下面是文案网小编分享的考研英语题目来源与规律总结作文 考研英语题目来源与规律总结文案，以供大家学习参考。
考研英语题目来源与规律总结作文 考研英语题目来源与规律总结文案：
考研英语作文题目来源与规律总结
考研英语大作文与CET作文有很大差别，其中一个差别是：CET作文会把关键词的英文给出，而考研作文的关键词和所表现出来的核心思想的英文是不会给出的。现在主流的大作文是看图作文，同时会有一段英文段落要求，但是图画所展现出来的思想和关键词不会给出，这给很多考生的备考带来很多麻烦。
凯程考研就对2005年至今的考研英语大作文题目的来源进行分析，从中挖掘一些出题者的灵感来源，从而预测出今后大作文的趋势，希望可以帮助更多的有志于考研的学生。
一、导言
2005年是考研英语的一个巨大变革，不仅在学习雅思作文的基础上引入了应用文，而且对大作文的出题思路进行了调整：大作文开始关注时事，利用热点问题来引出思想，教育年轻学生，并且考研作文与CET作文的衔接也越来越紧密。
二、历年考研大作文的题源分析
2005年考研英语作文是“养老足球赛”。四个孩子拒绝赡养老人，把老人当球踢。先让我们一起回顾一下2004年的重要事件。如果你在百度上打出“2004”，下面会出现2处“奥运会”的字眼，如果你在Google上打出“2004”，下面会出现3处关于“足球”、1处关于“奥运”的字眼。如果你打出“足球”，会查出“欧洲杯在2004年举办”。因此，我们可以发现，从2005年开始，大作文开始使用热点事件来阐述人文道理了。
2006年的题目是 追星，做一个“小贝头” 。各位读者，你可以在百度上打出“2005”的数字，你会发现什么呢?或者你可以尝试回忆一下，社会大众会在2005年关注什么呢?答案是： 超级女声 !李宇春、周笔畅、张靓颖等歌手就是在2005年的 超级女声 中出名的，至今仍然大红大紫。因此，2006年的考研关注的就是“追星”。只不过，考研为了避免与热点完全重合，选择了“贝克汉姆”作为思想的表达。
接下来是2007年的题目，当然我们需要回忆2006年所发生的热点。如果你在百度上打出“2006”的数字，会出现多达3处的“世界杯”字样。在Google上会出现2处“世界杯”字样。因此我不得不怀疑，考研出题者在出题之前都上网查询过当年所发生的热点问题。
时间进入到2007年，在百度和Google上不容易查出很密集的关键字了。同时考研作文的出题者们也发现，经过了几年的题目，大家已经发现了考研题目与时事热点间的紧密联系。于是，考研英语作文的出题开始进入到另一个状态：与CET相联系。2007年6月的CET6的题目是 学雷锋做好事 ，半年后的2008年初的考研英语作文题就再次体现出来“做好事”的思路，同时进一步延伸成为了“合作，互相做好事，共同发展”。
2009年初考研英语作文的题目是 网络的近与远 。这个思路没有马上引入2008年奥运会的热点，也再次反映出来与2008年初的考研英语作文出题思路的一致性——一定程度上与热点相脱离。同时我们可以观察CET6考试，可以发现，2007年12月的CET6的题目是 数字时代 (digital age)，2008年6月的CET6的题目是 电子书是否可以替代传统书籍 (Will E-books replace traditional books?)。这两个题目都与网络有关，CET6两次出现了与网络相关的题目，而且半年之后考研英语作文题目再次与网络有关。与2008年考研英语作文题目和2007年6月CET6的关系类似，都是CET6提前半年为考研题目做了预热。
2010年的考研英语大作文题目是 文化火锅 ，这一年的小作文是关于 招聘国际会议的志愿者 。首先，小作文是2008年奥运会的一次延后再现。就像上文分析的那样，出题者为了防止出现作文题目立即反映出热点从而被考生猜中的尴尬，因此考题出现了1年时间的延迟，并且热点出现在了小作文题目上。我们再思考大作文，大作文首先是2002年考研大作文的思路再现：文化多样化(cultural diversity)。我们再思考CET考试，距离最近的CET考试是：2009年12月的CET6是关于“参加各种艺术培训班”，2009年6月的CET4的题目围绕着“博物馆”。各种艺术班和博物馆都是关于增加知识和思想的，而这也为2010年的考研英语作文做了铺垫。
这一年的考研可以证明两点：1.考研作文没有放弃热点话题，只是不一定马上会出现热点重现，可能会出现延迟的情况，并且可能会转换到小作文题目上;2.考研英语大作文题目的思路开始出现了重合，2002年与2010年的思路出现了重合。
三、题目规律总结
下面是我们针对上述分析做出的规律判断，希望能够对未来参加考研的同学有所帮助。
1.关注热点。在年底时可以在百度和Google上打出该年份(如2011)，发现大众或者是年轻人所关注的热点，从而准备相关词汇。大作文与小作文有可能与热点相关。同时大家也要注意，考研英语作文出题者可能会延迟热点的重现。所以可以参考前1年或2年的热点(如大家准备2011年的考研作文，可以参考2010年或者2009年的热点)。
2.关注CET.基本上考研大作文题目与CET6的题目相关，偶尔也会与CET4的题目相关。大家可以参考时间距离最近的CET的题目，4级和6级一起是4篇作文，认真研读这4篇作文，从而为考研题目做好准备。
3.练习旧题。2002年与2010年的题目的核心思想是一致的。2002年是“美国女孩穿中国衣服”，2010年是“文化火锅”，都是“文化多元化”的思想。说明考研英语作文出题者已经开始思想穷尽，大家要努力熟悉考过的题目，仍然会出现主题重复的可能。
凯程考研指出，考研英语大作文的思路仍然具有不稳定性，今后可能会引入新的思路。但就目前的分析而言，可以总结出以上三点规律，帮助我们预测今后的题目，为最后取得良好的成绩做足准备。
考研成功难又不难，一旦大家开始准备就要全力以赴。自制力差的学生可以找几个研友，互相激励，因为坚持下来也确实不容易，也看个人习惯，有的同学可能一个人学习更有效率；在这个过程中更主要的还有大家坚持的信念，坚持完成一件事情本身就是成功。
在三百多天的日子里，老师会一直陪伴着大家，里边的每条微博、微信、咨询都是温暖大家并激励大家前行的动力。奔跑吧，2016的考生们！
虽然有突破口、也有规律可循，但这并不意味着我们可以一劳永逸、高枕无忧，要知道，想要精通世界上任何一门语言，除非有天生的语言天分，否则偷不得半分懒，只能勤勤恳恳反复练习。一遍不懂读两遍，默念不行就大声念出来，遇到不认识的单词就查，不懂的句子就静下心来拆分结构。总之，读书百遍、其义自现，英语学习之路上没有笨蛋，只有懒人。
综上就是小编给大家提供的高分技巧，技巧就是牢固的知识点和强悍的答题思路，预祝所有考生2016考研有个好成绩。
凯程教育：
凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯；
凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里；
信念：让每个学员都有好最好的归宿；
使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构；
激情：永不言弃，乐观向上；
敬业：以专业的态度做非凡的事业；
服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。
如何选择考研辅导班：
在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。
师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名师云集，李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。
对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。在考研辅导班中，从来见过如此辉煌的成绩：凯程教育拿下2015五道口金融学院状元，考取五道口15人，清华经管金融硕士10人，人大金融硕士15个，中财和贸大金融硕士合计20人，北师大教育学7人，会计硕士保录班考取30人，翻译硕士接近20人，中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程，法学方面，凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元，更多专业成绩请查看凯程网站。在凯程官方网站的光荣榜，成功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。
建校历史：机构成立的历史也是一个参考因素，历史越久，积累的人脉资源更多。例如，凯程教育已经成立10年（2005年），一直以来专注于考研，成功率一直遥遥领先，同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。
有没有实体学校校区：有些机构比较小，就是一个在写字楼里上课，自习，这种环境是不太好的，一个优秀的机构必须是在教学环境，大学校园这样环境。凯程有自己的学习校区，有吃住学一体化教学环境，独立卫浴、空调、暖气齐全，这也是一个考研机构实力的体现。此外，最好还要看一下他们的营业执照。
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考研英语大作文模板及技巧
2011-9-2 11:46考研教育网 【大中小】【我要纠错】
文章三段落：
第一段：1、describe（分为赞扬和批判，图的描绘最好不要超过两句）
第二段：2、purpose
3、reasons
4、examples
第三段：5、measures
6、comments
作文注意点：
1、作文字数160字——200字，我一般写180字=3段60字，每段4句15字。
2、作文卷面要保持整洁，不要连笔，不要涂改。这是获取印象分的重点! 很多考生由于在考场过于紧张导致作文的单词老是写错，这是致命伤啊，会直接让你越写越没感觉就越没信心了。所以平常要加强练笔!
3、全文的第一句和各段的第一句必须是文章的中心句，最好能用复杂句表达。这是因为阅卷老师一般没有那么多的时间去看作文，所以只能大概浏览下各段的首句，这是获得高分的关键!
4、全文结构布局：全文分为三段，第一段3句，第二段5句，第三段4句，可根据具体情况调整! 段落中，第一句是topic ， 第二三句是detail ， 第三句是conclusion。
5、注意单词和句子的使用。
附：大作文模板
英语一 cartoon
第一段：describe
In recent years , along with the tremendous advance of the society , 主题has become a hot issue of the general public , especially for those who are confronted with the situation . (如果题目给出的是一幅图的话用以下)As is vividly shown in the pictures , SVO. The caption reads , 图下的标题。On the contrary , SVO . We are informed that SVO . （如果题目给出的是两幅图的话用以下）As can be seen from the picture , SVO . It is most likely that by drawing the picture , the drawer intends not only to tell us the story of … but also to let us think more about 主题.
This is something we should give more thought to .
第二段：meaning \/ purpose
After careful thinking and reflection , we come to understand the enlightening picture step by step . I believe that this thought-provoking picture conveys two layers of meanings . For one thing , SVO . For another , SVO . This simple picture is wake-up call for the whole of the society .
第三段：① comments
king into consideration call the factors , we may safely arrive at the conclusion that SVO（不多写，简单句，主旨）On one hand , SVO . On the other hand , SVO . In order to make our world a better place in which to live , we must learn to live in harmony with the society and nature .
第三段：② example
The picture is thought-provoking . What it illustrates is a common phenomenon in contemporary society . Examples to prove the view are abundant . It can be given a concrete example , SVO . Another good case in point is that SVO . As far as I am concerned 主题 plays an essential role in current society .
第三段：③ measures
Then , what can we do to deal with the problem have become a concern to many people . From my views , the following measures should be attached importance to . To begin with , we should appeal to the government to make relevant laws and carry out a series of policy to 跟主旨相关。 What’s more , we should enhance the awareness of people that 主题 is vital to us . Also I believe that we humans can overcome this difficulty , and we will have a brighter future .
英语二 table
第一段：describe
It is extensively acknowledged that 主题词 is a hot topic which is opened to debate . As we can see from the table , increased \/ decreased rapidly \/ slightly from 数字 in 时间 to 数字 in 时间 。 While , 第二图同上。This is something we should give more thought to .
第二段与英语一的第三段相同
第三段：趋势（正负面的均可用）
Undoubtedly , the tendenecy reflected from the table \/ chart will undergo a continuous increase \/ decrease in the near future . The time is right for us to take full advantage for ample existing opportunities . We do , in fact , have a long way to go to reach our final goal , but achieving some remains well within the realm of possibility .
考研英语题目来源与规律总结作文 考研英语题目来源与规律总结文案：
考研英语作文评分标准
硕士研究生入学英语考试的最后一题是短文写作，根据国家教委公布的 全国硕士研究生入学考试英语大纲 的规定，考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，还应能写一般描述性、叙述性、说明或议论性的文章。短文写作时，考生应能：
1）做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；
2）遵循文章的特定文体格式；
3）合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；
4）根据写作目的和特定读者，恰当选用语言。
英语短文必须根据考试题目和提纲所规定的范围来写。近年来作文的分数由15分提到了20分，更加突显了写作能力的重要性。
作为阅卷老师，评定短文写作的成绩，首先看内容是否切题，是否符合题意的要求，然后看语言表达是否清楚、连贯、正确，语言基本功是否扎实，根据内容、文字、句子和用词，采用通篇分档计分，计分标准如下：
（一）评分原则和方法
1. A节应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题做调整。允许在作文中使用提示语中出现的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。
B节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。
2.评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1-3分的调节分。
3. A节作文的字数要求是100词左右。
B节作文的字数要求是160-200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。
4. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
5. 如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。
（二）一般评分标准
第五档A节（9-10分）B节（17-20分）
很好地完成了试题规定的任务。
包含所有内容要点；
使用丰富的语法结构和词汇；
语言自然流畅，语法错误极少；
有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰；
格式和语域恰当贴切。
对目标读者完全产生了预期的效果。
第四档A节（7-8分）B节（13-16分）
较好地完成了试题规定的任务。
包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点；
使用较丰富的语法结构和词汇；
语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误；
采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；
格式和语域较恰当。
对目标读者完全产生了预期的效果。
第三档A节（5-6分）B节（9-12分）
基本完成了试题规定的任务。
虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；
应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；
有一些语法及词汇错误，但不影响理解；
采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；
格式和语域基本合理。
对目标读者基本完全产生了预期的效果。
第二档A节（3-4分）B节（5-8分）
未能按要求完成试题规定的任务。
漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；
语法结构单调、词汇项目有限；
有较多语法结构及词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；
未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；
格式和语域不恰当。
未能清楚地传达信息给读者。
第一档A节（1-2分）B节（1-4分）
未完成试题规定的任务。
明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；
语法项目和词汇的使用单调、重复；
语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；
未采用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；
无格式和语域概念。未能传达信息给读者。
零档（0分）
所传达的信息或所使用语言太少，无法评价；
内容与要求无关或无法辨认。
此外，作文的字数也有规定，要求不少于200字，长度的具体计分标准分析：
151-160词：扣1分
141-150词：扣2.5分
131-140词：扣4分
121-130词：扣6分
111-120词：扣8分
101-110词：扣10分
100词以下：扣12分
最后，向大家通报一下“差作文”的种种“劣迹表现”，请大家注意。
1）不通顺，无段落，无结构，无明显主题；
2）笑料多，出现很多基本语法错误，拼写错误；
3）不达意，词汇量很小，词不达意，缺乏英语表达能力；
4）乱堆砌，不像一篇文章，仅是把一些不连贯的词语拼凑到一起
贴一个某考研英语名师的采访。有时间的同学希望能仔细看一下，会对你有帮助的。
记者：请您介绍一下考研英语阅卷的基本流程。
老师：英语阅卷主要包括三个步骤：第一步是人工评阅主观题（英译汉、写作），第二步是机器评阅客观题；第三步是主、客观试题的核分工作。
就英译汉、写作这样的主观题来说，为保证评阅工作前后一致、宽严适度，正式阅卷前一天，阅卷组长和出题教师们首先进行试评，协调评分标准，制定评分细则。到了正式阅卷时，再组织阅卷老师对部分试卷进行试评，并同组长们协调掌握评分标准，对照评分细则。等大家对阅卷标准、细则及同一道题判分取得较好一致性后，再进行正式评卷。在每天的评卷过程中，阅卷组长还要对5%的已评考卷进行抽查，看看判分尺度是否适当。总之，整个评卷过程是相当严谨的。
记者：阅卷人在评阅“英译汉”的时候，是怎么计算分数的？
老师：微观上，通常把一个句子切割成3、4个得分点。比如，一个句子总共2分，切成4个得分点，每个点0.5分。然后阅卷老师根据你的翻译情况对照每个得分点，计算你的分数。宏观上，阅卷老师还要看整个句子翻译是否正确。因为有时尽管采分点翻译对了，但整个句子却意思扭曲，那也要扣分。
记者：“英译汉”在修辞上需要力求完美吗？
老师：只要意思对了就可以，修辞上不作过多要求。因为我们毕竟是考试翻译水平，不是让你翻译文学作品。因此只要意思翻译对了，就可以了。再说，考生翻译一个句子也不过就是5-6分钟时间，根本没有时间让你去加工得更完美。
记者：“考研评分执行细则”是阅卷老师评阅主观题的尺度，同学们了解这个标准，相信对考试也很有帮助。请您介绍一下对于写作，“评分细则”是如何规定的？
老师：我先给大家介绍一下阅卷老师是如何批阅作文的。
老师在正式阅卷之前，都要事先调集不同院校的一些作文进行试评，然后从中选出5种分数档次的作文来，我们叫它“样板作文”。这5种档次包括：20分、16分、12分、8分、4分和2分的样板作文。
在正式样阅卷的时候，老师用这些“样板作文”当作评分的参照。比如，老师评阅了你的作文，然后和“样板作文”一对照，感觉你的作文基本相当于8分的样板作文，但是又觉得好像比8分的样板作文好一点，那最后就给你9分。如果觉得比8分的样板作文差一点，那最后就给7分。就是有这样一个上下的浮动。
接下来我再介绍“评分细则”对不同档次“样板作文”的规定：
20分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，文章通顺，言之有物，语言流畅，句式变化多，用语的面宽。虽有个别不妥之处，但是该生基本功较好，表达能力较强，文章的长度符合要求”。
16分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，言之有物，表达基本清楚，文字连贯，句式变化较多，结构和用词有少量的一般性错误，文章的长度符合要求”。
12分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，表达基本清楚，但结构和用词错误较多，有少数是严重错误，文章的长度符合要求”。这里的“严重错误”一般指的是搭配关系出错，比如“dependon”被错写成“dependat”.
8分样板作文——“内容切题，包括提纲中所列的要点，表达尚可理解，但结构和用词错误多，有些是严重错误。文章的长度基本符合要求”。比如要求写200个字，只写了190字，就叫做“长度基本符合要求”。
4分样板作文——“短文和题意勉强有关，但条理不清，篇章结构不完整，语句错误多，且多为严重错误——词不达意”。
2分样板作文——“条理不清，词不达意；语句错误都为严惩错误，字数不足”。
记者：在评分细则中，我注意到有“错误多”和“错误较多”这两个不同的字眼，那么请问错误的多少是否有一个量化的标准呢？换句话说，究竟错多少是“多”，错多少是“较多”？
老师：并没有一个固定的标准。因为作文长短不一样，因此评分细则中的“错误多”和“错误较多”是一个相对模糊数字。一般来说，阅卷老师会根据你作文的长短和出错的比例，还包括出错的严重程度来综合作出评价。
记者：评分细则中对“结构和用词错误”做出了明确的要求，那么拼写错误是如何要求的？
老师：对于拼写错误，关键要看是否影响意思的表达。如果你的卷面只有零星的拼写错误，而且不影响对词义的理解，那往往就忽略不计了。因为我们阅卷老师看的是“面”，而不是“点”——老师主要看你的作文的结构、条理，看你对语言的组织能力，而不会在某个具体词的拼写上太较真儿的。
当然，如果你犯的拼写错误，影响了阅卷老师对词义的理解，那就要扣分了。还拿写汉字打比方：“大”这个字，你在上面点了一点，变成“犬”了，这种拼写错误使得整个词的意思发生了变化，那就肯定要扣分了。
记者：老师在评阅作文的时候，主要会把着眼点放在哪些地方呢？
老师：宏观上讲，我们主要看的是两个最根本的要素：
第一，文章是否切题。这是一个路线性、方面性的问题。
第二，文章是否完全包含提纲所列要点。如果提纲给出三条内容，而你只写了两条，那就要扣三分之一的分。
说完了宏观，下面看微观的要求：
第一，句式变化要多。这主要是看你是不是写得很单调，有没有使用一些得体的句型。
第二，用词面要宽。主要看你是不是老重复使用那几个词。词语要变换点花样，以便反映你的词汇量较丰富。
第三，对语法的掌握要准确。过去专家组开会的时候，一直都在强调这几条标准。评卷老师也是用这几条标准来衡量你的作文。
记者：在作文的批阅过程中，是否也会存在误差呢？
老师：误差是在所难免的，因为阅卷带有主观因素，同一篇作文交给不同的老师批阅，也会得出不一样的分来。而且批阅作文非常辛苦，平均3分钟批阅一份，一天工作8个小时。所以存在一、两分的误差是正常的。
一篇作文是由两个老师批阅。一个老师打完分，再由另外一个老师核对。比如甲老师给7分、乙老师给8分，那就维持甲老师的分数。可是如果甲老师给了7分，乙老师给了13分，那就可能存在误差，两个老师就会重新看看作文，最后达成一致的意见，给10分或者11分。然后双双签署自己的名字。所以整个评分工作还是很严谨的。
记者：那么从考生的角度，应该怎么做才能减少评分误差，规避风险呢？
老师：关键要提高“卷面效度”。所谓“提高卷面效度”就是字迹一定要清楚。因为每个老师每天都要完成一定批阅任务，如果你的字迹让老师看不清，老师又没有工夫去仔细分辨你写的是什么，那就会白白的丢分。
另外，字体的大小也要注意。有的同学的英文写得很小，如果遇到一些上了年纪的阅卷老师，他们评阅起来就会比较吃力。比如你的文章可以得到10分，但是就因为老师看不清楚某些词，可能就给了8分。
考研英语题目来源与规律总结作文 考研英语题目来源与规律总结文案：
(完整版)考研英语作文评分标准
考研英语作文评分标准
硕士研究生入学英语考试的最后一题是短文写作，根据国家教委公布的《全国硕士研究生入学考试英语大纲》的规定，考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，还应能写一般描述性、叙述性、说明或议论性的文章。短文写作时，考生应能：
1）做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；
2）遵循文章的特定文体格式；
3）合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；
4）根据写作目的和特定读者，恰当选用语言。
英语短文必须根据考试题目和提纲所规定的范围来写。近年来作文的分数由15分提到了20分，更加突显了写作能力的重要性。
为了使大家对考研作文有一个宏观的了解、全面的把握和准确的理解，第一天主要是向大家通报好、差作文的各种表现，剖析考研作文的命题规律，并对最新的2004年考研作文进行精评细说。“知己知彼”才能“百战不殆”！
作为阅卷老师，评定短文写作的成绩，首先看内容是否切题，是否符合题意的要求，然后看语言表达是否清楚、连贯、正确，语言基本功是否扎实，根据内容、文字、句子和用词，采用通篇分档计分，计分标准如下：
（一）评分原则和方法
1.A节应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题做调整。允许在作文中使用提示语中出现的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。
B节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。
2.评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1-3分的调节分。
3.A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160-200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。
4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
5.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。
（二）一般评分标准
第五档A节（9-10分）B节（17-20分）
很好地完成了试题规定的任务。
---包含所有内容要点；（老马说过，要内容与形式的统一。不仅要有华丽的句型，还要把跟主题相关的文字加进去）
---使用丰富的语法结构和词汇；（通篇简单句能拿到高分？金翅对这种说法，不能苟同）
---语言自然流畅，语法错误极少；
---有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰；
---格式和语域恰当贴切。
对目标读者完全产生了预期的效果。
第四档A节（7-8分）B节（13-16分）
较好地完成了试题规定的任务。
---包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点；
---使用较丰富的语法结构和词汇；
---语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误；
---采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；
---格式和语域较恰当。
对目标读者完全产生了预期的效果。
第三档A节（5-6分）B节（9-12分）
基本完成了试题规定的任务。
---虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；
---应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；
---有一些语法及词汇错误，但不影响理解；
---采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；
---格式和语域基本合理。
对目标读者基本完全产生了预期的效果。
第二档A节（3-4分）B节（5-8分）
未能按要求完成试题规定的任务。
---漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；
---语法结构单调、词汇项目有限；
---有较多语法结构及词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；
---未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；
---格式和语域不恰当。
未能清楚地传达信息给读者。
第一档A节（1-2分）B节（1-4分）
未完成试题规定的任务。
---明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；
---语法项目和词汇的使用单调、重复；
---语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；
---未采用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；
---无格式和语域概念。
未能传达信息给读者。
零档（0分）
所传达的信息或所使用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。
此外，作文的字数也有规定，要求不少于200字，长度的具体计分标准分析：
151-160词：扣1分
141-150词：扣2.5分
131-140词：扣4分
121-130词：扣6分
111-120词：扣8分
101-110词：扣10分
100词以下：扣12分
最后，向大家通报一下“差作文”的种种“劣迹表现”，请大家注意。
1）不通顺，无段落，无结构，无明显主题；
2）笑料多，出现很多基本语法错误，拼写错误；
3）不达意，词汇量很小，词不达意，缺乏英语表达能力；
4）乱堆砌，不像一篇文章，仅是把一些不连贯的词语拼凑到一起
（金翅认为，所谓模板得低分，不是模板的问题，而是你没有使用好模板，不管什么主题都生搬硬套，导致驴唇不对马嘴。这才是得低分的原因。而不是你用了模板得了低分。不要把错误都归咎于模板上，就算同一个模板不同的人用，也会有不同的效果。就像一把剑，放到侠客手中那就是一把利器，放到书生手里就是一块废铁。举个再简单点的例子，男生都听说或玩过dota吧，就像是蝴蝶，你给黑弓那就是一把神器。你给潮汐，那就扯淡了。最后再重申一点，任何模板都不能照搬照抄，生搬硬套。要改装成为独一无二的属于你的模板，要有自己的特色。另，我在庖丁解牛中，说的万能理由，大家要有意识的扩充，积累这样的句子越多，越能应对不同的作文题材，这个是提供一种写文章的方法。这样文章才不能显得单调无味。）
贴一个某考研英语名师的采访。有时间的同学希望能仔细看一下，会对你有帮助的。
记者：请您介绍一下考研英语阅卷的基本流程。
老师：英语阅卷主要包括三个步骤：第一步是人工评阅主观题（英译汉、写作），第二步是机器评阅客观题；第三步是主、客观试题的核分工作。
就英译汉、写作这样的主观题来说，为保证评阅工作前后一致、宽严适度，正式阅卷前一天，阅卷组长和出题教师们首先进行试评，协调评分标准，制定评分细则。到了正式阅卷时，再组织阅卷老师对部分试卷进行试评，并同组长们协调掌握评分标准，对照评分细则。等大家对阅卷标准、细则及同一道题判分取得较好一致性后，再进行正式评卷。在每天的评卷过程中，阅卷组长还要对5%的已评考卷进行抽查，看看判分尺度是否适当。总之，整个评卷过程是相当严谨的。
记者：阅卷人在评阅“英译汉”的时候，是怎么计算分数的？
老师：微观上，通常把一个句子切割成3、4个得分点。比如，一个句子总共2分，切成4个得分点，每个点0.5分。然后阅卷老师根据你的翻译情况对照每个得分点，计算你的分数。
宏观上，阅卷老师还要看整个句子翻译是否正确。因为有时尽管采分点翻译对了，但整个句子却意思扭曲，那也要扣分。
记者：“英译汉”在修辞上需要力求完美吗？
老师：只要意思对了就可能，修辞上不作过多要求。因为我们毕竟是考试翻译水平，不是让你翻译文学作品。因此中要意思翻译对了，就可以了。再说，考生翻译一个句子也不过就是5-6分钟时间，根本没有时间让你去加工得更完美。
记者：“考研评分执行细则”是阅卷老师评阅主观题的尺度，同学们了解这个标准，相信对考试也很有帮助。请您介绍一下对于写作，“评分细则”是如何规定的？
老师：我先给大家介绍一下阅卷老师是如何批阅作文的。
老师在正式阅卷之前，都要事先调集不同院校的一些作文进行试评，然后从中选出5种分数档次的作文来，我们叫它“样板作文”。这5种档次包括：20分、16分、12分、8分、4分和2分的样板作文。
在正式样阅卷的时候，老师用这些“样板作文”当作评分的参照。比如，老师评阅了你的作文，然后和“样板作文”一对照，感觉你的作文基本相当于8分的样板作文，但是又觉得好像比8分的样板作文好一点，那最后就给你9分。如果觉得比8分的样板作文差一点，那最后就给7分。就是有这样一个上下的浮动。
接下来我再介绍“评分细则”对不同档次“样板作文”的规定：
20分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，文章通顺，言之有物，语言流畅，句式变化多，用语的面宽。虽有个别不妥之处，但是该生基本功较好，表达能力较强，文章的长度符合要求”。
16分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，言之有物，表达基本清楚，文字连贯，句式变化较多，结构和用词有少量的一般性错误，文章的长度符合要求”。
12分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，表达基本清楚，但结构和用词错误较多，有少数是严重错误，文章的长度符合要求”。这里的“严重错误”一般指的是搭配关系出错，比如“dependon”被错写成“dependat”.
8分样板作文——“内容切题，包括提纲中所列的要点，表达尚可理解，但结构和用词错误多，有些是严重错误。文章的长度基本符合要求”。比如要求写200个字，只写了190字，就叫做“长度基本符合要求”。
4分样板作文——“短文和题意勉强有关，但条理不清，篇章结构不完整，语句错误多，且多为严重错误——词不达意”。
2分样板作文——“条理不清，词不达意；语句错误都为严惩错误，字数不足”。
记者：在评分细则中，我注意到有“错误多”和“错误较多”这两个不同的字眼，那么请问错误的多少是否有一个量化的标准呢？换句话说，究竟错多少是“多”，错多少是“较多”？
老师：并没有一个固定的标准。因为作文长短不一样，因此评分细则中的“错误多”和“错误较多”是一个相对模糊数字。一般来说，阅卷老师会根据你作文的长短和出错的比例，还包括出错的严重程度来综合作出评价。
记者：评分细则中对“结构和用词错误”做出了明确的要求，那么拼写错误是如何要求的？
老师：对于拼写错误，关键要看是否影响意思的表达。
如果你的卷面只有零星的拼写错误，而且不影响对词义的理解，那往往就忽略不计了。因为我们阅卷老师看的是“面”，而不是“点”——老师主要看你的作文的结构、条理，看你对语言的组织能力，而不会在某个具体词的拼写上太较真儿的。
当然，如果你犯的拼写错误，影响了阅卷老师对词义的理解，那就要扣分了。还拿写汉字打比方：“大”这个字，你在上面点了一点，变成“犬”了，这种拼写错误使得整个词的意思发生了变化，那就肯定要扣分了。
记者：老师在评阅作文的时候，主要会把着眼点放在哪些地方呢？
老师：宏观上讲，我们主要看的是两个最根本的要素：
文章是否切题。这是一个路线性、方面性的问题。
文章是否完全包含提纲所列要点。如果提纲给出三条内容，而你只写了两条，那就要扣三分之一的分。
说完了宏观，下面看微观的要求：
句式变化要多。这主要是看你是不是写得很单调，有没有使用一些得体的句型。
用词面要宽。主要看你是不是老重复使用那几个词。词语要变换点花样，以便反映你的词汇量较丰富。
对语法的掌握要准确。
过去专家组开会的时候，一直都在强调这几条标准。评卷老师也是用这几条标准来衡量你的作文。
怎么才能规避作文的评阅误差？
记者：在作文的批阅过程中，是否也会存在误差呢？
老师：误差是在所难免的，因为阅卷带有主观因素，同一篇作文交给不同的老师批阅，也会得出不一样的分来。而且批阅作文非常辛苦，平均3分钟批阅一份，一天工作8个小时。所以存在一、两分的误差是正常的。
一篇作文是由两个老师批阅。一个老师打完分，再由另外一个老师核对。比如甲老师给7分、乙老师给8分，那就维持甲老师的分数。可是如果甲老师给了7分，乙老师给了13分，那就可能存在误差，两个老师就会重新看看作文，最后达成一致的意见，给10分或者11分。然后双双签署自己的名字。所以整个评分工作还是很严谨的。
记者：那么从考生的角度，应该怎么做才能减少评分误差，规避风险呢？
老师：关键要提高“卷面效度”。所谓“提高卷面效度”就是字迹一定要清楚。因为每个老师每天都要完成一定批阅任务，如果你的字迹让老师看不清，老师又没有工夫去仔细分辨你写的是什么，那就会白白的丢分。
另外，字体的大小也要注意。有的同学的英文写得很小，如果遇到一些上了年纪的阅卷老师，他们评阅起来就会比较吃力。比如你的文章可以得到10分，但是就因为老师看不清楚某些词，可能就给了8分。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家