下面是文案网小编分享的《山坡羊潼关怀古》赏析作文 山坡羊潼关怀古范读文案，以供大家学习参考。
《山坡羊潼关怀古》赏析作文 山坡羊潼关怀古范读文案：
《山坡羊潼关怀古》是元代著名散曲家张养浩晚年的散曲代表作。天历二年（1329年），朝廷以“关中大旱，饥民相食”，任命张养浩为陕西行台中丞前往赈灾，他却不顾高龄体弱，随即“散其家之所有”登车就道，星夜奔赴任所。途经潼关时，由眼前所见，抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，于是，写作了本首《山坡羊潼关怀古》。一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。在他以“山坡羊”为曲牌所写作的九首怀古之作中，《潼关怀古》是思想性和艺术性最高的。
在写作形式上：
《山坡羊潼关怀古》是一首元曲小令，“山坡羊”是曲牌名，属于北曲里的中吕宫，“潼关怀古”是此曲的题目，交代了写作的内容。此曲在写作形式上具有其独特的特点。
一、符合格律。“山坡羊”做为曲牌，有其自己的格律，在作者填词中，严格按照曲牌格律填写：
平平平去，平平平去，
平平仄仄平平去。
仄平平，仄平平，
仄平平仄平平去，
平仄仄平平去上。
平，平去平；平，平去平。
其中首句、二句的首字、三字可仄；三句首字可仄，三字可平；六句首字可平，三字可仄；七句首字可仄，三字可平，尾字可平叶；八字可不叶韵；九句首字可仄，尾字可上叶；十句可不叶韵；十一句首字可仄，尾字可上叶。
根据以上格律要求，《山坡羊潼关怀古》各字的格律吻合其曲牌的格律。
平平平去
峰峦如聚，
平平平去
波涛如怒，
平平仄仄平平去
山河表里潼关路。
仄平平
望西都，
仄平平
意踌躇。
仄平平仄平平去
伤心秦汉经行处，(首字可平)
平仄仄平平去上仄
宫阙万间都做了土。
平平去平
兴，百姓苦；（九句首字可仄，尾字可上叶。）
平平去平
亡，百姓苦！（十一句首字可仄，尾字可上叶。）
二、韵脚一致。《山坡羊潼关怀古》每一句的句尾字都压相同的“u”韵，这样，在朗读中，音韵和谐，朗朗上口。
三、雅俗结合。《山坡羊潼关怀古》做为一首元曲小令，在语言形式上也有其特点。在注意格律，讲求语言的文学性的同时，又吸收了口语自由灵活的特点。所以，既有“峰峦如聚，波涛如怒”这样文学色彩浓郁的描写性的语言，也有“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这样的口语，这样的语言特点，使本首元曲既有极高的文学价值，又使它具有极大的传颂性。
在主题内容的体现上：
《山坡羊潼关怀古》是张养浩晚年的代表作，也是元散曲中思想性、艺术性完美结合的名作。全曲共分三层，由写眼前所见之景而抒发怀古之情，再生发议论，层层深入，环环相扣，极富有条理性。
第一层：写景。人的情感往往是有眼前所见的景、物或事而触发的，作者此时途经潼关，写到了眼前所见之景——“峰峦”“波涛”。潼关始建于东汉建安元年（公元196年），向北外临黄河，向南内踞华山山腰，是古时关中要冲，历来是兵家必争之地。此时的张养浩身在潼关路上，南观华山，“峰峦如聚”：潼关城处在重重山峦包围之中，写景的对象山本来是静止的事物，但是，作者却用了一个“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状，化静为动，好像是山主动地聚拢一样；北望黄河，“波涛如怒”：因地势险要，为古来兵家必争之地。汹涌澎湃的黄河水滚滚向前奔腾，以一种无法阻挡的气势前进着，作者用了一个“怒”字来形容黄河水，让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声，好像黄河水在发怒一般。两个写景对象——“华山”“黄河”好像都具有了人的情感，把无生命的事物赋予了人的情感和活动。这样，第三句的“山河表里潼关路”就很自然地出现了。潼关城处在巍峨的华山和奔腾的黄河之间，雄伟的气势可见一斑。从而，暗示潼关的险峻，乃为历代兵家必争之地，也为下文引发作者的感慨作了铺垫。
第二层：怀古。潼关城地理位置如此的重要，是因为过了潼关就是西都，西都就是长安，乃六朝古都，秦、汉、魏、晋、隋、唐都建都于此。作者此时“望西都”，却“意踌躇”，“踌躇”意为“犹豫、徘徊、迟疑等”作者此时为何在望西都长安的时候思想犹豫、迟疑呢？“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”二句可见张养浩此时思绪万千的原因是引发了他的怀古之情。作为六朝古都的长安，曾经是多么的繁华！统一六国的秦始皇，建立了中国历史上第一个中央集权制的国家，大秦帝国，是多么的不可一世。修建的阿房宫，被誉为“天下第一宫”，绵延三百余里，亭台楼阁造型别致，屋内陈列珍奇无数。但后来项羽引兵西屠咸阳，“烧秦宫室，火三月不灭”，最后，化为一片焦土；大汉王朝，是中国历史上空前强大的帝国，创造了灿烂辉煌的文明，影响至今。修建的未央宫，宫殿众多，壮丽宏伟。但也随着一个王朝的灭亡而成为了废墟。看着眼前这样凄惨的景象，作者是“伤心”的，但作者仅仅是对一个个王朝的由盛转衰而感到惋惜吗？他怀的是一个个已经灭亡的国家吗？不是的。他在怀古的时候，怀的不是国家，而是人民，是百姓，是在朝代的更替中苦不堪言的百姓。为此，引发了作者何种想法呢？
第三层：议论。关于朝代的更迭，作者有着自己的看法。在作者看来，历史上无论哪个朝代，不管是兴盛也罢，灭亡也罢，老百姓都是遭殃受苦的一个群体。于是，引发了他这样的议论：兴，百姓苦；亡，百姓苦。一个朝代兴盛起来了，必定大兴土木，修建奢华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。人们，只是统治者任意摆布的棋子，命运不受自己的安排，只是成为了统治者统治国家的工具而已。他指出历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个结论。所以说，议论句“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”是全曲的中心主旨句。如果这首曲子仅仅停留在对“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”的感慨上，那么，只是对历史的空自嗟叹而已，并没有摆脱其他怀古诗的窠臼。就像他写作的《山坡羊骊山怀古》中的“赢，都变做了土；输，都变做了土。”一样，主题内容是肤浅的。但本首曲的“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”两句却使得这首曲的境界大大高出同题材的其它作品。是因为，这首曲可贵之处在于它有深切的人文关怀，有对老百姓疾苦的深切同情与关怀。
可见，《山坡羊潼关怀古》借助于新颖的写作形式和巧妙的写作手法写出了作者对百姓的同情和关怀，在元朝那样的高压统治之下隐隐地流露出对统治者的不满，的确是不可多得的。《山坡羊潼关怀古》以他的极高的思想性和艺术性，奠定了它在元代散曲中的重要地位，使它成为了流传至今的散曲佳作。
《山坡羊潼关怀古》赏析作文 山坡羊潼关怀古范读文案：
《诗词曲五首》——《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》教学设计
一、学习目标：
1、了解古诗、曲的思想内容，体会诗人的思想感情。
2、反复诵读，体会古诗的特点及运用的写法
3、激发学生的爱国忧民的情怀
二、学情分析：八年级的学生初次接触按照《考试说明》的要求：按照古诗的内容、情感、写法三个方面来学习古诗，更是第一次接触到“曲”，这次的学习要为学生今后学习古诗明确一个方向。同时古诗要加强朗读，通过反复朗读达到情感的激发，达到背诵的目的。
三、教学重点：感知诗、曲的内容、思想感情
教学难点：体会古诗、曲的特点及运用的写法
四、教学流程
（一）激趣导入
上课之前，我们一起来做个游戏，古诗知多少。
王师北定中原日，————。
夜阑卧听风雨声，—————。
死去元知万事空，————。
黄沙百战穿金甲，————。
刚才我们上下衔接的诗句，共同表达了一个主题，就是爱国。今天我们再来学习一首爱国诗，南宋抗元英雄文天祥的《过零丁洋》。
过渡：朗读是学习诗歌的重要手段，好的朗读能够激发读者的情感，在品味诗歌韵律之美的同时感受到诗歌的意境美，最终和诗人的情感产生共鸣。那朗读古代诗歌的要求是什么呢？
1、读准字音
2、读清节奏
3、读出感情
（二）初读：读节奏、读韵律
我找一位同学试读一下。（给予评价）
要把诗读好，读出韵味，还要了解古诗的特点，比如节奏，这是一篇七言律诗。在划分节奏的时候通常是四三，二二三。请两名同学分别按照这两种划分节奏的方式，试读一下这首诗。
比较特殊的是颈联:惶恐滩头\/说惶恐,零丁洋里\/叹零丁.惶恐滩，零丁洋是地名，是一个整体，不能用二二三的方式。我们一起再来读一遍。
读出了节奏，还要读出古诗的韵律来，我们看看这首诗押了什么韵？ing。韵脚分别是“星”、“萍”、“丁”、“青”。在朗读的时候我们要将这些字，重读。现在我们结合节奏和韵律再来读一遍这首诗。通过大家的朗读，这首诗更有古诗的韵味了。
过渡语：怎样才能做到有感情地朗读呢？我们不仅要理解诗歌的内容，还要了解写作背景。
（三）了解创作背景，把握情感基调
我们了解一下文天祥和这首古诗的创作背景：
文天祥：字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人，南宋末年抗元英雄和诗人。20岁时考中进士第一名，官至右丞相。《过零丁洋》作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时元军统帅张弘范逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰。文天祥坚决拒绝，并写下了这首诗作为回答，这首诗为作者誓死明志之作，是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。
那么作者文天祥面对国家危难有着怎样的心情呢？身陷敌手，面对敌人的逼迫，心底又会有怎样的呐喊呢？让我们进一步的走进诗歌。体会每句诗的含义，和蕴含的情感。
（四）译读：明内容，悟情感。
请同学们借助课下注释，完成这样的句式。
我读___________，作者写出了______________，表达了作者_________的感情。
先自主后合作，小组合作后展示成果，教师点拨朗读。
首联：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
（写出了作者人生中两件大事：科举考试成功，入仕做官和参加抗元斗争。表达了作者经过了辛苦的奋斗，也没有改变国家命运的悲伤。）
{在朗读的时候要读出凄楚的味道，语调低沉，重读“辛苦”“寥落”，语速要慢。}
颔联：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
（作者用风中的柳絮，雨打的浮萍，来说风雨飘摇的南宋王朝，和自己当前的处境。表达了悲伤和无奈的情感）
文天祥，起兵抗元多次兵败，一次被扣，两次被俘，屡次自杀而不得，部下牺牲殆尽，亲人也被俘获，自己孤零一人，身陷敌手，一如那雨打浮萍，无所依托。
{语调低沉，语速慢，重读“破碎”“浮沉”}
颈联：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
（作者回忆当年兵败从惶恐滩撤退的情景，感叹现在在零丁洋的自己的孤苦无依。这一切都是由国家危亡引起的，表达了作者心中的悲愤之情。）
{重读“说惶恐”“叹零丁”}
尾联：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（作者面对敌人的逼迫，宁死不屈，表达了作者视死如归的感情。）
{感情激昂，高亢，声音最大，重读谁无死，照，延长照汗}
人固有一死，为拯救祖国而死，一片爱国的丹心将永垂史册。这两句慷慨之言激励着无数的仁人志士为正义的事业献身，全诗也正是因为这两句收尾而成为了千古壮歌。那么作者运用的哪些方法来表达这颗赤子之心呢？
（五）品读：析方法，谈感受
同学们任选诗中的一句话，来赏析。方法是：抓字词、析方法，说好处，谈感受。分析的方法可以从修辞，写法两方面进行。
首联：语言凝练，单句也押韵，对仗十分工整。
颔联：运用比喻的修辞，生动形象的写出了国运身世，我读出了作者与国家密切的关系，读出作者爱国的精神。
颔联：运用的双关的写法，第一个惶恐，零丁，说的是地点，第二个说的心境，表现过去的惶恐和眼前的自己的孤苦伶仃，我读出了作者一生坎坷，为国家操劳，他是一个爱国的英雄。
尾联：运用了反问的修辞，表现了诗人的民族气节和舍生取义的生死观，我读出了诗人的伟大和英雄气概。
好，就让我们带着心中的对祖国的热爱对英雄的崇敬，再朗读一遍这首诗。配乐，老师读题目，一齐朗读，随后全班齐读。同学们，这就是这首诗震撼人心的力量。
（七）总结方法，自学“曲”
我们一起盘点一下这节课收获，我们再次强化了学习诗歌的方向：以朗读为线索，读明白诗的内容，情感和方法。下面按照这样的学习目标，我们再来学习《山坡羊》。
山坡羊潼关怀古
【元】张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，
山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，
宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1、“兴，百姓苦；亡，百姓苦”表达了作者什么情感？
2、作者是如何一步步引出所抒之情的？
3、赏析“峰峦如聚，波涛如怒”这句话。
（八）课堂小节：
这节课，我们受到了文天祥爱国情操的陶冶，体会到了张养浩对国计民生的忧虑。正是，天下兴亡，匹夫有责，纵观历史长河，“留取丹心照汗青”的英雄辈出，今天我们朗诵诗歌，不仅仅欣赏它的美，更传承民族的精神，心中有一颗爱国赤子心，肩上有一份承担民族兴旺的责任。
五、
首联：人生慨况
颔联：国势身世
颈联：过去眼前
尾联：舍生取义
板书设计
爱
国
辛苦\/遭逢\/起一经，干戈\/寥落\/四周星。
山河\/破碎\/风飘絮，身世\/浮沉\/雨打萍。
惶恐滩头\/说惶恐，零丁洋里\/叹零丁。
人生\/自古\/谁无死？留取\/丹心\/照汗青。
《山坡羊潼关怀古》赏析作文 山坡羊潼关怀古范读文案：
苏东坡位高权重，但并不因高官而骄傲，能写出“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”豪迈之词，且能写出“但愿人长久，千里共婵娟”的赏月佳句，虽一生三起三落，并没有让他放弃或迷惘过。失落时，也要“会挽弯弓如满月，西北望，射天狼”，相信自己会有一日被朝庭重用;思念亡妻时可以写下“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉”的抒情佳作。最喜欢苏东坡，能不为权力所左右，不被挫折所击倒。堂堂正正做人，淋漓尽致写词，做个有情有义的真实的人。
做真实的自我，要面对更多的挫败，要忍受旁人更多的误解。
认识刘伟是在中国达人秀上，因为他一句“要么精彩地活下去，要么赶紧去死”，让我灵魂深处一颤。不知他这一句叫醒了多少迷途的青年，对，要精彩地活。面对失去双臂而告别的足球梦想，面对过敏性紫癫而失去的奥运奖牌，刘伟用双脚更精彩地活了下来，他用他的坚韧打败伤病给他带来的伤害，他用双脚弥补了失去的双手，他用行动告诉我们只要坚定地做好最真实的自己，无论有多么大的艰难困苦，都能挺过去。对，做真实的自我，精彩地活下去。
心中要留下那么一片地方，让真实的自己活在里面，在你面对迷惘，面对诱惑的时候，真实的自己由心面发帮助你推开迷惘的大雾，去掉诱惑的面具，这时，你便是你，一个最真实的自己，而这时你将是最不可战胜的成功的人。
做一个真实的自己，不让外物充满你的内心，人们往往会热衷自己更拥有的什么外物，而忘却自己。而想要真正地拥有自己，成为一个真实的自己。只要你放弃心里的杂念，就能成功。
真实的自己，让你能真正地拥有自己。
《山坡羊潼关怀古》赏析作文 山坡羊潼关怀古范读文案：
假如世界是一间小屋，关心就是小屋中的一扇窗；假如世界是一艘船，那关心就是茫茫大海中的一盏明灯。关心别人是一种高尚美妙的品德，被人关心是一种美妙的享受。
“山回路转不见君，雪上空留马行处。”那天下午，纷纷扬扬地下着鹅毛般大雪，路上的行人戴着手套厚帽子，把自己裹得严严实实，我也困难地走在回家的路上。这时，我发现离我不远的地方，有一个阿姨，她戴着一副墨镜、用手摸索着，拄着拐杖、走走停停、嘴里还叨念着什么。从这些信息中，可以看出来，她是一个盲人。或许是出于一种对残疾人的怜悯，我跑过去扶住她，说：“阿姨，你家在哪里？我扶你回去吧，这路太滑了。”阿姨冲着我一笑，“小朋友，你真好！”我伸出冰凉的手，扶着阿姨，顶着刺骨的寒风、冰冷的雪花，深一脚浅一脚地往前挪。
在送阿姨回家的路上，阿姨说：“现在社会上的人都只顾自己，很多人懒得管别人的事。以前很少有人肯扶我回家，今天碰上像你这样主动送我的人，真是幸运!”“没什么，这是我应该做的。”说到这里，我的鼻子有些酸酸的，不由自主的扶紧了阿姨的胳膊，继续往前走……当我用冻僵的手敲开阿姨的家门时，一位叔叔开了门，他看了看我又看了看阿姨，立即明白了事情的原委。他赶忙把阿姨扶进去，赶紧地给我们倒了两杯热水，对我说：“我们正着急哪，太感谢你了，小朋友。”我走在回家的路上，虽然天上飘着鹅毛大雪，把我冻得浑身冰冷，手脚麻木，但我心里却暖洋洋，热乎乎，美滋滋的，比吃了蜜还甜。
有同学病了，我们主动替他补课；有同学向自己请教学习上的难习题，我们耐心地讲解，有人摔倒了，我们把他扶起来……帮助别人是一件非常快乐的事，难道不是吗？当看到别人因为自己的帮助而摆脱窘境，看到别人因为自己的帮助而就此振作，有谁不感到快乐呢？“湖南雪灾、四川地震、一方有难、八方支援。”不正是这种精神的升华吗？这些人时时处处被别人喜欢着，走到哪里，哪里就有朋友。在他们遇到困难时，也总会得到别人的热情帮助。
当你给别人一份快乐时，你就拥有了两份快乐！伸出你的手，伸出我的手，让我们互相帮助，互相关心。“只要人人献出一点爱，世界将变成美妙的人间……”
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《《山坡羊潼关怀古》赏析》作文，希望在写《《山坡羊潼关怀古》赏析》上能够帮助到大家，让大家都能写好《《山坡羊潼关怀古》赏析》作文