下面是文案网小编分享的模式作文 文案，以供大家学习参考。
模式作文 文案：
【作文模式】
1、湖南卷
谈意气
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧； “不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
意气，生命的支撑，成功的基石。
充满意气的人是坚韧不屈的。他们不畏风霜，不畏冷雨。还记得黑色羚羊鲁尔·玛道夫么？有谁能想象一个曾经身患小儿麻痹症、连走路都很艰难的小女孩如今却站在辉煌的奥运颁奖台上享受着王者的荣光？然而她的确做到了。她用一次次的跌倒与一次次的努力艰辛地铺下了自己走向成功的路。这路上的障碍与荆棘，也许多的无法想象。可是，充满着意气的她，何曾有过丝毫的退怯？意气成就了她，也向世人宣告，坚韧的生命是如此伟大。
充满意气的人是勇敢不惧的。他们不怕牺牲，勇往直前，在生命中奏出壮烈，奏出辉煌。人人都无法忘记那个风雨如晦的年代，当日寇的铁蹄在神州大地上肆虐时，到处都是悲伤，遍地都是苦难。然而，就在一个叫蕴藻滨的不起眼的小村庄，八百抗日勇士身捆炸药，全身浇满煤油冲入了敌营。随着一声声巨响传来，战士们的碧血染红了养育他们的土地。那一场战役没有一人生还，然而他们走得如此轰轰烈烈。历史不会把他们遗忘，因此这场战役被世界称为“中外战争史上的奇迹”。我们不会将他们遗忘，因此，当我们追忆他们时仍会热泪盈眶。这群充满意气的可敬的英雄，勇敢地唱响了生命的华章。
充满意气的人是自信乐观的。人生几多风雨，几多阴霾，有人只见乌云蔽日，他们却总能拨开云雾看见明媚的阳光。我不禁想起了林肯，八次竞选八次失败，两次经商两次失败，其间还精神崩溃过一次。似乎在这几十年中，他一直在失败中度过。然而充满意气的人面对命运的玩笑始终不会放弃心中坚守的信念。于是最后一次，他成功了。一个分裂的国家在他的手中合二为一，美国的经济再次起飞。坚定信念，厚积薄发，方能九天揽月，深海寻珠。林肯的意气给了他一颗坚定乐观的心，于是他的名字被载入史册，千古传诵。
意气，成就生命的坚韧与不屈；
意气，谱写生命的华丽与壮美；
意气，铸就心灵的自信与乐观。
将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；
将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光；
将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。
2、安徽卷
品读人生
人生如一本厚厚的大书，等待着人们亲手去书写，也等待着人们细细去阅读、去品味。
人生这本书可能不像小说那样情节跌宕起伏，也不像散文那样优美深刻，不像诗歌那样抽象晦涩，它的内容只是些平凡的人和事，甚至平淡得如一杯白开水。但只要你细细品读，这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。
品读人生，要先学会品读他人。人生中的每一位朋友，师长，甚至是每一位过客，都能给我们有益的启迪。孔子曰：“三人行，则必有我师焉。”每个人身上都有不同的优点，值得我们学习，于是，孔子从师于不同的学者，如剡子，苌弘等，甚至从两小儿辩日小事中了解到看问题角度不同所得的答案也不同的道理。曹怀东、朱熹平两位教授从前人的研究中获得启发，最终证明了“世界七大难题”之一的庞加莱猜想。只要善于品读，每个人都能给人启迪，哪怕是广场上卖唱的乞丐，也能让人感受到他对生活的乐观和对生活的热爱。品读他人，是一种沟通是一种学习。
品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读那一千多次失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，一举灭吴，一雪前辱；兰斯·阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，却变得更加坚强，不仅战胜了病魔更回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩，让凤凰在浴火中涅盘。品读失败与痛苦，不仅是品读失败的教训，更是一种敢于面对的勇气。品读失败与痛苦，是一种面对是一种感悟。
品读人生，还要学习品读成功与喜悦。人生道路中既有荆棘也有鲜花，品读成功与喜悦，是让人学会珍惜，珍惜来之不易的成功，更要珍惜眼前的幸福，同时，也让人学会进取，不止步，不满足，向更高的高峰发起冲击。现代人生活条件大有改善，幸福感却大幅降低，为什么？因为现代人忘记了品读喜悦，忘记了珍惜幸福。居里夫人发现放射性钋后，在获得诺贝尔奖嘉奖后，既珍惜这一成就，又不肯停步不前，而是继续探索，发现了更为珍贵的镭，二度获得诺贝尔奖。她品读了成功，并正确认识了成功，才有了更大的成就。品读成功与喜悦，是一种品味，更是一种超越。
品读人生，是从他人身上汲取营养。
品读人生，是从失败中获取教训。
品读人生，是在成功中学会珍惜。
人生之书，需要我们亲手去书写，更需要我们细细品读。其中的每一句笑容与泪水，每一句成功与失败，都会在反复品读中不断润色，不断美化，成为颗颗璀璨的珍珠，成为我们毕生的宝藏。
湖南卷
谈意气
意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……
人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。
人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？
人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？
人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。若无意气，她怎会从不幸的人生低谷达到艺术的巅峰？
意气，是成就人生所必需的。然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少。他们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经，在歌舞升平中平息了壮志，在灯红酒绿中丧失人性……凡此种种，我们要坚决反对、打击，为构建社会主义和谐社会扫清道路。
人，要有意气，要意气风发。
广西卷
做缜密的勇者
苏轼说，天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒；歌德说，勇敢的人可以用生命冒险，但决不用良心冒险；毛泽东说，敌人围困万千重，我自岿然不动。苏轼之勇，在于豁达淡定；歌德之勇，在于坚守诚信；毛泽东之勇，在于沉着大气。因为勇敢，他们指点江山，激昂文字，粪土不平事；因为缜密，认清自我，他们永远在青史上留名，在黑暗的迷雾中照亮有志者的奋进之路。
缜密的勇者，首先要认清自我。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是认清放荡不羁的洒脱自我，“少无适俗韵，性本爱丘山”是认清淡泊清雅的脱俗自我，“凭谁问，廉颇老矣，尚有饭否？”是壮心不矣的雄壮自我。只有认清自我，才能在众多的岔路口中找到最适合自己的道路；只有认清自我，才能在恰当处施展自己的抱负。
缜密的勇者，尤其要坦荡正义。歌德说，善良的人在追求中即使迷惘，也终将意识到有一条正途。项羽虽勇，终因心胸狭窄自刎乌江；李自成虽勇，终因贪图享乐断送江山；汪精卫虽勇，终因心术不正遭千古骂名。心胸坦荡满怀正义的善勇者才是沧茫尘世间的胜者。王蒙在 逍遥 一文中写道，自己善良才能感知世界的美好，自己坦荡了才能逍遥地生活在尘世间。不论周遭诱惑多好，迷雾多少，内心总要点亮一盏正义的明灯。
缜密的勇者，贵在敢为人先，坚持不懈。徐霞客一生只走一条路，一部 游记 映千古；司马迁一生只写一本书，一部 史记 绝唱人间；李时珍一生只种草采草写草甘为“草民”， 本草 一书堪为巨典。一生中，敢做一件事，一件对人民有益的事，一件无愧于心的事，更可谓光耀千古的事，是缜密的勇者最终的目标。没人会嘲笑刚发明时比马车还慢的火车，没人敢质疑屡受挫折才得以发明出的飞机，更没人敢否定第一个为变法牺牲的壮士谭嗣同的光辉业绩。只有敢为人先，坚持不懈，才能真正成就胸中酝酿已久的事业！
缜密的勇者，能认清自我，理清目标，心怀正义，敢为人先。在社会主义现代化建设大业中奉献出自己的力量，为伟大的理想，奋斗终生。
浙江高考优秀作文：生命如大河
生命如大河
如果生命有形色，它一定奔涌如大河，挟卷一切入海，奔流不返，它以劈山穿石的伟力流动，在我们的叹惋中奔去，雄伟而决绝。
所以勤勉者说：生无所息。
如果生命有形色，它一定奔流如大河，穿越千里，穿越岁月，生命在月光下奔流，在平原上涌动，累了，倦了，便暂停下匆匆脚步，于是有了湖泊的美丽与宁谧。
所以，睿智者说：生有所息。
人生，便是这二者的统一。
生无所息，且把生命熔铸成文字，把青春挥舞生风，盛进龙纹的剑鞘，换来龙光射牛斗。生无所息，把住年轻的脉搏，去追赶似水流年，用自己的热血挥洒，求一个国富民昌。
生有所息，不说把浮名换了浅斟低唱，就暂且远离尘嚣，流连瓦尔登湖畔，寻觅一分心灵的宁静，不妨收藏清风明月，置之枕边，做五色斑斓的梦，去求灵魂的休息片刻。
生无所息，是一份坚忍一份执着。奋发图强，乐以忘忧，或许有些无奈，煮灯黄卷，宵衣旰食，或许有些寂寥，悬梁刺股，囊萤映雪，或许有些孤独。但是，我们的追求，是治国平天下。于是我看见苏武，比大漠还要古老的汉使，守望着他的高原，大漠的风雕刻出手掌的龟裂，大漠的霜雪染白了他的双鬓，草原上的树孤独地守望着自由，鹰群年复一年地画出亘古的弧线，我听不见他的哀叹，只看见光滑而秃的汉节，是的，它在诉说着尊严、自由与气节，于是我懂得，生无所息不仅是生活态度，更是生命流淌的血液。
生有所息是一种超脱一种自然，这不仅仅是休息，更是灵魂的自由与憩息，正如那平原上的大河，是遍历风尘的安详地徜徉。那槁首黄馘的庄周，汉水垂钓的庄周，在夕阳西下中隐去了的他的身影。我看见他的心有如秋日的湖水一般的清澈，在那悠悠的岁月深处，远方的大哲用一生换取山林川泽中灵性的解脱。于是我开始懂得，生有所息，不是简单的休整上路，而是一种无上的境界。
生命的大河，滔滔的浪花书写着浮世烟云，我们追求着内圣外王，追求着外圆内方，却不知这两者本来一致，生有所息，生无所息，这是河流入海前的左右两岸，伴随着人生漫漫征程。
我呢？我将追逐光阴不倦，遍历爱恨情仇，然后去看朝暾夕月，落崖惊风。
模式作文 文案：
一、医学模式的概念
二、医学模式的演变
三、现代医学模式产生的动因
四、现代医学模式的基本内容
五、现代医学模式的转变对医学实践的指导意义
六、健康的含义
七、医学模式是动态的
一、医学模式的概念
模式：可以是指一种思想体系或思维方式，在科学研究中是指研究自然现象或社会现象的理论图释或解释方式。模式包括熟悉和实践两个环节。
医学模式：医学模式是人类对健康观、疾病观、死亡观等重要医学观念的总体概括。
二、医学模式的转变
医学模式的演变是一个漫长的曲折的过程。历史上曾经经历的几种医学模式：
1.神灵主义的医学模式由于古代生产力发展水平低，科学知识贫乏，人们对客观世界熟悉不足，无法区别自我与环境，以为人的生命与健康是上帝神灵赐予的，疾病是鬼神作怪、神灵惩罚。要祛除疾病，只有依靠祈祷和巫术，这是古代的神灵主义医学模式。
2.自然哲学的医学模式
随着社会生产力的发展和科学技术水平的进步，人类开始能够客观地熟悉自我和环境，对健康与疾病产生了粗浅的理性概括。医生们开始将疾病与自然界的各种变化联系起来，通过思辩推理，提出季节、天气的变化可影响到人体内变化，形成了自然哲学的医学模式。
3.机械论的医学模式
16~17世纪，欧洲文艺复兴运动带来了产业革命，推动了科学进步，也影响了医学观。当时把人比作机器，用机械观来解释一切人体现象，以为人是自己发动自己的机器，疾病就是机器某部分的机械失灵，医生的任务就是修补机器，头痛医头，脚痛医脚。机械论解释生命活动是机械运动，保护健康就是维护机器。忽视了人类复杂的生物性和社会性。
4.生物医学模式
1)产生
经过18世纪到19世纪，随着自然科学和医学的高度发展，解剖学、组织学、生理学、病理学、遗传学等基础医学形成了体系，生物学家、医学家提出了进化论、细胞学说，发现了微生物等致病因子，这些科学事实使人们对健康与疾病有了较为正确的理解，形成了生物医学模式。
2)成就
生物医学模式对医学的发展起到重大的促进作用，取得了重大的成就：
(1)在基础医学方面：对人体的熟悉从宏观到分子水平，建立了基因理论，确定了生物学病因等
(2)在临床医学方面：研制了抗生素，疫苗等，使很多严重危害人类健康的传染性疾病明确了病因并得到控制、消灭，在外科手术方面实现了无菌化，解决了疼痛、感染、失血等题目
(3)在公共卫生方面：通过改善环境(上下水、生活环境、食品卫生、垃圾处理等)和实施计划免疫等，大大降低了婴儿死亡率，进步了均匀期看寿命。
3)观点
(1)心身二元论
以为精神与身体存在着精细的分工，疾病具有微观的生物学基础，即疾病的产生必然可以在机体上找到病理变化，假如没找到，说明科学技术的水平没有达到。
(2)还原论
以为疾病具有微观的物理和化学基础，疾病的终极治疗终极都回结于采用物理或化学的方法进行。
4)缺陷
生物医学模式固然夸大生命活动在结构、功能和信息交换方面是一个同一的整体，但却忽视了人是生物性与社会性的同一体这一关键。
三、现代医学模式的产生
1.背景
到20世纪50年代以后，人类疾病谱和死亡谱发生了很大变化，影响人类健康的主要疾病由传染病逐步转变为非传人性疾病，各种慢性病成为了人类健康最大的威胁。
在发达国家，心脏病、脑血管病及恶性肿瘤已在死因中占主要地位，控制非传染性疾病的第二次卫生革命是卫生部分的首要任务。
为了适应疾病构成(疾病普)的变化，医学界在20世纪70年代末提出了医学模式需要从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变(现代医学模式)。这是人类疾病谱的转变，人类对疾病与健康熟悉深化的产物。可以说这是卫生保健的第二次革命。当生物-心理-社会医学模式提出之后，受到了很多国家的重视。
2.疾病谱和死因谱的转变
一般地说，疾病谱通常是指对发生较多和对人类危害最大的前十位疾病顺序的排列，疾病谱对疾病结构的科学估量，对疾病的防治和医学科学研究有着十分重要的指导意义。
在发达国家，心脏病、脑血管病及恶性肿瘤已在死因中占主要地位，我国城市和发达农村地区的疾病和死亡模式已等同于或接近于发达国家。
卫生部的一份统计资料显示：我国城市人群从1957年到1997年40年间死因谱的转变。
我们看前五位疾病的变化：。
传染病：1957年和1963年还分别列于前五位死因中的第二位，到了1975年下降为第五位，1985年后退出了前五位死因；
呼吸系统疾病；从1957年和1963年的第一位逐渐下降到1975年的第三位，1985年和1997年的第四位；
相反，心脏病和脑血管病由1957年和1963年的第四、五位逐渐上升到1985年的第一、二位；
恶性肿瘤是在1963年出现在第三位死因当中，到了1997年，它已经成为危害中国城市居民健康的最主要死因。
这种转变主要原因有两个，一是人口死亡率、出生率下降所导致的人口老化，二是死于非传染性疾病的人口比例进步。
现代医学模式是对生物医学模式的扩展和完善。
四、现代医学模式的内容
即生物-心理-社会医学模式：影响人类健康的有四大类因素。
1.生物遗传因素
是理解生命活动和健康的基础。包括人体正常生理活动和病理变化机制、致病因素影响人体结构功能和信息传递机制的过程，是必须研究的内容。
在生物-心理-社会医学模式中，还是将生物排在最前面，但同时又夸大了其他因素的影响。
2.环境因素
环境因素包括自然环境、心理环境和社会环境。
3.生活方式及行为因素
是人们在社会化的过程中，在人们的相互影响下逐渐形成的。良好的生活方式对健康起促进作用，而不良的生活方式对健康造成危害。
4.医疗卫生服务因素
包括医疗卫生服务的布局、资源的分配、卫生工作的方针、技术水平和服务质量等。
五、现代医学模式的影响
1.现代医学模式引发了人们对医学目的的重新审阅
新的医学目的：
(1)预防疾病和损伤、促进和维持健康；
(2)解除由疾病引起的疼痛和痛苦；
(3)对疾病的照料和治疗，对不治之症的照料；
(4)避免早死，追求安祥死亡。
2.对卫生服务的影响
主要表现为\"四个扩大\"：
(1)从治疗服务扩大到预防服务
一级预防，在疾病未发生时采取有效的措施避免疾病的发生；
二级预防，在疾病发生初期，做到早期发现、及时治疗；
三级预防，在患病后做好疾病的治疗和康复工作，防止残疾。
(2)从技术服务扩大到社会服务
(3)从院内服务扩大到院外服务(4)从生理服务扩大到心理服务
3.对医学教育的影响
现代医学教育培养的专业人才，要在态度、知识、能力三个方面适应医学模式的转变。
1988年8月举行的世界医学教育会议，通过了具有深远影响的爱丁堡宣言。宣言指出：\"医学教育的目的是培养促进全体人民健康的医生\"。
世界卫生组织提出的医学教育改革包括三个方面。
(1)面向21世纪的需要，医疗卫生服务体系必须进行改革。
(2)医生必须是\"五星级\"：
医疗服务的提供者：医生能根据病人对预防治疗和康复的总体需要来提供医疗保健服务。
决策者：从伦理、用度与病人需要等多方面情况综合考虑各种治疗技术的使用。
信息传播者：主动有效地进行健康教育，促进健康生活方式，增进个体和群体的健康保护意识。
社区领导者：平衡协调个人、社区和社会的关系以满足卫生保健需求。
卫生服务治理者：在卫生部分内部及卫生领域外其他社会机构之间协同工作。
(3)医学教育本身必须进行改革。
要加强医学生人文科学素养的培养，留意综合能力以及创新能力的培养，树立终生教育的观点。
4.对预防医学的影响
既往的社会卫生措施，主要依靠群体预防，从通过疫苗接种增强个体免疫力，到通过市政工程改善城市供排水和垃圾处理系统以改善环境卫生条件，来改善社会卫生状况。这样使得传染病、寄生虫病和地方病得到了控制。
但是其后出现了两个趋势。一个趋势是难以彻底治愈的慢性疾病成了医院的主要对象，另一个是传染病的新发和复燃。
5.对临床医学的影响
六、健康的含义
(一)概念
1.对健康的理解
从古至今，任何时代和民族无不把健康视为人生第一需要。随着人们生活质量和生命质量水平的进步，人们对健康的关注越来越高。
健康是基础、健康是保障、健康是根本，健康是人类最宝贵的财富。享有健康是全人类共同追求的理想。同时，健康不仅是个人资源，更是社会的最重要资源，是经济发展、社会进步、民族兴旺的保证达到尽可能高的健康水平，是全世界范围内的一项重要的社会性目标。
2.世界卫生组织的定义
关于健康：世界卫生组织(WHO)1948年在其《组织法》中提出的\"健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是一种身体上、心理上和社会适应方面的完好状态。\"的三维健康观。这是人类在总结了近代医学成就的基础上，对健康熟悉上的一次奔腾，把健康内涵拓展到一个新的熟悉境界。
3.健康的三个维度
从这个定义中我们可以看到，世界卫生组织对健康提出的要求，内涵是非常丰富的，不能说不生病就是健康，健康它包括三个层面的内容：
1)躯体健康：指躯体的结构完好和功能正常；
2)心理健康：又称精神健康，指人的心理处于完好状态，包括正确熟悉自我、正确熟悉环境和及时适应环境。
实际生活中，一个人心理健康的表现会反映在以下几个方面：
(1)对待自己和他人的态度，有自知之明，善交友
(2)对待工作的态度，热爱学习和劳动，能把精力和爱好投进到有意义和有价值的事情中往，并能从中得到乐趣。
(3)对待环境的态度，有较好的适应能力。
(4)对困难和麻烦的态度，在一般情况下不退缩、不逃避、不幻想，勇于面对并积极解决。
3)社会适应能力：包括三个方面，即每个人的能力应在社会系统内得到充分的发挥；作为健康的个体应有效的扮演与其身份相适应的角色；每个人的行为与社会规范相一致。
对健康概念的拓展
近年来，世界卫生组织关于健康的概念再次将外延拓宽，把道德修养和生殖质量也纳进到健康的范畴。把道德修养作为精神健康的内涵，它的内容包括：健康者不以损害他人的利益来满足自己的需要，具有辨别真与伪、善与恶、美与丑、荣与辱等是非观念，能按照社会行为规范准则来约束自己及支配自己的思想和行为。生殖健康是指人在生殖过程中，生理、心理和社会关系等方面都处于良好状态，妇女可以安全地经历妊娠和分娩，出生的婴儿能存活并健康成长。
(二)影响健康的四大因素
1.行为和生活方式因素
1)概念：是指由于人们自身的不良行为和生活方式给个人、群体乃至社会的健康带来直接或间接的危害，它对机体具有潜袭性、累积性和广泛影响性的特点。
不良行为和生活方式涉及范围十分广泛，如不公道饮食、吸烟、酗酒、久坐而不锻炼、性乱、吸毒、药物依靠、驾车与伺机不系安全带等。
据WHO估计1992年：发达国家占70~80%，发展中国家占40%~50%，全球60%的死亡是由于不良的生活方式和行为造成的。美国通过30年的努力，使心血管疾病的死亡率下降50%，其中2\/3是通过改善行为和生活方式而取得的。
2)不良行为生活方式影响健康的特点
(1)潜伏期长
不良生活方式形成以后，一般要经过相当长的时间才能对健康产生影响，出现明显的致病作用。
(2)特异性差
不良生活方式与疾病之间没有明确的对应关系，表现为一种不良生活方式与多种疾病和健康题目有关，而一种疾病或健康题目又与不良生活方式中的多种因素有关。
(3)协同作用强
当多种不良生活方式同时存在时，各因素之间能协同作用、互相加强，这种协同作用终极产生的危害，将大于每一因素单独作用之和。
(4)变易性大
不良生活方式对健康的危害大小、发生时间早晚存在着明显的个体差异。
(5)广泛存在
不良生活方式广泛存在于人们的日常生活中，且具有这样或那样不良生活方式的人为数较多，其对健康的危害是广泛的。
3)健康的四大基石
1992年国际心脏保健会议提出的维多利亚心脏保健宣言指出：健康的四大基石是公道膳食、适量运动、戒烟和限制饮酒、心理平衡。说明行为和生活方式对健康的影响具有举足轻重的意义。
2.环境因素
\"环境\"因素是指以人为主体的外部世界，包括自然环境和社会环境。
3.生物学因素
生物学因素包括病原微生物、遗传、生长发育、朽迈等。
4.卫生服务因素
指卫生机构和卫生专业职员为了防治疾病、增进健康，运用卫生资源和各种手段，有计划、有目的地向个人、群体和社会提供必要服务的活动过程。七、医学模式是动态的
这是大家共享的。医学模式是对机体的健康，对于疾病、死亡这些重要观念的总结，所以它是动态的。我在网上看到一篇文章，有一位学者也提出现代的医学模式就是生物-心理-社会医学模式也有它的局限性，比如说环境题目、大众心态健康的题目也应该纳进。我想随着医学技术的发展，随着人类疾病和死亡不断的变化，对医学模式的熟悉还会更广泛、更全面。所以大家要有这样一个观念。
符夫励：老师，我想请问这个学期病理学有哪些的考试重点?谢谢
郭晓霞：我们要依据考核说明，另外，我们期末有网上的温习，非常欢迎你上网参加期末的温习。
尹志英：学习要求或学习目标中要求大家把握的内容都是重点内容，也是考试的重点内容。另外，期末时有期末温习指导册，其中有考核说明，也有温习题，可供你参考。另外，建议你参加期末网上实时辅导活动，那时本门课程的主持老师郭晓霞会给你具体先容。
孙杰：传染病和寄生虫病如何把握
赵新胜：病原体传播途径特征防治要点
陈玉红：疾病发展的规律?
赵新胜：不同的疾病各有不同规律，需要具体题目具体分析
廖娜：尹老师，病理学内容很多，请老师先容点重点好吗?
尹志英：学习要求或学习目标中要求大家把握的内容都是重点内容，也是考试的重点内容。另外，期末时有期末温习指导册，其中有考核说明，也有温习题，可供你参考。你也可以在网上看看郭老师以网做的教学活动文本，上面有这方面的内容。
汪卿：考试模式能不能也转变
赵新胜：考试模式改革一直在探索和尝试，请问同学们有何看法?
尹志英：我们每门课程都在探索新的考试方式，比如半开卷考试和网上考试等。
汪卿：考试重点是什么?
赵新胜：考试重点是要求大家把握的内容，可以参考考核说明
尹志英：学习要求或学习目标中要求大家把握的内容都是重点内容，也是考试的重点内容。另外，期末时有期末温习指导册，其中有考核说明，也有温习题，可供你参考。
陈玉红：现代医学模式的优点?
赵新胜：对健康的理解更加全面，现代医学不仅仅是医学工作者的责任和义务，也是全社会的责任和义务，没有健康的生态环境和社会环境，健康就是无源之水，因此医学的最根本的题目，即维护人们的健康，减轻人们的病痛，需要政府和社会的广泛参与。现代医学模式的优点是拓宽了人们对健康的熟悉，健康不仅仅是没有疾病，而且是社会和心理的完美的适应，作为社会群体的每一个成员，都有责任。
陈玉红：生物医学模式转变的意义?
李超波：.可以对医学的目的进行重新审阅；2.促进卫生服务的扩大；3.对医学教育、预防医学的观点、临床医学的观点产生影响；4.对健康状况评价方法有所转变。
张坤：新的医学模式下的怎样调整新的医护关系：随着\"以疾病为中心\"的传统医学模式向\"以病人为中心\"的新医学模式的转变，整体护理体制已在我国各级医院迅速实施。尽快进步整体护理质量已成为当务之急.而建立全新的护患关系能使以病人为中心的整体护理更好地得到落实。
李超波：你指的是医护关系还是医患关系?
张坤：我指的是医患关系。
郭晓霞：医生应当能够对躯体疾病提供诊断和治疗，还应当能够更多地与患者沟通，积极帮助高危人群寻找心理和社会病因，和他们一起探讨解决题目的可行办法。
尹志英：在新的整体护理模式也开展的护理工作，注重从生理和心理各方面来对病人进行评估，并针对存在的题目进行相应的处理。这种护理能使病人得到全方位的关怀，护患之间会建立相互尊重和相互信任的关系。
汪卿：生活方式如何影响健康?
赵新胜：例如吸烟和饮酒较为常见的个人生活方式，具体到每一个人，表现都有所不同，现代医学研究已经证实很多疾病的发生和发展都和我们的生活方式有关系，例如，吸烟可以引起呼吸系统的一系列的疾病，如气管炎，肺癌等，而肝硬化和慢性肝炎，消化道疾病常与饮酒有关系。
樊丽：血液循环障碍的危害性有那些?
郭晓霞：作为血液循环障碍，分为局部的和全身性的，局部的包括充血、出血、栓塞、梗死、全身性的如休克、DIC等。局部血液循环障碍对机体的影响是情况而定，如心肌梗死。全身血液循环障碍对机体影响严重，如处理不当，可造成死亡。
樊丽：酸碱平衡紊乱的危害性有那些?
郭晓霞：酸碱平衡紊乱是很多疾病伴发的过程。酸碱平衡紊乱可以影响疾病的冶疗，加强机体的损害。大家要具体题目具体分析。
汪卿：医患关系不太好处理
李超波：是个棘手的题目，需要医护职员灵活把握沟通的技巧。
郭晓霞：这是个比较复杂的题目，但是从事护理工作的人来说要认真的对待我们的工作，进步我们的服务质量，认真的对待我们的患者，促进他们的健康，促进他们的身心发展。从我们自身要把这个做好。
尹志英：从理解病人的角度出发吧！另外也要学会调整自己。我们在服务行业经常听到一句口号叫做\"顾客永远是对的\"，我想咱们也把病人的需求和要求当做是公道的吧！我深知护理工作是辛劳的，向你和所有的护理职员致敬！
赵新胜：没错，举证方现在在医院，而且患者的维权意识不断进步，医疗用度的上涨，很多因素造成医疗纠纷增多的趋势，医生应当有高度的责任心和敬业精神，妥善处理有关的医疗题目，按照医学常规和章程处理，危机时刻也应当以患者的生命和健康为第一位，我国有关的立法和治理条例会充分考虑到医护职员的利益和保障的。
汪卿：如何理解健康的概念
李超波：健康的概念后面郭老师会具体讲到。
王本嫦：医护比例失调情况下，如何谈\"整体护理\"水平进步?
赵新胜：当然，卫生主管部分应当扭转这种不正常现象，同时作为护理职员应当有高度的责任心和积极的工作态度。
李浪恒：现代医学模式的内容?
尹志英：即生物-心理-社会医学模式
于彩媛：即生物-心理-社会医学模式：影响人类健康的有四大类因素。
樊丽：心血管系统疾病分为那几类?
于彩媛：心绞痛、高血压、高血脂、心律变态等
王曼文：生物-心理-社会医学模式对临床医学的影响是什么?
李超波：1.促使医护职员不断拓展、完善思维结构，达到诊断水准的进步；
2.促进一会职员更多地与患者沟通，帮助高危人群寻找心理和社会病因，寻找解决题目的可行办法。
吴玉杰：就是说癌症疼痛的病人治疗必须按这个规定吗?
李超波：假如能够按照三门路的治疗方案，可使90%以上的癌症病人疼痛得到缓解。目前的治疗不规范，对疼痛的治疗效果不好。
樊丽：消化系统疾病的危害性有那些?
李超波：可造玉成身或者局部的感染、炎症、溃疡、良性和恶性肿瘤、血管病变等等。
樊丽：肿瘤的防治原则有那些?
赵新胜：根本是消除危险因素，如物理的辐射，化学的致癌剂等等，促进全人群的健康，保护危险人群，健康教育，倡导健康的生活方式等
二级预防的关键是早发现，早诊断，早治疗
樊丽：水和电解质代谢紊乱的危害有那些?
尹志英：机体细胞、组织要保持正常的功能，必须有一个合适的生活环境，这个环境就是细胞外液。细胞外液理化性质的相对恒定是非常重要的。水和电解质代谢紊乱了，内环境失平衡了，细胞的代谢功能就会受到影响，器官和系统的功能也会发生紊乱。比如，低血钾会引起肌无力，胃肠蠕动减慢和心脏功能异常。
管翠娜：休克是如何发展的?其机制是什么?
赵新胜：休克是机体遭受强烈刺激引起的以微循环障碍为主的急性循环功能不全。常由大量出血、严重创伤、外科大手术、失水、烧伤、严重感染、过敏反应及某些药物的毒性作用等原因引起。根据发病原因，休克分为感染性休克、失血和失液性休克、心源性休克等
在医学上休克是指由于多种原因引起的全身微循环障碍导致的临床综合征。机理是：人体赖以生存的氧气和各种营养物质的供给，及新陈代谢所产生的废物的排除，均要依靠有效的血液循环来进行。一旦血液循环中断，生命则不能维持。休克在临床上是很严重的状态。常发生在严重感染，严重创伤，大出血之后，主要表现为面色苍白、四肢发凉、心跳加快、脉搏细弱、血压下降，很快进进昏迷。
郭晓霞：休克的发展和发生机制是一个非常复杂的过程，我们赵新胜老师也给予了回复。休克本身不是一种独立的疾病，它是一个病理的过程，它是多种原因可以造成的，比如说严重的失血、感染、创伤或者是过敏，对于休克来说它的发生发展重要的变化中在微循环，对于各个组织器官来讲，微循环发生变化，器官功能就要表现出一系列的变化，会引起机体出现一系列生命活动的影响。希看大家看看病理学的第二章第七节关于休克的内容。
牛建玲：何谓消化性溃疡?
李超波：消化性溃疡是发生在胃和十二指肠的慢性溃疡，因溃疡的形成与胃酸――胃蛋白酶的消化作用相关而得名。溃疡的粘膜缺损超过粘膜肌层，与糜烂不同。
樊丽：呼吸系统疾病的危害性有那些?
尹志英：呼吸的意义在于保证机体获得氧气和排出二氧化碳，呼吸系统的疾病会影响肺通气和肺换气，从而使机体缺氧，影响细胞的代谢功能。
管翠娜：学习病理学应当留意什么题目?
赵新胜：首先要了解病理学主要学习目标，即把握一些常见疾病的病变特点，包括大体的改变和镜下得改变，通过这些改变可以推断出疾病有哪些临床表现以及相应得治疗原则(当然这最后一点是临床课所要把握的重点内容)！了解了这些，考试、温习就不会\"跑偏\"
模式作文 文案：
中学生作文中的模式化现象研究
一、中学生作文中的模式化现象
（一）模式和模式化
模式与模式化这两个概念，看起来十分相似，但实际上又有很多不同。
所谓模式，是指为了实现特定的目的，用一种稳定而有效的方法或手段，建立一种解决问题的行之有效的活动程序的模板。而在作文教学中，是指教师为提高学生的作文能力而采用的具有可操作性的教学方法，是一种具体的方法论。对于学生而言，在作文写作中的模式是指按照教师所教授的知识，在自己头脑中所形成的一种有效作文的方法。
所谓模式化，是指机械地使用一种模式，使这种原本针对解决某种问题的行之有效的方法，变成唯一一种解决所有问题的模式方法，即所谓的模版或万能方法。也可以将模式化认为是用条条框框来裁剪鲜活生动的课堂教学和语文实践。在作文教学中，指教师不顾题材、体裁而传授给学生的在应付考试时写作的百搭方法以及学生在作文时所写的千篇一律的文章。
模式化是对模式不假思索的刻板使用。模式化是模式使用的极端化和绝对化。方法的使用必须有其特定的条件。我们在考虑一种方法的普适性和科学性的同时，也要考虑此方法的特殊性。了解了模式与模式化的区别和联系，我们才能更好地利用模式解决问题，才能避免因模式的不当使用而造成的模式化现象。
（二）中学生作文当中的模式化体现
1.教师作文教学过程中的模式化
作文课堂，一般分为两种，一种为写作课，即在规定时间内，要求学生完成符合题材、切合题材、达到字数的作文的课堂。另一种为鉴赏课，即在写作课结束后，教师对学生的作文进行审阅批改，而对全体同学的作文进行总结的课。这两种类型的作文课，都存在着模式化的现象。
以写作课为例，教师教学的过程往往为确定此次作文题目，固定题材体裁，固定字数，然后一声令下，学生抄起笔，埋头苦写。下课铃声响起，课代表收完作文，送去老师办公室。这一堂作文课就“华丽丽”地结束了。
而鉴赏课，往往是上课伊始，老师发放作文，然后让学生按照批注进行修改，修改之后前后左右互换检查，最后，选出两至三篇优秀作文进行榜样范读，使学生借鉴其文章结构或是语言情节。这样，一堂作文课就看似完满的结束了。
对于这两节作文课而言，从选题指导到批改讲评，这一系列流畅的动作就成为语文教师教授学生写作知识、提高学生作文能力的方法。而教学方法有千种万种，但此方法却成为教师作文教学的唯一方法，即万能模式化方法。
2.学生作文内容的模式化
对于中学生而言，他们的自主学习的能力和形式运算的思维方式还在形成和发展过程当中，因此学生对于知识的掌握大部分来自教师所教。但是对教师所教授的内容，还暂时处于“教一学一、教二学二”的初级阶段，举一反三的能力不足。因此，在作文写作学习过程中，往往只注重学习具体的例子，而忽视例子背后更有价值的写作的方法。
3.考试中作文命题的模式化
自唐?_立科举制度以来，这种选拔方式一直沿用至今。导致我国的教育模式逐渐发展成为一种应试教育。近年来，我们大力提倡素质教育，反对应试教育的做法已初见成效。但是以考试来评价学生的做法还是屡见不鲜。因此，为了实际需要，同时为了高分考虑，学生还需要具备适应考试题目、写出考官喜闻乐见的文章的能力。这在一定程度上，就限制了学生的作文发展能力，“剥夺”了学生在考场中的言论自由的权利。学生需要按要求来写出特定的文章，也是中学生作文中的一种模式化现象。
二、中学生作文中模式化现象产生的成因
（一）作文教学中教师教学出现模式化现象的成因
从教师自身素质来讲，能够较好教授学生作文知识的语文老师不仅要掌握扎实的教学技术，而且还要有深厚的本体性知识、较为宽泛的背景性知识以及专业性很强的写作知识。要具有适合自己的，具有系统性的成套作文教学方法的同时，还需要对作文教学有自身的独特感受。加上作文教学的思路与平时的阅读教学又不相同，这对于大部分语文老师而言，是超出他们能力范围的。所以，因为教师自身写作能力以及写作教学能力的缺失，而导致其在作文教学中遵循一套自身能驾驭但又收效不好的模式化方法。
（二）学生在写作过程中出现模式化现象的成因
叶圣陶先生认为：“语言文字的学习，就理解方面来说，是得到一种知识；就运用方面，是养成一种习惯。”[1]而对学生来说，作文不是习惯，是为了应付考试，应付老师。以完成任务为目标，必然不会写出自己的真实感受。
“凡是好文章，必然有不得不写的缘故。”[2]教师在设计作文题目时，往往以自己的感受或是教参作为参考，而并不是以学生的角度来设计，就导致作文题目有时与学生生活学习之间的距离过远，从而导致学生对该话题无话可说，不得不互相借鉴参考。
“阅读是写作的基础，只有不断地阅读才会为写作注入源源不断的活水。”[3]学生在学校的学习生活很紧张，课业负担也很重，对于中学生而言，其阅读量很大程度上来源于语文课堂。而语文课上的阅读的也只是很局限的文字。
美国的教育家华尔.B.特科勒斯涅克曾说过：“语文学习的外延与生活的外延是相等的。”[4]那么，作文的外延与生活的外延也应该是相等的。学生过度沉溺于自己的狭小世界，忽视观察生活，体验生活。这也是导致学生作文出现模式化现象的原因。中学生年纪较轻，生活阅历尚浅。且在构思构思作文的时候，思维不够清晰，思路不够开阔，不善于将自己的人生经历与感受从自己的大脑中“检索”出来，更不善于广泛使用联想法和迁移，所以下笔无言，只好拾人牙慧，模仿或借鉴他人的例子，照搬照抄，生拉硬套到自己的文章中。
综上分析，在作文教学中，由于教师和学生双方都存在一定不足，使得语文课堂上的作文教学出现教学“模版”和学习“死角”。致使作文教学收效甚微，学生作文能力的提高也不明显。
三、打破中学生作文模式化的方法
（一）教师端正作文教学态度，不断提高教学能力
什克罗夫斯基认为：“正是为了恢复对生活的体验，感觉到事物的存在，为了使石头成其为石头，才存在所谓的艺术。艺术的目的是为了把事物提供为一种可观可见之物，而不是可认可知之物。”[5]美国的教学研究专家赫修特也认为：“教学是一门艺术，不是科学。”[6]所以，语文教师在日常的教学过程中，要突出对于教学的艺术追求。“突出语文课程的情感性，形象性，审美性，创造性，独特性和实践性。”[7]将理论和实践相结合。特别是在作文指导课堂上，要引导学生写出自己的真情实感，写自己所思，感自己所感。这样，作文课就变成了与自己的“对话”课。
在选择作文题目时，教师可以以学生为主线，将课外活动、综合性学习、体音美课程与作文课程结合起来，以小课堂带动大课堂，真正实现大语文教育。
教师也可以试着帮助学生改变学习方式，使学生成为学习的主人。让学生了解写作不是难事。可以将作文分类，给学生广阔的写作空间。给学生写“私密作文”的权利，让学生在学着写应用文、应试文的同时，也有自己成长的空间。
教师也要学会将阅读课与作文课相结合，用阅读课为写作课做准备，用写作课来检验阅读课的成果。
同时，也应倡导提高“教师下水”[8]的能力。“教师下水”是指教师要在安排学生写作文的同时，自己也按照要求，与同学们一同完成作文。在点评课上可以与同学们一同分享作文心得，互通有无，拉近与学生之间的交流，也可提高自身的语文素养。
北宋文学家苏洵在《上田枢密书中》曾说过：“天下之学者，孰不欲一蹴而造圣人之域”[9]。因此，作文能力的提高也应是循序渐进的。
（二）学生要改变作文态度，增加阅读量
“写作必须把它看成一件寻常事，好比说话一样。”[10]要改变学生对于作文的恐惧心理，将要我写变成我要写，将完成任务变成与自己的对话。在日常生活中，要引导学生将生活和作文结合起来，多多练习，作自己的题目，抒写自己的情感，表达自己的想法。
阅读是写作的基础，读写不分家。充分的阅读可以使学生在写作文时有话可说。
学生在紧张的学习过程中，也要学着向家长表露自己的心理感受。要多和父母交流，多多参加亲子活动，与家长一同观察生活、体验生活、感受生活，积累充分的感情素材。
学生也应尽力抓住每一个写作机会，综合利用各个学习平台。坚持课上学习和网上学习相结合的学习方式，抓住一切可利用的资源展开学习。同时，也应合理利用时间，积极参加各种有利于提高学生语文作文能力的选修课程。学校也可以邀请社会上享有盛誉的语文教育家、作者、写手来学校举办有关于提高作文能力的讲座，以提高学生对于作文的重视程度。也可以倡导学生多多参加学校或其他教育机构开展的作文竞赛活动，来调动学生写作文的积极性。激励学生写出不同于众人的具有自己独特风格的文章。
（三）完善教育体制，创设良好作文教学环境
近年来，我们积极倡导实行素质教育，但是却出现了应试教育批而不亡，素质教育倡而不兴的情况。与欧美一些发达国家相比，我国现有的教育体制培养的人才质量和规模都被远远落在了后面。可见，教育体制改革势在必行。因此，国家应改进人才选拔的方式，改变人才“批量生产”的方式，尊重人与人的天分和不同。要将定量评价与定性评价相结合，加入诊断性评价，将单一的笔试改变为笔试+面试+观察+背景考察等方法，强调各方面的综合能力。同时，要认识到应用知识的重要性，权衡好书本知识与应用知识之间的关系，使学生所学有所长，所学有所用，不至于沦落为旧式教育的“活书橱”或“人形鹦鹉”。
作文教学出现的模式化问题是中国当代教育模式化的缩影。对学生的教育直接决定了国家未来的发展和方向。当我们敞开心扉，真正做到因材施教，允许学生有侧重、有偏差、有不同、有专攻的时候，中国教育前景将一片光明。届时，作文模式化问题也将迎刃而解。
模式作文 文案：
2012年高考作文的四种作文模式
写作模式
模式一：总分热点式
名校·模式绝技
这种模板是把总分这一常规形式和热点内容有效地统一起来。结构上的常规有助于考生考场正常发挥，内容上让文章贴近热点，具有时代气息。
“总分”有三种基本形式：1.先总后分。文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点，然后分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写，或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。2.先分后总。3.先总说，后分说，再总说。无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
热点即近期受关注的话题。考生一般在考前都要注意这方面的素材积累。热点素材以“分”的形式出现，可以采取在文章列举事例、具体详细地加以描写等具体形式出现。
优点：操作简易，贴近时代
模式二：美句片断式
名校·模式绝技
这种模板一般是：开头好句好段，中间三个片断，结尾点题深化。
文章开头调动各种表达技巧，让其文采斐然，给阅卷老师留下较好的第一印象，从而赢得阅卷老师的“欢心”，获得比较满意的成绩。开头可以：1.巧用对偶，让文章有整齐美和韵律美；2.妙用比喻，让文章化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；3.巧用排比，使文章内容集中，节奏鲜明，有气吞山河之雄伟和水泻千里之壮观。片段可以是历史故事、现实故事、他人故事、自己故事、国外故事、国内故事等，尽量镜头式描述，各有代表性，多角度，有内在联系，不要重复。结尾可以卒章显志、深化议论、回首线索等。
优点：吸引眼球 推进观点
模式三：美段串牵式
名校·模式绝技
我们要在极短时间内打动阅卷老师，以期获得更高层次的作文等级，将多段落、多层次、多角度的美文统一在一篇文章里不失为一条捷径。这就要求我们将观点辐射、延伸出去，对其进行多角度、多层次的思考，然后可以采用小段落模式使其独立成段。这样，我们平时积累的美文片段就有了用武之地。但要注意的是辐射、延伸出去的内容虽然各自独立，却又紧紧围绕一个中心；还要注意各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。“一线穿多珠，形散而神聚”是这一模式的要求。
优点：结构醒目 化难为易
模式四：哲理论证式
名校·模式绝技
这一模式将哲理和论证过程统一起来，论证过程即为文章的结构模式。论证过程可以采用传统的“提出问题—分析问题—解决问题”的模式，思路清晰明了，充满哲理的内容紧紧跟随论证的每一过程，让文章处处展现出思想的光芒。这样的模式可以避免因结构过于传统而受阅卷老师排斥的现象出现，而文章的思辨性又可以让文章在发展等级上占优势。
优点：传统求新 突出思辨
结语：《模式》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《模式》供大家参考，我们一起来看看《模式》作文应该怎么写吧！