下面是文案网小编分享的《齐天大圣大战二郎神》教案作文 齐天大圣大战二郎神教学设计文案，以供大家学习参考。
《齐天大圣大战二郎神》教案作文 齐天大圣大战二郎神教学设计文案：
《齐天大圣大战二郎神》名师教案
深度解教材
这是一篇略读课文。课文节选自吴承恩的长篇神魔小说《西游记》，记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。了解课文的内容，体会齐天大圣的英武和神通广大，激发学生对孙悟空的喜爱之情是教学的重点；了解齐天大圣与二郎神大战的过程，感受《西游记》的魅力是教学的难点。本文刻画的人物是学生非常熟悉的，并且学生对齐天大圣大战二郎神这段故事也并不陌生。本文故事情节生动有趣，结构清晰，适合学生自学。在自学中教师要充分放手，只需要适时点拨，促进学生掌握读书方法，提高学生的阅读能力。课文文言色彩较浓，必须在熟读课文的基础上，通过查字典或联系上下文，弄懂词、句的意思。在整体感悟课文内容的基础上，重点体会齐天大圣与二郎神大战中的几个回合，其间要着重体会二者几次神奇的变化，结合重点句段体会齐天大圣的神通广大、英勇机智的英雄形象。
知识与能力
1．会认“履、甥、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽”8个生字，积累词语“清奇、摇身一变、提防”。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文的主要内容，激发学生对齐天大圣的喜爱之情。
突破重难点
重点：了解课文的主要内容，弄清齐天大圣大战二郎神的过程。
突破方法：通过多媒体辅助，引导学生有感情地朗读，感知齐天大圣同二郎神交战的过程；通过小组交流的方式弄清二人大战中的几次变化。
难点：感受齐天大圣和二郎神变化的神奇，激发对齐天大圣的喜爱之情。
突破方法：利用小组探究的方式，找出并分析描写齐天大圣同二郎神交战时神奇变化的语句，感悟古典小说语言的魅力，激发学生对齐天大圣的喜爱之情。
教法与学法推荐
教法：用多媒体辅助法激发学生阅读的兴趣；了解《西游记》和吴承恩的资料；用自主学习法体会课文的主要内容；用小组合作探究法和谈话法体会齐天大圣的神通广大。
学法：用朗读法感知课文的主要内容和古典小说的文字特点；用标注重点句法体会二人交战时神奇的变化及齐天大圣的神通广大。
师生齐准备
教师：电影《大闹天宫》视频片段，歌曲《敢问路在何方》，《西游记》及吴承恩的资料介绍，多媒体课件。
学生：搜集《西游记》或《大闹天宫》的故事。
课时巧安排：1课时。
教学过程
教学环节教学策略设计意图一、导入课文，激趣引思。（约5分钟）导入法一：1．课件出示电影《大闹天宫》视频片段，学生观看。2．说一说：同学们喜欢看这部动画电影吗？你对里面的孙悟空有什么印象？预设：喜欢，孙悟空正直、神通广大、富于反抗精神。3．质疑导入：电影拍得很好，同学们都很喜欢看，你们知道这个故事选自哪部著作吗？（《西游记》）今天我们就来欣赏一段《西游记》的原文。（板书课题）导入法二：1．播放歌曲《敢问路在何方》，学生欣赏。提问：同学们听过这首歌吗？谁能说出这是哪部电视连续剧的主题曲？（《西游记》）2．揭题：这部连续剧是根据吴承恩的同名小说改编的，今天我们来学习一段这部小说里的故事。（板书课题）通过视频片段导入，用生动形象的视频资料激发学生的好奇心和阅读兴趣。通过播放歌曲《敢问路在何方》，引出学生对《西游记》的兴趣，进而激发学生的好奇心和阅读欲望，并为课文的学习奠定基础。二、初读课文，畅谈感受。（约12分钟）1．布置自学任务，初步感知课文。（1）默读课文，画出生字和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。（2）整体感知课文内容，看看课文可以分成几部分。（3）提出不懂的问题。2．汇报学习情况，畅谈感受。（1）指名读字词：履、甥、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽、清奇、摇身一变、提防。理解词义。去来：去的意思。厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。配合：配，婚配；合，匹配配偶。擎：举。（2）理清课文脉络：讨论交流课文可以划分为几部分。明确：课文可以分为三个部分：第一部分（第1、2自然段）：写齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。第二部分（第3-5自然段）：写齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。第三部分（第6自然段）：写齐天大圣与二郎神又打到了花果山，惊慌了四大天王。（3）引导学生用简练的语言总结主要内容：课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战的情景。（4）提出不懂的问题，班内讨论答案。3．练习朗读。（1）听范读录音，然后练习读。要求：注意体会范读中的抑扬顿挫，练习用适当的语气读出感情。（2）小组读，互相评价。（3）指名读，共同订正评价。让学生通过自主学习，学会生字词，并理清课文脉络，总结课文的主要内容，为深入分析课文奠定基础的同时，锻炼学生的自学能力。三、合作探究，披文入情。（约10分钟）1．学生默读课文，自主探究以下问题。（1）齐天大圣与二郎神大战了几个回合？你从中体会到了什么？（2）齐天大圣和二郎神变化了几次？从文中画出重点句子，交流自己的感受。（3）从课文中可以体会到齐天大圣的什么特点？2．学生汇报交流，教师相机指导。（1）出示句子：真君与大圣斗经三百余合，不知胜负。学生齐读，教师引导分析：说明了大圣和真君都武艺高强，棋逢对手。（2）引导分析：大圣共有六次变化，真君有五次变化。出示句子：忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。学生齐读这两句话，课件出示这两幅图片，让学生欣赏。教师明确：这两段话说明了大圣和二郎神的机敏、睿智。学生再次齐读这两句话，感受作者语言的精妙。（3）学生讨论：从课文中可以体会到大圣的什么特点？板书：机敏、坚毅、无畏。3．全班齐读课文。根据提纲自主探究，引导学生深入理解课文内容。找出重点词句，体会齐天大圣的英雄形象。锻炼学生自己解决问题的能力和互助合作的意识。四、对照梳理，积累运用。（约5分钟）1．对照梳理，小组讨论：二郎神和大圣的性格特点有什么异同点？教师根据学生的回答，归纳：二郎神：威猛、武艺高强、机敏、神通广大。孙大圣：机智、无畏、武艺高强、机敏、神通广大。2．追问：你还知道孙大圣的哪些故事？学生在小组内讨论，派代表回答。如：偷吃人参果、三打白骨精、智擒金银角大王、大战红孩儿……3．开火车朗读课文。通过引导学生对二郎神和齐天大圣性格特点进行对比，加深学生对大圣英雄形象的认识。通过讨论孙大圣的其他故事，拓展学生的知识。五、课堂小结。（约3分钟）1.教师小结：学了本文，我们知道课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。2．布置作业：课后读一读《西游记》中的其他故事。总结本课的收获，加深学生对课文思想内容的理解。
互动训练
打开“基础训练-《齐天大圣大战二郎神》”一起来闯关吧！
板书设计
30齐天大圣大战二郎神
迎战——大战——打回
二郎神：威猛、武艺高强、机敏、神通广大。
孙大圣：机智、无畏、武艺高强、机敏、神通广大。
第二课时作业设计
根据课文片段，回答问题。
大圣见了，笑嘻嘻的，将金箍棒掣起，高叫道：“你是何方小将，辄敢大胆到此挑战？”真君喝道：“你这厮有眼无珠，认不得我也！吾乃玉帝外甥，敕封昭惠灵显王二郎是也。今蒙上命，到此擒你这反天宫的弼马温猢狲，你还不知死活！”大圣道：“我记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？我行要骂你几声，曾奈无甚冤仇；待要打你一棒，可惜了你的性命。你这郎君小辈，可急急回去，唤你四大天王出来。”真君闻言，心中大怒道：“泼猴！休得无礼！吃吾一刃！”大圣侧身躲过，疾举金箍棒，劈手相还。
1．这段话是对人物的描写。
2．用自己的话说说这段话的主要内容。
答案：1．动作、神态、语言
2．略。
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