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棱角作文 棱角客户中心文案：
浩浩历史长河，多少英雄豪杰，金龙铁马，气吞万里如虎；多少帝王将相，稳坐龙椅，挥指江山社稷。有的人挥剑沙场，战功赫赫，却只能屈居人臣，甚至身陷囹圄；有的人垂拱而治，食言谏诫，广施良田，福仁惠于百姓，却能位及人王。犹如棱角多变的星形与浑厚稳实的圆形，新颖多变的却面积小，规范稳定的空间却大，古今圣贤能载入史册名垂千古的无非是星与圆的极端之杰。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”项羽在《垓下歌》中流露出了几分哀愁，几分无奈。在我看来，他是充满棱角的多边形，纵使有豪迈的气概，称霸的壮志，却只能在四面楚歌之时放纵形骸，苍凉的歌颂只能让滚滚的乌江为之伴奏，又有何颜面见江东父老？他的锐气，他的突兀，他的彰显，让历史也惧怕三分。“序八州而朝同列，吞二州而亡诸侯”的始皇已将天下扰得惶惶不得终日，哪又容得项羽的“力拔山兮气盖世”？因此古人慢慢觉悟，磨平了自己的棱角方能成就大业，包举宇内。汉世家族在其基业初定时便谨记历史的训诫，堂而皇之地“休养生息”，分封良田，轻役减赋。大汉天下物阜民丰，刘氏家族便稳坐高堂，但自身力量的微小却也使刘邦忧心忡忡。“安得猛士兮守四方”，也正突显了他对怀柔政策下的忧患。“祸害常积于忽微，智勇多困于所溺”，后人欧阳修深中肯綮地揭示了这一自然之理。在这一圆滑的蜜罐中或许正孕育着种种危机，只要凿开这道弧线，沉溺于安详的汉氏子孙，是无力抵抗也只能沦为他人刀俎下的鱼肉……历史在我们的前方总会摆道岔口，尽管人性的弱点总让我们去追寻安逸的生活，让自己游弋于蜜罐中乐不思蜀，让自己圆滑地为人处世，无憾地“行走”。尽管陶渊明的《归田园居》何等逍遥自在，李煜的“流水落花春去也，天上人间”如此轻逸无谓，但风华正茂的我宁愿如锋芒毕露的苏东坡饮酒赋诗，大放厥词，尽管早生华发却也乐得自在，深居高堂又几度罢黜，人一辈子的酸甜苦辣一一尽染，如此才子方能让后人在其名言佳句中醒悟真谛。无独有偶的岳飞，以他“精忠报国”之志，将铁蹄踏遍敌穴，“靖康耻，犹未雪”，在十二道金牌的威逼下仍挥剑勇猛，果敢决然，虽惨死于小人之手，却也换来西子湖畔后人的景仰。不让生活磨平了你的棱角，不让现实消融你的斗志，圆骨慎重之辈只能猎取片刻的安逸，让你的光芒更耀眼些，更夺人些。历史便会在你的足下铺开。“古来圣贤皆寂寞，只有‘勇’者留其名。”
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《菱角的喜剧》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《菱角的喜剧》是一篇具有哲理性的散文，作者从自己认识菱角的发展过程中，阐明了
一个观点：任何事物都是复杂多样的，正确认识事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的
特殊性，认识事物不能绝对化、简单化。文章对事物的认识由浅入深，从片面到全面的过程
描写十分清楚，思路非常清晰。作者证明自己的观点时所运用的材料恰到好处，有自己对菱
角的认识过程，有生物方面、化学方面、物理方面、医学方面的例子，一个农民认识天气条
件的例子，有地方良种变劣种的例子，山洞养猪有的成功有的却失败的例子等。这篇散文最
大的特点是：将知识性、趣味性、思想性结合在一起，表现作者独特的感受，精辟的见解；
内容涉猎广泛、联想巧妙；语言明快晓畅，讲究变化，在写作上具有典型的秦牧散文风格。
读来使人在跟随作者喻理愉悦、领悟哲理的同时，也欣赏到了哲理性的散文写法的艺术。
（二）教学目标：
2、能力目标：感悟课文深刻的思想和哲理，领悟于平凡中见深意、在生活中挖掘新的
思想和认识的写作方法，欣赏课文精彩的语言，体会作者的语言特点和语言风格，训练语文
表达能力。
3、德育目标：引导学生对自然、社会等具有更深刻的思考和的认识，引导学生提高自
身的思想道德境界和哲学理论水平，有探索的精神和创新能力。
（三）教学重点：体会课文深刻的思想和哲理，学习写作方法。品味语言风格。
二说教法
由于哲理散文所涉及的内容是平凡中见深意，教学方法采用“研讨阅读”和“质疑思辨”
法。教师可在前半节布置一些富有启发性的思考题，要求学生以个人或小组的方式进行准备。
教师则要在潜心研读的基础上，分析学生可能提出的问题，做好应答的准备。课堂上，要鼓
励学生畅所欲言，既要有正确的引导，又不要急于对一些问题急忙下结论。提倡学生之间、
师生之间的质疑与辩驳。对学生提出的富有创见性的观点，要及时予以表扬，激发他们学习
与研讨的兴趣，培养学生的创新精神。不要求对所有有争议的问题下一个所谓的定论，要鼓
励学生课下继续讨论与研究。教师当然可以提出自己的看法，但不要强加于人。总之，要创
设一个平等与民主的课堂气氛。
三说学法
1培养学生掌握质疑思辨的创造性阅读方法2在理清思想结构的基础上，能迅速筛选信
息，把握中心句和关键句，提高学生的概括能力和表述能力。
四、说教学手段
运用多媒体教学。制作的课件包括图片、文字材料等，为学生创设融洽、愉悦的教学氛
围，提高教学时间利用率，帮助学生理解掌握教学重点，提高课堂效率，拓展思维，开发智
力。
五、说教学程序
本文拟用一课时授完，教学程序如下：
（一）、教学导入：（1分钟）在生活中，面对一些人或事，我们经常会经常看到普遍性的一面，却忽视了特殊性的一
面。认识事物时我们经常绝对化、简单化地看问题，其实我们稍微认真地加以思考就会发现，
任何事物都是复杂多样的，我们认识事物应当有正确方法。
（二）作者生平：（2分钟）秦牧（1919-1992）原名林觉夫，广东澄海人。1919年
8月19日生于香港。童年和少年时代在新加坡侨居。13岁回国后，先后在澄海、汕头、
香港等地就学。抗日战争时期，辗转在广州、桂林、重庆等地，担任演员、战地工作队员，
教师、编辑等。1938年开始在广州报刊上发表作品。《秦牧杂文》，这是他的第一本集子。1945
年加人中国民主同盟，担任过民盟中央机关刊物《再生》的编委。建国后，一直在广州工作。
文学活动涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、儿童文学和文学理论等等。其中尤以散
文著称于文坛。名篇有《土地》、《花蜜与蜂刺》。此外，他还写了不少儿童文学作品和美学论
著。1963年加入中国共产党。粉碎四人帮后，创作了大量作品。几年来，仅结集而成的散
文集就有10多部。自选集《长河浪花集》是其散文的代表作。还出版了《艺海拾贝》的姐
妹篇《语休采英》。
（三）欣赏图片（具有一般性和特殊性的菱角、蝴蝶、蝗虫、种子，连体婴儿等图片）、
然后研读讨论：（25分钟）
1、速读课文1-6段，作者如何引出事物是复杂多样的道理？（认识菱角-生活现象）
2、朗读课文7-12段，从课文中找出每段的中心句，由此看出作者引申出什么道理呢？（7段：面对世界万事万物的这种复杂性、多样性，站在正确立场上的聪明人并不茫然
失措。8段：自己因为一向看到的菱角都是两个角的，就以为天下的菱角都是两个角的，对
人们早已调查出来的菱角的各种状态都不知道。9段：我们寻常所说的“认识事物深刻”，
事实上就是认识事物的规律之后再高度掌握它的复杂性之谓。10段：只知道一般道理，不
掌握事物胡复杂性、多样性，常常是我们做事摔筋斗的原因。11段：广泛砂吸取古今中外
人们艰苦积累起来的丰富知识??这一切是多么重要呵！12段：事物是复杂多样的，我们得
和绝对化简单化的认识方法打仗。道理：认识事物应掌握其的一般性之后，更要掌握其的特
殊性。）
4、作者从认识菱角的过程中,悟到了什么道理？（任何事物都是复杂多样的，正确认识事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊
性，认识事物不能绝对化、简单化。）5、、作者用了哪些材料来论证自己的这个观点？围绕着这个观点作者用什么方法来印
证？
聪明人认识事物的方法（合理、科学的）自己认识菱角甚至蝴蝶、蝗虫的方法（片面性）农民掌握下雨的条件“黑云、风势、昆虫动态”良种变劣、养猪不活
6、品味课文的语言风格，说说本文在语言上有何特点（言之成理即可）（将知识性、趣味性、思想性结合在一起，表现作者独特的感受，精辟的见解；内容涉
猎广泛、联想巧妙；语言明快晓畅，讲究变化。）7、本文在写作方法上有何特点？（通过
日常的生活事物，发掘出深刻的哲理思想。）
（四）学生之间、师生之间的质疑与辩驳（15分钟）
（五）小结：本文主要通过对菱角的认识等事例说明一切事物是复杂性，多样性。我们
要正确认识事物就必须掌握事物的一般性，更要掌握事物的特殊性，避免绝对化简单化地认
识事物。（1分钟）
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校园一角
在太阳缓缓升起的时候，金光灿烂的云光照在了安静的操场上，使操场添上了一块面纱，让他戴上了一点神秘感。
时光慢慢的过去了，将接近学生的到来，时光倒数起来了：十、九、八二、一。学校大门缓缓的开了，学生们神采飞扬的走进了学校。走在操场的学生们，立刻让安静的操场顿时热闹起来，从上往下看，仿佛他们正在为操场绘画，令操场传来一阵又一阵的欢快声。
黄昏时分，太阳的落山照耀这热闹中的操场。同学们的欢快和操场的美景，为学校增添了许多色彩。照耀中的云光帮着操场添上了彩色，使它更美丽，更加精彩。
夜色朦胧，操场上又恢复了它的寂静，使它又带上了一些庄严的面孔，令操场灰暗而又庄重。
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结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《棱角》作文呢？以下是小编为大家整理的《棱角》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《棱角》有所帮助