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这些得了高分作文 这些得了高分的老师文案：
不要轻易说“不”，这个说难不难说易也不易的高考作文题，却也拦住了不少考生。昨日，记者从广东省教育考试院拿到了部分优秀作文，并由专家作出点评。这些作文并非尽善尽美，有的也存在模仿痕迹，有的甚至还有不少错别字。但考生在短短的时间内写出了观点，写出了内容，得到点评老师的一致认可。
不要轻易说“不”
说“不”，在轻浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀，而在智者那里，则是一种洞明世事的睿智拒绝。说“不”，在意气用事者那里，则是一种狂妄的表现和无谓的牺牲，而在真正的勇者那里，则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。
所以，请不要轻易说“不”。它不是逞强的工具，也不是逃避的借口，然而生活中的我们，却从不吝啬说“不”。推选班长，为逃避重担，以“‘不’敢天下先”标榜自我而无人毛遂自荐；而上学迟到，却以强悍的姿态拒绝让门卫登记姓名，来表现自己的勇敢，殊不知，老子当时说出“吾有三宝：一曰慈，一曰俭，一曰不敢为天下先”，是在一个诸侯争霸、天下大乱的时刻，他的“勇于不敢”，是劝诫人们不要为争名遂利蜂拥而上，以致兵戈相见，生灵涂炭，这是智者渴望人们和睦的呼喊；而不是逃避职责的理由。而勇敢，不是蛮横不讲理，孔子说过“知耻近乎勇”对自己的错误检点省察幡然知耻，那才是勇敢。
不要轻易说“不”，在世事尚未洞明，人情尚未练达的时候，在没有深刻理解什么是“不”之前，理智地运用“不”。
不要轻易说“不”，还因为它需要我们付出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代价。败兵垓下的项羽对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。而韩信，不对漂母说“不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。究其原因项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。
说“不”，有时是一个生死攸关的选择，请慎重考虑，请三思而行。
当然，在邪恶势力面前说“不”，如同文天祥在元朝招降“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱，在混浊世事面前说“不”，如屈原投江，如陶潜归隐，在挫折困难面前说“不”，如贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊，如千手观音创造的奇迹……这些，都是经过深思熟虑后对心灵里一方净土的坚守，对人间邪恶势力、残酷现实，不公命运的有力抗争。他们，才是真正的勇者。所以，请不要轻易说“不”。
【点评】
这篇文章通过分析轻易说“不”者之懦、之蛮、之怨；而不轻易说“不”者之智、之勇、之高洁、之顽强等；对比论证出为什么不要轻易说“不”的深刻道理。以内容项评价，这篇文章准确地把握“不轻易”和“不说‘不’”这两重意思，切合题意，全文中心突出，材料丰富，论证深透，内容充实，感情真挚。
从表达项评价，这篇文章议论文文体特征鲜明；对比论证思路严谨。这是一篇优秀的作文，但文中有3个错别字。（语文评卷组作文题组长陈妙云）
不要轻易说“不”
什么是“不”？那是对事物可能性的一种否定。当你说出“不”字的时候，你也就认为某件事不可能发生，没有希望。然而，世事无绝对。世上几乎没有事情是绝对可能或绝对不可能的。所以，朋友，请不要不加以认真思索，就轻易说“不”。
不轻易说“不”，这是一种智慧。
十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响。一个外国记者采访某外资企业老板时问：“您以为互联网在中国有市场吗？”那位老板几乎不假思索地说：“不，那不可能，中国技术太落后，经济也不行。”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云。他仔细地分析，中国有十几亿人口，且随着改革开放，经济也逐渐发展，如果利用互联网发展贸易，不是有很大的市场吗？于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机。马云也成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。
如果当时马云只看到困难，就轻易地说“不”，那么现在还哪有功成名就可言？由此可见，有些看似不可能的事，请不要轻易对它们说“不”。有时候经过仔细分析，认真思考，所谓的不可能也是有可能的。
不轻易说“不”，这是一种力量。
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八项注意高考作文可得高分
高考作文是高考语文中难度较大的一道主观性测试题，主要考查学生字、词、句、篇、修辞、语法等综合运用能力。该题分值之大，不可小视，地位之重要，有目共睹。全国卷150分的总分，作文就占60分，其举足轻重的地位不言而喻，故有得作文者得天下之说。作文能得高分，语文优势固然就显示出来了，反之，作文分数不理想，语文成绩就不如人意，就会影响到整个高考。
通过对近年考生语文得分情况分析来看，语文成绩普遍不够理想，特别是近两年，高考语文分数普遍不高，其中2016年作文均分不到43分，2017年情况也差不多。为什么考我们天天说的母语，会出现这样的问题，是试卷太难、太怪吗？应该不是。但考生为什么考不高呢？特别是作文，差别为什么就那么大呢？本文我们就以2016年高考作文例文来分析，探究高考作文高分的八点诀窍。
一、审题要准
审清题意是答好题的先决条件。俗话说得好：“磨刀不误砍柴工。”动笔作文之前，一定要认真研读题干，审清题意。其实高考作文也可简单看作一道较大的论述题，与答其他小题一样，要问什么答什么，只不过自我发挥的空间稍大一些而已。
如2016年高考作文题目是一幅漫画，由两组画面组成。第一组画中，一个孩子考100分得到一个“吻痕”（表扬或奖励），而另一个孩子考了55分，得到一个“掌印”（批评或惩罚）；第二组画中之前考100分的小孩这次只考了98分，退后了，就得到一个“掌印”（批?u或惩罚），之前考55分的小孩因本次考61分，进步了，就得到一个“吻痕”（表扬或奖励），受到赞扬或奖励。题干要求结合材料的内容和寓意来写。作文材料是漫画，是一组漫画作文题，抛开了当年盛传的任务驱动性作文。二者教育方式构成对比，拓展了整幅漫画的寓意。
材料中分数制定等级，决定奖惩，这在教育领域常见。围绕教育的评价标准、方式、手段的评价标准、方式，阐释见解，符合题意。记叙具体人、事，呈现评价标准、方式的使用过程作用，也符合题意。同时，我们还要注意，从个别推及一般，从普遍性上阐释评价标准的问题，也是符合题意的。记叙人、事，呈现评价影响事物发展的过程，同样符合文义。由此可见，行文的角度可以多样性，只要言之有理，言之有序即可。总的来说，漫画材料提出了教育及评价的问题，只要围绕教育及评价行文都是可以的，反之就是离题的，如一考生拟题为《诚信是金》显然欠妥当。
二、拟题要新
题目是文章的眼，一个好的题目文章就成功了一半。有些考生单从所拟题目来看，就可得较高的分。如《莫将分数功利化》《进与退爱与责》《分数面前应更为理智》《中国式教育》《莫用成绩来束缚孩子》《鼓励之吻优于责备耳光》《假如我不曾见过太阳》等文章都获得了高分甚至满分。这些题目紧扣材料，紧跟时代脉搏，令阅卷老师耳目一新，当然能够取得高分。而还有一些题目一看就得不到高分，如《差别》《诚信是金》《努力坚持收获成功》等，这些文题一写出来，就注定已经失败了。这些文题扣题不紧，意思不明，行文不准，可为下笔一言，离题万里，得分之低可想而知。《差别》38分，《诚信是金》18分，《努力坚持收获成功》仅仅得了10分，差得太远了。作文的失利，注定了高考的不顺利。
三、思想要端正
思想要端正，这是社会要求的事情，作为学生，应该紧跟时代的步伐，传达社会的正能量。就本文写作时，就不能大谈特谈教育的弊端。要知道，这是考场作文，考生可以谈教育需要怎样改进，而不是重点谈弊端。提出问题是为了解决问题，文章的深度在于提出合理化建议，而不是深挖教育之伤痕。像前些年高考试题中仿句题“海是一部字典……”有学生仿成“学校是一个坟场……”一样，从字里行间可看出该学生对教育的不满、排斥、痛恨，试问哪所学校愿意录取这样痛恨教育的学生。
“言为心生”“我手写我口”，写出来的文章大概反映学生的内心世界，所以行文时一定不能胡言乱语。我们平时教学中就要用社会主义核心价值观来引导学生，学生行文也需反映核心价值观。要用鼓励、宽容等价值观来反映主题，如《鼓励之吻优于责备耳光》，谈到鼓励教育，宽容之心使教育之花常开不败。
四、文体要专
高考作文要求明确提出“确定立意，明确文体”，这就告诉我们，不限文体，记叙文、议论文、说明文等都可写。但是不限文体不是不要文体。从考生试卷来看，文体意识一定要加强，否则就会出现“四不像”的文章，将被判定为没有读懂题目，得分应在三等下。考生常犯的错误是记叙和议论篇幅上没有把握好，如开头用大段的记叙、描写，中间才开始论述，这样就造成了文体不明，导致失分。要知道，作文一旦选定了文体，就要一以贯之。其他表达方式只能是一种辅助，不能主次不分，主客颠倒。如《差别》开头就记叙了一个差别对待的故事，写了近400个字，余下的文字论述这样差别对待要不得，显然文体意识不明，文体不清。虽然该考生紧扣了教育这个主题，语言也流畅，用词也还准确，但因文体意识不清仅仅只得了38分。
五、语言要顺
优美流畅的语言能让人爽心悦目。要知道高考在6月，在这个炎热的时节，阅卷老师每天要阅几百份作文，是何其辛苦。学生的笔调大致一样，分数也会大体相当，而此时突然出现一篇语言优美的文章，那还不倍加欣赏，哪里还有不给高分的道理呢？
2016年满分卷《假如我不曾见过太阳》写道：“犹如美国女诗人艾米莉?希金森的一句哲理诗：假如我不曾见过太阳，我本可以忍受黑暗。然而太阳已使我的荒凉，变成更新的荒凉。其意在于，本来知足的人们会因新生的或更好的事物而逐步提高自己的标准和要求。不满足，是因为可以更好，我们需要这种不满足来追求更高的标准。或许，很多人认同傅佩莱的这句话：人生种种无论悲喜逆顺，都水过无痕……不是说梭罗“我在天空垂钓，钓一池晶莹剔透的繁星”的隐居生活不值得羡慕，也不是说古代文人……相比之下，我更欣赏攀登翻译高峰《追忆似水年华》的徐和瑾……知足，是一种生活态度，而不知足，才能在燃烧的青春中绽放。我曾见过太阳，所以我不满足，我要追求她的脚步，诗酒趁年华。”这篇文章一下子引起阅卷老师的兴趣，都给出了高分，而阅卷组最后给了满分。阅卷组给出的评价是：文章围绕“需要这种不满足来追求更高的目标”，批评“是本可以做到更好”，逐层深入分析，中心突出，构思有创意，语言流畅，富文采，有意蕴，书写美观，内容充实，见解颇深，发展项一等上，最后得分60分。
阅卷组给此文评价之高，对写作是一个指导方向。扎实的功底，娴熟的语言运用能力，考场上出色的发挥，最后方可得到高分甚至满分。
六、书写要美
字是读书人的衣冠，历代的科举考试留存的各类试卷，毛笔小楷美丽非凡。而今的学校也安排习字课，虽未足够引起重视，但真正的考场，优美的书法定会为考生赢得胜利。试想炎炎暑热，谁不思一碗清茶，而对于阅卷老师而言，那碗清凉的茗茶不就是一张优美的试卷吗？从2016年的几篇高分卷或满分卷来看，都是一些字迹优美的试卷。像满分作文《假如我不曾见过太阳》一文，评析中给出满分的理由直接提到“书写美观”，可见书写不可小视，这也是非智力因素加分的法宝。
七、字数要足
高考作文明确要求，字数不少于800字，说明800字是高考作文的一个基本要求。而有些考生就是在字数上吃了亏。审题也准，行文也顺，文体也分明，可是字数不够，被扣了分。
2016年作文?卷对字数有明确规定：（1）字数达到600字以上不足800字的，按正常卷评分，每少50字扣1分，扣满4分为止；（2）不足600字，但基本上完稿的，根据文章实际，内容项、表达项和发展项原则上不得超过三等上；（3）不足400字的，根据文章实际，内容项、表达项不得超过三等，发展项不给分；（4）不足200字的，得分不超过10分。
从上述评分标准不难看出，阅卷虽以包容为主，但对懒惰者处罚还是很严厉的，因此平时在教学写作时，一定要求学生完篇，一定要写800字及以上。
八、严禁抄袭或套作
在开始我就提到过作文题干要求：“不要套作，不得抄袭。”2016年阅卷作文评卷补充规定中明确提出“答卷如果全文抄录试题的阅读材料，可给1～2分，如果夹杂抄录试卷的阅读材料，可根据文章实际情况酌情给分。”如果作文一旦被定性为抄袭，该作文得分不会超过10分。所以考生千万不能抄袭或套作。
2016年高考例文《诚信是金》，阅卷组给其评价为：围绕“诚信是金”这一中心行文，开头虽与漫画内容关联，但主体却是诚信，属于典型“穿靴戴帽”式套作，内容项给三等下的评分，最后得分18分。十分可惜，其实该考生有实力，语言文字功底也扎实，但就是不该套作。还有将材料放在一边，而另起炉灶的套作，如《努力坚持收获成功》，最后只得了10分。
当然，阅卷老师对于抄袭作文的判定是十分慎重的，只是怀疑而没有实据是不能判为抄袭的。只有确定整体构思、主要情节，或者主要论点、论证模式、主要论据70%以上的文字雷同时，方可判为抄袭。所以也不要因为怕怀疑为抄袭而不敢作文，相反要大胆作文，要我手写我口，写出漂亮的考场作文来。
只要记住以上八点，沉着冷静思考作文，调动平时的积累，运用好语言，不写错别字，正确运用标点符号，一定能写出好文章，赢得高考的胜利。
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写作文要注重方法，好的方法能使我们取得不错的成绩，我们在平常的写作中要注意掌握这样的写作方法，小编收集了高考作文高分的四种方法，欢迎阅读。
一、开门见山 落笔扣题
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。
如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。
二、引用经典 彰显底蕴
开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。
如下例几种常用的：
1.诗词开头
以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。如：“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡……
2.俗语开头
俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。如：中国有句俗语说：“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人……
3.名人名言开头
这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。如一学生写《自信》：著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。
4.故事导入
引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。如一学生写《宽容》时，这样开头：“一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说：‘这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。’这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。”
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作文如何得高分
一、必须明确中考批阅作文的标准
中考专家级的小组分值判定，是批阅作文中评定分值的一个指挥棒。它明确了，考场作文具体的评分依据是：作文看三眼，一眼是书写5分（字体美观4——5分；字体工整3——4分；能看清楚的1——2分；模糊不清0分），第二眼是整体分数，也就是所写内容是否符合题意，就是文章的切入分，38分。（要求是：思想健康、符合题意、中心明确、感情真实、内容较为充实、层次清晰、语言通顺）。第三眼是找文本的亮点，也就是创新分，它的分值是1——10分（选材立意1——8分；细节语言1——5分；结构写法1——3），综合起来一篇作文的分值是：书写分+切入分+创新分（满分不能超过50分）。这样，评分标准就很清晰了。
作文得分组成：共三部分，文面分+内容分+加分
具体评分操作
1.文面给分
根据书写情况，评出0---5分，
书写美观5分
书写工整3---4分
书写清楚1---2分
书写潦草、不好辨认0分
2.整体内容给分
作文内容基本得分为38分，要求是思想健康、符合题意、中心明确、感情真实、内容较为充实、层次清晰、语言通顺。评判过程中可视具体情况在38分的基上稍作浮动。
3.亮点创新加分1---10分
选材立意加分1---8分
细节语言加分1---5分
结构写法加分1---5分
4. “三眼”过后，三分相加即为本篇作文最后得分。一般作文，没有创新加分的不能高于41分
5.跑题作文判30分往下减1---5分，再加1---5分文面分。
6.偏题作文判38分往下减1---5分，再加1---5分文面分
7.作文篇幅过半，有相对完整的情节，但没有中心，字数不够，给28分左右。同时书写潦草的只给25分。
8.字数未满半页，抄袭试卷前面现代文，最多得10分。
9.字数未满半页，但内容是自己创作的，按照每行1.5分给分，每行字数过少不计行数。
二，了解阅卷中存在的问题
作文做为一项最能检测学生主观思想的方法，由出题者提供一个平台，可以让每一个孩子“仁者见仁，智者见智”。但在阅卷中还是存在许多问题：
1、卷面潦草，不合规范
中考作文对卷面有明确的要求，书写美观（4-5分）、工整（3-4分）看清（1-2分）、模糊（0分），这一分数其实无形中就拉开了学生的作文成绩差距，几乎所有的能拿高分的孩子都能做到书写美观大方。实际上如果考生的书写美观大方，作文内容符合写作要求，学生就能很轻松的得到43分，事实上，能得到43分以上的考生不是很多，大多数减分减在书写上。还有些考生不能规范的运用标点符号，一篇作文中有好几个处标点符号写在一行的开头。
2、偏题、跑题
以今年中考作文题目 一个夏日的早晨 为例，这个题目限定了季节和时间段，所写内容一定要是发生在夏日早晨的事。但很多考生整篇文章写下来也没看见“夏日早晨”这几个字，有的考生只在开头或结尾写上“这件事发生在一个夏日早晨”，而所叙述的事却发生在其他季节。这个题目也限定了时间段：一个夏日的早晨而不是多个夏日的早晨，很多考生写了多个夏日的早晨所发生的的事情。
3. 选材陈旧、立意肤浅
其实关于材料的典型、新颖，在考前老师已经强调许多，大部分的考生也会在考前提前准备了许多的材料，同学们常考常练的情感类作文、成长类作文以及励志类作文都适宜用此次中考命题，因为任何一种情感、成长或品格的塑造都可以在这个特定的季节和时间段形成。但有些考生不善于从生活中挖掘属于自己的素材，总是选择一些别人写滥的东西再嚼一回，千篇一律，毫无个性。须知，作文的魅力便是“独特”。这次作文说实话没发现几篇选材独特的作文，很多考生还是写雨天爸妈背我去医院、雨天送伞、奶奶做槐花饼的作文有时一本试卷上能看到三篇。另外考生的备用材料在运用的时候没有注意扣题，一些考生因为生搬硬套而留下了过多的套用痕迹。
而结尾处的情感与感悟的升华应作为文章的一处重点，以较详的笔墨处理，使全文结构呈现层层深入的布局为好。但有些考生作文结尾太随意，有的直接写“这就是发生在一个夏日的早晨的事”， 有的结尾根本与上文不符，根本没有起到总结全文或深化主题的作用。
4、内容空洞、缺亮点、少细节
结构上的详略安排和细节描写，都是阅卷老师加分之处。许多考生叙事就像记流水账，把一个早上发生的事全写出来，没有详略，没有主次，缺乏细节描写。比如很多考生写的是中考当天早晨的事情，有些考生就把早上的所见所闻全写上了，没有主次，得分不高，而一位考生比较细致的描述了妈妈送她去考场路上所发生的事情，运用了语言、神态、心理活动等描写方法，还运用对比的写法，充分地体现了文章的主题，获得了阅卷老师的好评。
5、缺乏巧妙构思
考场作文虽然时间有限，但也不能偷懒，一定要在构思上下功夫，这也是制胜的关键。不管你要写成何种文体，都必须创新，从素材的选用到情节的结构，从人物的语言到人物的形象都要力求突破一般文章的写作模式，走出自己的新路。 一个夏日的早晨 ，很多考生写了多个夏日的早晨所发生的的事情，属于偏题作文，得分不高，但如果把这几件事运用插叙的写法，运用回忆的形式，不仅可以得到创新加分，还使文章内容充实。
6、表达平淡、毫无文采
作文，在很大程度上考察的是学生的语言表达能力，因此，要使自己的文章增添亮色，就要努力锤炼语言，用精彩的语言打动别人。 一个夏日的早晨 ，这个题目很有画面感，设置了一个美好的情景，考生只要稍微在环境的描写上下点功夫或者借助前边仿写句子中的景色描写就可以让自己的作文增色不少。在叙事的过程中，再注意运用多种描写方法，不仅能使文章内容充实，也能使文章语言生动形象。
7.假。作文有完整的故事情节，也有明确的中心，但素材脱离生活，不是生活真实。比如有位考生写到，昨天妈妈给我买了一支棉花糖，特别好吃，今天早上妈妈不在家，想吃棉花糖，于是用剪刀把棉被剪开，掏出棉絮自己绕出一直棉花糖，一品尝，不甜，妈妈回来了，抚摸着我的脑袋笑嘻嘻地说，傻孩子，棉花糖不是用棉絮做的是用白糖做成的。又如一考生写到早上我买了只冰棍，妈妈想吃，我很不情愿的让她咬了一口，妈妈说了句“”thank you”,我以为妈妈说再要吃三口，吓得赶紧把冰棍收了回来，妈妈告诉我她讲的是英语，文章结尾点名的主旨是：在生活中掌握一门外语很重要，不然会经常闹笑话。
8.空。平铺直叙，无文眼、无焦点、无亮点、无画面、无情感，也就是如同行尸走肉的文字。比如一考生写到一个夏天的早晨，同学老我家玩，看了一会电视，我们又去钓鱼，然后又学校操场打球，然后又去爬山，平平淡淡，一考生就直接从晨读开始，逐一写上午的上课情况，最后放学回家了。还有些学生写了家乡或校园或公园夏天早上的景色，枯燥干涩。
9.旧。相当一部分学生作文叙事选材陈旧老套，上个世纪八十年代常常读到的作文在阅卷中再次邂逅，比如公交车上让座，买东西老板多找钱了，在妈妈的教育后又去送钱，早晨上学路上帮助做小生意的老大爷推车，早上妈妈为我做饭，我看到妈妈皲裂的双手和两鬓的白发，爸爸冒雨汽车送我去上学。
10.偏，所写情节并不是发生在一个早晨，而是出现几个早晨。故事情节没有完全集中在早晨，只是结尾处很突兀的点出早晨，比如有的学生主要写昨天晚上看到家中母亲为自己付出的情境，结尾紧紧写到“早上醒来，我的枕边被泪水浸湿了”。再有就是把平时写的作文记忆下来了，考试时只根据问文体改头换面，其实主体内容并不十分切合题意。
11 .跑。所写故事发生在连续时空中，根本没有提及夏日，也没有提及早晨，根本没有注意到“一个夏日的早晨”中的一点信息。
12.恶。部分学生连个题目不写，胡乱恶搞一番，比如开头就是往下省略600字，又如查看正文输入密码，又如全部点点、划线、圈圈等等
三、了解为什么找不到有深度、有内涵、有新意作文的原因
1.缺少经历，缺少生活，这可能与学生的生存状态有关，每天家校一条线，衣食用度父母全部包揽，生活枯燥单调。或者寄宿，如同被圈养，与外界缺乏沟通，除了周末接触一些网络信息，基本是个桃源人，机械重复着“山中无甲子，寒尽不知年”的日子。这样生存状态下的学生除了青春期躁动之外，不知道感动，不懂得情感。即使强赋新词，很多都是无病呻吟或者乖扈无形。
2.缺少发现，缺少体验。
平日作文，我买的学生只是在任务的强迫下搜肠刮肚，短时间内凭空想象杜撰能扣文题的“素材”。因为缺乏鲜明的价值观和清晰的审美意识，见人遇事很少思考，只知道去计较自己的得失和别人给予自己的多寡，生活中的经历学很少去回味去反思，总像木偶人一样打发每一天，因此内心深处也不会有生活繁复滋味的体验。没有体验也就写不出真情实感。
3缺少积累，缺少提炼。
如果学生养成经常动手写日记或随笔的习惯，作文时就能把生活中的碎片拼接成章，既有鲜活的素材又有生活的真实。但能勤动笔的学生不是很多，即使在老师的要求下写写日记，不是流水账就是“今日可话可说”。写写练练，积累多了，作文也就有了素材库，有了储备，用时挑选提炼，文章自然不会枯燥无味。
四、以后作文教学采取的措施：
首先要树立学生写作生活化的意识，消除学生写作任务性、负担性的心理。阅卷过程中普遍反映瞎编乱造的作文不少，选材上模仿的作文也不少，这样的作文即使辞藻再华丽，读起来也缺乏活力，给人硬邦邦的感觉，更有甚之，个别考生抄袭往年的满分作文，一旦被发现确认之后，那将是玩火自焚，后果不堪设想。因此教学中我们要给学生灌输“我手写我心”的写作理念，树立“写作就是写生活”的意识。我认为写日记就是一个很好地渠道，教师每天提醒学生记录生活中最触动心灵的点滴足迹，并加强对日记的批阅力度，及时给学生一个评价反馈，久而久之，你会发现，师生之间交流的不仅仅是写作，而是分享的生活，这样以来，就能体会到语文教师写作教学中的幸福感，何乐而不为呢。其次，增大学生的阅读量，明确学生的阅读目的就是感悟和欣赏。古人云“腹有诗书气自华”多读书、读好书是出佳作的有效途径，他可全面提高一个人的语文素养，不过要特别注意，优秀作品中的点滴亮点，不管是优美的语言，还是精巧的构思，以及高尚的情怀，我们都不能采用“拿来主义”，他应该是对读者的一种熏陶，一种内化，以致在自己的写作中是一种自然的流露、运用。当然教学过程中这是一个慢工，教师能做的就是保障孩子的有效阅读的一份坚持。再次就是书写。美观成体的字迹是提高作文分值的最直接的因素，因此教学中想方设法把书写质量提上去也是个很关键的问题，我想以下措施会有实效性：教师本人以身作则板演坚决杜绝随意性，对于自己的书写要有自我提高的意识，这样才能做到率先垂范；学生要人手一本正楷字帖，平时学习中要有练字意识；教学中开设练字课，提高书写质量；利用电子白板还可以播放一些书法视频来促进练字效果。当然，练好字不是一蹴而就的，它同样需要一个坚持的过程。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家