下面是文案网小编分享的描作文 描写春天的诗句文案，以供大家学习参考。
描作文 描写春天的诗句文案：
1我的朋友
我的朋友留着一头乌黑的长发，弯弯的眉毛下，有一双小小的眼睛，还有一张能说会道的嘴。她的成绩非常好，写得一手好字，她的聪明才智让教师赞叹不已，她的学习精神让同学们刮目相看。我很高兴能交上这样的朋友，她是一个积极向上的人。她有一次考试考了97分，有一个平常没有她表现好的学生竟然考了99分。她非常地伤心，于是趴在桌子上哭了起来。我们安慰她：这次没有考得过那位学生，你下一次可以超过她呀。可是她总觉得自己粗心大意，心里有些难过。她是一个什么事都憋在心里的同学。有一次，下晚自习回宿舍的时候，她发现自己的零花钱不见了，翻遍了整个宿舍，都没有找到。
她的表情，看上去好像没有什么事似的，其实她的心里一股热泪涌上心头，眼睛里有一点点的泪水，在眼眶里直打转。熄灯睡觉后，她躲在被窝里“呜呜呜”的哭了起来，我们越是安慰她，她哭得越凶。到了第二天早上，她安然无恙，只是愁眉苦脸的样子。但是从她的眼神里，可以看出她对小偷的憎恨。
你们别看她平时有些凶，其实她是一个善良的小女孩，你们知道她是谁吗，她就是佘梓香。
2我的幸福
幸福是什么？幸福是疲惫时候的一把座椅，幸福是帮助别人的那一瞬间，是寒冷时候别人一个温暖的微笑……在我看来，幸福是那永恒的亲情，是母亲的那一顿顿香喷喷的早餐。
在一二年级的时候，我每天早睡早起，从不迟到，当然，这也少不了妈妈的功劳。每天早上六点半起床，刚上学的我根本做不到，妈妈就像个小闹钟，每天定时定点的叫我起床。每天早上，我都会被“叮叮当当”的声音吵醒，那是妈妈在为我做早餐。每天能吃到妈妈香喷喷的早餐，就算天天喝白米粥，那也是幸福的。
我的爸爸虽然很忙碌，有时一两天都看不到他的身影，但是他从来不会忘了我的生日，为我买蛋糕，唱生日歌，带我出去玩，这是我最快乐也是最幸福的日子。
幸福不一定要很多的金钱，不一定要那么高的地位，也不一定要华衣美食，只要一家人健健康康。快快乐乐，那就是最大的幸福！
3爸爸的手
我的爸爸有一双温暖的手，在印象中，这双手永远都是热乎乎的，给我带来了很多欢乐。
爸爸的每只手都有几根明显的青筋在手背上突起。手心呈黄色，手背是浅木色，掌面的纹络很深，十个指甲都剪得非常短。爸爸的手还很大，比我的整整大一圈，不比平常写作业的练习本小多少。爸爸的手摸上去不是那么细腻，也不是太粗糙，却使人感到温暖，而且充满力量。爸爸的一只手，就能将我托起到头顶。
爸爸的手最大的特点就是温暖。严冬的清晨，爸爸总会尽量抽空送我上学。路上，风呼呼地刮，都快要钻进人的骨头里了。虽然我加了许多件衣服，可还是觉得很冷，尤其是露在外面的手和脸，好像被刀割一样。这时，爸爸会叫我走到他后面为我挡住风，一手提着沉甸甸的书包，一手把我冰冷的小手握在里面，包裹得严严实实，拉着我走，风再也吹不到我了。爸爸的手仿佛一缕柔和的阳光，照在我的身上。我顿时感觉身上的不舒服消失了许多，心里都热乎乎的。一路上，爸爸的手一直攥着我的手，使我的手暖和了，可自己的手渐渐变凉，变红。
当我受了挫折或伤心时，爸爸会伸出手拍拍我的肩，抚摸着我的头，给了我最大的鼓励与安慰。当我走了很长的路时，爸爸会用手捏我的腿，让我感到舒服，不再劳累。当我获得荣誉时，爸爸会用手做出胜利的V字形，和我一起快乐。
爸爸的手不如我的手稚嫩，不如妈妈的手灵巧，不如奶奶的手勤劳，不如爷爷的手能吃苦。但是，爸爸的手能给我带来道理、快乐，让我觉得与众不同，温柔亲切。
我爱爸爸那传递温暖的手，更爱那关心我的爸爸！
4奶奶的爱
大家常说，父爱母爱是最伟大的，但我觉得有一种爱可以和父爱母爱相提并论，那就是奶奶的爱，奶奶的爱不是那么明显，但他无处不在，需要你从生活中点点滴滴的发现。
上星期奶奶给我擀了我最爱吃的鸡蛋面条，我见了香喷喷的鸡蛋面条，大口大口地吃了起来，我随口说了一句要是有点辣椒酱才好吃呢，谁知奶奶却把这句记在了心里，随后我在亲戚家住了一星期，回来时我看见奶奶又给我擀了鸡蛋面条，因奶奶去年生了一场大病所以记性不太好，所以我觉得奶奶可能没给我我买辣椒酱，可是奶奶说的一句话让我感受到了奶奶伟大的爱，“小孙子，我不知道你喜欢吃什么牌的辣椒酱，给你钱，你自己骑车去买吧！”我不敢相信奶奶刚才说的那一句话，奶奶的记忆怎么会这么好，是什么让奶奶能记住这一件小事呢？对！是奶奶对孙子的爱使她记住了这件小事，买回这瓶辣椒酱，我的泪从心底流了出来了！
奶奶虽然60多岁了，但是对我的行为习惯非常关心，她对我的每一个行为，每一个动作，都会在她的眼目之中，奶奶平时从来不骂我，不打我，但在学习中却对我一丝不苟，我平常写字时总是弯着腰，只要奶奶见了就会使劲往我背上打，一开始我还非常不理解，甚至非常恨那一个个打在我背上的巴掌，但现在我发现我读书写字都是直着腰，所以我再也不恨那一个个巴掌，而是喜欢上这爱的巴掌。
奶奶的爱无处不在，需要你在生活上点点滴滴的用心去发现，奶奶的爱伴随着我的成长，我的好习惯少不了奶奶的关心与教导，这种爱让我收益终生，我爱奶奶！
5老师的微笑
我们班有一位“微笑”老师。她用微笑鼓励我们大胆发言；她用微笑带领我们走向成功的彼岸；她用微笑领着我们走向通往知识的王国……
记得刚迈进一年级的教室时，我怕极了。狭窄的天空，孤独的飘云，使我越发胆小。余光中，碰上了老师正微笑地向我点点头时，心中那块悬起的石头终于落地。不过由于内向，胆怯像密密麻麻的蜘蛛网似的，织上了我的心头。上课了，老师大方的做了自我介绍：“我姓黄，大家叫我黄老师。现在大家自我介绍吧！谁先上台呢？”老师的嘴角积起像涟漪般美丽的褶皱，她甜美的微笑着，像吃了一碗蜜似的。自己是多么想上台啊，但心中的胆怯又在作祟：我会说不好的，我说错了大家会不会笑我。凌乱的思绪一下子便埋没了我想上台自我介绍的念头。此时，我是多么想有人给予我足够的上台的勇气！我细想了一番，如果我能第一个得到老师的信任与那甜甜的微笑，第一个赢得同学们热烈的掌声，那该有多好啊！“来，你来说。”只听老师微笑地对某个同学说。
那位女同学显得一点儿也不害怕，用洪亮的声音说：“同学们好，我叫xxx，今年x岁……”说完后，教室里暴出一阵又一阵响亮的掌声。响彻云霄的掌声中，我看见了老师在美美的微笑着。我鼓起勇气，抹去心中挣扎不安的恐惧，举起金子般重的右手。“来，请你来说。”我望着老师期盼的目光和鼓励的微笑，我昂首挺胸的走上台，用同样洪亮的声音激情地说：“大家好，我叫陈晓璐，今年六岁，很高兴与大家一起读书！”说完，我害羞的转过头，不禁冲着老师微笑，老师见我，笑得更甜了，掌声更热烈了。而我，在老师的那个如同梦幻的，镜花水月般的微笑中，终于学会举手，终于克服了胆怯！
我们班有一位天使般的老师——微笑黄老师。她用她天使一般的微笑，带给了我们快乐，减轻了我们的忧郁和学习的烦恼，洗净了我们孤寞的心。她用她的微笑，引领我们走向充满知识的学习之路，让我们对明天，充满美好的憧憬与向往！
描作文 描写春天的诗句文案：
（2010年作文教材）记叙文中的描写训练
一、描写概述
什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的语言，把人物或景物的状态，具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“维妙维肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对 象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见 其色、如历其事的感觉。
二、记叙文中的描写细分
（一）怎样写人物外貌（写外貌要融入情节，体现个性。）
外貌描写就是对人物的容貌、身材、衣着、表情的描写。外貌描写不仅能够生动鲜明地展示人物的外部形态，而且可以反映人物的内心世界，使读者能由表及里地认识人物的性格特点和思想品质。
怎样写好人物的外貌呢？
1、抓住特征描写。要写出一个人独特的与众不同的容貌，世界上不会有两个一模一样的人，即使是双胞胎也有差别。就人物的眼睛来说，形状上有“杏核眼”“丹凤眼”“三角眼”等之分；神态上有“大而有神”、“大而无神”、“小而有神”等之分。其他如鼻子，嘴，脸，身份，衣着等，必然是各具特色，千差万别。对此，我们必须要仔细观察，抓住人物外貌上的特征。
2、根据中心的需要描写。外貌描写不能为描写而描写，而应根据文章中心思想的需要来安排，该描写时就描写，不该描写时就不能描写。如：
炊事班长快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了，因为全连数他岁数大，对厉害又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
这是小学课文 金色的鱼钩 里的一段话。这段外貌描写根据文章的中心细致地突出了老班长日夜为战士操劳而过早衰老了的特点。
3、可以集中写，也可分散写。外貌描写要突出重点，切忌面面俱到。有时可在一个地方集中描写，有时也可随着故事情节的发展陆续介绍。如：
少年闰土：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。见人怕羞......
中年闰土：先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红......头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。那手也不是我所记得的红话圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
请看一个描写歹徒的外貌的片段 ：
警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的样：年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活像一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足 90斤。
此文所写之人，一看便知不是好“东西”。这段描写抓住了这类“东西”的个性特征，很符合人物的身份。所以，描写一定要抓住特征（比如光头、脚臭、假牙、缺一只眼睛、少一边耳朵等等），要有创意。
再看朱自清 背影 中写父亲外貌的一段 ：
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
师生讨论后明确：由于作者将父亲肥胖的体态，臃肿的衣着，走路腿脚不灵便等外貌描写融入去月台买桔子的情节中，就真实而生动地写出了父亲行动的艰难，突出了其爱子的深情。
（二）怎样写人物语言（语言描写要插入动作神态）
人是会说话的，所以写人的文章大多离不开语言描写。但写语言就只写语言，写对话就只是问什么答什么，而忽略了人们说话时带有的不同情绪、不同神态，以及各种手势动作等，文章就不会生动形象。这样，语言描写的作用也就会大打折扣。
怎样写好人物的语言呢？
1、要选择典型的语言。人物的语言，不论是对话，还是独白，都要有选择地写，写那些能反映人物性格、精神、情趣的典型的话。而不是把人们之间的一切语言都写进作文里。典型的语言就是最能表现人物思想性的语言。
2、要写符合人物身份的语言。每一个人都有不同的性格特点。不同身份和地位的人说话的语调、措词等也各不相同。
3、写合乎场合的语言。人物的语言都是在一定的场合中讲出来的，语言和场合是和谐。在医院里人们说话要轻；在嘈杂的工地上，人们要大声呼唤；在公众严肃的场合，人们说话应庄重。场合变化，语言也要相应变化。
请看下面两段关于同一话题的对话描写：
①小明对小李、小张说：“我看见一个家伙穿着一件中裤，是用尿素袋制成的。”小明还没说完，便忽然大笑起来，“他……他裤脚那儿还印着‘净重５０公斤’。”大家都哈哈大笑起来。
②小明笑了一阵，又傍着小李和小张的肩膀坐下，乐得合不拢嘴，但他还是说了：“一个家伙……穿一件用尿素袋制成的中裤-----”又大笑起来，“他，裤脚那儿还印着‘净重５０公斤’的文字。”
小明说着哈哈大笑，笑得流出了眼泪，站了起来。
小李也站起来，用手捧着肚子，尖声笑起来，就跟哈叭狗的叫声一样。
小张的笑声提高了两个调门，而且笑得那么厉害，站也站不稳了。
师生讨论后明确：这两段话描写的是同一话题，但①只是一顿一说的，只写了对话的内容，显得空泛，不传神。而②不仅写了对话的内容，还在对话中穿插了说话人的神态和动作，写出了笑的动态美，既形象，又生动，好像那三个人就站在我们面前表演“笑话”一样，活灵活现。
（三）怎样写人物的行动（动作描写要细致分解。）
行动是人物性格的具体表现，行动不仅影响到情节发展，更能表现人物的气质、性格，写好人物行动，人物也就写活了。
怎样写好人物的行动呢？
1、要描写个性化的动作。由于年龄、性别、文化程度、思想素质、职业习惯等的不同，不同的人的动作也有差异，因此，写行动时，得描写个性化的动作。例如高尔基这样描写列宁的一个习惯性动作：
他站起身来，以他特有的姿态把手指插在腋下背心里，在狭窄的屋子里慢慢地踱着。
这个动作非常有个性，其准确地表现了列宁善于思考问题的性格特征。
2、要写出动作的前后连贯。要把人物的行动过程写出来，就要注意动作的次序和连贯性。如：
阿姨拿出一瓶桔子汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起热水瓶往杯里倒了些开水，用勺搅了搅，然后舀起满满的一大勺，放到嘴边吹了吹，然后把勺送到我嘴边，我喝下这酸中带甜的水，立刻感到一股暖流流入了我的心田。
这段话中，阿姨的一系列动作，次序井然，前后连贯，这个完整的行动过程表现了阿姨的一片爱心。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
这里“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”等动词把人物的行动写得十分具体，把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。
（四）怎样写人物心理
心理描写就是写人物的内心想法。心理描写可以深刻揭示人的精神世界，表达人物的思想感情，使人物形象更为丰满。
怎样写好人物心理呢？
1、直接刻画、交代或说明。这是心理描写最常用的方法，一般常用“觉得”“想起”“回忆”等句式来表达。如：
我的心绷得紧紧的，这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地望着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
这是课文 我的战友邱少云 中的片断，作者通过直接描写“我”的心理活动，烘托了邱少云的英雄行为。
2、内心独白，直接吐露。如：
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊......他会揍我的！那也活该，我自作自受。......嗯，揍我一顿也好。
这是俄国作家列夫托尔斯泰写的 穷人 里的一个片断。作者把女主人翁桑娜忐忑不字的矛盾的心理刻画得非常细腻，非常曲折。
3、运用梦幻，寄托描写。梦境描写和幻觉描写各是刻画人物心理活动的一种补充手段。如：
她又擦了一奶，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精制的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来......
（五）怎样写人物神态
神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。
对人物的神态进行描写时应该注意什么呢？
1.要注意人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：
高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。`
2.要反映人物的思想感情
描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
3.要同行动和语言描写相结合
神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。
分析欣赏下面一段神态描写例文：
（习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，形神兼备）
（六）景物描写要层次清晰、角度多样。
环境描写是指对那些与人物发生直接联系的客观存在的描写。在描写人物的过程中，人与环境是紧密相联的，环境描写起着渲染气氛，烘托人物性格的作用。对于中学生来讲，学习环境描写时应注意的是“简”。只有作到“简”，抓住“直接”关联 这个特点，才能使环境描写不偏离中心，不脱离人物，不节外生枝。
写景要注意安排好写景的层次，根据自己的观察和体验，从不同的角度去描绘。让我们来品读一下鲁迅的 从百草园到三味书屋 中一段写景的文字 ：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
明确：层次清楚，富于变化，十分形象生动。
菜畦 石井栏 皂荚树（由低到高）；
皂荚树 桑葚 菜花 草间（由高到低）；
草间 云霄（由低到高）。
再品读一下 海滨仲夏夜 的一段 ：
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
教师点拨使学生明确：本段从触觉、视觉、听觉、嗅觉等角度进行描写，让读者能调动多种感官去体察夏夜海滩之美，有一种亲切感。
（七）场面描写 （在第五单元）
场面描写是指描写以人物活动为中心的生活画面的一种方法。
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
三、动手作文训练
1.题目： 我的同学（某亲人、朋友） 或 一个的人 。
２.任选一题，先填充题目，如“野蛮”、“幽默”、“大嘴”、“残疾”、“漂亮”等词均可填入。
３.要根据需要选择外貌、动作、语言、心理、神态等描写，做到生动形象。
描作文 描写春天的诗句文案：
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结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《描》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《描》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《描》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《描》