下面是文案网小编分享的英语教案作文 文案，以供大家学习参考。
英语教案作文 文案：
Unit7Whatdoeshelooklike?
一、教材分析：
本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（DescribePeople），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
SectionA从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(Activity1a)到听力练习(Activity1b,2a,2b)，让学生学会描述人的外貌(Activity3a)，引出本单元的语法项目have动词、be动词和wear动词的用法，到句型操练(Activity1c,3,3b)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：
Whatdoeshe\/shelooklike?
He\/\/Shehascurlyhair.
Whatdoyou\/theylooklike?
I’mthin.\/They’remediumheight.
最后还有一个猜人游戏：MysteryStudent(Activity4)以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。
SectionB中的教学是在SectionA的基础上展开的，不少知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综合运用。
先以Activity1a入手继续学习描述人的外貌特征的词和短语，再以Activity1b进行实际操练,Activity2a,2b是一个综合的听力训练，用来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中描述自己的偶像的外貌的练习实现英语交际的功能。Activity3a通过比较JohnnyDean的前后照片培养学生的任务性阅读能力。Activity3b是根据提供的图片进行填空的写作练习。Activity3c是一篇模仿写作，让学生写一篇描述他们家庭成员外貌的短文。
Self-check是课后自我表现检测，包括四个部分：
1．检测本单元所学词汇。
2．添加生词。
3．描述图片中人物的外貌。
4．最后在JustforFun小幽默中轻松愉快地结束本单元。
二、教学目标：
（一）语言知识目标：
1．语法：①looklike的问句及回答。
②wear的一般现在时用法。
③用于宽泛描述的形容词。
2．词汇：
．名词：hair,height,build,captain,team,bit,joke,beard,glasses,look,singer,etc.
．形容词：short,tall,medium,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight,wise,popular,huge,teeny,etc.
．动词：wear,stop,remember,say,etc.
3.交际用语：Whatdoeshe\/shelooklike?
He\/\/Shehascurlyhair.
Whatdoyou\/theylooklike?
I’mthin.\/They’remediumheight.
DoyouknowDavid?No.\/Yes.
（二）语言技能目标：
1．能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
2．能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。
3．能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。
4．能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用，用这些词组及句型描述别人的外表，提高写作水平。
（三）情感态度目标：
1．通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。
2．教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。
3．学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。
4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。
（四）文化意识目标：
了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解在中西方文化中表达自己的观点时存在的差异，我们比较委婉，而西方人则比较直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。
三、教学重难点：
通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇、短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。
（一）重点：
1.词汇（Thevocabulary）．
2.句型：－Whatdoeshe\/shelooklike?
－He\/Sheistall．
－Whatdoyoulooklike?
－I’horthair.
－Whatdotheylooklike?
－They’velongcurlyhair.
（二）难点：
1．has与is的正确使用。
2．Wear的正确使用。
3．描述人的外貌。
四、学情分析:
学生在七年级上册已经学过关于“Whatdoeshelike?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。
五、教学方法和学习策略：
（一）教学方法：
1．情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。
2．任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。
3．开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、影片等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。
（二）学习策略
1．自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。
2.合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
3.通过猜同学、猜明星、调查汇报、做目击证人、绘画等一系列比赛，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。
4.能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外英语学习。
六、主题语表:
hair:short,long,curly,straight,bald,others:wearglasses,height:tall,short,blonde,brownetcwearwhiteshoes…mediumheight↖↑↗physicalappearance↙↘face:beard,mustache,figure:thin,heavy,eye(bigblue..)etcamediumbuild
七、课时分配设计：
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元的教学内容及基于对教材的分析和学生的学习规律，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，连贯。本单元分为四课时：
Period1:SectionA-1a,1b,1c.
Period2:SectionA-2a,2b,3,3a,3b,4.
Period3:SectionB-1a,1b,2a,2b,2c,3a,3b.
Period4:SectionB-3c,4,Self-check.
八、教学过程设计：
PeriodOne
（一）教学目标：
I．知识目标：
1．单词：hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build.
2．句型：--Whatdoeshe\/shelooklike?
--He\/Sheistallandhaslonghair.
--Whatdoyoulooklike?
--I’mthin．
II．能力目标：
1．学完本课，学会描述人物外貌。
2．能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
III．情感目标：
让学生学会友好地描述别人的形象。
（二）教学重点:
掌握本课新单词、句型和怎样描述一个人的外貌。
（三）教学难点：
掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法。
（四）教学设计：
g-up:
Playagame“Pollysays…”.TelltheSstherules：IfPollysaystouchyoureyes\/ears\/nose\/mouth\/shoulder\/legs\/esn’tsaythat,youcan’rewrong,sonwhodoesitcorrectlyisthewinner.
tation:
“Great！”tothewinnerandlethim\/vehim\/herapresentandtalkaboutthewinnerwiththewholeclass：Doyouthinkhe\/sheisverygreat?Doyoulikehim\/her?Whatishe\/shelike?Whatdoeshe\/shelooklike?Ishe\/shetall\/short?Whatdoeshe\/shewear?
ephotosofsomefamouspeopletointroducehairstyle,henewwordsandthenewsentencepattern.
thespellingandthepronunciationofthenewwordswiththeSs.
rk:
AtfirsttheteachergivestheSsanexamplewithapictureofJackieChen.
A:Whatdoeshelooklike?
B:ittleshort.
ThenaskSspracticelikethis.
uessinggame:
kSstoguesstheirclassmates’nameswiththedescriptionsasquicklyaspossible.
ty1a—1b:
Sslocktheanswerstogetherbyusing:
Chasshorthair.
Distall.
SslistenActivity1bcarefully,fillintheblanksinthepictureatpage41andfindAmy’istentwice．Thefirsttime,justlisten．Thesecondtime，listenandfillintheblanks．AndsaysomethingaboutAmy’sfriend’slook．(He'sreallytall．Andhehascurlyhair.)
ddescribe:
AskSstodrawapictureof“Whatdoyoulooklikewhenyouare20yearsold?”anddescribeit.
:
TelltheSs:Don’tjudgepeoplebytheirappearances!
rk:
erallofthenewwords.
.
shortpassageaboutwhatyourfavoriteteacherslooklike.
PeriodTwo
（一）教学目标：
I．知识目标：
1．单词：always,captain,popular,team,good-looking,alittlebit,joke,never,stop，brown,blonde,beard,glasses.
2．句型：同第一课时。DoyouknowDavid?No.\/Yes.
II．能力目标：
1．提高听读能力。
2．能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。
3．能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出人物。
4．能和合作伙伴互相交流，充分交换信息,进行合作学习。
III．情感目标：
教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，懂得心灵美比外表美更重要。
（二）教学重点：
掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物外貌的方法。
（三）教学难点：
熟练掌握描述人物外貌的方法并成功地根据人物特征推理出某一人物。
（四）教学设计：
g-up:
Enjoyavideo:“Funnyfaces”.
on:
thedescriptionwordsofthepeople’slook.
outthehairstylesofthemselves,andtelltheSstochooseanewlookforthemselvestorevisehowtodescribehairstyles.
outthehairstylesofthepeopleinthepicturebyasking:“Whatdoeshe\/shelooklike?”
ethingmoreaboutotherpeople.
ty2a,2b,3:
SslistenActivity2acarefully,circle“is”or“has”.
ysomethingaboutthestudents’look．(stallandheavy．Andhehascurlyhair.)
Ssfindthedifferencebetween“is”or“has”andpayattentiontohowtouse“is”or“has”.
eSs:anttoknowher?Let’shelpLilydescribehernewfriend.
heanswers.
cetheconversation．
tation:
outLily’snewfriend’slookwiththepicture,andpresentthenewwords:good-looking.
outsomemorephotosofsomefamousstarstoteachthenewwords:popular,blonde,telljokes,brown,captain,alittlebit,beard,glasses.
ty3a:
Ssdescribethefourpeopleinthepicture.
Ssreadthedescriptionsofthefourpeople,andmatchthemwiththepicturesonPage43.
heanswers.
elanguagepointsinActivity3a.
Ssreadafterthetape.
ty3b:
naskandanswerlikethis:
B:WhatdoesPaullooklike?
A:He’stallandhehasbrownhair.
studentBreportlikethis:
Paulistallandhehasbrownhair.
...is...landhehas...hair.
Makeasurvey：Whatdoesyourbestfriendlooklike?Whatdoeshe\/shelikedoing?
Fillintheblanks：
namefriend’snameishaswearslikesJimPetertallshorthairablackcoatreading…
likethis:Jim’sreading.…
英语教案作文 文案：
小学英语《weloveanimals》的教案
教学目标：
1.听懂会说动物名称单词cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。
2.能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征性动作，并能根据老师的指令做出相应的动作。
3.能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。
4.能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。
5.在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
设计说明：
教师首先可以用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。接着，教师可以用多媒体课件（课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等）帮助学生学习,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger这些单词，在会说这些单词的情况下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。letsdo部分教师要首先把walk,jump,climb,sleep,eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最后教师可以做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。
教学重点：学会说和写新的动物单词,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。
教学难点：单词kangaroo,cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准备：
制作辅助性的教学课件。
制作小动物的单词卡片。
制作小动物的头饰。
教学过程：
一、warm-up\/revision
教师：goodmorning!boyandgirls.
学生：goodmorning!missyang.
教师：好，我们现在来听一首歌《howareyou》，大家一起跟着唱，好吗？（用歌曲来互相问候，调动学生学习的积极性）。
教师：同学们，你们现在开心吗？
学生：开心。
教师：好，那你们喜欢小动物吗?
学生;喜欢。
教师：我们今天去动物园玩，好不好啊？
学生：好。
教师：那我们走吧！（在课件上播放cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger的视频）
教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？
学生;猫、老虎、奶牛。（在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上）
教师：好，同学们都说的非常对，那么你们知道这些动物用英语怎么说吗？现在大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词（教师用手指着黑板上的单词卡片），好不好？我给大家5分钟的时间。
同学分小组讨论。
教师：好了，同学们，时间到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，老师会有奖励哦！
同学上来读单词。
教师：好，同学们都读得很好，但是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下，现在跟着我读一下好吗？在读的过程中注意看着英标。
同学跟着教师读。
教师：同学们真棒！那现在同学们都会读了吗？
同学：会了。
教师：那好，同学们，现在请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗？（课件上展示出cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger的图片）
同学：cat\/tiger\/rabbit?。
教师:大家真棒啊，这么短的时间就都会读了。那我们现在开始玩游戏，好吗？
同学：好！
教师：大家知道这些单词的中文意思吗？（在课件展示出walk,jump,climb,sleep,eat这些英语单词）教师根据同学们回答的情况对这些单词进行解释。
教师：那现在我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看
哪个小组最后站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗？教师参考指令：
climblikeamonkey／bear．
jumplikeakangaroo／rabbit．
walklikeantiger／duck．
eatlikearabbit／cow．
sleeplikeacat／tiger．
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
同学们开始游戏。
教师：同学们，玩的开心吗？
同学：开心。
教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里？
同学：climb\/jump\/walk\/eat\/sleep\/bear\/rabbit?
教师：好，同学们都表现得非常好。那么接下来，我们继续旅行好吗？同学：好
教师：现在我们在动物园里，别人会问什么啊？
同学：这是什么动物啊？?
教师：很好，那你们知道这用英语怎么说吗？
同学：不知道。
教师：好，那现在我来告诉你们，请大家看课件（课件上展示出2个动物，其中一个动物说：whatisit?另外一个动物回答：itis?）。教师在板书上写下：这是什么？
whatisthis？
它是?。
itis?.
教师：好，同学们，现在大家看黑板，来跟着我读。
同学跟着读。
教师：那接下来我们再玩一个游戏吧！老师这里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，好吗？
同学：好。
教师：好，同学们都说的非常好。那现在请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁知道复数是什么意思吗？
同学：就是很多的动物。
教师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊?
同学:是。
教师：动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊？同学：对。
教师：那好，今天已经学了许多英语单词了，我希望你们回家后能说给你们的父母听，并且，我也希望你们能通过查字典或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊?
同学：好
教师:那么我们开始登上回家的列车好不好啊？
同学：好，goodbye,missyang.
教师:goodbye.
教学小结：
这节课主要是希望学生能学会cat,rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger这几个英语单词，并且能学会whatisthis?以及itis??这2个基本句型。并能学会walk,jump,climb,sleep,eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。
英语教案作文 文案：
幼儿园中班英语教案（精编版）
活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识
活动内容：学习单词nose、mouth、eye、ear
活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉活动过程：
一、开始部分引出主题
1、用英语问候
hello,boysandgirls
hello,misschen
师幼共同唱〈goodmorning〉
2、复习单词
今天老师再来给小朋友变个魔术，look,whatsthis？
itsface师：yes,〈教师模仿face〉：“iamaface,nicetoseeyou”幼：“nicetoseeyoutoo”师：oh,verygood。face上都有什么呢？whowanttohelpme?幼：眼睛、鼻子、嘴巴……师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧幼：onetwotheer……
二、学习五官单词
师：whatsthis?幼：嘴巴师：oh，thisismouth，followmemouth幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼hellomouth类似学习nose、eye、ear师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己幼、gooddoodverygood.
三、游戏比赛记忆单词
师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？幼儿积极讨论想办法。
我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉
四、游戏指一指结束活动
师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：goodbey师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touchtouch
教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touchtouchnose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touchtouch游戏中结束活动。
活动自评：通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使
用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。
幼儿园小班英语教案（精编版）
活动目标：
1.感知单词onetofive与数字1-5的对应。
2.能够标准发出单词onetofive.
3.乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。
活动准备：
布做的小鱼五条一组（5份）
活动重难点：
重点：感知单词onetofive与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。
难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。
活动过程：
1、导入活动,引发幼儿兴趣。
导入语：“goodmining,,whatisit?”
幼儿：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。）
师：“yes,efish教师再放一个一条小鱼，“，now,twofish,加
小,three,four,five.请幼儿跟读。师“followme,onetwothreefourfive.”(教师在发单词时可以用手指来表示相对应的数字)
2、教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。
one教师站直，教师做个数字2的形状（手向前，腿向后，）two.求幼儿展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面的可以请幼儿来想象模仿。
3、巩固单词。
一条小鱼油过来，念道onefish.又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“twofish.”又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“threefish.”……依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。（印地安小孩改编）
请幼儿跟读。“followme.
4、幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。
将小鱼分到每个组上，（小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上有个钮洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。）师：“nowweareplayagame,rssmallfishssecret,thenlinksthesmallfish.”(现在我们来玩个小游戏，小鱼接龙，仔细观察，去发现小鱼的秘密，然后把它们连起来，并且每连一条鱼，请念出相应的单词，教师可以适当指导)幼儿自由操作，教师下去观察，指导。
5、玩游戏，在游戏中感受单词与数字的对应。
游戏规则：四小凳子排成一排，请5个小朋友上来，教师数到5，然后喊到开始，小朋友们围着凳子转，教师说停，幼儿找到一个凳子坐下，站着的回座位。
师：“wehavefourchairs,and,aystart,aystop,whoarestandmustgoback.”挑选幼儿来游戏，教师用英语数数。最后胜利者得到小鱼奖品。（这个活动和这个游戏的结合非常贴切，每完成一轮，就数下人数和椅子，数字与英语单词的对应关系变得非常明显又有趣。）
goodmorning(小班英语）
一、活动内容：字母y，短语goodnight
二、活动目标：
1、通过多种游戏形式学习字母y，知道y，y，拉链y；
yforyellow,学习短语：goodnight.复习goodmorning.
2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。
三、活动准备：
字母y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮）
四、活动过程：
1、问好：
（1）师生问好。
（2）引导幼儿向家长老师们问好。
2、热身：handsup,handsdown.
3、正课：
（1）学习字母y：
让幼儿closeyoureyes,出示字母卡片y，说明y很象拉链，引出yy拉链y，并通过游戏“修
拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明y的好朋友是yellow,通过游戏“变魔术”训练yforyellow.
（2）学习短语goodnight。
a、手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：“goodnight.”天亮了，要起床了，说：“goodmorning.”
b、游戏：小扇子转转转
出示扇子，转到月亮说：“goodnight.”转到太阳说：“goodmorning.”说得好的给予粘粘纸奖励。
幼儿园中班英语教案：颜色篇
活动目标：
1、幼儿大胆的介绍自己的名字。
2、学习英语单词：
3、幼儿对英语活动有兴趣。
活动准备：
小猫木偶彩色树叶若干，彩色鱼若干，鱼杆人手一把
活动过程：
一、介绍自己
1、helloboyandgirls
2、canyouintrouduceyouself?
3、now,i’llthrowthibollthepersowhocatchthebollstanduandtelluyourenglishname.
二、学习颜色
1、todaywe’lllearthecolour.
“呼呼呼”，北风爷爷来了，他带来了许多树叶，我们来找找都有什么颜色的树叶啊\/“看这是什么颜色的树叶啊？（红色）用英语怎么说呢？”
“再看看xx小朋友手里的树叶是什么颜色？用英语怎么说？”
“谁手里有不同颜色的树叶，用英语说呢？”
2、在我们把所有树叶都放到misun的箩筐里来，每个树叶拿上来的时候我们一起把他的颜色来说3遍。okonebyone！我们请有树叶的小朋友一个接一个的上来吧。comeon！
3、“misun还请来了一个小客人。看看谁来了”。
“小朋友你们看，我还带来一条彩色鱼，你们想要吗？”
“那我带你们去，就在前面的小河里。不过你们得说出它们的颜色，是redyellowblue，才可以带走。记住每人只能钓一条。”
4、钓鱼后集中说出鱼的颜色
三、放松活动
小朋友都钓到了鱼，我们和小猫说再见goodbye
唱歌《goodbyemyfriend》
英语教案作文 文案：
课题名称whatcolourisit？
课题whatcanyoudo?
一.教学目标
（一）知识与技能目标：
1.学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2.学生能够运用句型简单地描述事物的颜色：
a：whatcolorisit？
b：it’（二）过程与方法目标：
2.教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用
a：whatcolorisit？
（三）情感态度与价值观目标：
2.学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心。
二.教学重难点
（一）教学重点：
1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
2.学生能够运用句型简单地描述事物的颜色：
a：whatcolorisit？
b：it’
（二）教学难点：
三.教具
彩色卡片
四.教学时间
40分钟
五.教学过程
step①greetings
是创设情景（猜谜语）
师：一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真鲜艳,太阳在西她在东,没有太阳看不见（谜底：彩虹）
hello,everybody,guesswhatisit?(rainbow).ok!todaywewilllearnthecoloroftherainbow.
step③text
1.教学单词red、yellow、blue、green、purple、orange、black.
t：look!whatcolorisit?it’s.(在初次展示教具时，引导学生整体感知句型，重点教学单词)
2.教学句子whatcolorisit？it’s.
d。
step④consolidation
step⑤homework
教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《英语教案》作文呢？以下是小编为大家整理的《英语教案》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《英语教案》有所帮助