下面是文案网小编分享的写作指导作文 文案，以供大家学习参考。
写作指导作文 文案：
1．学会分解分论点。①并列法。即对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维的全面性。如梅花香自苦寒来可以分解为这三个分论点：①苦可以激发进取心；②苦可以培养坚强的意志；③苦可以培养创造精神。②层进法。即对事理作纵深剖析，以显示思维的深刻性。如在困难面前可以分解成这样的几个分论点：①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；③要分析研究困难，千方百计地战胜困难，这三个分论点就呈递进关系。③对照法。即将事理分解成正反两个方面，以显示思维的鲜明性。如学贵多问可以分解成这两个分论点：①多问可以相互参照，便于释疑；②孤陋寡闻导致学业荒废。
2．掌握议论的结构方式，做到结构完整。结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的写法是考场作文的常用结构方式。\"启\"是指启示类，\"感\"是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。这种写法一般由\"引\"\"议\"\"联\"\"结\"四步构成。当然也可以采取\"联\"\"引\"\"议\"\"结\"或\"引\"\"联\"\"议\"\"结\"的步骤。
3．典型而鲜活的论据。论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些同学习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。
4．处理好\"事\"与\"理\"的关系。在议论文写作中，既要摆出事实论据，又要有必要的理论论据，如何正确的处理好两者的关系是文章写作成败的关键。就同学们的写作实践看，许多同学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据，两者没有有机的结合。反观成功之作，二者总是相辅相成的。另外，写议论文还要注意对事例进行分析，将\"事\"与\"理\"有机结合起来，而不能\"以摆代论\"。
例文一［话题：感情亲属和对事物的认知（2003年全国高考作文题）］
别让感情遮住了理智的双眼
陕西考生
有这样一个故事：宋国有个富人，由于下雨他家的墙被淋倒。他儿子和邻居的一位老者都说：不修好一定会有人来偷窃。晚上家里果然来了小偷。富人觉得他儿子很聪明，却认为老者是小偷。大概你也认同富人的说法，但若仔细一想便知不妥，亲近的感情会影响理智的认识，所以请擦亮你的理智的双眼。
听罢这则材料，我们会有这样的疑问：倘若告诉富人将有小偷来时的人和富人没有任何亲缘关系，那么富人恐怕会怀疑他俩，因为他们都和富人没任何关系。所以说富人的判断并非是理智的，而是受到世俗情感的影响，所以说生活中我们认识事物时或多或少会受到感情的影响。
然而并非所有人都会被感情遮住理智的目光。一代清官包青天，在审理自己侄儿包勉的案子时，完全排除了个人的感情，丝毫没有受到情感的影响。用他的话说就是：公堂之上无父子。就因为此，他才被后世之人连连称颂。
19世纪伟大的物理学家牛顿，是力学系统的创始人，而在当时人们正在研究光的本性，学术界有两种说法，一种是认为光具有粒子性，它是由无数看不见的微粒组成的；而另一种是说光只具有波动性。当时两派各举出了例子和实验来证明了自己的观点。但由于牛顿支持粒子说，反对波动说，所以人们也就认为光只具有粒子性。从而使光的波动说发展很缓慢，直到20世纪初才被人们所接受。本新闻共2页,当前在第1页 1 2
写作指导作文 文案：
写作方法指导：
一、写事
1、学习按照事情发展的顺序写习作：用几段话写清楚事情的起因，经过和结果，让读者了解事情的来龙去脉。
怎样按事情发展顺序写习作呢？
(1)把事情的过程写清楚。
(2)把人物的活动情况写具体。(即要对人物在做事过程中的语言、神态、动作、心理活动等方面进行细致描写。)
2、小中见大的写法：从平凡的事物中发现美，表现美。
怎样做到：1、留心生活，善于观察。
2、认真分析，善于思考，要透过现象看到本质。
3、布局谋篇，巧妙表达，可采用恰当的结构方式，精选准确生动的语言，运用合适的修辞方法，把这件小事娓娓道来，并做到恰当的点睛或升华。
3、语言朴实自然，叙述生动具体，情感淳厚感人。
如《跨越海峡的生命桥》中“李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上……”这些朴实的叙述与描写虽然没有任何修饰，却达到了具体传神，栩栩如生的效果。
怎样做到：1、选材必须具有生动性，先把自己感动，这是基础与前提。
2、用准确质朴的语言把事情叙述清楚，注意细节描写。
3、适当地议论抒情，升华感情，引发共鸣。
细节描写：（1）抓住人物的语言，动作和神态进行细致描写。
（2）通过语言描写和动作描写表现人物的内心世界。
4、用衬托的写法突出主题。
5、借景抒情，通过对具体景物的描绘来表达自己或作品中人物的思想感情，情与景要互相协调，情由景生，景促情发，但必须以情为主，以景为辅，“字字是情，句句有情，”如“秋雨打着人的脸，一堆堆深灰色的密云，低低地压着大地。”这句突出了人物沉闷的情感。“迷人的江南秋色，像一幅五彩斑斓的画卷，迎着客人惊喜的目光轻轻展开。”这一句烘托出人物轻松喜悦的心情。
6、成功的人物语言要突出人物的性格，使读者能“如闻其声，如见其人。”成功的人物语言要符合人物的身份、年龄、文化修养程度、职业。成功语言要经过取舍和提炼，语言简洁明了，“言为心声。”语言要能表现人物的思想和性格。
二、写动物
1、学习抓住特点描写动物的方法：动物各有各的特点，就是同一种动物，也会有不同的特点，只有经过认真观察，抓住动物的特点进行描写，才能给读者留下鲜明的印象。
怎样才能抓住特点写好小动物呢？
（1）细观察，明确特点，多方面搜集资料，认真调查研究，可以抓几个方面的特点：外形特点、动物特征、生活习性、与人类生活和生产的关系，写作时不求面面俱到，但力求重点突出，形象生动。
（2）好方法，突出特点，可以选择适当的描写方法，突出动物的特点。
（3）注入感情，把对动物的喜、怒、哀、乐等情感融入其中，语言会更生动，更有情趣。
（4）运用多种修辞方法，增强语言的表达效果。
（5）用具体事例表现动物特点，要积极展开联想和想象，尽量使用人格化的描述，力求使文章的语言生动而富有情趣。
2、恰当地使用过渡：
过渡，是文章的层次或段落之间表示衔接，转换的一种方式，它在文章中起承上启下的作用，使相邻两层意思或段落上下连贯，自然衔接。
在习作中如何恰当地使用过渡呢？
（1）用句子过渡，承上启下，
（2）用段落过渡，承上启下，
（3）用小标题过渡，
（4）用关联词语过渡，
（5）用表示时间或空间的词语过渡。
3、运用对比的手法突出主要人物（事物的特点）
对比，通常将不同事物或同一事物的不同方面列举出来，加以对照，突出矛盾双方最本质的特征，使形象更加鲜明，收到意想不到的表达效果，使故事情节变得跌岩起伏，增强文章的可读性和深度，更好表现人物（事物）本身的特点，主题更加突出，让读者更好地理解和体会文章的意蕴。
如何运用对比的手法突出主要人物（事物）的特点呢？
（1）确所写人物（事物）的特点是什么，并用准确、生动的语言直接描写。
（2）选择具有与所写人物（事物）特点相对的人物（事物），并将其特点进行描写，以突出或反衬所写人物（事物）的特点。
三、（写景）4、观察有顺序，记叙有条理：
怎样做到：（1）、确定观察顺序，如由近及远，从前往后，从上到下等。
（2）、条理清晰，明确先写什么，在写什么，最后写什么，这样可以是文章思路清晰，重点突出。
5、按游览顺序抓住景物特点：
怎样做到：1、确定游览路线，找准观察点，并用恰当的动词进行过渡和连接，使文章脉络清晰，结构严谨，如《颐和园》中①“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”②“走完长廊就来到了万寿山脚下。”③“登上万寿山。”④“从万寿山下来，就是昆明湖。”⑤“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。”这就是运用恰当的动词进行过渡和连接。
2、在每个观查点仔细观察，抓住景物的特点进行描述，并适当地融入自己的想象及思想感情。
3、精选准确的词语，合理运用比喻、拟人、排比等修辞方法，把景物特点写具体，写形象。
写作指导作文 文案：
(3)选择材料，确定“立意”。
认真阅读题目后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些东西是自己最难忘的，最触动心弦的，准备表达一个什么思想。在确定主题的时候，要注意主题的集中、正确，即表现清晰而又健康向上的中心。另外，还要力求主题的深刻、新颖。所谓深刻，就是指文章的主旨要有一定的思想深度，不能仅仅停留在一般意义的正确上，而应该进一步展开联想，力争深入地反映事物的本质及其内在规律，让读者从中受到启迪、得到教益，从而深化对事物的了解和认识，让读者留下难忘记的印象。命题基本围绕关注社会、热爱生活，思考个人与社会、他人的关系等方面展开。这类命题一般本身比较虚，如“从那一刻开始”“分享”“心中的风景”等题目。遇到这类题目时，我们在构思立意时要注意遵循“化虚就实”，如写“温暖”时，要将看不见的“温暖”实化为亲人间的、朋友间的、陌生人间的一点关爱，些许关心或一点付出与给予等;写“从那一刻开始”时，要叙述或描写那一刻发生的具体的事件是什么，到底重要在哪里等。一些带有比喻或象征性的题目，如“暖流”“春风”等，则应注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的象征意义。也有写实题，对于这类文题要学会“化实就虚”，如“墙”这道题目，就要展开联想，写墙的比喻义、引申义等。
(4)巧妙“构思”，谋篇布局。
因为高考作文要在有限的时间内做出来，一般起稿或修改的时间是没有的，所以一定要先列提纲，即为文章写作构建整体思路。巧妙的构思应力求做到使文章波澜起伏，妙趣横生，引人入胜，这就要求下笔之前考虑是采用欲扬先抑法、倒叙法，还是设置悬念法。如何开头，如何结尾，如何过渡，哪些详写，哪些略写，都要做到胸有成竹。
二、半命题作文
1.半命题作文解读
半命题作文是指命题者只提供一个不完整的题目，由学生将题目残缺的部分补充完整后再进行写作的一种作文样式。它介于话题作文与全命题作文之间，既有所限制又不失开放，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地，“把风筝放飞在蓝天下”就是对半命题作文生动恰当的评价。半命题形式既便于考生放飞个性的“风筝”，又能较好地避免宿构和猜题押题，还便于教师客观公正地评分，近两年来越来越受到命题者的青睐。
2.写作指导
写好半命题作文的关键，在于把握“一半命题”的权利与空间。半命题作文的补题看似简单，但个中颇有奥妙。如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种“秤砣虽小压千斤”的高层次构思技巧，只有掌握了补题技巧，写作时才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余。
(1)填题，要充分吸取题中的隐含信息。
半命题式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不少有用的信息。
命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生传递信息：①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事;是叙事为主，还是抒情为主;是缘事说理，还是以理带事;等等。②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现?这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的?对此种种，在半命题的题面中都有所点示。
如“我这个_______迷”一题，题面中的“我”“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文，题中的“迷”，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。
再如揣摩文题“_______之风不可长”隐含的信息，次第抽出：
类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。
质：“……之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，激浊扬清，此乃本文宏旨。
量： “之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。
载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。
(2)填题，要与命题要求暗合神契。
命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼(命题者)，方能百写不殆。
“在_______面前”是前几年湖北省的高考题，稍一端详，可知文题是一个表示态势的介宾短语。为何以态势命题?最终目的是什么?让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人(或数人)置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花;也可能是无形的，如威胁、困难;可能是惬意的，如奖状、成功;也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力地刻画人物形象，凸现文旨意念。
面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为“在哥哥面前”“在房屋面前”“在校门面前”，如此，也能行文，但陡然增大了深层构思的困难。前一题除了点明兄弟(兄妹)关系外，很难形成对立、映衬关系;而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。
(3)填题，要切中题旨文意。
如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。
写作指导作文 文案：
写作指导：在作文中，写作思路起到领航的作用，可引导学生从以下方面入手。
（1）续写故事。邻居不知哪里得罪了王生，便追到王生家问个究竟，王生便把自己在路上所想的一切和盘托出，邻居恍然大悟，赶快解释并把斧头送到门上，两家从此成为好邻居并影响了其他人，整个村庄成为安宁祥和的幸福村。
（2）沟通是形成良好的人际关系的必要之路，可以想象一篇“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的故事。比如一个现代人穿越时光隧道到达远古社会，他游历了几个相邻而无来往的部落，发现了许多趣事。
（3）从现代社会中人们对沟通的态度来看，在某种意义上，沟通亦即开放，对国家、民族的发展都有非常重要的作用。
（4）达到相互沟通是人们的良好愿望，但生活中有很多事难遂人愿。老黄是某局局长，老张是某名牌大学的知名教授，老巩是演艺界中的大腕，他们三个同住一幢楼中。他们都想进行沟通：有的想利用别人的权利，有的想利用别人的名望，有的觊觎别人的钱财，结果是怎样，就此进行想象。
三、拟好题目，写好开头
结语：《写作指导》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《写作指导》供大家参考，我们一起来看看《写作指导》作文应该怎么写吧！