词汇展板
活动目的：让学生熟悉运动词汇，锻炼学生的动手能力，让学生在动手的过程中加深对运动词汇的
记忆。
活动准备：展板、纸张、彩笔。
活动过程：教师告诉学生我们要把运动词汇展示出来，让更多的人了解多种不同的运动。教师请学
生以组为单位来布置运动展板。教师鼓励学生在纸上先进行展板的设计。然后再按设计
找到一些运动图片，将图片贴到展板上，并在相应的运动旁写出运动词汇。教师鼓励学
生通过多种不同方式查找一些自己感兴趣的运动介绍给大家。最后，教师带领全班同学
一同观看各组设计制作的展板，并进行评比。
module4
一、模块教学建议
学习任务：passmetherice,ikemeat?minglikebananas?yes,,idon’,,shedoesn’、hh、ii
运用任务：小组调查；本组同学喜欢什么包含、体育项目、玩具、颜色、课文中的人物、学习活动等，然后向全班陈述；询问外国小朋友喜欢什么饮食、体育项目、玩具、颜色等，然后向他人说明；完成pictionary的ＧＨＩ页。模块分析：unit1呈现了如何询问与说明他人喜欢的食物的对话，要求学生能听懂会说对话。学生将学习使用助动词does,doesn’t来谈论他人的喜好。本单元还出现了一些中餐常见的食物词汇，教师要鼓励学生学会后在日常生活中使用。在教学中教师要引导学生了解根据人称变化所发生的句子变化，使学生在运用时能正确的使用语言。unit2围绕本模块主题food出现了各种水果词汇，教师在课上可以通过画食物，猜食物，调查朋友喜欢的食物等活动使学生主动、自主的学习语言，运用语言。在设计教学时教师要重点练习教材中提供的最常见的水果、食物词汇和句子结构，但同时也鼓励有能力的学生交流更多的食物词汇，使不同层次的学生都能有收获，都获得发展。
二、活动建议
活动1：调查统计
活动目的：帮助学生通过大量语言交流，实现自如的询问和表达喜好；使学生在真实交际中能够达
到熟练运用所学并掌握简单的调查统计方法。
活动准备：调查表。
活动过程：这个活动可以在小组间展开，亦可在全班范围内进行。教师先为同学设计一份调查表，
将学过的动物或运动以图和拼写的形式一一罗列在上面，让学生使用doyoulikerabbits?
这样的句子来互相询问，进行调查，如果对方说yes,abbits.则在rabbits下
面画个笑脸，若对方说no,idon’’tlikerats.则在rats下面画个哭脸。这个活动要
给一定的时间限制，当学生完成调查后，教师请学生将调查结果告诉给大家。如lily,lucy
,johnandtimdon’tlikerabbits.
活动2：点菜
活动目的：练习如何表达出别人喜欢的食物，增强学习的乐趣。
活动准备：一份自制的菜谱。
活动过程：这个活动的目的在于此活动可以三人或更多的人一组进行。一人是到饭店吃饭的客人，
一人是店员，一人是厨师。客人先照菜谱，也就是画着各种食物的一张纸点菜，他只需
选择其中的四种食物说ilike……及idon’tlike….，而店员不能要求客人停顿或重复，
只能凭借记忆，去厨师那里说出客人对食物的喜好。这时他要使用句子he\/shelikes….及
he\/shedoesn’tlike….厨师则必须按照店员的叙述，边重复对方的话，边拿客人喜欢的
食物。店员将食物送到客人那里。客人看到拿对的菜说，yes,ilike….基看到拿错的菜则
说sorry,idon’tlike….这时，店员要拿走这种食物并回到厨师那里取正确的食物。要求
学生们都努力成为最佳店员。

3E少儿英语作文 3e少儿英语三级相当于几年级文案：

幼儿园中班英语教案（精编版）
活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识
活动内容：学习单词nose、mouth、eye、ear
活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉活动过程：
一、开始部分引出主题
1、用英语问候
hello,boysandgirls
hello,misschen
师幼共同唱〈goodmorning〉
2、复习单词
今天老师再来给小朋友变个魔术，look,whatsthis？
itsface师：yes,〈教师模仿face〉：“iamaface,nicetoseeyou”幼：“nicetoseeyoutoo”师：oh,verygood。face上都有什么呢？whowanttohelpme?幼：眼睛、鼻子、嘴巴……师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧幼：onetwotheer……
二、学习五官单词
师：whatsthis?幼：嘴巴师：oh，thisismouth，followmemouth幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼hellomouth类似学习nose、eye、ear师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己幼、gooddoodverygood.
三、游戏比赛记忆单词
师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？幼儿积极讨论想办法。
我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉
四、游戏指一指结束活动
师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：goodbey师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touchtouch
教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touchtouchnose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touchtouch游戏中结束活动。
活动自评：通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使
用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。
幼儿园小班英语教案（精编版）
活动目标：
1.感知单词onetofive与数字1-5的对应。
2.能够标准发出单词onetofive.
3.乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。
活动准备：
布做的小鱼五条一组（5份）
活动重难点：
重点：感知单词onetofive与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。
难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。
活动过程：
1、导入活动,引发幼儿兴趣。
导入语：“goodmining,,whatisit?”
幼儿：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。）
师：“yes,efish教师再放一个一条小鱼，“，now,twofish,加
小,three,four,five.请幼儿跟读。师“followme,onetwothreefourfive.”(教师在发单词时可以用手指来表示相对应的数字)
2、教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。
one教师站直，教师做个数字2的形状（手向前，腿向后，）two.求幼儿展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面的可以请幼儿来想象模仿。
3、巩固单词。
一条小鱼油过来，念道onefish.又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“twofish.”又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“threefish.”……依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。（印地安小孩改编）
请幼儿跟读。“followme.
4、幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。
将小鱼分到每个组上，（小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上有个钮洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。）师：“nowweareplayagame,rssmallfishssecret,thenlinksthesmallfish.”(现在我们来玩个小游戏，小鱼接龙，仔细观察，去发现小鱼的秘密，然后把它们连起来，并且每连一条鱼，请念出相应的单词，教师可以适当指导)幼儿自由操作，教师下去观察，指导。
5、玩游戏，在游戏中感受单词与数字的对应。
游戏规则：四小凳子排成一排，请5个小朋友上来，教师数到5，然后喊到开始，小朋友们围着凳子转，教师说停，幼儿找到一个凳子坐下，站着的回座位。
师：“wehavefourchairs,and,aystart,aystop,whoarestandmustgoback.”挑选幼儿来游戏，教师用英语数数。最后胜利者得到小鱼奖品。（这个活动和这个游戏的结合非常贴切，每完成一轮，就数下人数和椅子，数字与英语单词的对应关系变得非常明显又有趣。）
goodmorning(小班英语）
一、活动内容：字母y，短语goodnight
二、活动目标：
1、通过多种游戏形式学习字母y，知道y，y，拉链y；
yforyellow,学习短语：goodnight.复习goodmorning.
2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。
三、活动准备：
字母y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮）
四、活动过程：
1、问好：
（1）师生问好。
（2）引导幼儿向家长老师们问好。
2、热身：handsup,handsdown.
3、正课：
（1）学习字母y：
让幼儿closeyoureyes,出示字母卡片y，说明y很象拉链，引出yy拉链y，并通过游戏“修
拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明y的好朋友是yellow,通过游戏“变魔术”训练yforyellow.
（2）学习短语goodnight。
a、手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：“goodnight.”天亮了，要起床了，说：“goodmorning.”
b、游戏：小扇子转转转
出示扇子，转到月亮说：“goodnight.”转到太阳说：“goodmorning.”说得好的给予粘粘纸奖励。
幼儿园中班英语教案：颜色篇
活动目标：
1、幼儿大胆的介绍自己的名字。
2、学习英语单词：
3、幼儿对英语活动有兴趣。
活动准备：
小猫木偶彩色树叶若干，彩色鱼若干，鱼杆人手一把
活动过程：
一、介绍自己
1、helloboyandgirls
2、canyouintrouduceyouself?
3、now,i’llthrowthibollthepersowhocatchthebollstanduandtelluyourenglishname.
二、学习颜色
1、todaywe’lllearthecolour.
“呼呼呼”，北风爷爷来了，他带来了许多树叶，我们来找找都有什么颜色的树叶啊\/“看这是什么颜色的树叶啊？（红色）用英语怎么说呢？”
“再看看xx小朋友手里的树叶是什么颜色？用英语怎么说？”
“谁手里有不同颜色的树叶，用英语说呢？”
2、在我们把所有树叶都放到misun的箩筐里来，每个树叶拿上来的时候我们一起把他的颜色来说3遍。okonebyone！我们请有树叶的小朋友一个接一个的上来吧。comeon！
3、“misun还请来了一个小客人。看看谁来了”。
“小朋友你们看，我还带来一条彩色鱼，你们想要吗？”
“那我带你们去，就在前面的小河里。不过你们得说出它们的颜色，是redyellowblue，才可以带走。记住每人只能钓一条。”
4、钓鱼后集中说出鱼的颜色
三、放松活动
小朋友都钓到了鱼，我们和小猫说再见goodbye
唱歌《goodbyemyfriend》

3E少儿英语作文 3e少儿英语三级相当于几年级文案：

(1)绝对开音节：是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节，例如：we,hi,yo-yo
(2)相对开音节：是指一个元音字母后面有一个辅音字母(除r)之外，最后是一个不发音的e构成的音节，如:take,make
在开音节中，这个元音字母发“字母”本身音，例如hihai,useju:z(3)闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节，如：leg,cross
2）音节按重读可以分为重读音节和非重读音节
重读音节：指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如beginbe5gin，单音节词作重读处理，但不标重音符号。划分音节的方法
正确掌握划分音节的方法，可以帮助我们掌握读音规则，帮助我们记忆单词拼写，也可帮助我们避免、克服书写中随意移行的不良习惯。现就常见的划分音节的方法简介如下。1．
一个音节至少有一个元音字母。即a，e，i，o，或u，有时也
可以是y
Re\/fuse，un\/com\/for\/ta\/ble，jum\/ping，a\/void\/ed，gar\/lic，for\/ty
2．当两个元音字母中间只有一个辅音字母时（辅音字母r除外），而且左边的元音又是按重读开音节规则发音，这个辅音字母通常划入右边的音节。例如：
stu／dent，o／pen，pa／per，va／cant，fa／tal，pi／lot3．两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合，左边的元音按重读闭音节规则发音，那么，这个辅音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。例如：moth／er，slith／er
4．如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。例如：mem／ber，les／son，col／lect，shal／low，hap／pen，dis／tant
5．如果两个元音字母中间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母，也分别划入左右两个音节。第一个音节（左边那个音节）称为r音节，按重读r音节读音规则发音。例如：cor／ner，por／trait，har／bor，bar／ber
6．如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音，划分音节时，不能将其从中分开，要划在一起
例如：oiboil／er；oyvoy／age；outhrough／out；owtow／er
7．有些辅音字母经常在一起，只发一个辅音，或者联系很紧密。划分音节时，也不能将其分开。例如：phtele／phone；shush／er；thpa／thetic；wha／while
8．辅音字母组合构成发音的辅音连缀，划分音节时，也不能将其分开。例如：
de／sroy，ex／pli／cit，pre／scribe，in／struc／tion9．如果一个单词是以字母-le结尾，并且辅音-le前面还有一个辅音字母，那么这个辅音字母通常划分在右边这个音节里。因为发音时，这是一个成音节。
例如：ta／ble，un／cle，mar／ble，peo／ple，hur／dle，sta／ble
但是，以-ckle结尾的单词例外。因为辅音字母-c不发音，所以辅音字母-ck划分在左边的音节里。例如：pick／le，buck／le，sick／le
10．加前缀时，前缀单独划为一个或一个以上的音节。例如
dis／like，be／head，in／ac／tive，im／pos／si／ble，sem／i／cir／cle，su／per／man，o／ver／sleep，an／ti／air／craft
11．加后缀时，后缀不影响其他音节的划分。例如：
paint／er，pass／a／ble，dif／fer／ent，fall／ing，friend／ship，seek／ers多数后缀如－ing，－ed，－ment，－ty，单独划分音节。
12．如果后缀-ed加在以-t或-d结尾的单词后面，发／－id／，构成一个音节，拼写时可单独划分为一个音节；反之，其他情况下不算一个独立的音节。
例如：pre／dict／ed，test／ed，lift／ed，fin／ished，fol／lowed，un／fogged
辅音字母发音小口诀：辅音字母显易单，见面就把音来念。b发[b],c发[k],ci(y)ce多发[s];例词：blue,table,Crisp,class,picture,actor,pencil,bicycle,nice,d发[d],f[f],g发[g][dV],[V]少见;Sandy,dog,red,fly,coffee,green,egg,orange,garage
h[h],j发[dV],k\/l[k][l]可分连;her,here,his,jeep,Japan,book,look,blue,Klanclass
m[m],n[n][N],p[p]q[k]r发[r];meet,am,no,green,thank,English,pen,cap,quickly,Crisp,
s最多[s]和[z],趋唇[F][V]也常见;sir,this,sit,is,his,whose,please,sure[F],usually[V],pleasure
x发音剪头端，[ks]多于[gz]面；six,pencil-box,excuse,exercise;exam,(后接重读元音)
t发[t],v发[v],w辅音[w]来念；teacher,it,very,voice,river,with,swim,wash,which,white
最后一个字母z，发好[z]音才算完。zoo,zero,size,puzzle,
常见辅音字母组合的发音口诀：字母组合固定音，千锤百炼习语感。wh发音[h]和[w],th常发[W]和[T]；ch\/tch多发[tF],有时发音[F]或[k]；sh[F],ph[f],gh不发或发[f](词尾)；gedge多发[dV],ck发[k],kn[n];ng易发[N][Ng],qu发音[kw]和[k]
wr发卷趋[r],双写分节不分音{动词或复数词尾s\/es,多发[s][z]\/和[iz];ts[ts]ds[dz]}例词：wh发音[h]和[w],
wh---[]which,white,what,where,when,why[]whose,who,whole{whew[w-]}
th常发[W]和[T]；th---[]this,that,the,they,with[]
thank,three,tooth,forth,eleventhch\/tch多发[tF],有时发音[F]或[k]；
元音字母音多变，熟记规则也不难。
重开音节多长音，[ei][i:][ai][Eu][ju:\/u:]来拼；重闭音节\/轻音短，[A][e][i][C][Q][u][E]
a接r\/ss常发[B:\/A],还有[ei][A][C\/C:][i][E]。e的发音首数[e]，空尾\/重[i:]轻[i][E]。
重开音节i发[ai]，重闭\/轻音短[i][E]。o发长音[Eu][C:][u:]，短音[Q][C][E]one殊。
u字多发[ju:]和[Q]，忙碌busy(i)加[u:][u]。y头发[j]重读[ai]，轻音\/结尾[i]变来。
ay,ey,o\/uy，多发[ei][i],[Ci][ai]。r前元音常卷舌，S后弱音须强化
音节的结构、类型：口诀：完全结构头中尾(音头\/音中\/音尾)，元音字母占中央(包含组合)，缺头少尾有开闭(音节)，e尾\/成音\/r音节。
音节\/闭音节：以元音或不发音的e结尾的叫开音节，以辅音结尾的是闭音节
开音节(词)：[以开音节结尾]a,area,tea,by,day,no,boy,buy,grey
r音节：元音字母(aeiou)+r构成的独立的音节，也可以前后加辅音字母共同构成音节。
例如：far(远的),arm,er(嗯~),her,
成音节：辅音字母(有时跟不发音\/弱化音的元音字母)+l,m,n,(常常带有不发音的e)可算作一个音节。
例如：label((贴)标签),pupil,pencil[sl],table,bicycle,little[tl],apple[pl],people,
划分音节口诀：音节中心看母音，辅音要向两边站。中心之间辅音连，一靠后,二分手；多个中间偏左右，字母组合算一个(音)。多音节尾-l-m–n(e)，前有辅音成音节。
例子：学会一眼识破音节数目，运用语音规则，做到见字读音。闭音节：pen[pen],cap[kAp],basket[`bB:skit],green[gri:n],book
开音节：he[hi:],she[Fi:],tea[ti:],my[mai],teacher[`ti:tFE],
ready[`redi],July[`dVu(:)lai],ruler[`ru:lE],her[hE:],
成音节：table[`teibl],apple[pl],bottle[tl],middle[dl],

结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《3E少儿英语》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《3E少儿英语》作文呢？以下是小编整理的《3E少儿英语》，仅供参考，希望能够在写《3E少儿英语》上帮助到大家