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学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育研究作文 文案：
学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育研究
健康”不再仅仅是身体的健康，心理的健康、人际交往的健康和道德的健康，更是“健康”概念的重要组成部分。学生在学习中体验快乐，在开心中不断成长，这是我们的目的。孩子们脸上有微笑、心中有阳光，我们的民族和未来就有希望。学校家庭社会〓心理健康教育一、项目实施的背景和目的
我国中小学心理健康教育和辅导，已经被纳入学校正式的教育教学工作中。随着时代的发展和科学的进步，人们的健康观念发生了根本的变化，“健康”不再仅仅是身体的健康，心理的健康、人际交往的健康和道德的健康，更是“健康”概念的重要组成部分。
一个人的品行问题、心理问题、社会适应问题主要植根于家庭教育，但不少家长家庭教育观念陈旧，不能与学校密切配合，当然不能取得良好的家教效果。近年来，随着经济、文化的转型，在这个价值观多元、生活方式多元的社会里，不良的社会风气和社会氛围对正处于认识和探索环境阶段的小学生来说是非常不利的。昌邑市夏店小学的“学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育研究”努力把学校、家庭和社会来自三个方向的教育力量凝结在一起，形成一种“向心力”，为学生的心理健康发展保驾护航。让他们在和煦的春风中欣欣向荣地成长，让我们的学校成为万紫千红的心灵乐园。
二、基本做法
1.在农村小学形成以专职心理健康教师为中心，班主任全员参与的心理健康教育模式，对问题学生分类管理，跟踪教育。
近年来，不少先进的中小学校，已经注意并开始了基于心理学的研究，取得了一定的实践经验。但心理健康教育课的落实远远没有做到从小孩子抓起，对小学生心理健康的矫治与疏导处于“高原地带”。我校是一所很普通的学校，共有十个教学班，校舍朴素、简单，是一所典型的农村学区小学。但是，我校对学生的心理健康教育高度重视，从2011年8月新学期开始，在师资相当紧张的情况下在昌邑市率先配备了专职心理健康教师，从一年级到六年级间周一节心理健康活动课。在团体心理辅导的过程中与班主任密切配合，弄清楚问题学生的具体情况，实行分类管理，跟踪教育，切实做到了对小学生的心理健康教育从小孩子抓起。我校老师们深深认识到，教育的本质是心灵的教育，是一颗灵魂去感染另一颗灵魂。教师们结合自己转化和矫治问题行为的实际情况写出问题学生研究日志、容错教育反思和随笔并装订成册，取名为：“静听花开”和“星光闪烁”。拿出自己的尊重、热情、真诚和关注把问题学生当作自己的朋友。我校心理健康的全面育人工作是心与心的碰撞与沟通，是情与情的倾诉与交流。
2.以心理健康课堂为载体，突出对学生问题行为的疏导与矫治。心理健康课堂主要采用团体心理辅导的模式，突出对学生问题行为的诱导。采用认知改变、行为矫正、情绪调控、积极暗示等办法。并且依据校本课程的地方特色结合问题学生的实际情况编排出许多课堂情景剧：“教室里的情绪”“谁的脾气大”“学校召开家长会”，等等。课堂气氛活跃，达到了人课合一、师生合一的境界。利用情景剧进行教学，是我校心理健康教育的一大特色。
3.把家庭教育放在极其重要的位置，注重家校和谐沟通，从而形成家校沟通的强有力的凝聚力。以前我们的学校教育和家庭教育各行其道、各尽其职，好像两条互不相交的“平行线”，家庭教育可能包含一些传统、习俗的东西，也有一些家庭规则。这些规则反映双亲的价值观和人生态度。要把孩子教育好，首先父母自身必须是一个好的模范，不然，上行下效、承先启后，受苦的永远是下一代。家庭塑造人的力量远远大于人们的想象。如果教师的教育观念和家长的教育观念经常不同，就会导致正在成长中的孩子左右为难、无所适从。我们学校定期召开家长会、班主任经常进行家访，重视学校教育和家庭教育的和谐沟通，强有力的向心力和凝聚力，有效促进了学生的心理健康而快乐地成长。
4.多方举措齐动手，为学生营造绿色教育环境。近年来，随着经济、文化的转型，在这个价值观多元、生活方式多元的社会里，不良的社会教育状况、社会治安秩序和不良的社会氛围对正处于认识和探索环境阶段的小学生来说是非常不利的。网络对学生的影响也越来越大，不少学生沉迷于网络，甚至网络成瘾，影响其正常的学习和生活，并损坏身心健康。环境的改变必须是社会整体的努力，我们的教师和家长努力减少学生与不良环境的接触，鼓励孩子结交有上进心的朋友，鼓励他们欣赏社会正面文化和精神道德。
三、主要成效及推广价值
1.学生的问题行为得到良好的矫治。学校的心理健康教育针对学生的主要问题行为，冷静对待逆反心理，努力破解高年级学生青春期烦恼，疏导和消除网瘾现象，深度透析厌学问题。通过学校的心理健康教育，使学习特别优秀、家庭条件特别优秀的学生不再骄傲、虚荣、目空一切，使之与同学之间的关系得到改善。学习特别困难与家庭条件特别困难学生的厌学、自暴自弃、殆慢、懒惰、嫉妒、说谎、不求上进等情况得到缓解。个别单亲以及留守儿童的网络成瘾、逆反、旷课、逃学、任性、冲动、偷窃、侵犯等行为得到明显改善，父母双亡学生心理创伤的应对与干预得到了很好的落实；外来务工人员子女社会适应不良减轻；随班就读残疾儿童基本消除自卑、学业得到提升，等等。我们欣喜地看到了问题学生的成长：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”！
2.倡导和发展积极心理学，成为农村小学心理健康教育的典型和示范学校。我校所承担的全国级课题“学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育”，从面向个别学生的心理问题向面向全体学生和全面开发心理潜能、提高心理素质方面转型，向积极、主动和预防和发展的方向转型。得到了上级领导的大力支持，XX局,XX局领导多次到学校视察、指导。潍坊新闻、“昌邑360”对学校的“阳光课堂”“阳光大课间”活动做过专题采访。我们的“依托心理健康教育，矫治学生问题行为实施方案”在育人简报上发表。我校的心理健康教育家长放心、学生受益，得到社会上的广泛关注和充分认可。
3.“三思制怒法”广泛推广。“三思制怒法”广泛推广，有效抑制了校园学生打架、斗殴事件的发生。为高年级八类学生群体顺利度过“第二逆反期”提供了方法指导，缓解了问题学生的“心理断乳”得到广大家长和学生们的交口称赞。八类生情绪自我管理的多种方法（宣泄、转移、放松、脱敏、满灌、代偿、升华、自我安慰、助人等）同样深入人心。
4.心理教育与阳光惩戒相结合，极具推广价值。面对学校问题学生并存的复杂局面，传统的教育方式只重视对学生的思想教育，而忽视学生的心理健康教育，甚至错把学生的心理问题当作思想问题来解决。把问题学生的心理困惑、迷茫、不当行为当作品行不端，采用简单、粗暴的方式来解决。我校针对学生的问题行为，从心理学的角度科学分析其成因，从而提出合理的矫治意见。我们的阳光惩戒丰富多彩，抓住问题学生的特点实施针对性教育，走出了属于我校特色的新思路。“春风送暖花千树，万紫千红春满园”，夏店小学的心理健康教育得到学生家长的高度认可和交口称赞。通过生动、有效的心理健康教育，我们的学生在学习中体验快乐，在开心中不断成长，这是我们的目的。孩子们脸上有微笑、心中有阳光，我们的民族和未来就有希望。
学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育研究作文 文案：
一、活动目的
为推动我校心理健康教育工作，锻炼学生心理品质，提高学生心理素质。以“阳光心态快乐成长”为主题，通过“五个教育”——感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育全方位关注大学生心灵，积极营造学生身心健康、和谐发展的校园氛围，引导学生积极面对各种困惑，并主动探求解决途径，全面快乐成长。
二、活动主题
阳光心态快乐成长
三、活动时间
20XX年9月5日—12月5日
四、活动内容
五个教育
通过感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育五个教育，全面开展心理健康教育季活动。
(一)感恩教育
感恩是最强的幸福“促进剂”，与人们的幸福感密切联系。它可以帮助我们深入负面情绪，促使我们积极应对消极事件。通过一系列的感恩活动，让大家更深刻地体会感恩的意义，更加积极地面对生活，面对人生。
3、三三结合“美心工程”
内容：走出校园，与地方结合，到机关、社区、中小学开展心理健康宣传活动，服务地方，感恩社会。
4、感恩征文
内容：通过征文的形式，让同学们学会感恩、感动、感悟，学会发现自己、提升自己，提醒他们用换位思考的方式去看待事物，理解他人。
内容：以学校心理健康教育学生骨干力量为主要对象，通过“坎坷人生路”等项目，对心理发展联合会、院系心理部、班级心理委员、宿舍心灵信使开展感恩教育，让学生在愉快、积极的参与中，学会坚强、学会合作、懂得感恩。
(二)爱的教育
1、别样迎新
内容：在迎新当天，开展“安师印记”、“写给宝贝的一封信”、“幸福的瞬间—笑脸念时光”等活动，以富有特色的方式欢迎新生的到来。
2、心之初体验
内容：相识心灵驿站，为新生照入学第一张“全家福”;给新生发放心理健康教育宣传卡套和宿舍宣传画。
3、心之长相随
内容：《心灵之约》广播站心理栏目;
编印《心理健康报》;
开通微博“心灵栖息地”，充分利用网络咨询、信件咨询、电话咨询等多种形式，帮助大学生解决心理问题。
4、“心随影动”影片播放主题班会
(三)适应教育
针对大学生适应问题，尤其是大一新生的适应不良问题，通过讲座、课程、自助手册等多种方式开展适应教育，使其在大学生活中充分发挥自身潜能，实现自我价值。
1、新生入学适应心理健康教育讲座
内容：从环境适应、学习适应、人际关系适应、心理适应四个方面开展新生入学心理健康教育讲座，并组织新生参观体验心理中心。
2、“幸福心生活，快乐心工作”系列大讲堂之五
“幸福心生活”系列大讲堂
内容：邀请河南大学教育科学学院心理学系教授王瑶，为我校新进教师做题为《享受生活，品味幸福——健康心态保持与调适》的专题讲座。
“快乐心工作”主题活动
内容：通过心理督导、危机干预工作坊等形式对学工队伍进行学生心理危机应对技能培训;组织学工人员报考心理咨询师资格，报名培训;征集全校大学生心理健康教育精品案例;与人事处、学工部结合，做好对新进教师、辅导员、班主任、宿舍管理员等的心理健康技能培训。
4、为新生印制《心理健康自助手册》。
5、拍摄心理健康教育与咨询中心宣传片。
6、在新生中开设《大学生心理健康教育》必修课程。
(四)合作教育
为培养学生与人合作的意识，训练学生的合作行为，增加学生的团队意识，设计一系列活动让学生学会沟通，学会合作，感受团结的力量。
1、心理素质拓展训练营
内容：以学校心理健康教育学生骨干力量为主要对象，通过“孤岛求生”、“生死电网”等项目，对心理发展联合会、院系心理部、班级心理委员、宿舍心灵信使开展团队合作教育，让学生在活动中学会沟通，学会合作，感受来自团队集体的感动与力量。
2、成立朋辈心理咨询团，
内容：通过朋辈心理咨询团，增强学生心理自助与互助能力。
3、举办第二届心理运动会
内容：通过开展千足一心、月球行走、鼓动人心、生命之水等11个项目，培养学生的团队精神，使学生充分感悟合作与分享。
(五)生命教育
生命是人生的起点，也是人生的终点。让学生认识生命的宝贵，珍爱生命，珍惜当下，学会捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。
1、心理普查
内容：开展2014级新生心理普查，并建立学生心理档案。对普查中筛查出的重点学生及时反馈、重点谈话、定期跟踪。
2、危机干预
内容：完善四级网络的运转和服务，加强各学院心理健康工作站的建设，坚持心理危机周报制、月报制和随时汇报制度。做好心理危机学生的危机干预工作。
3、“幸福心生活，快乐心工作”系列大讲堂之六
内容：邀请首都师范大学心理咨询中心主任蔺桂瑞作题为“阳光心态，精彩生命”的讲座。
4、“幸福心生活，快乐心工作”系列大讲堂之七
内容：邀请中国航天员中心航天员选拔与训练分系统副主任设计师刘芳作题为“阳光心态，珍惜生命”的讲座。
5、心理素质拓展训练
内容：以学校心理健康教育学生骨干力量为主要对象，通过“高空断桥”等项目，体验从高空坠落的感觉，对心理发展联合会、院系心理部、班级心理委员、宿舍心灵信使开展生命教育。
特色活动
为了提升学生的心理素质，促进学生健康人格的培养，营造“人人关注心理，人人注重健康”的校园文化氛围，举办一系列富有特色的大型心理健康活动，全面贯彻感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育的理念。
1、万人心理运动会
2、心理素质拓展
一、指导思想
二、实施工作目标
我们以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天。
三、实施原则
立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;尊重学生，学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。
四、领导小组
组长：副组长：组员：心理辅导室负责人:
五、实施方法
1、在初中一、二年级开设心理健康教育辅导或活动课，其中青春期健康教育是重点内容，每班每两周上一节课。本学期共授课八课时。通过辅导活动课，对不同层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
2、针对学生普遍存在的心理障碍问题，定期举办专题讲座，帮助学生排忧解难，由心理健康教育老师辅导，每年级每学期四次，每月一次。通过专题讲座，提高和完善学生的心理素质，形成良好的心理品质。
3、设立心理咨询室和“心理咨询”信箱，对学生在成长过程中有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理辅导咨询。此项工作由政教处协同心理健康教育教师承担。
1、成立心理健康教育领导小组，备课小组，课题改写小组等职能机构，形成校长重视亲自抓，专业人员理论先行指导抓，“心育”专兼职教师要勇于实践具体抓，全体教师齐抓共管，共同参与的心理健康教育工作机制，使每一位教师都能更新观念，树立起关心学生心理发展的意识，成为能与学生进行心理沟通的良师益友。
2、要加强心理健康教育教师专业理论学习，树立正确的人才观、学生观和教育观，掌握心理健康教育的基本知识和技能，要拓宽教育科研的广度和深度，探索学校心理健康教育的目标、内容和方法，研究促进学生心理发展的策略和途径，促进心理健康教育工作更加科学化、规范化地稳步发展。
3、成立家长心理学校
通过家长学校面向家长开办心理健康教育讲座;定期召开座谈会，促进家长之间的交流;通过问卷对家长进行问题调查及研究指导。
一、指导思想和基本原则
1.指导思想：全面贯彻实施党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高大学生的心理素质为重点，促进学生全面发展和健康成长。坚持育人为本，根据我院高职大学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养我院学生的心理素质，促进大学生身心全面和谐发展。
2.基本原则：
(l)坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。
(2)坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅导和咨询工作。
(4)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大学生心理调适能力。
(5)坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。
二、主要内容
⒈组成阵容强大的心理健康教育领导队伍
⒌成立心理咨询网站
在我院开设专门的咨询电话的基础上，成立心理咨询网站，配备专门的网络管理人员，为不愿亲自到心理咨询中心咨询的同学，开辟一片心灵的家园和倾诉的空间。建立新生心理健康档案。
⒍建立心理阅览室
依托图书馆建立心理阅览室，订购心理方面的杂志，向全校同学开放。我院大学生可阅览相关杂志。
三、途径与方法
⒈利用班会课进行宣传工作，使全院师生明确心理咨询室正式对师生开放。
⒋针对辅导员、学生工作干部举办2-4次心理健康教育知识讲座，帮助他们提高心理知识水平，加强对学生心理辅导。组织辅导员外出参观、学习，了解大学生心理素质拓展的有关知识，指导他们在工作中注意开发学生心理潜能，同时做好问题学生，贫困生的工作。
⒌要组织开展对新入校大学生的心理健康普查工作，逐步建立健全大学生的心理健康档案，力争对大学生心理问题早期发现、及时干预和跟踪服务，提高在学生心理健康教育工作和科学性和针对性。
⒎定期开设心理健康辅导课，由辅导员、班主任在每周班会课上进行。
8.开展学院心理健康教育月，可组织下列活动：
⑴播放心理电影
每周一次，在多媒体教室为我校学生播放心理方面的影片。
⑵座谈会
座谈会内容为大家很感兴趣的问题(征集大家的意见确定内容)，由心理老师主持召开，动员学生积极发表标新立异的看法，共同进步。
⑶心理剧
剧本内容大多由学生自己编排，反应学生在成长过程中所遇到的困惑问题。
学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育研究作文 文案：
欢？把目的昭告天下，学生能够接近和接受么？我们的思考是：有生命力的教育形式才能够长久，学生喜欢的教育形式才会有生命力。基于这样的想法，我们完成了以下几方面的工作：
1、成立阳光俱乐部——开辟了学校心育工作的新途径
我校的阳光俱乐部成立于2005年12月8日——这是全省首家以俱乐部的形式对学生进行心理咨询与教育的组织机构，全校学生都是我们的会员，我们的目的就是要让每一个孩子都参与进来，在潜移默化中培养成他们良好的心理品质。
2、完善了保障机制——为心育的健康发展保驾护航
在阳光俱乐部成立之初，确定了开展心育的七个必要保障，那就是：组织保障、师资保障、制度保障、管理保障、时间保障、空间保障、经费保障。
正是有了以上的诸多保障，心育这颗幼苗才从发芽、成长，到今天的枝叶繁茂，尤其是现在又有了这么多领导专家的关怀和厚爱，我们更有决心让她长成一棵参天大树，花盛枝头。
在这里我仅举一例：大家都知道姜巍的故事，她仅有一年的小学岁月就是在我们的通乡园里度过的。这是一个不幸的女孩——生长在那样一个家庭；她又是一个非常幸运的女孩——她的心灵是那样的单纯，缺乏生活经验的她在刚刚走入这个社会的时候，甚至都不知道斑马线为何物——这就是一个十七岁女孩空洞的内心世界。这个时候，人情世故、人际交往、善恶美丑、是非观念、社会规则等等，在她的心里统统为零。她的心灵就如一张白纸，入世之初给她涂上什么颜色，就将永远成为她人生的底色。就是这样一个女孩，从严格的意义上来说，她的心理是不健康的：过于羞怯、自私任性、不知感恩、不会交往、是非淡薄等等。针对这种情况，在入学之初，学校马上为其建立了心理档案，由学校的心育教师把其作为重点个案进行辅导，帮助、引导她养成良好的生活习惯、学习习惯、交往习惯，培养她的各种生存技能，让她正确地认识这个世界，形成正确的是非、善恶、美丑、真假等观念。从心理年龄来说，这个孩子很幼稚、单纯，但是从生理年龄上，毕竟是一个十七八岁的女孩子了，走出家庭桎梏的她恢复得很快，发育得也很快。从五年级下学期开始，班主任老师就发现了一些苗头，青春期的躁动与朦胧在与同学的交往中开始表现出来，而且她的生活监护人、居民委的李主任也经常跟学校反映其种种的不正常言行。这样，为了避免其走入歧途，学校专门委派年龄比较大一些的主任、女教师为其讲解生理卫生及人际交往，以培养她高贵的气质，优雅的举止，矜持的行为，从心理上帮其正确认识男女关系。终于，姜巍同学安全地度过了朦胧期，以优异的成绩、健康的心态走出了通乡校园。
4、建立心理活动室——四园特区，给学生提供一个回归自我的空间
在四园特区，沙盘、玩具、涂鸦纸、拳击包等等，都是学生回归自我、放松心情、展示真我的工具。在这里，学生们或坐、或跪、或蹲，可以自由自在地玩沙弄水，可以恣意地进行拳击发泄，可以几个人一起玩拼图游戏，或者胡乱地涂鸦。在不经意间，我就像随便唠家常一样与学生交流，使学生激动的心情得以平静，使学生压抑的情绪得以舒缓，使学生紧张的心理得以放松，这里面可以没有校规中坐立行走的纪律要求，可以没有课堂上紧张的思考忙碌。有的，只是放松、快乐、体验和内心的自我调解，学生的不良情绪排解了，我们的教育也就达到了目的。
5、确定了评价标准——坚持实事求是、生情为依的评价原则
教育成功与否不是用我们的眼睛来衡量，而是用我们的心去感悟。我们可能看不到孩子将来的成功，但是我们应该感受到他们现在的成长。基于教育的这种过程性，我们以通乡小学学生的实际情况为依据制定了我们自己的教育评价标准，那就是“五个不一定”。
结合这五个“不一定”的教育要求和评价标准，我们提出了本校的六多教育法。
多一种方法教育学生；多一把尺子衡量学生；多一个标准评价学生；
多一种智能培养学生；多一个角度发展学生；多一份感情爱护学生。
几年来，我们的老师也确实以这“六多”为指南，来对学生进行教育的。
1、让心育成为德育工作中一条不可或缺的主线
德育工作是学校工作的重要内容，是提高教学质量的重要保障。所以在学校德育工作的大框架中，我们给心育工作以浓墨重彩的一笔，会收到事半功倍的教育效果。
第一，我们在教师和家长中发出了培养“四个习惯”的倡议
伸出你的拇指、想起你的掌声、张开你的双臂、敞开你的心扉。
第二，朝花夕拾——重拾遗失的教育
曾几何时，许多好的教育方式、教育思想因社会的背景、教育的背景、学生的家庭环境背景以及新的教育思潮的冲击而被许多教育者所摒弃。这其中可能有许多无奈，但也不乏许多盲目——对这一点，我们有主观的认识，有客观的思考，更有理性的行为。所以面对教育的使命，为了使学生在现在的成长中和在将来的生活中对待任何事情都能有正常的心态、健康的心理、承受的耐力，我们提出了“十心引领心态，十不规范行为”的教育思想：
十心：心平气顺、心胸宽广、心态阳光、心气十足、心怀感恩、心甘情愿、心明眼亮、心口如一、心安理得、心满意足。
十不：不盲目夸奖，夸奖不夸张；不贻误表扬，表扬不飘扬；不放弃批评，批评不批判；不抛弃惩罚，惩罚不体罚；不回避问责，问责不问罪。
另外，重提“好好学习，天天向上”，使其作为我们的学风来带动孩子，以此与我们的校训中“像大树一样努力向上”这一句来遥相呼应。我们的理解是，好好学习，既涵盖了要学习做人，又包括了要学习做事。“好好”表明的是一种态度，既要有持之以恒的韧劲，又要有锲而不舍的钻劲；天天向上，就是鼓励每一名学生每天都要有进步，在各个方面都可以，哪怕是微小的进步，也值得为自己喝彩。“天天”表明的是事物的发展变化，任何人不会两次踏进同一条河流，每个孩子的明天都不会是今天的复制。
还有，根据现在的教育热点，重提“五讲四美三热爱”，不过我们的“五讲”是：讲诚信、讲和谐、讲博爱、讲宽容、讲自律；“四美”是：以感恩为美、以文明为美、以健康为美、以向上为美；“三热爱”是：爱家、爱班、爱校。
再有如老歌重唱——让学生听、学一些经典老歌：《让我们荡起双桨》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》等等；红色记忆——组织学生看一些经典的儿童电影：《小兵张嘎》、《红孩子》、《绿色钱包》等；永远的丰碑——在阳光频道的“阳光故事林”时间，讲述革命故事，等等。我们希望通过“重拾遗失的教育”这种教育活动，为学生营造一种“歌声、笑声、读书声，声声入耳；你事、我事、身边事，事事关心”的校园生活氛围。
第三，有效利用心理暗示的教育策略，来培养学生的书生气质，感恩情怀，文化素养，爱国情操
我们常提环境育人，实际这就是一种心理暗示的教育思想。眼睛看到的是自然环境，内心感受的是文化气息。我们教学楼内的走廊文化，一楼的主题是“知我学校，爱我祖国”；二楼的主题是“文化殿堂，艺术人生”，三楼的主题是“岁月有痕，情怀无限”；四楼的主题是“崇尚科学，立志成才”。四个楼层，四个主题，与我们的四园建设相得益彰。每个班级也都有自己的班级文化与班级主题。每天的大课间，《少年中国说》是必须齐背的文章，《国家》、《感恩的心》是必须做的手语操，中国武术是必须做的运动，另外学校还开始尝试心智成长团体辅导操。等等，希望通过这些能给孩子以心理暗示的教育活动，使其在心里积淀一些感恩父母、感激师长、感谢同学、感动生存的意识，在思想里扎深民族之根，在内心里凝聚民族之魂，在意识里提升民族之气。
第四，我们开展了经典古诗文诵读的活动，传承国学经典的博大精深，感受华夏文明的源远流长
我们的口号是“读千古文章，做有根之人”，希望我们的学生在继承和发扬中华民族的优良传统中成长为一名有责任心、有爱心、懂得感恩、懂得回报的人。经过几年来的不懈努力，我们的学生的确发生了很大的变化。
第三，目标定位，多角度渗透。开展心理健康教育并不是因为学生都有问题，但是我们不能忽略确实存在的问题。学生千人千面，问题千奇百怪，程度千差万别，所以说，不同的学生，采取的方式、教育的程度、切入的角度都是不一样的。这里面有三个词：未雨绸缪——防微杜渐——亡羊补牢，这三个词可以反映出开展心育的逻辑递进意义。对于教师的课堂教学，我们在这一工作上提出的要求是：注意观察，及早发现，诊断分析，建立个案，加强引导，跟踪问效。虽然是目标定位，但是我们坚持这样的原则：不下定论，不扣帽子，不要传播，严守秘密等。
3、发动家长配合，为学生营造健康的成长环境
学生的健康成长是系统工程，需要学校、社会、社区、家庭等多方面的有机结合，这样才会收到事半功倍和长久的效果。我们为每位学生建立了“学生成长记录袋”，就挂在班级门口，家长可以随时来了解学生在校的情况。但是往往是这样的，许多家长在孩子的教育上存在和学校之间不协调的地方：比如说，家长过多地关心孩子的日常生活，而对孩子的行为习惯、生活习惯、人际交往、待人接物等方面不够重视；更多地关注孩子的学业成绩，而忽视孩子在学习过程中所表现出来的学习态度、学习习惯、学习能力等，更忽视孩子在学习过程中表现出来的注意的持久性等心理问题。针对这些问题，我们学校也把家长的心理健康教育知识的普及作为促使学生健康成长这一系统工程的一个组成部分，利用家长会、专家讲座等机会，促使其进行“家教充电”。卢勤老师来哈讲学，我们想方设法弄到了几十张票，全部发给家长。在每学期末家长会上，学校都要利用班级广播对全体家长进行心理健康教育知识讲座。尽管我们学校家长本身的教育程度不同，但是我们尽量利用实例和浅显的语言，来引导家长应该用欣赏和信任孩子的心态来教育孩子，尽量走出溺爱、放纵、误导、冷漠的教育误区，引导家长对孩子尽量用拇指不用食指——这就是前面提到的“伸出你的拇指”，引导家长在提高自身修养的同时，达到配合学校心育的目的，从而使学校教育与家庭家育的合力达到最大值。
以上内容说明，在科研牵引、课题导向下开展的心理健康教育，犹如一缕温暖的春风、一股甘冽的清泉，滋润着四园天地中的孩子们。他们人生的舞台在遥远的未来，但是舞台的支柱在我们的手中挺起，我们每天都在努力着，给孩子们搭建一座坚实的人生舞台。
心育之花已经结出了喜人的果实，让我们欣慰，更让所有通乡人豪情满怀，我们将更加鞠躬尽瘁，为所有通乡孩子的健康成长奉献我们的热情，让心理健康教育成为通乡学校育人的主要手段之一。
学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育研究作文 文案：
团体心理辅导活动方案
活动主题：“彼此相知，同舟共济”
设计理念：
现代社会独生子女很多，个个都是父母眼中的“宝”。家里的“小皇帝”。所以以自我为中心的现象很普遍，在人际交往上也就稍显被动。加之青春期的到来，小群体的现象比较突出。造成同在一个班级生活几个月都不知“她是谁”。然而，在全球化发展浪潮下的今天，社会劳动分工日趋复杂和精细。仅凭一人之力，已经很难获得真正意义上的成功。所以，辅导员在新建立的班级中很有必要，对他们进行团体心理辅导。社会心理学家研究发现，如果要在一个彼此陌生疏远的人群中快速地建立起一个团体，最好的方法就是给这群人一个共同的任务。让他们在完成任务的过程中自发地分工、合作。最后我们会惊喜地发现，当他们完成了任务时，团体就会建立起来。他们会在合作的过程中彼此了解、彼此欣赏、互相鼓励。感受到集体的智慧，团结的力量。
活动目的：
1.使团体成员展现自我，增强自信；
2.使团体成员彼此信任、相互协助、融洽相处；
3.使团体成员感受团结的力量，体会集体的温暖。
活动对象：12级汽车学院某班
活动场地：篮球场或汽车实验场
准备材料：6张报纸彩笔纸
活动时间：40分钟
活动过程：
一、开场：
亲爱的各位同学，你们好！今天我们将和大家共同开展一次充满活力、充满趣味的活动。活动的主题是：“彼此相知，同舟共济”。在活动时，需要大家按照我的指示、积极配合，你们能做到吗？
好，刚才大家的声音让我充分感受到了你们的热情与信心，让我们一起为这份热情与信心表示一下鼓励，好吗。（鼓掌）
写名字：每个人在纸上以自己独特的方式介绍自己，做一个小小的名片，放在自己身上的任何部分，让大家能通过名片认识你。
同心圆：
接下来，在我们今天的活动正式开始之前，先请大家在5秒钟之内，男女相间，手拉手，以我为中心围成一个大的圆圈。（学生演练，主持人倒计时5-4-3-2-1）。好，我们已围成了一个大的圆圈，我们把它叫做“同心圆”，请各位成员站在原地不动，然后轻轻地松开手。
二、热身活动
请所有成员看着我，跟我做同一个动作。
1.深呼吸
请伸出你的双手，十指交叉，双手紧握，放在胸前。请慢慢闭上你的双眼，暂停八秒钟的呼吸（辅导员从1至8，轻声数数）。
好，非常好，现在开始深深吸一口气，感受空气的清新，感受气体从体外流向你的体内，感受胸腔的起伏，你舒服极了。好，不错。想象阳光明媚的春天，海边的你静静地坐在草丛中，享受着阵阵海风，这里很静，很美，没有烦恼，没有喧嚣，没有一切你不想要的东西。你感觉非常平静，非常放松，非常舒服。深吸一口气，然后慢慢呼出，渐渐地你已经释放掉了所有压在你身上的担子，你很轻松，你很舒服。好，现在，请大家慢慢睁开眼睛。
三、相知活动
1、握手活动
目的：提高人际主动性，认识更多新朋友
操作：
1、所有人围成一圈。
2、指导老师说“开始”后，所有人开始找不认识的人握手，同时向对方介绍自己，然后听取对方的介绍。
3、男生尽量先找女生，认识完一个新朋友，迅速转向下一个，限时3分钟。
4、时间到后，看谁握手的次数、认识的人最多（即，都和哪些人握了手）。
分享：请大家谈谈体会，并且把自己刚才认识的人介绍给大家。（现场可能有人一直没有离开自己的位置，或有人全场活动，可请他们分享感受。）
2、串名字游戏
现在我们开始进行第一个正式活动，名叫“串接你和我”。现在我来介绍游戏规则：
1首先大家围成一个大圈逐一自我介绍
2然后变换队形，请所有成员又快又安静的站成两队，各队成员围成一圈，任意提名一位学生说出自己的姓名
3第二名学员轮流介绍，但是要说：我是后面的，第三名学员说：我是后面的的后面的，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
4然后倒过来，从最后一名同学开始重复操作
5第二组同学重复第一组的操作
大家都看明白了没有，听明白了没有？
现在我们来试着一起做一遍
四、同舟共济
1、我们的家
目的：培养团队合作意识，甄别团队领导者
操作：
1、所有成员围成圈儿，从1到n报数，“123……n”“123……n”，……每人记住自己的报数。
2、寻找和自己报数一样的人组成小组，比如所有的1成为一组，所有的2成为一组。每小组可以有6—8人，n数字的大小可依此来定。
3、每个小组组成了自己的“家”。用15分钟时间每个小组对自己的“家”进行建设，内容包括：给“家”起名、确定口号和“家”歌、每个成员用躯体语言（也可伴以语言补充）表现自己在“家”中的角色或分工。
4、各小组分头准备，时间到后每小组现场展示。
5、分享体会和经验。
成长：在团队建设过程中，指导老师可以进行观察，选拔团队的领导者，为培养选拔学生干部提供一手资料。
2.梅花开（分组）
接下来，我们要进行第三个正式活动，叫做“梅花开”。首先，我来说下活动规则。当我说“梅花梅花开几朵”，大家就齐声说“你说梅花开几朵？”，然后我会说“我说开5朵”，大家要迅速组成5人的小组。也就是，我说开几朵，就是由几人组成一个组。大家听明白了吗？需要注意的是：速度越快越好！现在请集体向右转，大家依旧站成一个同心圆。并绕着这个大圈开始走动。
好，在刚刚的活动中，尽管有些同学没能成为美丽的梅花中一朵，但是那并不重要，因为我们其他的梅花小家都已经接纳了他们，使他们成为家中的成员，并且我相信在下面的一个叫做“同舟共济”的活动中，大家也同样能感受到集体的温暖。
3.同舟共济
刚才我们是通过“梅花开”的游戏给大家分成了几个小组，成立了梅花小家，请每一个梅花小家的成员围成一个圈。现在开始我们的第四个正式活动。请我的搭档在每一组的圈内放上一张报纸，大家都看到放在地上的报纸了吧？接下来我们做的游戏就是和这报纸有关，名字叫做“同舟共济”。我们站着的地面就像是一片汪洋大海，而这张报纸则代表汪洋大海中的一条小船，现在，需要每组所有成员同时站在船上，小组成员们想方设法使全体成员同时登上船。其中需要大家听清楚的要求就是身体的所有部位要在这条船上，尤其是成员的任何一只脚都不可以留在船外的地面，否则脚就会被水弄湿，甚至会掉进水中。
在行动之前每一小组可以充分讨论，拿出最佳方案。我们可以比比，哪组最先完成。当所有人都站在上面时请大声的喊出你们的口号“齐心协力，勇往直前”来告诉大家，你们成功了。你们有信心告诉大家你们成功了嘛？（）真的有吗？（）很好！现在开始！（音乐《同舟共济》）
很好，现在有一组完成了，又有一组完成了！大家都很努力，协作能力也很强，下面大家还敢挑战一个更高难度的嘛？（）你们敢吗？（）有信心吗？（）好，请各小组派人将报纸对折，把大船变成小舟。这一次我们再来比一比，看一看哪一组能最先完成。
分享感受：
2描述一下你们组刚刚是用怎样的方法做到的？
②成功完成这次任务后有什么样的感受？
五、成长的历程（“蛋和鸡”）
目的：使学生在游戏过程中体验到挫折和成长，对于即将面临的大学生活做好适应准备。
操作：
1、介绍游戏规则，用肢体语言代表小鸡成长的四个阶段，分别是“蛋——刚出壳的小鸡——半成年鸡——鸡”四个阶段（蹲着是鸡蛋、半蹲并双手达成塔尖状的是小鸡，半蹲着双手成两鸡翅状是半成年鸡，双腿直立的是成年鸡。为了使大家产生更直观的认识，可以请出四名同学示范）。
2、所有同学抱膝蹲下围成一圈，做“蛋”状，用石头、剪子、布两两对决，胜利的成长一级，失败的后退一级（如小鸡赢了就长成了半成年鸡，输了就退回到鸡蛋；鸡蛋输了还是鸡蛋）。长成成年鸡后退到边上观看别人的成长。在成长的过程中，每个人根据其他人肢体语言表现的成长状态，寻找和自己同一阶段的进行石头、剪子、布两两对决，胜利的成长，失败的后退。
3、等场上变成“鸡”的同学达到一定比例之后喊停，请一直在蛋的状态和变成单腿鸡以后又打回蛋的，以及最终变成鸡的三类同学代表谈谈体会。
分享：成长过程不是一帆风顺，有挫折也有反复；只要肯坚持和努力，都会有收获并不断成长；……
辅导员总结：随着游戏难度的增加大家的努力也越来越多。在练习过程中大家忽略了性别、年龄、力量等因素，全组一条心，大家创造性的发挥了全组智慧，共同克服了困难，解决了共同面临的问题，也让大家充分体会了团结合作的力量。梅花开和同舟共济这两个活动告诉我们，我们是一个团队,希望通过这样的活动能够使大家在以后的活动中更好的相互配合、相互支持。
很高兴和大家度过这愉快的一节课。谢谢大家的参与！
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