下面是文案网小编分享的写作方法作文 文案，以供大家学习参考。
写作方法作文 文案：
如了解自己对各知识点掌握的程度、确定自己感觉较难的专题(如诗歌鉴赏、文言翻译、语言的综合运用等)并进行强化训练
写作方法作文 文案：
常见20种文章写作方法
1、第一人称叙事法
【特点】
由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
2、第三人称叙事法
【特点】
用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
3、顺叙法
【特点】
顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
4、倒叙法
【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
5、插叙法
【特点】
插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
6、补叙法
【特点】
补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。
7、分叙法
【特点】
分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。
8、详叙法
【特点】
详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。
9、略叙法
【特点】
略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。
10、直接抒情法
【特点】
直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。
11、间接抒情法
【特点】
间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。
12、先叙后议法
【特点】
先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。
13、先议后叙法
【特点】
采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。
14、夹叙夹议法
【特点】
夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。
15、以物为线索
【特点】
在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。
16、以人为线索
【特点】
以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。
17、以思想变化为线索
【特点】
这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。
18、以中心事件为线索
【特点】
主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。
19、写生法
【特点】
学习画画，要从写生、素描学起；学习书法要从描红临帖练起；学习状物也需从写生素描练起。我们作文时，如果能把看到的物品用文字描绘出来，读者看了文章，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。用写生法描写物品要注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。其次要注意细部的描绘，使读者留下深刻的印象。
20、转动法
【特点】
采用转动法描写物品要有一定的顺序，不能颠来倒去。其次要准确地运用方位词如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在转换物品的方向时，要用方位词标明。此外要有详有略，能反映物品特点的一面要详细描述，其他作简略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。
写作方法作文 文案：
一、开门见山法：
文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。
二、提示中心法：
一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解。
三、描写引入法：
描写人物和景物来开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果。
以描写景物来开头，在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。
四、对比法：
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。
运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
五、设置悬念法：
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问。然后再记叙事情的起因和经过，这种方法可以激发读者强烈的兴趣。
写作方法作文 文案：
如何写好一篇作文_写作技巧
如何写好一篇作文
一、作文要学会积累
“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！――要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：
（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
（三）观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。
告别不是悲伤（一）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
--龚自珍
当挥手告别，我们看见他们眼中坚定的信念；当转身离去，我们看见他们高大的背影。他们话离愁为和平；他们话离愁为奋起；他们话离愁为忠心。他们独步汗青文化时就：告别不是悲伤。
文成入蕃
她回头，看见秀美的大唐江山在苍茫的古道上渐去渐远，她分明听见家乡那声声燕子的呢喃，那声声亲切的呼喊。但拭干眼泪，她告别繁华，告别亲情，去塞外播种和平的种子。她的韶华在这满目的黄沙中消逝了，她的美貌在这千古的冰凉里黯然失色。回眸，是告别时的坚毅，是那凤冠霞披后的祝福。漫天的飞沙似在哭泣，枝头的苍鹰似在落泪，谁看了文成那欣慰的面颊？
告别不是悲伤，是和平的彩桥。
勾践离国
战后失败的哭声仿佛还萦绕在耳际。他一身奴役装，站在城门下。()身边是他心爱的城池，如今早已断臂残损。透透层层送别的人影，他没有看到悲伤，那双双噙满泪水的眼里是期盼，是支持。是的，他就此告别，坚毅地走向吴王的马棚。他可以受尽凌辱，但不会忘记卧薪尝胆。告别总延续着归来，归来是挥军而下的神勇，是青史留名的豪情。
告别不是悲伤，是坚毅的奋起。
屈原投江
独乘小船，渐渐远离了国都。楚怀王冷峻的目光还在脑中回荡。江水，冰凉地让人心寒，他早已无所留恋。站在江边，他看见了百姓们竭力挽留的神情，亦看见孩童高举《离骚》译读。足矣，受辱不如归去。这是生命最后的告别，他在笑，笑庸君，笑佞臣，笑自己的忠心终将名留青史。一跃，他被江水吞没。那是凄凉的告别，还是“路漫漫其修远矣”的延续？
告别不是悲伤，是感人的忠心。
鸟儿告别母亲，是去拥抱天空；落叶告别树枝，是去孕育希望；小帆告别海洋，是去接受挑战。
告别不是悲伤。
知音难逢（二）
得知己，人生快哉。
古人曰：士为知己者死，女为悦己者容。有谁能够忘记子期与伯牙合奏的那曲《高山流水》？又有谁忍心看到伯牙因子期之死而断琴后寂寞的背影？是啊，那个世界上惟一懂得自己的知音不在了，留着把空琴又有何用呢？
菊以渊明为知音，梅以狄翁为知己。须行即骑访名山，李太白的知音不过就是一壶浊酒，青山之间，倒骑青牛而去。大江东去，浪淘尽千古风流人物，赤壁的知己是那“羽扇纶巾，谈笑间强虞灰飞烟灭”的周郎，这种穿越了时空的伟大心灵的对话，我仿佛可以听到这之中的那股巨大的失鸣声，无独有偶，忧国忧民的范仲淹，他的知己是那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古代仁人志士，时空，从来都不是知音间可造成屏障的阻碍。
但人生得一知己，何其难也！
庄子笔下的鹏，即便是有着飞向苍穹的雄心壮志，但在面临蜩与学鸠的不解与嘲笑时，它仍是注定要遵行一场自己的圆舞曲，所谓高处不胜寒，得不到知音的鹏也许可以撑得住这种曲高和寡的孤独之旅吧！
投江而死的屈子，他的生命里也未出现能与之慢慢相懂的知音，本以为楚王可以懂自己，不料这种坚信却抵不住几句挑拨之言。“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”，这等的美好又有谁来欣赏？柔弱的身躯最终化为汩罗江中的一朵水花。
就是宴请众人的醉翁，也会说出“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”。这道出一种“世人皆醉唯我独醒，举世浑浊而我独清”的感叹，知音啊，确实难逢。
记得那晚，苏子无意入睡，寻好友张怀民，共赏那一庭如水月华，也许当苏子发现好友一如自己难寝时，心里也是有一种情感得到回应的快乐吧。知音不需出生入死才可得到印证，世人的友情也许并不须要似马克思恩格斯般伟大，但知音，一生中有一个，也就足够了。
或许在某一天，你可以在遇到某人抑或是某物时产生一拍即合的那种感觉，这时，我只想说，好好去珍惜他吧，因为，知音难逢。秦始皇作文勤奋作文600字亲情中考满分作文写好一位名人
山东史淑静
【写作提示】
写作方向：课本要求我们写一位名人，并通过谚语“三百六十行，行行出状元”提示我们的视野不要太死。“技术标兵”“种田能手”“养鸭大王”更是进一步暗示我们可以讲老百姓自己的故事，把关注的目光放在身边的名人身上。
素材搜集方法：素材是写作成功的关键，对于了解不够深入的名人，我们该如何获取素材呢？课本提示我们可以从两个方面入手：一是可以做些调查访问，二是可以直接拜访所要写得名人。
【实战技巧】
一、抓住三个特点来写人。
1.抓外貌特点。写人，常常要对人物的长相、衣着、神态等加以描写，这就是外貌描写。描写人物的外貌不要面面俱到，只要抓住传神的一两个特点就可以了。
2.抓语言特点。通过人物说的话，我们便可以知道他的心中事，了解到他是怎样的一个人，从而看到他的性格特点。抓人物语言，重在抓最能反映人物性格特征，符合人物职业身份，能够揭示人物精神面貌的语言。如：《鞋匠的儿子》一文中，对林肯语言的描写，就能充分反应出一个宽容、大度的政治家的风范。
3.抓行为动作。行为是受思想支配的，()因此描写人物时要注意通过描写人物的行为来表现人物的品质。
二、取典型事例表现人。
人物形象是通过事例展现的，确定写作对象后，我们要先好好想想这个人究竟有什么与众不同的地方，也就是有什么特点，他的这一特点又是通过那些具体事例展现的。但写作时我们并不能没完没了地堆砌事例。一般来讲，我们可以从众多的事例中挑选一两个最能说明特点的事例来写。只有选择了典型事例，才有可能写出生动感人的文章。
养鸡大王——二蛋叔
山东临清市魏湾镇第一中心小学方霞
【范文引路】
邻居二蛋叔，身材矮小，常穿一身普普通通的衣服，虽然都三十出头了，但至今仍是“孤家寡人”。可是就是这个貌不出众的二蛋叔，却是我们这儿响当当的致富名人，是我们村唯一上过电视和报纸的人。
二蛋叔靠养鸡发家，现在已经拥有几十万的家产了，可他从来不贪财，而且乐于助人。有时听说村中哪位乡亲病了，他会毫不犹豫地提上一篮鸡蛋，或者提上一只鸡送上门去，而且从来不收钱。因此只要哪家有困难，我们就会看到他的身影。
记得有一天，我去走亲戚。半路上，天忽然暗下来，刮起了大风，接着便是倾盆大雨。我进退两难，只有硬着头皮往前走。忽然，我发现前面一瘸一拐地走着一个人。赶上一看，原来是二蛋叔。我心想：他这是到哪儿去？听妈妈说昨天二蛋叔去卖鸡蛋时回来晚了，脚被碎玻璃瓶划了一个大口子，肉都翻出来了……我便问他：“二蛋叔，下这么大的雨，你到哪儿去？”“进城。”“昨天我进城买鸡蛋时，有个人要买一只白皮鸡蛋做药引子，当时我没有他要的白皮鸡蛋，便问清了他的地址，现在给他送去。”二蛋叔边走边说。“下次卖鸡蛋再捎去不行吗？”“下次逢集还得隔几天，治病如救火啊……”
（表现了二蛋乐于助人，为他人着想的品质）
风刮得小些了，雨却一个劲地猛下，二蛋叔完全成了一个落汤鸡。可他毫无为难的样子，仍然顶着雨，一瘸一拐地向前走着……
点评
在写作时，作者抓住了两个对比：一是外貌平平与知名度高的对比；二是腰缠万贯与不唯利是图的对比。这两处对比让我们记住了一个平凡但不普通的人。接着，作者通过一个典型的事例具体来写主人公。在叙述中，抓住了质朴的语言和不同寻常的行为，让乐于助人的致富名人的形象逐渐高大起来。如何写好一处景物写好作文结尾五法怎样写好话题作文怎样写好看图作文
作者\/福建连忠友
写看图作文是小学生作文起步阶段最重要的环节，写好看图作文对小学生来说有以下好处：
一、提高观察能力。
写看图作文，认真观察画面后，才能下笔写。怎样观察？先观察什么，后观察什么？哪些是主要的，哪些是次要的？经过长期的看图作文训练，观察能力就能得到锻炼和提高。
二、提高表达能力。
写看图作文需要准确、集中、有条理地叙写图中的内容，锻炼了表达能力。
三、发挥想象力。
写看图作文，与照相不一样，不能将图中的内容分毫不差地拍摄下来，必须通过联想和想象进行加工，使人物活灵活现、故事情节完整、中心明确突出。
下面通过两篇优秀习作讲解写好看图作文的基本方法。
【佳作展示一】
小鸭出游惊魂记
浦城县枫溪学校六年级王婷婷
九月的温哥华，夏日的气息还残留在空气中。这天，鸭妈妈决定带鸭宝宝们到温哥华自然公园散步。
憨态可掬的小鸭们在鸭妈妈的带领下摇摇摆摆地漫步在温哥华街头。一路上，小鸭们有的昂起头望着一望无际的天空嘎、嘎地叫着，像在唱欢乐的歌；有的快乐地奔跑，发出啪嗒、啪嗒的声音，像在跳欢快的踢踏舞；有的东瞧瞧，西望望，好奇地看着这个繁华的城市……鸭妈妈非常担心孩子们，不时回过头来看看，生怕孩子们掉队。
它们很快便来到马路上。因为正值上班的高峰期，马路上车水马龙，鸭妈妈不停地叮嘱孩子们：“要小心马路上飞驰的铁家伙，万一被它碰到，可不是闹着玩的！”
可是，小鸭们只顾看那些铁家伙，却忽略了脚下没有井盖的下水道。(写作技巧)只听扑通一声，两只小鸭子掉进了下水道里。后面的小鸭子见了，嘎嘎地乱叫：“妈妈，快救命啊！”掉进下水道的两只鸭宝宝挣扎着，一个劲儿地吐着泡泡，很显然，它们已经体力不支了。
就在这危急的时刻，鸭妈妈想出了办法：向人类求救。
鸭妈妈安顿好剩下的小鸭，径直奔到巡警台前，嘎嘎嘎地高声尖叫。巡警低头一看，原来是只鸭子，听着它的尖叫声，巡警一头雾水。鸭妈妈见巡警不明白，干脆用扁扁的嘴巴咬住巡警的裤腿，把巡警拖到下水道旁，拼命地朝下水道点头。巡警低头一看，见里面有两只小鸭，恍然大悟。这时，刚好一位渔夫挑着鱼篓从旁边走过，巡警看了看鱼篓，灵机一动，叫住渔夫。他将鱼篓借来，并找来一根绳子，系在鱼篓上，慢慢地放进了下水道。鸭妈妈对鸭宝宝喊道：“快爬进鱼篓里！”两只鸭宝宝赶紧钻了进去，巡警将鱼篓轻轻地提了出来，两只鸭宝宝从鱼篓里跳出来，扑向鸭妈妈的怀抱。
这是一道多么感人的风景啊！
【佳作展示二】
假文盲
浦城县枫溪学校六年级陈梅
在一个寒风呼啸的晚上，一位穿着略显单薄的妇女抱着孩子走进候车室。她四处张望，好不容易找到了“母子上车处”的标牌，却发现那里站着四个男子。其中一个干部模样，表情严肃，像在思考重大的问题；一个军人模样，头戴冬帽，身穿军衣；一个戴着眼镜知识分子模样……他们都对牌子上的字熟视无睹，对怀抱孩子的妇女更是不理不睬。
难道他们不识字，是文盲吗？不，不是！那他们为什么看不见醒目的标牌呢？是自私模糊了他们的双眼，所以他们才对指示牌视而不见，若无其事地站在那里，丝毫没有给母子让位的意思。
生活中，我们身边也有这样的人。
我曾多次看见过这样的情景：在拥挤的公交车上，不少年青力壮的人稳稳当当地坐在座位上，他们的身旁却站着白发苍苍的老人。座位上“老弱病残专座”标示得清清楚楚，他们却熟视无睹。在标有“请勿吸烟”的医院、候车室里，有些人对标牌视而不见，若无其事地吸烟。这些人，不都是“假文盲”吗？
希望“假文盲”现象能够越来越少，也希望人人都能自觉遵守社会公德，让文明之花遍地开放。
【总结】
结合上面两篇优秀习作，不难看出，看图作文的画面虽然是静止的，却包含着变化的瞬间。要把画面写活，吸引读者，要仔细观察画面，抓住重点有顺序地观察，并且要根据画面内容充分发挥想象，使画面内容更加丰满。当然对于一些有文字说明的图画作文，还要认真分析画面所反映的人、事、物及其内在联系，明确画面寓意，领会命题者的意图，并运用夸张和拟人等表现手法，写出具有鲜明哲理或讽刺意味的故事来。
景物描写亦需别有洞天
湖南益阳市箴言中学张娟
新题展示
生命是一条前行的路。在这条路上，总会有些人、有些事与我们悄然相逢。他们或给我们美好的回忆，或给我们意外的惊喜，或给我们无言的激励……
请以“与悄然相逢”为题，写一篇不少于700字的作文。要求：①在横线上填上恰当的词语，补全题目；②文章不得出现真实的人名和校名。
思路导航
写作这道富含诗意的半命题，不妨先从审题入手。《现代汉语词典》对“悄然”的解释，一为“形容忧愁的样子”，一为“形容安静而无声”。从提示的语境来看，命题者显然侧重第二个解释。这也就是说，我们与某人某事相逢之时，呈现出的应该是一种悄悄或安静的状态。也正因为这种状态，或许能给我们带来一种思考的空间、理性的感悟或诗意的享受等。如此一番细究，写出来的作文才会准确切题。
就半命题作文而言，补题出彩方能占有取胜先机。想一想，与谁的相逢能给读者带来意外的惊喜或耳目一新的感觉呢？如果写人，是写身边人物好，写陌生朋友好，还是写历史人物或文学作品中的形象好呢？从后一种角度切入，显然更能写得诗意盎然、文采斐然，像“与李白悄然相逢”、“与黛玉悄然相逢”之类的标题，便有下笔引人的效果。如果写物，你是写某一本新书好，写某一本名著好，还是写一本熟悉多年的旧书好呢？是写时代音乐好，还是写熟悉的老歌好呢？从后者切入，或许更能从更广阔的时空角度进行拓展。像“与那首老歌悄然相逢”“与旧书悄然相逢”之类的构思，应该是不错的。当然，对于喜爱自然山水风光的同学而言，若能以心仪已久的风景作为写作对象，情景交融的文字定会扑面而来。由此看来，充分把握好命题的机会，这次“相逢”才会变得格外精彩动人。
与那方土地悄然相逢
肖如嫣
在我孩提时代，我就对乡下我奶奶家后面的另一方土地很是感兴趣，但奶奶总是告诉我：“那儿有鬼怪，小孩子去了会被抓住吃了的。”说完以后，她只是笑笑。我听了，哪敢独自乱闯？慢慢地，我长大了，再也不怕什么鬼怪，明白奶奶只是吓唬吓唬我。强烈的好奇心驱使我对那方土地魂牵梦绕，我在一个阳光明媚的下午，开始了我的刺激探险。
我小心翼翼地走到小树林，睁大眼睛把里面的景物瞅了一阵，又伸出腿把近处的地形“摸索”了一下，确定没有鬼怪以后，才轻轻地踏上这一方土地。令我惊诧的是，这里竟是个恬静柔美的田野，呈现给我的不是神秘而刺激的树林，而是一片清新而纯净的小草野花和一缕缕柔和的日光。随着我的逐步深入，我发现自己已沉醉其中，忘了回家的时间，不知不觉地，斜阳已经敛起最后一抹余晖。
眯着眼，我从缝中也能看到这另一方天地的美，路上洒满了芬芳，小路两旁是翠绿的禾苗，不经意间，还能嗅到它们冒出新芽的喜悦，我坐下来，用自己的脚丫拨弄着田里的水，水流得那么缓慢，滑过我的脚心，小蝌蚪们在我的脚边嬉戏，它们似乎在故意挠着我的脚窝，让我直痒痒。我光着脚丫，走到小土丘旁，上面长满的，是蓝紫色的小花。我一直相信，她们是下凡来玩的仙女，我轻轻地踮起脚，生怕踩坏了她们，让她们回不了家。
放眼望去，田垄旁的高地也成了花儿们的家，上面停留着蒲公英们飘渺的痕迹，这些痕迹让我驻足，思绪也飘远，它们是否曾经是两株相亲相爱的蒲公英，演绎了一段美好的爱情，而后随风飘扬，直到天涯海角。我再向前行，映入眼帘的全是绿得惹眼的小草了。之间或有几株野草莓闪烁着红彤彤的小脸，好不可爱。这又令我心生“万绿从中一点红”的感慨了。我伸手摘下一簇，舔一舔，酸酸甜甜地，真真让人回味无穷。
许多年过去了，我一直痴迷于它的优雅，它没有欢声笑语，但我却独乐其中；痴迷于它的自然，它没有繁花似锦，包容了过多的世事，正因如此，它才那么吸引我，它在这里，它在这里始终不变，哪管岁月轮回世事变迁？
一花一世界，一叶一菩提，我并未天天与它相见，但我对它，却有一种深深的痴迷。亦如，一见倾心，再见倾情，三见，我已经爱得不能自拔。
失误诊断
大家也许会说，这是一篇不错的写景佳作。说这话，其实是有一定道理的。从行文结构上看，文章在悬念中引出，在美景中展开，最后在深情中收束，符合作文的常规写法；从语言表达上看，亮点也较为突出，有逼真的描写，有诗句的引用，也有修辞的运用，像“田垄旁的高地也成了花儿们的家”、“一见倾心，再见倾情”之类的句子，显示出了作者非同一般的写作功底。
不过，本文在景物描写上也存在一些不易让人察觉的失误。具体表现在三方面：
1.景物缺少个性。在不少同学看来，写景似乎就是写写山水，绘绘花草，其实那只能说是对初学者而言。就本文来说，既然奶奶强调后山不能去，那定是其神秘之处。这种神秘的特点是什么呢？而文章从头至尾写的都是花草之美，并没有作交代。
2.景物缺少层次。文章虽然用了三个段落写后山之景，可读完之后，文字却无法给读者留下深刻的印象，反而觉得有些重复繁琐。修改时建议扣住开篇的悬念，先用树木，突出后山之“险”；就在读者似乎也有山重水复之感时，再引出一个柳暗花明的画面，也就是将三段景物浓缩成一两段。这样，景物或许便有了立体感。
3.景物缺少真情。在作文里，没有无缘无故的景物描写。很多时候，往往都是情随景到，景因情生，从而达到情景交融的效果。就本文而言，“我”之所以去“探险”，这是与奶奶的那句话有关系的。而除了开篇，文章再无对这段情感的交代，因此这种描写也就显得有些单薄。缺少了情感厚度，再美的景物又如何能够打动读者。
与那方土地悄然相逢
肖如嫣
在我孩提时代，我就对乡下我奶奶家后山的一方土地很是感兴趣。但奶奶总是告诉我：“那儿有鬼怪，小孩子去了会被抓住的。”听了这话，谁还敢独自乱闯？也正是这些话，让我对那一方土地魂牵梦绕。
结语：《写作方法》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《写作方法》供大家参考，我们一起来看看《写作方法》作文应该怎么写吧！