下面是文案网小编分享的揭示命题之盲区作文 盲区问题(初三)文案，以供大家学习参考。
揭示命题之盲区作文 盲区问题(初三)文案：
当然，这种不自觉的封闭现象并不是全部，甚至可以说是比较少见的，大多数的材料和话题作文，都显示出一方面在话题和材料上求新，一方面尽可能在限定性与开放性之间保持必要的张力。如福建的三人不同选择，一人选择果汁，因其甜，一人选择咖啡，其苦中有甜，一人选择矿泉水，因其平淡。就并未加上湖南省那种画蛇添足的哲理性阐释，北京卷的装满一个杯子的种种思路，虽然材料比较陈旧，但也保持了足够的开放性。当然，这只是一种从思想上求新的风格，江西卷的题目，以去年洞庭湖鼠灾为背景，妙在在形式上求新，规定以田鼠或者以田鼠天敌的口吻叙述。这本来有点惊险的限定性，但是，田鼠和田鼠天敌口吻而拓开了想象的空间。可多多少少有些遗憾的是，对于几十万考生而言，敌我两方的选择以外，就没有任想象的余地了？可能命题者对二元对立的思想方法的局限性认识不足。
材料比较有新意，而且开放度的自觉性比较强的还有好几个省的命题。如，辽宁以对让座、喧哗、随地吐痰等的社会调查为题，重庆卷关于“自然”的三种定义，浙江卷的触摸城市感受乡村，湖北卷的举手投足之间的生活细节，不但以自由度较大而且以难度较大见长。自由度与难度是相辅相成的。自由度越大，似乎是越易为文，实际上，现象和思绪也就越纷纭无序，这就是《文心雕龙》所说的“云蒸霞蔚，万途竞萌”；而为文却要求条贯统序，一脉相承又起承转合。
命题者似乎都不约而同地回避直接以抽象观念来命题。
命题之要义就是在自由度的纷纭与统一性的矛盾之间，保持必要的张力。以张驰有度为上：过张，过紧，则僵化，过宽，则茫无头绪。值得注意的是，过窄，并不一定窄在表面的题义上，而是窄在内在的价值观念上。就现状来看，共同的倾向就是，单纯的、过多的诗意、抒情，情感价值潜在价值，有时简直是惟一的选择。为了把问题说得比较清楚，请允许我以江苏近年命题为例。今年江苏以好奇心为题，可以说是一大突破。首先突破了江苏省历年偏于诗情画意的模式。自主命题的第一年的“山的沉稳、水的灵动”，表面上是开放的，实际是把一种风格的诗意当成封闭的限制。从方法论的角度来说，以静止的、固定的眼光看事物，是形而上学的。就是从审美价值观念来说，根本不存在固定的沉稳的山。越是超越沉稳越有审美价值：王安石笔下的山就是动态的：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”（《书湖阳先生壁》）山都冲进门来了，还沉稳吗？辛弃疾眼中的山肯定是与沉稳无关的：“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是”（《贺新郎》）。至于说水的灵秀，则更是坐井观天，完全不顾大江的奔腾，大海的浩淼、瀑布的飞流。所失在于，以一种诗意风格作为惟一的立意准则。和前年的以“凤头、猪肚、豹层”与人生相比，二者虽命意有殊，但是思想方法却如出一辙，那就是以诗意的片面性的美化遮蔽复杂的矛盾的现实和人生。把为文立意的理想境界，和人生命运的复杂曲折混为一谈。古典诗意的思维定势显然控制着命题者的潜意识。今年，则突破古典审美思维，比较尊重心灵和生活现实的多元化的矛盾和错综。诗意价值仅仅是命意的一个方面。好奇不但与积极的、诗意的心绪（发现、智慧、高尚、惊喜、快乐）有关，而且与消极的情思（烦恼、平庸）相联系，更有深度的是，还和智性的“质疑”发生联系。突破还在于，对于这样纷繁错综的现象和好奇心的关联，并没有作明确统一的定性，只是用了一个浮动性很强的比喻“影子”，如影随形：这样，就为多元价值留下了空间。从为文来说，提高了从无序中提炼出有序的思绪的难度。
当然，从创意来说，当然是上海卷更有水平，“平常大家关注更多的也许是‘我们’，如果把视线转向‘他们’，你会看到什么，又会想到什么？请以《他们》为题为文。”这样的题目至少没有被局限在诗意、审美价值方面。“他们”所提示的，不仅仅是感性的抒情，而且是智性的思考：还多多少少隐含着“他者”的含义，似乎具有哲学的、智性的内涵。这里还显示高考命题的另一种追求的萌芽，那就是把感性的审美抒情和智性的分析结合起来。这种倾向不仅在上海卷中有，在全国卷2“老鹰和海龟”，山东的“春来草自青”，湖南的“草色遥看近却无”，重庆的关于“自然”的三种解释以及北京卷的填满杯子中表现出来。
揭示命题之盲区作文 盲区问题(初三)文案：
命题作文如何引导学生审题
一、 重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。
二、 注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是学生极易误入的陷阱。
三、 三、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。
四、 从题目中审出详略安排方面的要求。如作文题 下雨天，真好 ，这是一道情景类命题作文，学生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些学生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。
对小朋友们来说，认真“审题”是写好作文的第一步。所谓“审题”，就是认真审察题目，细致分析正确，理解题意，弄清作文题目规定的写作目的、选材范围、写作重点、人称及其他具体要求、无论是哪一类型的命题作文，审题的步骤都是必不可少的。
作文审题的基本要求是:
1、审题要周到。要仔细审察、体会题目中的每一个字。
2、审题要准确。特别要抓住题目中能鲜明体现中心的关键词，即抓住题目中的中心词。
3、审题要多做思辨，可以设想出一些近似的作文题，通过辨别其细微的差别，在比较中更好地把握这道题本身所特定的要求
下面谈几种审题的方法。
一、抓文体标志词法
从作文题目的字面上看，常常带有一些提示性的词语，我们把这些词语称作题目“标志”。
二、抓题目中心词法
审题时，要先仔细阅读，确定题目的重点和中心，把握题目的深层含义。要确定题目的重点和难点，就要读懂题目中每一个字、词，抓住其中的重点词。这个重点词，我们称它为“文眼”或“题眼”。作文题目中这类关键词也就是“中心词”。只有抓住了题目中的这类中心词，我们才能把握中心，恰当选材，突出重点。
三、抓时间词法
作文题目一些时间词往往对所写内容的时间界限作了明确的规定，审题时要特别引起我们的注意。作文题中的时间词对作文内容时间的规定，大体有如下几种情况:1、规定了取材的时间界限，例如 寒假见闻 这个题目中的“寒假”二字就限定了所写的见闻应是发生在寒假中的事情。2、启示所写内容的时间跨度，例如 考试前后 ，文章的内容既要写到考试前又要写到考试后，在时间上有一定的跨度。3、限定所写内容的特定时间背景，例如 课间十分钟 比起 下课之后 来，取材范围局限性更大，所写的内容必须发生在两节课的中间。又如 激动人心的一瞬间 。所写的应是发生在某一很短促的时间里的事情。忽略了标题中的时间词，作文很可能会出现偏题现像。
四、抓空间（方位）词法
作文题目中常常会出现一些表示空间（方位）的词法，这类词对所写内容的地点背景作了明确的限定，因而在审题时，必须抓住这些词语，这有助于我们准确体会题目的要求。作文题目中的空间（方位）词能提示我们:1、人事活动的地点背景，如 在烈士墓前 、 车厢新风 的背景分别是烈士墓前和车厢里。2、故事发生的具体场合，如 居民楼里的新鲜事 、 故事发生在病房里 。3、提示了动向轨迹，如 在放学回家的路上 ，所写的就应该是放学路上的所见所闻，而且应在文章中对从学校走向家里的先进动态作必要的交待，对作文题目中的空间（方位词）不能熟视无睹，以免发生作文所写内容与场景环境错位的现象。
五、抓数量词法
作文题目中的数量词往往对作文的取材范围作了数量上的限定。例如 我最难忘的一件事 、 我最尊敬的一个人 ，显然是写一件事和一个人。至于 ××同学二三事 、 我心目中的榜样们 ，前者要求写若干件事，后者要求写的就不止是一个人物了。像以上几个作文题目有的出现明显的数量词，对取材范围作了明确的限定，有的并不出现数量词，如 我心中的榜样们 ，但一个“们”字，就隐含对取材范围的要求，要求写出的是多个人物。
六、抓修饰限制词法
审题固然要抓中心词，但对于中心词前的修饰和限制词语，因为这类修饰限制词往往对取材的角度作了限定，能启示我们准确地把握写作的侧重点。例如 热闹的××商场 就不能停留于对商场作一般的介绍上，而应渲染商场的热闹场景，把商场热闹的气氛写出来。又如 让人高兴的变化 ，文章不仅要写“变化”，而且要突出这个变化使人们感到高兴，至于像个别同学受商品经济的影响弃学从商之类的变化就不应该写。审题时抓住修饰限制词能让我们牢牢地把握题材选择的规定角度和特定要求。
当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，写好作文，也并非一日之功。作文环环相接，一篇精彩的作文审题、立意、选材、结构、顺序……每一步都是关键。这还需要同学们多读、多思、多写，只有这样，才能成为“神笔马良”。
一、审清对象。
当老师出题以后，先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目，确切理解题目的要求。是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想象文……这些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。
二、审明范围。
审题时，我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题。比如， 暑假生活片断 ，限制了选材的范围——暑假生活； 我的好朋友 ，点明了记叙的对象——好朋友； 快乐的星期天 ，规定了选材的时间——星期天； 游香山 ，规定了选材的地点——香山； 记小学生活中的一件事 ，限制了数量——一件事，不能写两件或三件事。
三、审准重点。
看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么。比如 雷锋的事迹教育了我 ，这个题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”从中受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育，那就成了雷锋的故事；如果写了对“我”的教育，只是表表决心，也是轻重倒置，重点不突出。
指导学生作文审题
一要明确题目写什么。是以人为主还是以记事为主，是以写景为主还是以状物为主。如： 一件新鲜的事 以记事为主， 我的同桌 以写人为主， 秋天真美 以写景为主， 米兰 以状物为主。
二要明确题目重点，即“题眼”，这是审题的关键。如 难忘的一件事 ，重点就是“难忘”；又如 记一位刻苦学习的同学 ，重点就是“刻苦学习”；再如 早晨的田野 ，重点就是“早晨”。
三要明确题目限制的范围，包括时间、地点、数量、人物等方面的要求和限制，如： 夏天的夜晚 ，这里的“夏天”和“夜晚”都是时间限制; 一件有意义的事 ，题目中的“一”就是数量限制; 教室里的掌声 ，题目中的“教室”就是地点限制； 我的老师 ，这里的“老师”就是人物限制。
四明确题目要求的人称。记事写人的文章都要考虑一下，是要求写自己还是写别人，以便确定写作的人称。如 我第一次炒菜 ，显然是写自己的事，因而要用第一人称；又如 小弟弟学孙悟空 ，这是写别人的事，因此要用第三人称。
五要明确题目要求的体裁。一般来说，写人记事的文章要求写记事文，而 秋游日记一则 ，则明显要求用日记形式来写；又如 给老师的一封信 ，就要求以书信的格式写一封信。
六要明确题目以外的要求。有些作文题目，除了正题以外，还有副题，并提出了具体要求。如 笑声 ，要求抓住典型，描述细节，通过人物的语言、行动、神态来反映人们在事情中因欢乐而发出的笑声，字数400字左右。对这类题目，既要审清正题，又要考虑具体要求。只有综合分析，悉心研究，全面领会，才能写出好的符合题意的文章来。
揭示命题之盲区作文 盲区问题(初三)文案：
阅卷中发现，考生常见失分点即“拉分点”，恰恰是由于对基础知识理解不透，掌握不牢，运用不当造成的，也有考生的心理控制能力与答题习惯等原因。主要有：
1．“三基”掌握不到位。常用公式记得不准确；基本技能和基本方法不熟练。
2．运算能力低，缺少必要过程。
3．综合能力不强，运用能力较差。
4．时间分配不科学，前松后紧。
5．答题不规范，答题位置出错。
6．应变能力较弱，心理素质不强。
备考建议
1.抓主干知识，加强知识网络化和横向联系。
重视基本概念、基本公式、基本技能。
2.平时多思考。
善于纵向探究思考，如知识点的延伸，题目结论的扩充等；逆向思考，如一题多变；多维思考，如一题多解等。在思考问题时，可以问一问：“是什么？为什么？还有什么？”
3.注重答题规范与细节。
①数学符号及语言表示、计算过程、逻辑推理要严谨，防止结果不化简，语言表达不规范等现象；②数学推理及计算过程要完整，应用题建模与还原过程要清晰，概率题要有公式及必要文字叙述等；③减少不必要的笔误，合理安排卷面结构。要记住：好的习惯有利于高考取得好成绩。
4.备典型例题和错题本。
5.重视非智力因素。
要注重意志品质、心理承受力的培养。注意答题策略：a.“六先六后”：先易后难、先熟后生、先同后异、先小后大、先点后面、先高后低。b.审题要慢，解答要快。c.难题可缺步解答，也可以跳步解答。（武汉市教科院孔峰洪山高中张爱军）
英语：熟悉各种语境提高阅读速度
命题趋势
2008年高考英语试卷，武汉市理科生人均分为88.38分，比2007年上升6.98分，高于全省人均分2.80分；文科生人均分为77.13分，比2007年上升3.33分，高于全省人均分0.28分。武汉市文理科均分都有较大提高。全市最高得分文理科均为145分。分别出自武昌区和青山区。
2009年湖北省高考英语命题仍会遵循“稳定中求发展”的指导思想，即命题原则、题型结构不变，总体难度基本保持一致。其定性仍为“语言交际能力测试”，并将继续加大对此能力的考查力度。何谓“交际”？Communication(交际)：Knowledge(知识)+Situation(情景)，也就是说要在特定语境中考查语言运用能力，整套英语试卷就是一个又一个的大小语境，此中考查我们的语言运用能力。
备考建议
1.练听力要会选择录音材料
要提高英语听力，平时的训练中要注意选择录音材料。既要听一些与考试要求接近的录音材料，注意语速不宜太慢。同时注意扩大范围，更好地利用资源，例如合适的英文歌曲乃至原版动画片或其他电影光碟等，都可以作为听力训练的材料。
2.平时阅读要注意速度
在平时训练中一定要注意坚持阅读速度要求。一般应保持在60wpm(每分钟词数)左右，按照“高中英语课程标准”要求，高中毕业时甚至应该达到70-80wpm(以参考给时35分钟计，2009年“阅读理解”大题的读速要求达到69.3wpm)。
高考试卷的阅读材料中，出现生词完全正常，平时培养处理词汇的能力，考试中才能应对所出现的各种情况，也正是真实语言运用中所需要的一种能力。
3.多听多读提高写作能力“完成句子”和“书面表达”从不同层面涉及写作水平的考查。学习中应该注意：语言的输入决定语言输出，想要写出更为地道的英文，必须通过听读这类接受性的(receptive)语言活动来提高自己对于语言的感悟能力，即语言意识。只有通过与真实语言的充分接触，才能让自己获得一定的鉴赏眼力，对于英语语篇材料中的篇章结构以及词汇语句表达中的多样性、连贯性、准确性和得体性，学会观察品味而后模仿，进而获得运用英语自如进行表达的能力。（武汉市教科院沈启智肖启）
物理：考纲不会大变培养多种能力
试卷回顾
揭示命题之盲区作文 盲区问题(初三)文案：
命题作文的审题与扣题
不论什么形式、什么文体的作文，审题和扣题都是压倒一切的大事，无论怎么形容它的重要性都不为过。审题稍有偏差，便全盘皆输。正所谓差之毫厘，失之千里。当然，头脑中对题意理解清楚准确了，还要在行文中紧扣题意，反映出审题的成果，这一过程就叫“扣题”。很显然，审题是扣题的前提，扣题是审题的物化。
现在，学生在审题和扣题方面普遍存在不准确、不严谨问题，有的学生甚至完全跑题。审题无误、扣题严密是中考作文的基本要求，否则免谈。为什么学生在审题与扣题上会出现差错呢？这不是偶然的。审题、扣题看似容易，真正做到却很难。它考验的是学生思维的目标性、针对性、精细性、严密性，也最能反映学生的综合素质。因此，学生必须把审题与扣题作为考场作文训练的重头戏，努力磨砺并不断提高审题及扣题的能力水平。
命题作文（又叫全命题作文、标题作文）是半命题作文（又叫补题作文）、话题作文、材料作文的基础。因此，认真研究命题作文的审题与扣题很有必要。事实上，命题作文审题、扣题过关了，其他作文形式的审题、扣题也解决了大半。
审题技巧
一、认真审题
写文章的人在动笔之前对题意及要求进行认真的研究和领会的过程，就叫审题。说得明白一点，就是命题者叫你写什么，你就写什么；叫你“向东”，你就“向东”，千万不能由着性子“向西”。拿到作文题目，不能匆匆“扫描”，而要一个词、一个词地在心中默读。这样，可以强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。这个过程一定要舍得花足够的时间，一般需要15分钟。磨刀不误砍柴功，审题到位了，扣题就有了良好基础。审题可以从以下几方面着手。
二、抓住题眼
命题作文的题目大都有关键性词语，它蕴涵着命题者的意图，应成为写作的重点。这就是我们所说的“题眼”。如果我们能通过对题眼细加推敲，透彻理解其涵义，就不难明确题目的意图和要求了，也就能有效地防止离题跑题。怎样去寻找题眼呢？
1.在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。如“我心中的歌”，题眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心里，构成了主人生命的旋律，所以写出来的一定是一段埋藏在心底的具有感人情怀的事情。又如“我的另一片天地”，“另一片”是题眼，应理解为主流生活之外的业余爱好。此外，同学们为了独辟蹊径，不妨在“天地”这个多义词上作作文章，打开视野，展开联想。“天地”可以实指某个地方（篮球场、图书馆、游泳池），也可虚指精神领域心灵世界。
2.在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。如“看家乡”，题眼就是“看”，“看”是视觉的感受，题目规定了是从视觉写家乡，写出来的应该是自己眼中所见的家乡的独特的风土人情，或家乡的变迁。文章中当然能写思索，但一定要是由“看”而引发的思索。
3.在主谓短语的题目中，谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。如“我看课外阅读”，“看课外阅读”就是题眼，意为“对课外阅读的看法”。因此，写出来的应该是自己对某种课外阅读现象的探讨，发表自己的独特见解。
4.若谓语前有状语时，题眼则是状语。如 我终于战胜了脆弱 ，题眼应为“终于”，写出战胜的全过程，文章便成功了一半。
5.并列短语作题目，题眼往往在连词“和、跟、与、同”上。 难与易 、 成功与失败 、 我和班集体 、 师生之间 等等。诸如此类辨清楚构成题目的词与词组彼此之间的特定关系，关系辨明了，就能很快掌握题旨。
兼顾其他词语
题眼重要，是不是其它词语就不重要呢？在审题中，题目中的每一个词语都是有限制作用的，题眼之外其它词语也要认真关注，否则也会跑题。比如“我最喜欢的一节课”,这个题目的题眼是“最”，容易关注到。其他词语看似平常,好像很简单,其实不仔细审题,很容易写偏题。题目中的“喜欢”提示你一定要写出喜欢之情。可是,有些学生领会不到题目中所蕴含的这种“情”,而写了一节课上一个同学的恶作剧给自己留下的印象,这怎么能说是“喜欢”呢?还有学生写老师上的一堂告别课而带来的悲伤,这也不属“喜欢”之情。题目中的“课”提示你一定要写课，什么才算是课呢?可以是教学内容和方法都别开生面的一课,可以是提高动手能力的实验课或劳技课,可以是在思想上深受启迪的班会课,也可以是走出教室和校园,以社会为大课堂的活动课，总之必须是“课”。题目中的“一节”提示你必须写某一节特定的课，不能写成了两节课，也不能泛而化之。题目中的“我”字也不能忽视，如果你把它泛化为“我们”或“同学们”，没有突出属于“自我”的独特感受和体验，也是跑题作文。
三、读懂提示语和要求
如今的相当一部分命题作文都有提示性的话与相关的写作要求，若没懂它们，偏题没商量。如以“声音”为题目作文，作文题中说“你是否有过这样的经历和体验呢？请联系自己的生活实际，以‘声音’为题目写一篇不少于500字的作文”。“你是否有过这样的经历和体验呢？请联系自己的生活实际”就是提示语，暗示我们要从自己的生活中取材，记叙自己的经历，表达自己的体验，而不是从历史、名著或报刊中取材；“不少于500字”是要求，限制了作文的字数。
四、把握感情色彩
有些作文题包含了一定的思想情感倾向，若对其把握不准，也会偏题。如以“借口——弱者的托辞”为标题作文，“借口”，就是以（某事）为理由（非真正的理由），或者假托的理由。从这个意义上来讲，“借口”是消极的、贬义的。如果你去为某人的借口开脱，甚至赞扬某人的借口，那么文章的感情色彩就不正确，自然也就偏题了。
五、领悟象征义
有些题目，灵活性很大，题目的范围相当宽阔，要借助联想，把握它的引申意义或象征意义。如“脚印”从字面看，脚印是脚踏过的痕迹，囿于这一点，就很难审清题意，也难于下笔。要是我们能在另一事物上想到某点与脚印的共同点，展开联想，思路就开阔了。例如由人的脚印联想到人的成长、进步过程，这才算把握住 脚印 这个题目的内涵。再如以“门”为题，这是一个比喻型的题目，我们要从“门”中读出“沟通、交流”等意思。还有，碰到“路”、“寒冬”、“浪花”等一类题目时，要审清题意，就要通过联想，深入挖掘它的引申义或象征义。
熟练地运用以上五种方法来审题，也就可以说掌握了命题文的审题技巧。南朝刘义庆在 世说新语 中记载一个故事，说的是晋朝桓温领兵北征，命令袁虎靠着马拟公文，袁虎倚马而作，把握要求，手不辍笔，一挥而就七纸文章，命题作文作得十分出色，被后世称为“倚马之才”。现在，你掌握命题作文的审题技巧了吗？经常训练，锻炼自己思维的针对性和敏捷性，你也能成为具有快速写作能力的“倚马之才”的。
扣题技巧
一、写透题眼
认真审题是第一步，努力扣题是第二步。扣题也有很多讲究。在中考作文评分体系中，扣题依紧密程度分为切合题意、符合题意、基本符合题意、不合题意四个等级。最完美、最理想的境界当然是切合题意，即扣题一步到位，文章内容与题意完全符合。怎样做到切合题意呢？写透题眼是最好的扣题方法。当然，写透题眼的同时，对题目中的其他词语也不能出错。
什么叫写透了题眼？有一个标准，那就是题眼所指示的意思在作文中得到了淋漓尽致、令人信服的表现。如果要写 柳，我的最爱 这篇命题作文，怎么扣题？通过审题发现，“最”在这里成了题眼。副词“最”表示“在与同类事物比较中达到顶点”，或是“情绪、评价、印象、态度达到极点”等。命题中用“最”对我们审题构思有什么影响呢？除了写你的“最爱”外，还必须旁及其他同类所爱之物，通过比较，以突出“爱”之“最”。例如有位考生写 柳，我的最爱 ，开篇就旁及其他植物：“周敦颐笔下出淤泥而不染的莲花使我喜欢，茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹，陶铸赞颂的坚挺无畏的松树同样令我敬佩，但我由衷喜欢的却是被人们称作‘弱女子’的柳树。”这里，“最”字已经呼之欲出；接着文章从柳是“绿得最早的春色”、“黄得最晚的生命”、“最具有热爱母亲的情怀”等三个方面进行描述，在比较中一个“最”字贯穿始终，准确地演绎了文题，比较完美地达到了“切合题意”标准。这就是写透了题眼。
再如命题作文“其实门开着”，题眼是“其实”。“其实”指什么？有什么语法意义？此时你应该迅速搜索头脑库存信息，得出下列认识：“其实”一词承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或补充的作用，例如：“古人以为天圆地方，其实不然。”明白了这一点，你在构思时就必须明确自己的文章中需要“修正”“更正”或“补充”的内容是什么，然后才能够通过“其实”转折，过渡到“其实”。有的考生把“其实”一词看成可有可无，设计了下列情节：参加网页制作比赛——家长同学都支持——自己努力练习——夺得第一名——成功的门其实开着。看后人们自然要问：你在开启成功之“门”前，有没有遭遇挫折？有没有犹豫动摇？有没有灰心丧气？这一切都没有显示，整个过程没有触及“修正、更正或补充”的内在联系，结构上平铺直叙，波澜不惊，何来“其实”？由于题眼基本没写透，题意就偏离大半了。
二、文面扣题
真正写透题眼需要很多积累，不是一朝一夕之功，同时也需要机遇和状态。这种完美的扣题在考场上可遇不可求，对于很多作文水平一般的学生而言，写透题眼只是一种理想和追求。那么，有没有一些便于操作的小技巧，让大多数学生来达到扣题目标呢？这里，我推荐“文面扣题法”，它的基本理念是在文章显眼位置不断呼应标题或题眼，强迫自己在行文时靠近标题。文面扣题法是一种形式上、技巧上的扣题，它的效果有限，远远不及写透题眼法的“切合题意”境界。但运用得当，还是能达到“符合题意”标准，同时也给阅卷老师“扣题”印象。可以从以下四个方面努力。
1.开头扣题。如以“理解”为标题作文，我们可用“那一刻，我终于理解了父亲”、“理解是一种责任”、“理解是沟通的桥梁”之类的话开头，以便扣题。
2.以小标题扣题。如以“责任”为标题作文，我们可以设置“父母的责任”、“自己的责任”、“社会的责任”之类的几个小标题，然后，每一部分都严格按照小标题所限定的内容来写，就可扣题。
3.用中心句扣题。如以“幸福”为标题作文，我们可以围绕“幸福”拟定“幸福是一种乐观的态度”、“幸福需要自己创造”、“幸福是一朵常开不败的花”这样的中心句，然后，根据所写的内容将其适时穿插在文章中间，不断点明题意，就可扣题。
4.结尾扣题。如以“生活之美”为标题作文，我们在作文结尾部分用“总之，生活是一个美丽的百花园，有盛开的玫瑰，有怒放的秋菊，有傲雪的腊梅”、“美哉，生活”、“自然有四季之美，生活有别样之美”之类的句子结尾，自然会扣题。
当然，如果学生能把写透题眼法和文面扣题法有机地自然地结合起来，烂熟于心，驾轻就熟，那么扣题的水平就大大提升了，文章想不扣题都难。
案例
1. 我心目中的春天 写作指导
“我心目中的春天”没有设置太大的审题障碍，但也有两个限制：一是“春”，一是“我心目中”。第一个限制，我们一看即知；第二个限制，看似制约，细究未免不是提示，它提示我们，这个“春”带有很大的随意性，可以是眼下看到的春天，写成写景抒情的散文；也可以是封存在记忆中的春天，即揭示春天的象征意义：可用春天来象征快乐的内心、良好的改革开放形势、中华文化发展的浓厚氛围等；它提示我们，这个“春”带有很大的主观性，可以是绿色的春、金色的春，也可以是抽象的象征或某种情思。 本文题更多的应侧重写景，这也是阐发引申意义的基础。
2. 在这个不同寻常的春天里 写作指导
“在这个不同寻常的春天里”应抓住题眼：不同寻常、春天。这个话题，当属条件类话题作文。写作本文，关键是读透两个条件：
关键词一：“春天”，所叙之事，必须发生在春天；抒发感情、生发议论都必须关联“春天”这一季节主题。
关键词二：“不寻常”，就是不同于其它季节，不同于以往的春天。在这个春天里，发生的不寻常的故事，体会到耐人寻味的感受，或者说，有一种不同寻常的收获。
这个话题作文的亮点，在于写好这个“不寻常”。我们可以从“春天的故事”这一角度构思。在某一个春天里，曾经发生过的一个故事。这个故事的主角可以是自我，也可以是他人。这一种经历，这一幕感动改变了我的生活，启迪了我的思想，丰富了我的智慧。这就是一种“不寻常”。需要注意的是，不要为了追求“不寻常”，而虚构离奇夸张的故事情节，失去了真实的生活基础，反而成为文章的败笔。
我们也可以从“春天的情怀”这一角度构思。这个思路应该贴近一般同学的写作与生活基础。因为，春天的记忆，总是大同小异，春暖花开，春意盎然，走进春天，拥抱春光，总是我们生活的主旋律。那么“感受的不寻常”就有文可写了，每一个人面对大好春光总是有着不同的感受与丰富绚烂的遐想。特别是能结合微型故事生活细节写出别致的春天情怀，文章更为动人。
需要提及的是，对社会时事关注较多，能够及时捕捉到时代焦点、把准时代脉搏的同学，不妨结合“不寻常的春天”写出充满时代气息的鲜活文章来。如“春天”总是与农业、农村、农民这“三农”紧密联系在一起。如“爸爸种田再也不交税”、“家乡开建新农村”、“今春上学不交费”等都是发生在春天的时事身边事。台湾民众对于和平统一的新举措、全国人民及国家领导人对于云贵高原干旱的关注等。也可以缩小视野：家里出现的喜事、校园出现的可喜变化等。做到以小见大、扣合时代总是能给人阅读的新鲜。
范文
我心目中的春
“残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。”她，带着一片温暖的阳光，散发着阵阵清香，迈着轻盈的步履，掠过我的思绪，从我身边悄然走过，她，就是春。
她是一位画家。
“浓绿万枝一点红，动人春色不须多。”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”她用五彩缤纷的色彩勾勒出勃勃生机的春色满园图。“随风潜入夜，润物细无声。”“夜来风雨声，花落知多少。”她用神来之笔描绘出缠缠绵绵的春风细雨图。她把山林溪涧点缀得如此美妙，使我的心和她一起飞翔。
她是生命的缔造者。
当大地冷峻的沉默着，任凭小溪冰封，冬日无语，是春让这苍凉的景色变得有希望。看，那早春的梅，在大雪纷飞万籁俱静中粲然微笑！当春风掠过那顽强的小草，他们就轻轻悄悄的钻了出来。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”“又见枝头吐新芽。”当春回大地，原野上，道路旁，房前屋后，那一棵棵，一排排的树，高的，矮的，直的，弯的，立的，倒的... ...无论是悲凛冽寒风吹的一只不剩的秃枝，还是依然挂着新绿的繁枝，都又悄悄的吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色... ...
春孕育生命，有着别样的希望。当门前的枯枝飘落，你会发现新的生命已孕成，当远离的残肢被清理，你会发现点点心绿，那是生命的重生！
我想，我是春天里的一片树叶，我学习一生执着的追求绿，在阳光，在风雨中，坚持自己的信念。我的季节里始终充满春的温暖，当春风吹动我的头发时，我拾起一片残落的枯叶，我抬头看见一片生机，那是一片希望的田野，花骨朵儿在微风中摇曳，那个赤足奔跑的女孩是我吗？是我！在追赶希望的春！
在这个不同寻常的春天里
这是一个不同寻常的春天。
黎明前的黑暗是为了等待破晓的曙光；密林下的绿荫是为了抵挡夏日的骄阳；或许那寒冬中的冰雪正是为了验证生命的重量！
第一场白雪飘下，欣喜。
第二场风雪袭来，惊奇。
第三场暴雪肆虐，震憾！
暴雪把江南的土地覆盖，但风中却飘起了绿丝带，那是冬与春的相牵的纽带；暴雪把南方的电路断开，但是空中却站起了营连排，那是春天的力量在抗灾。
寒风中，有站着熟睡的脸庞，那是除冰的战士在风中屹立，他们再累，却也舍不得躺下。雪地上，有三个落下的安全帽，它们再也不可能回到主人身边，因为主人已将满腔热血洒向了大地，于是它成了雪地中独树一帜的风景。电塔虽然倒下，但是有不惧生死、奔赴抗击冰雪一线的中华儿女让它重新站起，那输送的不仅是电，更是颗颗真心与真心的串联。
因为我们万众一心，于是看到了除夕夜的万家灯火；因为我们十指连心，于是春风中开动了畅行的列车。
大雪纷飞，纷飞的还有人民抗灾的激情；傲雪迎春，春天早已提前在中国人的心里扎根。
今天，冬去春回。 归来的是一个不同寻常的春天。
四季轮回，这是不变的法则；但多久的轮回才能有今天这样的一次心动？站在冬天与春天转角的地方，站在一段生命与另一段生命的罅隙，我忍不住泪流满面。
春天来了，虽然今年的春天来得很迟，但春天毕竟是来了，而且注满了非同寻常的意义！
在这个不同寻常的春天里
山，不寻常；雨，不寻常；风，亦不寻常。在这不同寻常的春天里，萌动的心，也跟着不寻常起来。
山，变了。当第一缕春风吹在它额头的时候，它明白，春，到了。它缓缓地睁开眼，走出了梦境。这时，它突然发现，在它沉睡的时候，不知是谁给它换上了一件漂亮的新装，嫩嫩的，绿绿的；也柔柔的，软软的。
山，变了，变得多姿了。
雨，变了。是春驯服了它。将它暴躁的脾气掩藏到云层深处，于是，它变得温柔了。它柔声地呼唤着洞里的动物们，请它们赶快出来享受这无尽的春光。看着它们在田野里奔跑、打闹，雨，悄悄地来了。不注意，你是不会听到它轻轻的脚步声的。只有那充满渴望的小草，挺直了腰，准备随时将那细细的、绵绵的鱼接住，生怕把那天空的珍珠摔坏。柔情的雨点，一颗颗拥入小草张开双臂的怀抱中。
雨，变了，变得更迷人了。
风，变了。不是那猛烈的寒风，而是一位柔情的姑娘。她轻挥着衣裙，悄悄地来到庄稼地，轻轻地跳进水田里，缓缓地漫过树丛。她柔柔地抚摩着调皮男孩的脸，轻轻掠起文静姑娘额前飘动的刘海。她与柳条低语，与燕子呢喃，那轻轻的飘舞，那细细的翻飞，不正是他们之间的真情对白？
风，变了，变得温柔了。
人，也变了。大家的心都萌动起来。经过一个冬日的休整，大家都从家里出来，活动活动筋骨，抖擞抖擞精神。有的奔跑在草地上，因为天空有风筝相伴；有的耕作在田地中，因为那是庄稼人的希望。有一点我们是知道的，那就是——一年之计在于春。在这不同寻常的春天里，我们演绎着不寻常的故事。
春天是来之不易的，我们更因该把握春天，抓紧大好春光，好好学习，不让美好的春光白白从我们手中溜走吧！
走进春天
当寒冬的最后一缕冰雪融入淙淙的小溪；当沉睡了一冬的种子、探出他那翠绿的脑袋；春姑娘迈着步履姗姗而来。
泉水欢快地流淌唱着“叮咚、叮咚”的曲子，流过山间、漫过麦苗，挣脱冬的桎梏，为世间带来春的讯息。春，正如一位女神轻轻挥动魔法棒：种子探出草地、柳叶抽出绿芽，她向人间撒满生命的绿色！
春雨，是春姑娘的魔法棒。严冬离去，春雨便滋润大地。它没有冬季的寒风刺骨，也没有夏季的倾盆大雨。它像一丝轻柔的纱巾抚摸大地、滋润幼苗，化去寒冬、为人间迎来美绿的春天。
春草，春雨过后，世间焕发生机。在地下长眠了一个冬天的小草，伸出一柄柄青光幽幽的利刀，钻透坚硬的大地。嚣张的寒冬立刻降下白旗，落荒而逃，小草乘胜追击、向前冲去。朝乡间小路望去，一排排翠绿的小脑袋。经春雨洗刷后，在太阳下格外耀眼。
柳树姑娘，垂在湖面。抽出新芽，婀娜的长丝，随着风自由舒展，在水面划出一道涟漪，俏皮的春姑娘坐在枝头荡秋千！
燕子妹妹也闻讯赶来，一路上，她背着一把乌黑亮丽的长剪翩翩起飞。修剪出更美的 春天，她忙着在人家屋檐下筑巢，来来回回如谱写着一曲优美的乐章，她也爱上了这儿的春天。
花儿当然也不落后，开满了花装点春天。“红得像火，粉的像霞，白的像雪”春天的花儿全身上下都充满活力。沉默了一个冬季，它们露出了笑脸，竞相开放、绽放出一个万紫千红的春天。闭上眼睛，轻轻吸一口气：空气中酝酿着花香、草香沁人心脾。招引来无数蝴蝶与蜜蜂，蝴蝶陶醉其中、翩翩起舞、盘旋花间。蜜蜂在花丛中飞来飞去、忙忙碌碌采取花粉。如此热闹繁忙的景象，让人们眼花缭乱、遐想万千。
春姑娘，多少诗人、画家想描绘你。却赞不出你的华丽、画不出你的妖艳。你是四季之始，为人间带来无尽生机；在你的滋润下，人们在田间撒下理想的种子。有了你，我们就有了人生中最美的春天！
走进春天，我们摆脱冬季，迎来新绿；种下理想的种子，充满生机；用双手装扮春天，装扮人生！
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《揭示命题之盲区》作文吗？以下是小编收集整理的《揭示命题之盲区》，仅供参考，欢迎大家阅读《揭示命题之盲区》。