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阅读与作文之心理描写作文 阅读心理描写的作用文案

2023-03-19 高考作文 类别:叙事 3000字

下面是文案网小编分享的阅读与作文之心理描写作文 阅读心理描写的作用文案,以供大家学习参考。

阅读与作文之心理描写作文  阅读心理描写的作用文案

阅读与作文之心理描写作文 阅读心理描写的作用文案:

抢交头卷
△语文考试就要开始了,我坐在座位上,回想起上学期末语文考试的情景。有一次,我既交了头卷,又得了九十八分的好成绩,老师称赞,同学们羡慕,那滋味,够美的了。
“今天,可要争取再交头卷!”我在心里这样嘱咐自己。
△试卷一到手,我抓紧时间走马观花看了一遍。嗬!试题如此容易,交头卷不成问题!于是,我就提笔埋头答题。答完半张卷子,我抬头望了望,不得了,好几个同学已着手回答后面半张试卷了!这意外的发现,敲了警钟:得加把劲,迎头赶上!我的笔,马不停蹄地在试卷上来回奔驰……
试卷总算答完了,还没有人交卷,头卷有希望了!我停下笔,发现事情不妙,有两三个同学眼看就要动身交卷。“该冲刺!”我急匆匆地离开座位,终于如愿以偿,交了头卷。
△第二天,老师发卷了。当我拿到试卷得意地打开一看时,一下子傻眼了:77分!我低下了头,那美滋滋的味道变成了酸溜溜……
老师来到我的身边,用亲切而又认真的语气对我说:“在学习上不能追求虚荣,要踏踏实实,这样才能有好的成绩。”老师的声音不大,可它却像重锤一样敲击着我的心,这抢交头卷的教训我能忘吗?
1.按分好的三段,分别写出段意。
第一段(1)写______________________________________________________
第二段(2—3)写_______________________________________________________
第三段(4—5)写_______________________________________________________
2.联系上下文,写出红色词的意思。
(1)够美的“美”——
(2)如愿以偿——
3.本文的主要内容是什么?
4.请用横线在小文中画出本文的中心句。
写作训练 (写人训练)
怎样描写人物心理
什么叫心理描写呢?就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来,这就叫心理描写。心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风,突出文章的中心思想。因此,描写人物,除注意外貌、语言和动作的描写外,还要学会描写人物的心理。
心理描写包括心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。描写的方法,常见的也是我们在小学语文课里学过的,有两种:一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情;一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述。如下面例段:
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
风在耳边呼呼地响着。公鸡在远处得意地叫着。树林里的小鸟,也乐得吱喳吱喳地唱着。而海娃的心,这时候比公鸡还得意,比小鸟还要快乐。——他乐得简直飞起来了。他像风一样地飞跑起来了,他跑进一道岸畔,跑到深沟底下,又一口气跑到对面山顶上。
“唉呀!”海娃美美地松了一口气,“我的信啊,你把我害得好苦啊!这回可把你找到了。”
其实,海娃心里一点儿也不苦,他简直要高兴死了。他高兴得汗都来不及擦,就一面喘着气,一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上,狠狠地亲他两亲,像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢!
例一是第一种写法,是让人物自己倾吐内心的感情。写的是“我”看到战友邱少云烈火烧身时的心理活动。例二用的是第二种方法,是作者对人物心理活动的分析和描述。写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情。上述两段心理活动的描写,虽然方法不同,但都深刻地反映了人物的内心世界和个性特征。
心理状态的描写,可以展现一定环境下人物的复杂心境,展示人的体验和感受。如下例:
我捧着这碗热呼呼的姜汤,一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去,姜汤带着温馨,带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香,那么甜,香甜中又透出令人振奋的辣味,使我全身的血液都沸腾起来……顿时,我眼睛发热,鼻子发酸,一颗颗泪珠滚到了腮边……
这里描写的是一位病了的同学,喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切,表达了这位同学对老师的感激之情。
梦幻描写是心理描写的一种特殊方式。通过梦境和幻觉的描写,反映人物美好的向往和追求。如同学们都熟悉的 卖火柴的小女孩儿 ,课文中四次写小女孩儿擦燃火柴,四次产生幻觉。第四次是这样描写的:
她在墙上又擦了一根火柴。这一回,火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。
“奶奶!”小女孩儿叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的。”
她赶紧擦着了一整把火柴,要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
这里写的梦幻,实际上是作者的想象(人物的心理活动),是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。
同学们学习描写人物心理要注意四点:第一,要真实,要写真话。心理怎么想的就怎么写;第二要符合人物思维变化过程,不能杂乱无章,颠三倒四;第三,要符合人物身分、年龄、职业特点,反映出人物的精神面貌和性格特征;第四,如果是写不熟悉的人,首先就要了解别人的心理。可以通过交谈,通过对语言、动作、神态、表情的分析,判断其心理活动。这样,才能写出真情实感,写得合情合理。
读一读,练一练:
1.读一读下面的例段,看看作者是怎样描写人物心理的。按要求完成后面的练习。
天上飞着小燕子,地下跑着小兔子,它们无忧无虑,快快乐乐。可我拖着条残疾的腿,连步也迈不开。对他们,我真羡慕极了,时常一个人呆呆地望着它们暗暗地想:小燕子呀,你能帮我长出灵巧的翅膀来吗?小兔子呀,你肯借我一条健壮的腿吗?……
这一段描写的是______的心理活动。作者通过对小燕子和小兔子的幻想,表达了_________________________________________________。
灿灿的脑海里又出现了一幅生动的画面:妈妈唱着无字的歌,轻轻地摇着灿灿睡的小摇车。灿灿望着天上的星星和月亮,月亮笑弯了嘴,灿灿也笑咧了嘴;星星眨着眼儿,灿灿也眨着眼儿。慢慢儿的,灿灿在妈妈的摇篮曲中走进了甜密的梦乡……。
记忆,也是一种心理活动。这里描写的是灿灿______时候的记忆。他想起了“妈妈唱的无字歌”,还想起了摇车、______和______,还有______。表达了灿灿天真、纯净的童心和她对美好童年生活的追恋。
2.按要求描写人物心理。
①以 欢乐的童年 为题写一段话,表达自己欢乐的心情;
②平平心爱的小猫——黑子生病了,平平很着急,你能把平平着急的心情描写出来吗?
③假如你有两只翅膀,你会怎样呢?展开丰富的想象,写下来。

阅读与作文之心理描写作文 阅读心理描写的作用文案:

心理描写的作文是作文体裁中的一种,它写作要求较高,需要掌握不人的内心世界。下面是为您带来的是心理描写作文四篇,希望对您有所关心。心理描写作文1今天发来通知,我孙鹤源获得了全国作文大赛一等奖,改日就要颁奖了。这时,正在上语文课,我胳膊拄着桌子,正酝酿着改日穿什么好看的衣服呢。不能穿灰小姐的衣服,起码也要穿公主裙!改日我不能披头,如此显得不庄重,那就盘头吧,盘头比较哦啊有气质。不能穿运动鞋,要穿高跟鞋吧!改日,我将是全国的小名人,也是全国最漂亮的小学生了。哈哈,我在大厅中,坐在第一排,第一个点到的就是我。一叫到我,我兴奋得快要哭出来了,却佯装镇定,仰头挺胸地走上领奖台。我站在台上,举着奖杯,台下的观众纷纷投来艳羡的目光。我在台上的一边站着,台下的观众看着台上,我简直掉进了蜜罐里一样。“孙鹤源!”语文老师大喝一声。我被惊醒了,“你尽管成了荣获全国作文一等奖中的一员,然而你不能不听课呀!”老师讲的这几句我一句都没听到里面去,同学们下课对我讲:“你也太骄傲了……”心理描写作文2黄昏时分,我漫无目的地走在回家的路上,心情一直非常沉重。在最近一次月考中,曾经英语成绩一直名列前茅的我发挥失常,难道刚刚达到班级的平均分,月考的名次也因为它下落了许多。为了这次临近期末考试的月考,我不知做了多少习题,开了多少夜车,想保持如此的好成绩,可汗水换来的偏偏不是收获,幸运的总不是我。一些差不多的选题替我竟然也写错了,老师反复强调的知识重点我也忘了……泪水终于不争气地流了下来,如今的太阳差不多落山,回家的路大概显得如此漫长。快到家时,我停住了。我犹豫着、徘徊着,捡起地上的小树枝在地上不断地划圈,一圈又一圈,我就看起来被困在了那儿面,始终也不能走出来。在考试前奋力拼搏,努力了这么一大圈,依旧白费劲。忽然,一阵女孩的欢笑声传到我的耳畔,扰乱了我的思绪。原来是两个小女孩在玩“跳房子”。其中一个小女孩从“楼底”一步一步跳到了“房顶”,又从“房顶”一步一步跳到了“楼底”,她一直在欢快地笑着,想必她一定玩得非常快乐。就如此,一个女孩输了,另一个女孩接着玩,没有听到她们因为输了而埋怨,我忽然释怀,笑了,非常舒坦地笑了,因为我顿悟——这“跳房子”的过程和人一辈子的经历有多大的相似之处啊!有开始就有结束,有起就有落,我又为必因为临时的失败而垂头丧气呢?人的一生充满了挑战,结果所以非常重要,但其过程对我来讲更重要,如何讲留下了刻骨铭心的经历,失败不等于结束,我曾努力过,最重要的是,我现在一蹶不振,是不能解决任何咨询题的,赶快寻找失败的缘故才是关键。因此,我抹去了泪水,试着微笑,试着张开双臂,去迎接新的开始。心理描写作文3一个阳光明媚的早晨,我迷迷糊糊地被闹铃吵醒了,看看表,才七点,因此又迷迷糊糊地睡了过去。过不多久,我猛然醒来,再一看表,七点半了!妈妈咪呀!要迟到了!我胡乱穿好衣服蹦下床,房子里空无一人——爸爸妈妈一定是去上班了,桌上给我留的早餐早已变凉。我飞速拿起面包,狼吞虎咽地吃了起来,面包屑掉得满地差不多上。一不留神,我胳膊肘一碰,把牛奶打翻了!顾不上那么多了,差不多七点三十五分了,还有五分钟我就迟到了!我慌慌张张地把面包一丢,预备出门。不巧的是面包被丢在了地上,管它呢,我赶紧抓起书包去穿鞋。但由于太慌张,我竟然把鞋带打了个死结!顾不上了,我把门一摔就冲下楼动身了。我一路飞奔,差点撞上了几个人。直到跑到红绿灯跟前,我才慢下足步,抬眼一看:糟糕,还有几十秒才绿灯呢!一想到迟到后得面对班主任那冷飕飕的犀利眼神,我一咬牙抛下了文明,直截了当闯红灯飞奔过了马路。终于来到校门口了,我长舒了一口气,抬手一看表,突然发觉表面上赫然显示“星期六”!哎呀,原来是虚惊一场,我这糊涂蛋!我尴尬地朝保安叔叔笑了笑,悻悻然地往回走。回到家看着被我弄得狼狈不堪的餐厅——面包和面包渣洒落一地,打翻的牛奶还在从桌子上往下滴。唉,我一定要改掉那个稀里糊涂的毛病了,我带着一肚子的怨气开始收拾那个烂摊子,谁让我是个糊涂蛋呢?心理描写作文4前几天,舅舅就打来电话,他讲要到杭州来出差,顺便来我们家住一晚,我快乐地期待着舅舅的到来。终于给我盼来了。前天,我放学回到家打开家门,一眼就看到舅舅正坐在客厅里看电视。我马上兴高采烈地跑过去,向舅舅咨询好。只见他从行李箱里拿出一大包礼物递给我,我快乐地接过,打开一看,哇!差不多上我爱吃的东西,有椰子粉、椰子糖、香肠、椰子咖啡,还有一个我从来没有吃过的东西---椰子饭。我欢呼了一声,强烈要求妈妈做那个椰子饭给我尝尝。妈妈做饭的时候,我迫不及待地跟在后面,打开包装纸,看到一个圆圆的椰子,里面有白白的、软软的米饭,放在锅里一蒸,不大会儿,就闻到一阵椰子的清香。有点像我们平常喝的椰子汁的味道。终于,椰子饭能够吃了!我马上拿起筷子,尝了一口,啊,第一口吃下去,满嘴差不多上椰子的香味,让我胃口大开,我边吃边发出“啧啧”的赞扬声。不一会,就把整个椰子饭吃完了。舅舅的礼物真是一个美味的礼物啊,希望舅舅能经常来。

阅读与作文之心理描写作文 阅读心理描写的作用文案:

在我们的生活中,由于不理解而造成的误会是数以千计的,因此我们每个人都需要得到别人的理解。当被人理解时,我们欣慰;当不被人理解时,我们沮丧。所以要想求得别人的理解,首先“从我做起”,自己要学会“心理换位”,来理解他人。
父母和孩子之间需要理解,老师和学生之间需要理解,朋友之间也需要理解。这三方面的理解,在我们现在这段人格的初步形成的道路上,是我们宝贵的财富。
父母和孩子之间需要理解,曾听过这样一个故事。相依为命的母女俩家境贫寒为了供女儿上大学,母亲拚命赚钱,后来累坏了身子。女儿感动得送了母亲一件礼物,却因母亲对家境的考虑而不得不伤了女儿的心─礼物被打碎了。这个故事体现了母女俩互相的不理解,两个人都没有心理换位,都没有好好替对方想想,想想彼此的心情和感受,想想这么做会不会给对方造成伤害,如果她们考虑到了这一点,这件事就不会发生了。
老师和学生之间也要互相理解。学生做错了事,来势不能一味地批评他们;老师若做错了事,学生也不能一味责怪老师。报纸上曾有这么一篇报道:一个学生因为拿了同学的一支钢笔,竟被老师在脸上刻了一个“贼”字。这显然透露出的是老师的道德问题,但从中我们也能看出,老师是不理解那位同学的,小孩有一点小偷小摸的现象,是正常的,他们还没有完全地辨别出“自己”和“非己”的东西,所以老师应该理解他,并语重心长地开导他,更不能侮辱他。在此基础上,我们学生也应该理解老师,老师由于疏忽而犯的错误,我们应采取“心理换位”的战术,想想,如果是自己,会不会也这样呢?
朋友之间更需理解,只有互相理解,方可筑起坚固的“友谊之堡”,倘若这其中的材料缺少理解,“城堡”会变得不堪一击。生活中朋友之间难免会有一些小矛盾、小冲突,关键看两人是否都“心理换位”了,是否理解了对方。若不理解,他们的友情从此会没有了;若理解了,他们的友情会更进一步。
因此,我们要学会“心理换位”,包容别人的错误,理解他们的疏忽,因为这样,即使在生活最黑暗的时刻,也一样能找到心灵的安慰,也许就像点燃黎明的那一丝微弱的光辉那样微渺。只有这样,才能被别人所理解,才会使生活变得更美好!

阅读与作文之心理描写作文 阅读心理描写的作用文案:

作文片段训练之心理描写
什么是心理描写
心理描写有什么作用
怎样进行心理描写
什么是心理描写?
就是人物描写的一种手法.是描写人物在特定环境中的心理活动过程或内心的感觉.
心理描写起什么作用?
例一:
星期天的晚上,我一个人在家.黄昏的时候,起风了,沙沙的树叶声让我害怕,脑子里总想些怕人的事.天渐渐的黑下来了,外面没有星光,伸手不见五指.只听到一阵奇怪的声音隐隐约约,若有若无.看看窗外,树枝像鬼一样的在风中飘呀飘的,我心里怕极了,想往外看又不敢看,觉得屋里也阴森森的.
加心理描写:星期天的晚上,我一个人在家。黄昏的时候,起风了,沙沙的树叶声让我总觉得有一个人正轻手轻脚的走到我家门前。于是我脑海里就浮现了奶奶讲过的美女蛇的故事,那妖精走路也是沙沙沙的。天渐渐的黑下来了,外面没有星光,伸手不见五指。这时,一阵奇怪的脚步声响起,这声音越来越近,仿佛走到门边了,门闩也仿佛在滑动,要被人打开了。(我的心在紧缩、紧缩。)看看窗外,飘动的树影就像一个个女鬼的头一样,在空中飘啊飘。(我心里怕极了,)赶忙用铺盖压住了头,想往外看可又不敢看。这时候,我仿佛听到有一种声音,好像就在床下,像是叹息,又像是人的呻吟。“不会有鬼吧?”我在心里嘀咕。(顿时一股凉气布满全身。)我更睡不着了,黑暗中,我觉得有一双毛茸茸的手正从床下伸出来,搭上床沿,慢慢的向我抓来。
比较总结:
从这个例子我们是否可以得出这样的结论——心理描写可以渲染气氛,推动故事情节的发展,使读者有一种亲身经历,身临其境的感觉.你看,这个例子就不断的用心理感觉和内心的活动去制造一种让人毛骨悚然的气氛:一方面通过心理活动把没有发生的事想象成了正在发生的事,把平常的声音写成了恐怖的声音;另一方面还不断的用内心的感觉去渲染和强化这种气氛,并与景物描写相辅相成,不断的增加恐怖感,让人产生了一种仿佛亲身经历过的、心惊肉跳的感觉.从中我们也看到,心理描写主要采用了两种手段——心理活动和心理感觉.
例二:A.我们班的李义同学,在生活上总是像大姐姐一样的关心我们,同寝室的姐妹互相帮助,当然是应该的.可我们关心她的时候少,她奉献给我们的却很多.每天天不亮,热水就打到每个同学的面前;遇到有同学生病,热腾腾的饭菜就端到了床边;真让人感动得鼻子发酸.昨天,我到处找不到我的衣服,原来是她帮我洗了.唉,真是个好姐姐!
B.昨天, 可真把我吓了一跳,好端端的衣裤摆在床上,却不翼而飞了.光天化日之下,难道是遭了小偷了?不像,怎么就光偷我一个人的?也许是谁借去穿了?也不像,怎么就不打个招呼呢?是老师查寝室给没收了?不可能啊,哪个老师喜欢没收裤子啊?问了几个人都说没看见.这下我心里可慌了——这可是新买的啊!去找老师报案吧,可不一定找得回来.说不定是哪个穷得发疯的小贼拿回去孝敬他娘了.唉,算我倒霉.当我垂头丧气的走到后院时,忽然看见我的衣服正挂在晾衣绳上飘咧——已洗得干干净净了.一定是大姐姐干的.这个大姐姐就是我们班的李义同学,她在生活上总是像大姐姐一样的关心我们,同寝室的姐妹互相帮助,当然是应该的.可我们关心她的时候少,她奉献给我们的却很多.每天天不亮,热水就打到每个同学的面前;遇到有同学生病,热腾腾的饭菜就端到了床边;真让人感动得鼻子发酸. 唉,真是个好姐姐!
比较总结:
从这个例子我们是否可以得出这样的结论——心理描写可以制造悬念,使故事情节曲折动人.你看,这个例子就通过心理活动的过程不断的提问,使事件变的充满悬念,曲折离奇.同时通过详写自己想尽各种办法都无济于事的心理过程,突出了自己的无可奈何,也很生动,感染了读者,让读者不由自主的产生同情之心.
说不如做
请把下列语段改写成有心理描写的片断: 领奖 那一年,我第一次得奖.记得发奖那天,晴空万里,彩旗飘飘.和煦的阳光照在人身上,暖洋洋的.我一早就来到学校,等待着这激动人心的时刻……(写出等待的漫长和心情的焦急)时间一分一秒的过去了,也不知过了多久.忽然,我听到广播里在叫我的名字,边上的人推了我一下,说你还不快去!我猛的站了起来,吓了大家一跳.我听到有人在下面偷偷的笑我……(写出此刻被人取笑的羞涩、懊恼及领奖时紧张而又幸福的复杂心理活动)
那一年,我第一次得奖.记得发奖那天,晴空万里,彩旗飘飘.和煦的阳光照在人身上,暖洋洋的.我一早就来到学校,等待着这激动人心的时刻.时间过得好像很慢,我从人影模糊等到视野清楚,从人烟稀少等到人来人往,终于等到了大家进入会场.看看主席台上,老师们个个红光满面, 我在台下心潮起伏,度秒如年.总而言之,是心乱如麻.心里很慌,也不知为什么.反正用朱自清先生的话说就是“盼望着,盼望着……”同学们叽叽喳喳的说些什么,我一句也没听进去,只觉得时间像蜗牛,在慢慢的爬.大会终于开始了,先是教育局领导讲话,后来是不知什么领导讲话,然后是校长讲话,再后来是主任,辅导员……时间一分一秒的过去了,也不知过了多久.忽然,我听到广播里在叫我的名字,边上的人推了我一下,说你还不快去!我猛的站了起来,吓了大家一跳.我听到有人在下面偷偷的笑,我顿时满脸通红,脸上烧乎乎的.同时心也抑制不住的开始狂跳起来,手不停的在抖,脚也不听使唤了;只觉得喉咙发干,头皮发麻,声音发抖.眼看就要出洋相了.我心里真气啊! 真恨自己:“不就一个破三好学生吗?值得激动成这个样子?”
写作实验台
练习:1.写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动.
2.写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台,心情万分激动的心理活动.
3.今天全班被老师留下来,罚做十道题,必须全对才能走.请写出从被留到离开的心理活动.


结语:在平日的学习、工作和生活里,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《阅读与作文之心理描写》作文是什么样的呢?以下是小编为大家整理的《阅读与作文之心理描写》作文,仅供参考,大家一起来看看《阅读与作文之心理描写》吧