下面是文案网小编分享的浙江近四年作文点评作文 2020浙江优秀作文文案，以供大家学习参考。
浙江近四年作文点评作文 2020浙江优秀作文文案：
浙江近四年高考作文点评：
07年浙江高考作文点评
2007年浙江高考作文试题是一个关系型的作文题目。“行走”我们可以理解为“前进”、“发展”、“进步”等涵义，而“消逝”可以理解为“扬弃”、“放下”、“远离”等涵义。二者联系起来看，极富思辩性。人类社会从古到今，无论是思想观念，还是社会革新都会有一个发展与保存、重建与扬弃的矛盾，这些矛盾推动着人类的进步。当然“消逝”有的是成长的需要，有的是历史的选择，有的是自然的更替，还有的是进步的结果。面对这种情况，我们有惆怅、失落和遗憾，也会有欢呼、惊喜和赞美。
破题的关键在于正确理解“行走”和“消逝”的关系，以及“行走”过程中我们对“消逝”的态度。可以联系的材料有改朝换代、观念更新、成长心语等等。
08年浙江高考作文点评：能让学生避开“套话作文”的圈子
2008年浙江省高考作文是一篇标题作文，以“触摸城市”或者“感受乡村”为题，与历年的话题型作文有一定的不同。这个作文题目反映了当前的一个热点：生活在城市中的人渴望乡村的恬静与惬意，生活在乡村的人们向往城市的繁华与美丽。城市与农村，各有各的美丽，又各有各的局限。这篇作文在审题、立意上较容易把握，考生在写这个题目时，开放空间比较大，有话可说，有情可抒，有议可论。
浙江省高考阅卷组去年提出了“套话作文”这一概念，对学生在作文中大量出现的李白、苏轼、居里夫人等素材以及作文结构三段论、作文缺少真情实感提出了质疑。08年的这个作文题目，能让学生避开“套话作文”的圈子，就自己生活的空间表达自己独到的感受。以“触摸城市”或者“感受乡村”为题，就是一根极好的指挥棒，引导学生更多关注平时的生活，关注身边的人和事，从而在生活的点滴中关注社会，关注人文内涵。同时对高中教师就当前的指导学生摆脱写作困境，解决写作疑惑，有积极的示范作用。 ——摘自搜狐网
浙江省自主命题5年来，作文试题在形式和内容上具有相当的延续性。今年的试题，虽然在题型上由话题作文变为带引题材料的命题作文，但试题仍具有很强的包容度和开放性，考生在立意、选材、角度、体裁等方面有极大的自由。内容维度上，2006年侧重于人生（生有所息\/生无所息），2007年人生、社会兼容，2008年则侧重于社会，凸显了浙江省作文命题对人文理念的坚守。
形式：二题选一
命题在指向一致的前提下采用二题选一的形式，很好地体现了试题的公平性，让各地域各种背景与层次的考生在相同的起点与要求上都有话可说。
题中“触摸”一词的意义与“感受”基本一致，只是“感受”的形象化说法而已，一样具有情感的诉求和文化视角的隐性限制。而“城市”、“乡村”并不是单纯的地域概念，命题者借引题材料赋予它们抽象的符号意义，分别代表特定背景下人群的生活状态、生命状态。引题材料中“感触和期望”这样的词语含有明显的价值评判色彩，就是说，这里的“触摸”或“感受”不仅是体认感知，或探索发现，还应该有进一步的审视、感悟和思索。“城市”或“乡村”的符号意义，除了“栖息”、“平凡”等词语外，命题者并不作更细致的指引，需要考生展开联想使之具体化。“城市”与“乡村”字面上平实，联系现实生活，则意蕴十分丰富。“城市”可以代表繁华富丽、时尚消费、开放活力、喧嚣浮躁、冷漠疏离等等，“乡村”可以代表淳朴本色、宁静闲适、古老传统、文明新风、贫穷落后、无序混乱（如留守儿童问题）等等，不一而足。对生活的观察是否独到，思考是否深刻，应该是本题作文内容上的区分尺度。
09年浙江高考作文点评
审题：绿叶对根的情意”是比喻的说法，“绿叶”与“根”是喻体，本体，前者可以是子女、学生、游子、赤子等，后者可以是父母、老师、家乡、祖国等。亲情、师生情、桑梓之情、爱国之情，可写的东西非常多。但一定要抓住两点：绿叶和根的关系来写。如：1.其突破口是“你”的确定，“我”也要融进去。从文体来看似乎写为人物故事要好些，也可写成多片断体叙事散文，如把“我”设定为台湾同胞，具体可为余光中、连战等，写这些人对大陆母亲的情感。还可写成抒情散文。2.“绿叶对根的情意”说的是人要有感恩之心、回报之意。是一个老话题，又是一个富有时代意义的话题。以写记叙文为佳。
“绿叶与根”的双元关系和辩证关系。根滋养抚育绿叶，绿叶才得以葱绿繁茂，绿叶心怀感恩之情，纵使飘零一生，也眷恋不忘根对自己的呵护。根作用于绿叶，绿叶反作用于根，这又是相互的。
如果考生能超越“感恩”，能从材料中“品”出根与绿叶的延续性关系——“给予与吸收，再给予”，将个体心理上升为一种群体情感倾向，则定能写出有思想深度的佳作。
审题：你平凡我不平庸
有些学生走出考场后跟我说：“老师，这个题目太老旧了。我写不出什么新的东西”。但同学们一定要深信，平凡的题目，可以写出不平凡的文章。而组织材料，则是其中最重要的部分。
下笔：三大注意
一：开篇立意准确
有些同学喜欢写唯美华丽的排比句，一上来就用诗情画意点燃自己的小宇宙：“春天，绿叶努力地向上探出好奇的脑袋，散放出青春的强大的生命力；夏天，绿叶在骄阳下傲然闪耀，像世界展示自己无限的魅力；秋天，绿叶披上绚烂的外衣，在秋风中散发成熟的华光，冬天，绿叶退去华丽的颜色，轻轻地回归大地。”我承认这位同学的文笔是不错的，但是美则美矣，离题万里，拿不了高分的。因为这段开头，春假秋冬呈现一个并列的态势，没有重点，主题也不明显。对于题目 绿叶对根的情意 也没有一个快速的引入。所以请同学们注意，第一段可以绚丽也可以平实，但最重要的是将主题快速突出。如这段如果将前面春夏秋做一个相对简单的描述，而对冬天加强描述，再用议论性的语言，突出自己的论点，如“绿叶对于根有着无限的情谊，因为这是她的家的所在，这是她行走在世间最初和最终的归宿。而我们中华儿女，无论身在何方，正如这绿叶一般，对于祖国有着无比深厚的无法斩断的情谊”才能得到一个不错的分数。
二． 内容层层递进，角度各异
有些同学写这个文章，举了三个例子：第一个，钱学森在国外学了很久，祖国号召，回来了；第二个，邓稼先，在国外学了很久，祖国号召，回来了；钱三强在国外学了很久，祖国号召，回来了。但同学们会发现，这三个例子，是一个例子，就是科学家回国的故事。这就比较单一了。我们在选择内容上，要层层递进，或者角度各异。对于今年的作文题，角度各异更适合一些：比如苏武对于大汉的情谊；钱学森对于祖国的情谊；70后80后出国学子对于祖国的情谊。
三．结尾拔高,凸现深意
很多同学写完三个例子，回归主题：“啊，绿叶对于根的情意，真是无限深厚啊。”然后结束了。这明显是不行的，出卷老师不是来看你摆事实举例子的。出卷老师要看的，是你在这些事例后自己的感悟。语文考试大纲中要求：①深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性 ②丰富，材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。所以同学们一定要注意，最后一段，一定要从小到大。首先写自己的感受，写出这个主题对自己生活的指导意义，然后还要进行一定的深化，甚至对于全体的青少年的指导意义。这样才能让披卷老师感受到你的思想深刻，意义深远。
10年浙江高考作文点评
浙江从自主命题以来，一直采用“材料+要求”的方式，材料起引导作用，要求起明确作用，两者的实质就是审题不为难学生——2010年浙江高考作文也是如此。在材料部分讲了自然和社会关于“角色转化”的信息，已经限定了写作的方向和思路。具体到这个题目——“角色转换之间”，我们可以发现有三个关键词语。
一是“角色”。从材料里我们可以找到几组关系，雏鸟和母鸟、年轻一代和年长一代、父辈和子辈，总之，是“施教者和受教者”，我们不必拘泥于这几组关系，可以适当延伸，如果拘泥于此，思路反而打不开。
二是“转换”，涉及谁转换为谁。如“父辈和子辈”，本来是父辈影响子辈，但随着时代变化，现代是子辈影响父辈。这里我发现一个漏洞，那就是“影响”还是“转换”，如果按照话题，是“转换”，如果按照材料，是“影响”——这样容易引起学生跑题。我估计命制者的意思是在当代，父辈要更多的站在子辈的角度去理解和接纳他们（所以，这个题目有点偏向于考生，是投考生之所好）。到此为止，“角色转换”，内容已经比较显豁了。
但更要值得注意的是标题中的三－－“之间”，这是一个有思考空间的词语。也就是说，必须有思辨，为什么要角色变换，角色变换给人们什么启发，也就是说，本题最好写议论性文章。
实际上，浙江高考作文从来都注重思辨。浙江高考作文命制一直文学与思辩并重、感性与理性兼举，形成特色，如“行走在消逝中”“感受乡村”。最近两年，文学弱化、思辩强化，感性弱化、理性强化，如去年的“根与叶”、今年的“角色转化”。这样的变化似乎表明浙江语文在进行新的变化。对此，我的看法是：我们平时还是要注重文学与思辨、感性与理性的结合。
高考作文得高分要求：
1. 十分扣题，即正确理解题意，围绕题目或材料的观点，去展开联想，不节外生枝，不另起炉灶；
2. 内容丰富，即用古今中外的事例或生活中的素材来论证或证明观点，能否做到事例新颖、点面结合、视野开阔，十分关键；
3. 要有文采，即语言优美，句式多样，引文有内涵，分析有理性的层次。
总之，认识上有深度，内容上有厚度，表达上有力度。
浙江近四年作文点评作文 2020浙江优秀作文文案：
点评：
人要读好“三本大书”，观点较为全面，有利于提升学生核心素养，促进学生全面发展。特别是作者不但强调读“有字之书”“无字之书”，还强调读“心灵之书”，提倡认识自己、反省自己、解剖自己，有利于学生精神层面的人格养成。
此次命题着重论述类文章，围绕语文核心素养，突出语言、思维与表达品质的提升;对于文体虽无显性的规定，却有隐性的指向，在题干中有“对此你有什么思考?写一篇文章，对作家的看法加以评说”一段话，引导学生写成“论述类”文体。这既能检测考生对文体的审题能力，也体现浙江省高考作文命题思路的延续性，更符合浙江省高中老师和学生的心理预期。
该作文题贴近时代，立足学生生活，审题难度不大。考生一般可以从“书本知识”(读万卷书)，“生活，或自然与社会”(行万里路)，“自己的心灵”(三省吾身)三方面展开。当然，也可以从“什么是三本大书?”“为什么要读三本大书?”“怎么读好三本大书?”三个角度展开。如果思考再深点，还可以提出一些新观点展开论述，如“不同的人会读不同的大书”“人在不同阶段会侧重读不同的大书”等等。
浙江近四年作文点评作文 2020浙江优秀作文文案：
如果你到过浙江，一定会记得闲柳拂水的娴静和美好：有长的堤，白的沙，红的墙，和时而掠起的燕子。这是浙江江南春晓，秋月春风的一面。
宋之问有诗云“楼观沧海日，门对浙江潮”，每年观潮时节，钱塘潮水豕突狼奔，挡者披靡，却也有弄潮儿向潮头立，“手把红旗旗不湿”，不但表现了过人的胆略，也展示了高超的技艺，令一众观潮者“别后尚心寒”。这是浙江敢为人先，勇立潮头的另一面。
是的，身为浙江人，我爱浙江的春花秋月，更爱浙江人自古传承的浙江精神。浙江先贤余姚人王守仁立功、立得、立言，为中国“二个半完人”之一。他平叛江西，匡扶明室，建立了不世武功，他继往圣绝学，于龙场悟道，创立“心学”，影响波及东亚诸国；明末清初以黄宗羲为代表的浙东学派，反抗清兵入关，提倡经世致用。我们的先人以儒学为本的治学精神和积极的入世态度，滋养出了一代代的浙江人敢于创新、勇于创业、勤于事功的人生态度，而今天“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神，他不是一句口号，一个图腾，而是落实在每一个浙江人的一言一行，一饮一食里，没有那些杰出的浙江人，也就没有浙江精神。
浙江绍兴人周树人，痛感于军阀割据下劳动人民的愚昧无知，发出了“我向来不惮以的恶意来揣测中国人”这样的激愤之语，但他并没有随波逐流，听之任之，而是毅然弃医从文，以《祝福》、《阿Q正传》、《药》等一系列小说、评论为手术刀，着力于拯救国人的灵魂。在一片墨沉黯哑的天际，是鲁迅撕开了口子，透露出了一丝文明民主的曙光，于无声处听到了春雷的炸响。他的身后，还有矛盾、巴金等一批兼具学识和实干精神的浙江知识分子，一起在黑暗的年代里发起了在思想领域的一场狂飙突进。
浙江桐乡人陈向宏，于90年代末被政府委派到当时经济桐乡市经济最为落后的乌镇开发旅游业。他面对的是一个垃圾场，一条散发着臭气的河以及一片即将倾颓的老房子，而手头拥有的仅是万把元的启动资金。陈向宏领着他的团队千方百计筹资金，千辛万苦建景区，千山万水跑营销，景区开业仅半年就实现了盈利，成功打响了乌镇品牌。如今乌镇已成为年接待游客量的景区，成为了茅盾文学奖的永久颁发地，世界互联网大会的永久举办地。乌镇的身后，还有西塘、南浔等一批别具特色的浙江古镇，体现着江南古镇独有的风韵，提升了当地百姓的收入。
浙江嵊州人马云，针对中国信用制度缺失的状况，创造性地推出了以支付宝为工具以担保交易为核心的淘宝网，由此起步开创了阿里帝国。阿里的天猫商城，颠覆了中国人的购物习惯，让中国的移动支付走在了世界的前列。阿里的余额宝业务深刻地影响了中国的银行业，唤醒了中国老百姓的理财意识。马云凭借他敢为人先，敢于创新的实干态度击退了ebay、亚马逊等强劲对手，自己也一度成为中国首富。他的身后，还有宗庆后、丁磊等一批浙商，带动了浙江经济的发展和腾飞。
正是这样的一批浙江人，让我们看到了浙江精神的存有。作为一个新时代的浙江人，我们满怀豪情。您看北仑港口巨轮扬帆待发，义乌小商品城客商云集，丽水有青山绿水，杭嘉湖平原遍产蚕桑，未来更有杭州亚运会的高朋满座、西湖大学的书声琅琅。我们这个代以及我们的下一代，也必将追随先贤的身影，与时俱进，传承并发展浙江这片热土上先人的奋斗精神，为之鼓，为之呼。
浙江近四年作文点评作文 2020浙江优秀作文文案：
高考满分作文技巧：立意务求深刻
深刻，是指作文的见解深刻。议论性文章是说理透彻，论点深刻;记叙性文章是形象生动，思想深刻。高考作文鼓励见解深刻，并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或是揭示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。“诗外有诗，方是好诗;词外有词，方是好词。”诗词如此，文章亦是如此。好的文章应有所兴寄，否则一望到底，则清如开水，淡而无味。
要善于感悟。法国伟大的雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”许多同学在观看同一个景物时，有的灵感顿生，有的却一片茫然;在经历同一件事情时，有的百感交集，有的却无动于中;在面临同一个题目时，有的思如泉涌，有的却木然无知：这就是感悟的差异。感悟能力强的人，耳聪目明，时时留心，处处在意，遇事敏感，善于发现生活的美，善于激发心中的情，写作富有“灵性”;感悟能力弱的人，听而不闻，视而不见，万事不感兴趣，一切无所用心，遇事迟钝，没有感慨，没有激情，没有见解，自然就会视写作为畏途。
如果想写出认识深刻的的文章来，就要“见人所未见，发人所未发”。要做到深思，就必须由此及彼、由表及里、由浅入深(由个别到一般)，透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，要辩证分析，自己观点具有启发作用。
如河南一考生的《自信和倾听》中，诠释自信与倾听，字字珠玑，描写深刻，让人心灵产生了强烈的共鸣。文词优美，分析透彻，刻画深入，笔风有力，让人心悦诚服。结尾更是点明主旨，耐人寻味。飘逸的行文中，却收获到了深刻的道理。河南一考生的《第四回》运用陡转、对比、照应等艺术手法，精心构筑情节，揭示主题。对待别人议论的不同态度，决定了两个有着相同遭遇的小人物的苦乐人生，耐人寻味，发人深思。
当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚天辽阔;当草长莺飞之时，我们被劝说要防备前方蜀道之难;当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是，童真就如那风铃，渐行渐远，消逝不见。
“孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿”，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰封冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又是什么加剧了这种遗失的势头。
反观社会，我们清醒地看到一个充满竞争意识，强调优胜劣汰的社会。当成年人大多在为金钱名利所奔波时，当与孩子共处时的谈资均为事业发展、利润亏损时，试问一张白纸又怎能不被沾染得墨迹斑斑?与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，狼爸、虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。汪增祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半时，捉虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名利勾心斗角忙碌终生，而应是对生活充满了热爱和积极的乐观情绪。
在一个鼓吹神童的媒体时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童。孩子的眼光是直线的，不会转弯，也碌如此，他能看到我们遗失的美好，他的创造、他的发问让我们看到了世界的另一面。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。
这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间，现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢?
遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上了名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿看到“最喜小儿无赖，村头卧剥莲蓬”的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇、有想象、有创造，便不会畏惧。
有些事终要经历，那便到时深究，有些事如此美好，为何不好好珍惜?遗失的童真，带给了我们怅惘，但愿这番省悟能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《浙江近四年作文点评》作文的经历，对《浙江近四年作文点评》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《浙江近四年作文点评》作文呢?下面是小编收集整理的《浙江近四年作文点评》，希望对大家写《浙江近四年作文点评》有所帮助