下面是文案网小编分享的《景阳冈》作文 《景阳冈》课堂笔记文案，以供大家学习参考。
《景阳冈》作文 《景阳冈》课堂笔记文案：
教学目标：
1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
重点、难点及解决办法：
（一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。
（二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。
（三）解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。
教学构想：
为了进一步激发学生的阅读兴趣，我采用了“为武松写简历找工作”的形式，让它贯穿整个教学过程，把读书变成学生自主的行为，自读自悟，并在其中结合写的训练，从而更好的感知文章内容和人物特点。
教学准备：
课前布置学生读《水浒传》，了解小说的主要内容和主要人物，重点阅读第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。这样做，一是能激发起学课文的兴趣，而是更便于理解课文的思想内容。
教学过程：
一、切题导入把握结构
1、今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。（板书课题：景阳岗。）
（引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈”。）
这两个字有什么区别？（一个是山冈，一个是岗位。）
画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。
2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。（这是写事的文章。）
写了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）
武松喝酒、打虎是在一个地方吗？（还有上冈、下冈。）
（适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）
3、根据板书说出课文的主要内容。
4、学生交流课前搜集的《水浒传》资料。
5、知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也帮他写一份求职简历吧。
二、重点导读冈上打虎
1、填写姓名、籍贯。
2、写主要事迹：
（1）用一段话表现出他的英勇来。选黑板上哪一件事？（打虎）
（2）自读课文，想一想当时怎么打的虎？应该怎么读。
（3）分角色朗读课文。
①男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。一人一句对读。边读边画出描写武松动作的词和句子。
适时板书：描写武松动作的词：扑——闪
掀——闪
剪——闪
刚才这一段谁比较厉害？（老虎）
②请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？
适时板书：描写武松动作的词：兜——抡劈
扑——跳退
搭——揪按
挣——按踢
刚才这一段谁比较厉害？（势均力敌）
③接下来谁占上风了？那就让男生读武松，女生读老虎。
适时板书：描写武松动作的词：没力——揪打
不动——棒打
（4）整个打虎过程可分为几部分？
这三个阶段可以说是从防守转向相持再进行反攻，你写主要事迹的时候，也可以注意开始先写虎的凶猛，再写我如何拼力相持，最后写我越战越勇，制服老虎。可以用书上的好词、好句，也可以用自己的话来写，注意一定要表现出武松的英勇。还要注意语言要简洁，听懂了吗？开始写吧。（教师巡视，随时选好的句子、段落读给大家，开启思路。）
（5）刚才我们是进行了一次缩写练习，记住缩写的方法了吗：结构清晰、人物鲜明、语言简洁（板书）
三、自读课文合作交流
1、刚才写的这段主要事迹充分表现出了武松的勇，但是这样容易让人感觉武松是个有勇无谋的人，不太合适。一个人能正确认识自己，了解自己的优缺点也是有勇有谋的表现，介绍一下武松的优缺点吧。哪一部分能比较好的表现他的性格特点？（喝酒）
2、自己读一读这部分，画出最能表现武松性格的语言、对话，练习读一读，并写出他的特点来。同桌可以讨论一下。
3、同桌分角色读人物对话，不用读旁白。再说说给你的感受，写出武松的性格优缺点。
“你别说这样的话来骗我------”（从这几句里体会到武松是一个很直率的人，不理解别人的好心。）
从武松的一些心理活动也可以看出武松的性格特点。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”
“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。”
（从这几句可以体会到武松争强好胜，不理解好人心。）
“转身回酒店吧------”（从这几句里体会到武松很爱面子。）
……
四、拓展创新激发阅读
1、写“求职意向”：武松该怎么说自己适合这项工作呢？
2、你觉得以武松的个性能做好这个工作吗？（他太爱面子，容易意气用事。）有时候本身是优点的性格如果过了度，也会成为缺点。
3、这节课用帮武松写简历的办法读懂了课文，还练习了缩写，你们佩服武松吗？
4、后来武松怎么又上了梁山呢？想不想知道？想知道回家看《水浒传》。你还能认识更多英雄人物。
板书设计：
景阳冈
喝酒—上冈—打虎—下冈
《景阳冈》作文 《景阳冈》课堂笔记文案：
教学目标：
1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
重点、难点及解决办法：
（一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。
（二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。
（三）解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。
教学构想：
为了进一步激发学生的阅读兴趣，我采用了“为武松写简历找工作”的形式，让它贯穿整个教学过程，把读书变成学生自主的行为，自读自悟，并在其中结合写的训练，从而更好的感知文章内容和人物特点。
教学准备：
课前布置学生读《水浒传》，了解小说的主要内容和主要人物，重点阅读第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。这样做，一是能激发起学课文的兴趣，而是更便于理解课文的思想内容。
教学过程：
一、切题导入把握结构
1、今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。（板书课题：景阳岗。）
（引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈”。）
这两个字有什么区别？（一个是山冈，一个是岗位。）
画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。
2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。（这是写事的文章。）
写了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）
武松喝酒、打虎是在一个地方吗？（还有上冈、下冈。）
（适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）
3、根据板书说出课文的主要内容。
4、学生交流课前搜集的《水浒传》资料。
5、知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也帮他写一份求职简历吧。
二、重点导读冈上打虎
1、填写姓名、籍贯。
2、写主要事迹：
（1）用一段话表现出他的英勇来。选黑板上哪一件事？（打虎）
（2）自读课文，想一想当时怎么打的虎？应该怎么读。
（3）分角色朗读课文。
①男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。一人一句对读。边读边画出描写武松动作的词和句子。
适时板书：描写武松动作的词：扑——闪
掀——闪
剪——闪
刚才这一段谁比较厉害？（老虎）
②请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？
适时板书：描写武松动作的词：兜——抡劈
扑——跳退
搭——揪按
挣——按踢
刚才这一段谁比较厉害？（势均力敌）
③接下来谁占上风了？那就让男生读武松，女生读老虎。
适时板书：描写武松动作的词：没力——揪打
不动——棒打
（4）整个打虎过程可分为几部分？
这三个阶段可以说是从防守转向相持再进行反攻，你写主要事迹的时候，也可以注意开始先写虎的凶猛，再写我如何拼力相持，最后写我越战越勇，制服老虎。可以用书上的好词、好句，也可以用自己的话来写，注意一定要表现出武松的英勇。还要注意语言要简洁，听懂了吗？开始写吧。（教师巡视，随时选好的句子、段落读给大家，开启思路。）
（5）刚才我们是进行了一次缩写练习，记住缩写的方法了吗：结构清晰、人物鲜明、语言简洁（板书）
三、自读课文合作交流
1、刚才写的这段主要事迹充分表现出了武松的勇，但是这样容易让人感觉武松是个有勇无谋的人，不太合适。一个人能正确认识自己，了解自己的优缺点也是有勇有谋的表现，介绍一下武松的优缺点吧。哪一部分能比较好的表现他的性格特点？（喝酒）
2、自己读一读这部分，画出最能表现武松性格的语言、对话，练习读一读，并写出他的特点来。同桌可以讨论一下。
3、同桌分角色读人物对话，不用读旁白。再说说给你的感受，写出武松的性格优缺点。
“你别说这样的话来骗我------”（从这几句里体会到武松是一个很直率的人，不理解别人的好心。）
从武松的一些心理活动也可以看出武松的性格特点。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”
“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。”
（从这几句可以体会到武松争强好胜，不理解好人心。）
“转身回酒店吧------”（从这几句里体会到武松很爱面子。）
……
四、拓展创新激发阅读
1、写“求职意向”：武松该怎么说自己适合这项工作呢？
2、你觉得以武松的个性能做好这个工作吗？（他太爱面子，容易意气用事。）有时候本身是优点的性格如果过了度，也会成为缺点。
3、这节课用帮武松写简历的办法读懂了课文，还练习了缩写，你们佩服武松吗？
4、后来武松怎么又上了梁山呢？想不想知道？想知道回家看《水浒传》。你还能认识更多英雄人物。
板书设计：
景阳冈
喝酒—上冈—打虎—下冈
《景阳冈》作文 《景阳冈》课堂笔记文案：
《景阳冈》教学设计
教学目标：1、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
学习难点：除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
教学过程：
一、导入
1、简介：
同学们，前几天我们学习了一篇节选自古典名著的文章《猴王出世》，今天我们再来学习一篇这样的文章——《景阳冈》（板书课题），这篇文章节选自——古典名著《水浒传》第二十三回，你对这本书有哪些了解？
2、教师小结：没错，《水浒传》是我国古典四大名著之一，这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象，留下了许多脍炙人口的故事。比如——（课件出示）今天我们锁定其中一位，通过《景阳冈》这个故事来认识一下这位打虎英雄——武松！
二、检查预习
现在我来检查一下大家的预习情况。
1、读音
（课件出示词语：景阳冈挑着一面旗脊梁前爪蹿下来折做两截迸出挨下岗踉踉跄跄），谁能带领大家读一读————齐读
2、因为这篇课文节选自古典小说，里面有些词语，富含文言色彩，意思也难以理解，我们可以通过哪些方式读懂呢——借助课文注释，联系上下文，谁能说一说这些字词的意思。请第三排同学回答。
三、自读导语，明确学习目标
看来大家都预习的很充分，（出示导语）这是一篇略读课文，现在请大家快速浏览课前导语，划出本课的学习目标。点名回答——
四、小组合作一，理清课文主要内容
1、我们先来解决第一个问题①课文哪几个自然段具体描写冈上打虎,呢，请快速浏览课文，做好记号。
2、交流并且板书
3、现在我们来解决第二个问题。（学习单第一题）快速浏览课文，想一想课文除了写打虎，还写了哪些内容，试着给文章分段，并且取一个合适的两字小标题。
4、出示小组合作贴士，组内交流。
小组合作贴士：①号同学回答，其余同学补充评议②号同学准备全班交流
5、全班交流
6、小结：其实，把这些内容合起来就是课文的主要内容了。请大家根据板书，并进行恰当的扩充，用上合适的连接词说说课文的主要内容。（学习单第二题）
7、指名说一说
8、同桌之间说一说
9、小结：同学们像这种根据小标题进行扩充概括课文主要内容的方法叫做小标题扩充法。这种方法尤其适合给较长的课文概括主要内容。
五、切入重点，学习武松打虎，体会人物形象（合作学习二）
1、那么，读了课文武松给你留下了怎样的印象呢？指名学生回答。
2、大家觉得哪一部分最能让我们体会到人物形象？（第三部分）现在让我们默读第三部分，细细品味品味，你觉得武松是个怎样的人物，找出关键词语、句子，并在课文中进行批注。
3、出示合作小贴士，小组学习
4、全班交流，根据学生回答相机板书
（1）预设一、[出示第9自然段]感受武松的机智敏捷
学生：我们组找到的是第九自然段中的词句。
①面对突如其来的吊睛白额大虫，此时的武松只有一招，谁能发现?(课件出示——闪)体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏。
②写文章最忌讳重复用词，为什么作者一次又一次地用了“闪”?能给“闪”换个词吗？把“闪”换成“躲”，你觉得好吗？（用上“躲”，你觉得怎样？——显得很被动，武松胆小。用“闪”呢？你觉得速度上怎样？——快。）所以，这一个连一个的“闪”，绝不是重复，而是凸显了武松的什么特点？——机警敏捷
(3)预设二[出示第11自然段]
学生：我们组找的是第11自然段中的。
①是呀，这段话（这些句子、这些词）也是对武松的——动作描写，如果说前面的“闪“字是武松在防守，那么这时候的武松已经——转守为攻。
⑶体会写作的妙处——
A动作描写：这两个自然段，作者通过对武松打虎时动作的描写，塑造了一位勇猛过人，力大无穷，身手敏捷……的打虎英雄形象。
B反衬：这几个自然段中除了描写武松的动作以外，还描写了谁的动作呀？——老虎。快速浏览第9和第11自然段，圈出写老虎的动作，体会一下这是一只怎样的老虎。
①学生思考
②反馈交流（出示）这真是一只凶恶，力大无穷的猛虎！那么，作者为什么要如此详尽地描写老虎的动作呢？——反衬出武松~
（4）朗读感悟
是呀，作者不光直接描写了武松的动作，还用老虎的声威来衬托武松的勇敢无畏。活脱脱地再现了一个打虎英雄的形象。这就是优秀的文学名著给我们带来的魅力！让我们再次通过朗读来体会一下。自己先有感情地读一读第9和11自然段——分组读：一二两组读老虎的，三四两组读武松的。
⑷小结过渡：从“打虎”中我们看到了一个勇猛过人，力大无穷，身手敏捷……的打虎英雄形象，那么大家觉得课文的其余部分是否可以去掉了呢？——是呀，这几个部分不仅是推动故事情节的发展，还能使得人物形象更加丰满！让我们快速浏览其余三个部分，看看你又会找到一个怎样的武松，找出相关的词句，做好批注！
⑸预设三（语言、神态、心理……）
六、总结拓展
同学们这节课我们一起感受了武松的人物形象，其实《水浒》的艺术成就，就是突出表现于人物塑造上，全书至少出现了一二十个个性鲜明的典型形象，这些形象有血有肉，栩栩如生，跃然纸上。老师建议大家课后好好读读这本书，相信在你能找到属于自己的独一无二的哈姆雷特！
《景阳冈》作文 《景阳冈》课堂笔记文案：
今天，我来给你们介绍一个有趣的故事《景阳冈》。这个故事节选自元末明初施耐庵写的《水浒传》第二十三回。主要写了武松在酒店里连喝十八碗烈酒后醉了，还不听劝告私自上了有老虎出没的景阳冈，后来果真遇到老虎，并把老虎打死了。故事中让我感触最深的部分是武松打死老虎的情节。老虎使出一扑、一掀、一剪的招数向武松发起攻击。武松都敏捷地躲开。后来武松把梢棒打断了，只好抽出拳头，打了这只“大虫”好几十拳。打得老虎眼里、口里、鼻子里都流血了，最后终于把“大虫”打倒。武松怕老虎不死，又拿着半段梢棒打老虎，直到老虎像一个锦布袋一样瘫在地上才停手。从这段描写中，我们看出武松的机智勇敢，他看到老虎后不是逃跑，而是把老虎打死了。还能看出他做事情很细致，从他最后用半段梢棒打老虎就可以看出。我还看出武松很聪明。一开始不盲目攻击老虎，而是保存体力，等老虎体力消耗得差不多时，再去打老虎。在看武松打虎的情节时，我心潮澎湃，因为武松跟老虎的打斗场面非常激烈，让我久久不能忘怀。我还看过武松打虎的动画片，里面的人物栩栩如生，一招一式有模有样，看得我津津有味。读完这篇故事，我懂得了要勇敢，碰到困难不能逃避，做事要细心，不能粗枝大叶。【原文】今天，我来给你们介绍一个有趣的故事《景阳冈》。这篇故事节选自元末明初施耐庵的《水浒传》第二十三回。主要写了武松在酒店里连喝了十八碗烈酒后醉了，还不听劝告私自上了有老虎的岗，后面还写了武松打虎的具体情况。故事中让我感触最深的部分是武松如何打败老虎的情节，老虎使出了一扑、一掀、一剪向武松发起攻击，武松都敏捷的躲了过去，但是武松把梢棒打断了，只好抽出拳头，打了这只“大虫”好几十拳，打的眼里、口里、鼻子里都流血了，最后终于把“大虫”打倒了，武松怕老虎不死，又拿着半段梢棒打老虎，直到老虎被打做一堆，像一个锦布袋一样瘫在地上。从我印象深刻的这一段中，我们能看出武松的机智勇敢，因为他看到老虎后不是一味地逃跑，而是最后把老虎打死了，而且还能看出他做事情和细致，从他最后又用断了的半段梢棒打老虎就可以看出这一点，我们还能看出武松很聪明，一开始不盲目攻击老虎，而是保存体力，等老虎体力消耗地差不多时，再去打老虎。当我读完这篇故事时，我对古代有了更深的了解，在看到武松打虎的情节时，我心潮澎湃，因为武松跟老虎的打斗场面非常激烈，让我久久不能忘怀。我还看过武松打虎的动画片，里面的人物栩栩如生，一招一式有模有样，看得我津津有味。读完这篇故事，我懂得了我们要勇敢，碰到困难不能一味地逃避问题，做事要细心，不能粗枝大叶。《景阳冈》这篇故事里的人物形象鲜明生动，小伙伴们，你们也值得去看一看。
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《《景阳冈》》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《《景阳冈》》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《《景阳冈》》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《《景阳冈》》