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画出来作文 画出来的初恋文案：
小学低段作文教学的几点尝试
国人小学 蓝小丽
关于“妙笔生花”这个成语有个故事。说一个秀才梦到自己的毛笔上盛开一朵莲花，梦醒后他就一下子变得才华横溢，下笔如有神了。成语其实反映了人们长期的一个愿望，也是难求解决的一个难题：如何能写好文章。特别是小学生，谈作文色变。假如有什么办法能解决这个问题，那这个办法一定是孩子们“梦寐以求”的。
那孩子们为什么会谈“作文”就色变呢？大多是因为孩子初次接触作文就产生了害怕的心理。笔者认为，小学生产生这种害怕的原因大致有如下几点：
1、教师家长的要求过高，过急，拔苗助长。
如教材中三年级才开始的起步作文，我们大多数的老师已经从
一、二年级开始练笔了，而且家长们也很“重视”。但对一、二年级的小朋友来说，在课堂上说话很多同学还是词不达意，写作文更是一件难事，加上许多老师用过高的期望要求孩子，结果有时会适得其反。孩子跳一跳也摘不到葡萄，就会逐渐失去兴趣。加之教师讲评太少就更糟糕了。
2、学生缺乏观察周围生活的习惯，捕捉不到生活中的亮点。
3、阅读和积累不够，差距大。
这些环环相扣的原因造成了孩子初步接触作文就觉得门槛太高，无从下手。既而没有兴趣，也就没有再写作的动力。
针对以上这些情况，我觉得低年级写作最大的任务除了培养孩子们的想象力、模仿力以外，更重要的是培养孩子写作的兴趣，教给学生阅读的方法，培养孩子们的阅读习惯，提高课外阅读的效率，对写作语言有所积累，有所内化。所以，我做了低段作文教学的几点尝试。
一、“画”出作文
新课程标准 中对低年级的写话有明确规定：“对于写话有兴
趣写自己想说的话”。而低年级尤其是一、二年级的孩子的思维大多是图象思维为主，慢慢向抽象的语言文字的过度。绘画与其他艺术形式相比，更具有直观性，因此也更容易为儿童所接受。孩子们往往把绘画当作游戏来对待。一旦他们兴趣来时，就会马上拿起画笔，伴随着愉快的情绪，无拘无束，任意涂抹，从中得到满足和乐趣。儿童画是儿童心灵的写照，充满了想象和创造。儿童画不仅反映了儿童眼中的世界，也反映了儿童心中的世界。所以我做了让孩子“画”出作文的尝试。
在一年级刚入学阶段，有一次，我把美术课与语文课来了个大融合。我说：“孩子们，你们最喜欢什么呀？想说什么就说什么。”有的孩子说：“我最喜欢苹果。”有的孩子说：“我最喜欢太阳。”有的说“花朵”、“树木”，还有的说“爸爸妈妈”等等。接着我又说：“它长什么样啊？你能把它画下来吗？记着用水彩笔画漂亮一点哟。”接着孩子们迫不及待的拿出工具，认真地画起来，有的一边画画一边嘴里还嘀咕着呢。有的还一边作画一边流露出得意的笑容呢。等孩子们画完，我说：“孩子们你能拿着画给我们介绍介绍吗？可以用上我们学过的叠词。”（然后出示句式“我最喜欢--------，它--------。）接着，孩子们争先恐后地说开了，生怕他得不到展示。有的说：“我喜欢小草，它绿绿的。”有的说：“我最喜欢太阳，它红红的，圆圆的像个火球。”我接着评价说：“还能说出它像什么啊，真能干。”接下来孩子们的灵感被激发了，说出的比喻句就更多了。最后我请孩子们把说出的话工工整整的写在图画的下边，并评选出最好的张贴在教室里。
二、观察后作文
孩子们每天除了在学校学习文化知识，剩余的时间大部分都用来感受和观察生活。在感受观察的过程中，他们感知了大自然的美好，发现了身边的奇闻趣事，也感受到周围也在悄悄的变化，渐渐地就会
生出一些新的想法。因此应该正确引导学生养成观察生活、思考生活的习惯，培养孩子做生活的有心人。平时每个学生有自己的精神活动方式，有的学生喜欢整体观察，有的善于观察局部，有的喜欢打破沙锅问到底，有的爱由此及彼展开想象，有的则常突发奇想。我肯定并关注他们的发展，并常引导学生留心身边的事和物，鼓励他们留心观察生活，争当“小小观察家”。如：可观察季节、节日或天气变化，可观察周围每个同学的性格、爱好、脾气，观察任课的每个老师的个性语言，也可观察自己喜欢的景物、植物或动物。
在刚入二年级时，我结合“秋天来了”这个主题单元，让孩子每天观察周围的变化。我说：“孩子们，让我们带上我们的眼睛去认真看，带上我们的耳朵去仔细听，带上脑袋多思考，看看我们周围发生了什么变化。最后把你的发现画下来，并用一两句话写下来。”
每天都有孩子来“报告”：有的孩子发现银杏树叶开始变黄了；有的孩子发现学校的枫叶红了；有的孩子发现人们的穿着和之前不一样了；有的孩子发现鲜红的石榴上市了??每天哪怕发现一种变化都可以画下来并写上一两句话，鼓励用上比喻句。经过一周的观察，最后，孩子们的发现昭示着秋天来了。然后安排一节口语交际课，把最近的观察汇总。孩子们顺利的完成了以“秋天来了”为题的一段话。有的模仿课文这样写到“秋天来了，秋天来了，果园就是一幅美丽的图画。看葡萄架上挂水晶。苹果树上打灯笼。石榴肚里装宝石。核桃脱下绿衣服，露出金黄铠甲衣。还有那黄澄澄的梨，红彤彤的枣。秋天真是个瓜果飘香的季节啊。”有的这样写到“秋天来了，天气变凉爽了，大雁开始往南飞了。银杏树的叶子变黄了，只要有风轻轻一吹，就像一只只黄蝴蝶在空中跳舞。枫树的叶子变红了，好象一片燃烧的火焰，点燃了秋天。美人蕉也收起了花裙子，怀上了小宝宝。??”部分比较后进的孩子哪怕只能写上两三句话，我也会不吝啬鼓励。孩子们完成得非常开心。完成后孩子们摇头晃脑读得非常起劲。
三、游戏后作文
在 给教师的100条建议 中，苏霍姆林斯基谈到：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。”为此，我让孩子做了游戏后作文的尝试。
一次课间活动期间，我和孩子们玩了老鹰捉小鸡的游戏。我扮演可恶的“老鹰”，数学老师扮演了勇敢的“鸡妈妈”，孩子们轮流扮演了“鸡宝宝”。当我瞪着眼睛伸出利爪向鸡群扑去时，鸡妈妈就张开翅膀带着鸡宝宝快速躲闪。以至我很难抓住小鸡。孩子们还挑战似的喊“来呀，来呀，抓不着，抓不着，就是抓不着，笨老鹰。”我故意做出气愤的样子，继续猛攻，可依然无效，最后只能灰溜溜的飞走了。孩子们哈哈哈的笑得很开心说“跑了，跑了，笨老鹰。”整个10分钟在快乐中快速的过去了。放学的时候，我让孩子们回家把这个游戏讲给爸爸妈妈听。注意说清楚什么时间有谁在哪里玩什么，他们是在怎么玩的。说清他们的动作或表情。孩子们在欢乐的游戏中度过，当然说起来就很自然和真实，也有很多话想说给爸爸妈妈听，通过“说”以后，再根据所“说”的来作文，当然作文就很轻松的完成了。有的这样写到“丁零零，下课了，我们都迫不及待的冲出教室玩起老鹰捉小鸡的游戏。这回蓝老师扮演老鹰，杨老师扮演鸡妈妈，我们扮演鸡宝宝。只见老鹰瞪着眼睛，伸出爪子向我们扑来。鸡妈妈张开翅膀保护着我们赶紧躲闪。嘴里喊到：‘孩子们，小心，老鹰来了。’老鹰往左扑，我们就往右闪。老鹰往右扑，我们就往左闪。我们躲在鸡妈妈身后。老鹰就是抓不着，气得老鹰直跺脚。我们高兴地喊‘来呀，来呀，抓不着，抓不着，就是抓不着，笨老鹰。’最后老鹰累得满头大汗，只能灰溜溜的飞走了。我们齐声喊：‘跑了，跑了，笨老鹰。哈哈哈哈哈’大家真开心！丁零零，上课了，我们真想再玩一会儿。这
真是快乐的课间十分钟啊。”
最后，在评讲作文时好多孩子都想来展示自己的作品。
当然要写好作文仅仅如此还不行，事实上，不重视儿童的阅读也是早期教育中最糟糕的行为之一，从小阅读的差别才是最重要的“输赢”差别。没有阅读做基础，做再多的实践，观察，体验或所谓的“写作技巧”都不过是老师的自娱自乐的表演。没有大量的阅读做铺垫，这些活动就是把稻谷洒进了沙漠，没有什么意义。针对低段孩子的特点，我建议家长每天给孩子讲故事。等孩子自己能识字时就让孩子自己读带有拼音的故事书、古诗词等，并适时开展故事会或吟诗会，培养孩子的语感和兴趣。等孩子有积累能力时又让孩子把自己喜欢的好词佳句，名言警句，优美诗词等收集在“采蜜本”上。每学完一单元进行交流并开展评比活动，激发孩子们阅读和积累的兴趣，为写作奠定基础。写作是厚积而薄发的创造性活动，积累的东西多了，写起来就得心应手。文由心生，尊重孩子，保护童心，起点放低，步步提升。文有技法，最有效，最经济，最省心的技法就是阅读。
所以在实际中，我们既要保持孩子们的写作兴趣，又要不遗余力地激发更多孩子的写作兴趣，让写作成为一件快乐的事，让孩子们能写、愿写、乐写、擅写。
画出来作文 画出来的初恋文案：
有个老爷爷给小丰一支铅笔。这不是普通的铅笔，而是支神笔。
晚上，小丰睡觉了。铅笔就自己站起来，在纸上画了一只老鼠。刚画完，老鼠打了个哈欠，伸伸懒腰，活了。
老鼠跑到铅笔面前，说：“我肚子饿得要命，快给我东西吃！”
铅笔画了一个面包。面包香喷喷的，老鼠一下子就把它吃掉了。
吃完面包，老鼠又跑到铅笔面前，说：“面包不甜，我要吃大蛋糕！”
铅笔又给它画了一块大蛋糕。这蛋糕又松又软，甜甜的，上面有厚厚的一层奶油，奶油上还有花生仁和瓜于仁。
老鼠眯着眼睛，吃得津津有味，把一整块蛋糕全吃了，肚子吃得饱饱的。可它还想吃，就说：“蛋糕太甜，我要吃咸的！”
铅笔画了一根香肠，老鼠又把香肠全吃光了。
老鼠的肚子圆鼓鼓的，像个大球，没法再装什么东西了。它又对铅笔说：”我饱了，可我没地方住，你要给我房子!”
铅笔画了一个很大的老鼠洞，里面有好几条地道，有睡觉的地方，还有仓库。
老鼠跑到洞里到处看了看，说：“仓库里还应该有粮食呀。”
铅笔又在仓库里画上了谷子、花生、玉米……
老鼠点点头说：“房子还可以，可惜没有床铺。”
铅笔又画了一堆稻草，稻草上还铺了许多棉絮一一这是老鼠最舒服的床铺。
老鼠跳到床上，打了几个滚，满意地说：“还不错！”接着，它跑过来，对着铅笔就狠狠地唆。
铅笔叫了起来：“哎哟！你千嘛咬我?把我的皮都咬破了！”
老鼠说：“嘿嘿，现在我什么都有了，可牙根痒痒的，没地方磨牙。你的身子又长又瘦，正好给我磨牙。”
铅笔说：“等等，我给你画一样东西，你可以在上面磨牙。”
说着，铅笔又画起来。它刚画完，一只猫咪跳起来，一口吞掉了老鼠。
画出来作文 画出来的初恋文案：
绘画——人类多种多样艺术中的一颗璀璨明珠。我爱绘画，在无限的艰辛中我画出了快乐！
一只灵活的小手、一支铅笔、一盒彩笔、一张画纸。它们在一起画出了蔚蓝的天空、广阔的大地、高耸的山峰、涓涓的溪流、挺拔的绿树、自由的鸟儿、快活的小人……绘画是多么令人陶醉！小手一挥，几只色彩斑斓的蝴蝶飞到了花丛中。绘画是多么美妙！铅笔一动，熟悉的教学楼就立在了大地上。绘画是多么令人快乐！彩笔一涂，那挺拔的绿树就竖在了草坪上，绘画的魅力是多么的大呀！
还记得我学绘画的经过：那天，我上网查资料。忽然，网页上出现了《蒙娜丽莎》这幅画。如果绘画是明珠，那《蒙娜丽莎》就是这颗明珠的最闪耀的一点！我看着《蒙娜丽莎》，瞬间就被达·芬奇那高超的画艺震惊了。我看得入迷，眼睛睁得大大的，嘴唇微微张开，心想：这幅画太逼真了！达·芬奇绘画的技术也太高超了吧！同时，我的心中暗暗地下定决心，一定要学会这门艺术——绘画！为了实现我的这个梦想，我决定从现在开始练习绘画。于是，我把绘画所需的纸、笔都拿到我房间的书桌上，准备练习绘画，我想了想，新手应该画一些简单的图，可什么是简单的呢？这时，我想到了我们美丽的校园，“就画一幅《校园美景图》吧！既不太简单，也不复杂。刚刚好！”我自言自语着。就这样，我开始了我的“处女作”。
在我的书桌上，整整齐齐地铺着一张薄薄的画纸，旁边放着一支铅笔和一盒水彩笔。我站在书桌前，拿起铅笔，看着画纸笑了一下，然后就开始画起来。
首先，先画出轮廓（因为我经常“观赏”我的一个朋友绘画，所以一些绘画的基本功对于我来说是不在话下），只见我的手挥动几下，教学楼出现了。接着，教室里出现了一些同学，有的同学在看书，有的同学在写作业，有的同学在说话……铅笔动了几下，随着铅笔动的是画纸上出现了操场，我看着光秃秃的操场，觉得少了什么，就画上了一些体育设施：篮球架、兵兵球台……我又在操场周围画上了跑道，有设施就应该有人用吧！于是我画上了一些同学，有的在打球，有的在跑步，有的在操场的各个地方。然后我开始画围墙，我并没有把校园全围起来而是留下了一个小口，留下一个小口干什么呢？当然是准备把校门画上去啦！再接着，我把空地上画上草坪，在草坪上画上绿树，绿树上画上快乐的鸟儿，还把鸟儿画成唱歌的样子……
正在我的《校园美景图》准备完成之际，我放在书桌上的一瓶没扭紧盖的墨汁被我撞倒了，乌黑的墨汁流到了画纸上。就这样，我的《校园美景图》被墨汁染成了黑色。我看着墨汁倒下，先是迟疑了1秒钟，然后尖叫：“啊！”不过我的尖叫已经没有用了，我的《校园美景图》已经被染黑了。看到这，我突然不想再画了，于是就冲出房间，走进客厅，打开电视，坐到沙发上，可我的心思根本不在电视上，而是在想着：哎，好好的一幅画就这样毁了，倒霉倒霉！这时我看了一眼电视，电视上正在播放着《蒙娜丽莎》这幅达·芬奇呕心沥血的着作，看到这，我转念一想：达·芬奇创造《蒙娜丽莎》一定经历了很多的困难和挫折吧，他一定是用坚持作为和困难斗争的武器，用不懈作为化解挫折的钥匙，我不能因为这小小的意外而放弃了自己的梦想呀！我一定要坚持，把达·芬奇作为榜样，学习他的坚持不懈！想到这里，我又回到房间，收拾好书桌，准备重新再画一次……
同刚才的步骤一样，画完成后，我小心翼翼地拿着画的两角。看着我的《校园美景图》，我脸上挂满了笑意，心中满载着幸福，前所没有的幸福，因为这是我自己用努力得来的！这次我学画的这件事，让我懂得了：无论做什么事，只要坚持不懈，不半途而废，不管是开天，还是辟地，一定会成功的！
六年级:陆兆琪
画出来作文 画出来的初恋文案：
画出一幅美丽的画。
画出可爱的猫和小狗。
还可以画出可爱的小兔兔。
画出小鸡。
画出小鸭。
画出奶牛。
画出绵羊。
还有画出黑色的绵羊。
还有画出黑白色花脸的奶牛。
画出小丑鱼。
画出蝴蝶鱼。
画出海龟。
画出可爱的小海豚。
画出凶猛的小鲨鱼。
画出红色的大螃蟹。
结语：在日常学习、工作或生活中，大家对《画出来》作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信写《画出来》作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的《画出来》优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读《画出来》