下面是文案网小编分享的英语总结作文 文案，以供大家学习参考。
英语总结作文 文案：
Unit1Howdoyoustudyforatest?
第一部分课文翻译
P4你怎样才能学得最好？
这一周我们询问新星中学的学生们关于学到更多英语知识的最好方法。很多学生说他们在运用中学习英语。另外一些学生有更具体的建议。例如，丽莲·李说学习新单词最好的方式是阅读英文杂志。她说，记忆流行歌曲的歌词也有点用。当我们问道如何学习语法知识时，她说：“我从不学语法，那太单调了。”
韦明有不同的感受，他学习英语已经六年了，并且一直很喜欢英语。他认为学习语法是学习一门语言最好的方法。他还认为看英文电影也是个不错的方式，因为看演员们如何说那些单词。然而，有时他发现看电影很沮丧因为他们说得太快了。
刘畅说参加学校的英语俱乐部是提高她的英语的最好方式。学生们进行很多练习而且会很开心。她补充说，和朋友们对话一点用都没有。“我们对一些事情太激动最好都用中文说了。”她说。
P6我怎样学习英语
去年，我的英语课非常难。首先，但老师讲话时我很难听懂。刚开始，她说得很快，我不能理解每个单词，我也很害怕在班上说英语，因为我认为我的同学会笑话我。我也总是不能说出完整的句子。然后我开始看英文电视节目。这帮了我很大的忙。我认为做大量的听力练习是做一个好的语言学习者的秘密。我感到很困难的另外一项是语法。所以我决定在每次课上记很多的语法笔记，然后我就开始运用所学的语法知识自己造句子。这样做的效果是惊人的。现在我很享受学英语，这学期得了A。我的老师对此印象很深刻。
P8我们怎样解决我们的问题？
无论贫穷富有，无论年轻年老，我们都有自己的问题。除非我们把问题解决掉，否则我们很容易不高兴，担心我们的问题会影响我们在学校的表现，也会影响我们和家人之间的相处。所以，应该如解决我们的问题呢？方式是多种多样的。
学会忘记
我们大多数人可能曾经和朋友、父母、老师生气。可能他们说了一些你不喜欢的话，或者你觉得他们对你不公平。有时，人们会因为一点小小的问题而愤怒好几年。随着时间流逝，失去了美好的友谊。
然而，当我们生气时，我们自己常常是受影响的一方。可能我们曾经见过小孩子们在一块玩，有时他们也有分歧并决定不再和对方说话，然而，这通常都不会持续很长时间。者对于我们来说是很好的一课：我们可以通过学着忘记来解决问题。
把问题当做挑战
很多学生经常抱怨学校。有时，他们可能觉得有太多的功课需要做，或者他们认为学校的规定太严格。我们必须学会怎样把这些问题变成挑战。教育是我们发展中的重要组成部分。作为年轻人，在老师的帮助下，尽我们最大的努力去应对教育中的每个挑战是我们的职责。
想想更糟糕的事情
通过拿自己和别人比较，你会发现你的问题没那么严重。例如，想想史蒂文·霍金，一个非常聪明的科学家，他把自己的很多身体上的问题看的不那么重要。他不会走路甚至不能说话，但是他却很出名也很成功。我们可能很健康很聪明，让我们不要担心我们的问题。相反，让我们应对我们的挑战。
第二部分知识点
表示方式，后接动词的ing形式。例如，byworkingwithfriends
to听
rdtodosomethings做某事很困难
ithagroup分组学习（注意介词with）
ce作动词时后面接ing形式
stakes犯错误
todosomething忘记做某事（事情还没有做）forgetdoingsomething忘记做过了某事
te做笔记
topopsongs听流行歌曲
ffafriendship结束一段友谊
itiveway以一种积极的方式
ychologist看心理医生
f想起想出考虑
的比较级是worse(更坏的)最高级worst(最坏的)
th处理解决
Unit2Iusedtobeafraidofthedark
第一部分课文翻译
P14我最大的难题
我最大的难题是我太忙了。当我年轻时，我总是有很多时间，但是现在我每天很早起床，整天都呆在学校。然后就直接回家吃晚饭。在我上高中之前，我总是花很多时间和朋友们玩游戏，但是现在，我再也没有时间了。过去，在晚上的时候我经常看电视或者和奶奶聊天，但是现在，我必须学习。由于我喜欢音乐，我爸爸过去常常带我去听音乐会。但是现在，我几乎没有时间听音乐会。我做家庭作业，完成后就去睡觉。我真的很想念过去的时光。
P16他过去经常惹很多麻烦
马丁·默里是个十五岁的男孩。他过去是个“问题儿童”。但是最近和妈妈的一次谈话改变了他的生活。他不再给妈妈热很多麻烦了。然而，自从爸爸几年前去世之后，马丁的生活变得异常艰难。他的妈妈负担不起孩子的教育。为了让孩子上学，她必须工作，所以经常不在家。
他的妈妈尽量照顾他，但不幸的是，马丁还是给自己很家人惹很多的麻烦，他对学习不感兴趣，还经常给警察制造麻烦。幸运的是，他的妈妈很有耐心，从来没有放弃努力，一直试图帮助他。最后，她作出了一个艰难的决定：把马丁送进一家男生寄宿学校。马丁对此深恶痛绝，还是经常惹很多麻烦。一天，他告诉老师他想离开学校。甚至老师也同意马丁只是在浪费时间。
班主任说马丁有必要和他妈妈谈谈。马丁给妈妈打了电话，令他吃惊的是，这个电话改变了他的一生。“那正是我所需要的，”他说，“我妈妈帮助我懂得他为我付出了多少。她还告诉我，即使爸爸不和我们在一起了，他仍然在看着我们，而且会为我做的每件好事而骄傲。就是在那个时候我决定改变。我意识到，自从爸爸去世后，我害怕一个人呆在家里，总是试图让妈妈更关心我。”现在马丁真的变了。他现在一直努力学习，是他们班最好的学生之一。他是怎样改变的？妈妈的爱让他感觉自己很优秀，就像马丁自己说的那样：“父母一直在那里鼓励他们对于孩子们来说很重要。
第二部分重要的知识点
idof害怕(后接动词的ing形式)例如beafraidofbeingalone
be\do过去常常（注意：usedto句型的反义疑问句要用didn’t）
lotoftimedoingsomething花费很多时间做某事
thsomebody(和某人聊天)注意介词with
todosomething支付得起费用做某事
restedindoingsomething对做某事感兴趣
todosomething能够做某事
thsomebody和某人谈话
mebodytodosomething帮助某人做某事
one’smind改变主意
Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes
第一部分课文翻译
P22几天前，我和朋友讨论了我们学校的规定，在学校，我们必须每天穿校服，问题是所有的同学都认为校服很难看。我们认为年轻人应该看起来漂漂亮亮的，所以我们想穿自己的衣服。老师认为，如果我们那样做的话，我们会把注意力集中在衣服上而不是学习。我们对此表示反对。我们应该感到更舒服，那样才会有利于学习。如果我们不能穿自己的衣服，那么就应该允许我们自己设计校服。那将是让老师和同学都满意的好办法。
允许青少年在晚上分组学习对于家长来说可能也是一个好主意。我知道有时我们会很吵，但是我们能从对方那里学到很多。我们还认为假期应该长一些，现在假期都太短了。长假期会让我们有时间做像志愿者这样的事情。去年夏天我有一个在地方医院做志愿者的机会，但是却不能去因为我必须回学校上课。那对于我来说将会是一次很好的经历，因为当我长大了我想当一名医生。
P23在互相帮助中学习
在学校，有时我们会有特殊的一天来帮助别人。去年，我们去一个老年之家，在哪里给他们唱歌、表演戏剧。老人们很开心。我们应该被允许更加经常地花时间去做类似那样的事情。例如，我们应该去小学，帮助教小学生。我长大了想当一名老师，所以那对于我来说将是很好的经历。其他学生可能想做其他的工作。例如，我的朋友田歌想给一家报纸写文章。应该允许他一周在报社做一次志愿活动。在星期五的下午，上完了一周的课，很多学生感到困倦。应该允许一些学生在周五下午出去做志愿者帮助别人。
P24应该允许我自己做决定吗？
很多青少年都有自己的爱好，但是有时这些爱好会影响他们的学业，家长们也会担心孩子在学校是否成绩优异。青少年经常想他们应该被允许按照自己的意愿发展他们的爱好。来自山东的十五岁男孩刘宇是跑步明星。他在学校长跑队，常常想当一名职业运动员。然而，他的父母不允许他按自己的意愿做很多训练。“我们当然想看到刘宇实现自己的梦想。”刘先生说，“我们也知道他有多喜欢跑步。那很好，而且我和妻子观看了他的每场比赛。我们不反对跑步。既然他长大了，他就需要考虑如果自己当不上职业运动员他该怎么办。”
刘宇并不真的表示赞同。“我认为应该允许我自己做决定，”他说，“父母总是教导我努力学习的重要性而不只是做我自己喜欢的事情。我理解这一点。但是我对跑步是认真的。做一个职业的跑步运动员是我唯一想做的。”
刘先生和刘太太认为刘宇晚上应该努力学习，所以他们不允许他在有课的晚上联系跑步。“我知道这可能很苛刻，”刘太太说，“但是我们认为这样做是对的。他必须明白很少有人能成为职业运动员，这是一个很难实现的梦想。我们不允许他每天练习是因为我们认为他需要花时间做功课。”
但是刘宇仍然不同意。“我知道父母很关心我，”他说，“但是他们总是说如果我不能成功该怎么办。我认为应该允许我自己做决定。只有到那时我才有机会成功。”
第二部分知识点
oingsomething允许做某事
omebodytodosomething允许某人做某事
imeonsomething在某事上花费时间
outsomebody关心某人在乎某人
ousaboutsomething对某事是认真的
ortanceofsomething某事的重要性
dosomething需要做某事
dosomething停下来做某事
例如Whentheteachercamein,westoptoread.(当老师进来时，我们停下来，开始读书)
Whentheteachercamein,westoopingtalking.(当老师进来时，我们停止了谈话)
ingsomething停止做某事
todosomething选择做某事
Unit4Whatwouldyoudo\?
第一部分课文翻译
P31
百事通先生：
我最好的朋友，梅，遇到了一个麻烦。下个月有一场在全市范围内进行的重要的英语演讲比赛。我们班同学想让她在校级比赛中代表我们班参加比赛。每个人都确信她会赢，很可能是这样的，梅很聪明，她的英语说得特别好。实际上，她在学校的考试中总是名列前茅。问题是她很害羞，她不想让朋友们失望，但是她害怕在其他人面前讲话。
她是我的朋友，所以她肯告诉我她很害羞。但是她不能告诉每个人。我认为他们不会相信她。我想不出什么好的建议给她，但是你总能为人们的麻烦想出好的解决办法。你认为我应该跟她说什么？你认为我把这件事告诉其他同学怎么样?
弗兰
P32如果······你会做什么？
马丁·罗宾逊是一位著名的医生，他有很多处理青少年问题的经验。他的新书《如果······你会做什么》上个月出版了。这本书对于在许多不同的情况下应该做什么给出了建议。下面是书中的两页；
问题1如果你不小心切伤自己应该怎么做？
医生：你应该用一块干净的布包扎伤口，并用力按压伤口。如果切的伤口很深，你应该去看医生。
问题2如果我奶奶从楼梯上摔下来，不能动了。我应该首先给医院打电话。对吗？
医生：是的，速度很重要，首先寻求医疗救助，然后让她感到舒服一点并陪着她。
问题3如果你不小心烧伤自己怎么办？
医生：首先确定烧伤有多严重，然后把烧伤的地方放进流动的凉水中。
问题4如果你在跑步中膝盖受伤怎么办？
医生：如果我感到有些疼，我就会停止锻炼。如果膝盖连续疼了好几天，我就会去看医生。
难题1聚会时，朋友递烟给你
建议：你应该理所当然地拒绝！如果我是你的话，我还会告诉你的朋友吸烟的坏处。
难题2孩子们经常认为药是糖而把它吃掉。
建议：你必须总是把药藏在孩子们找不到的地方，你还应该告诉孩子们在吃他们找到的“糖
”之前必须询问父母。
难题3网友问你们能否见面。
建议：你必须把这件事告诉父母，同意在公共场所见面，你不应该独自去。
难题4当你紧张时身上起鸡皮疙瘩
建议你应该多喝水，并向医生寻求建议。
第二部分知识点
藏起来它的过去式和过去分词分别是hidhidden
（建议）是不可数名词，如果说“一条建议”要用“apieceofadvice”
表示“当······时候”后面加doing
gersofdoingsomething做某事的危险（坏处）
onstoproblems问题的解决方法（注意介词to的用法）
tof剩余的
idtodosomething害怕做某事
uceAtoB向B介绍A
with想出
rvousdoingsomething因为做某事而感到紧张
Unit5ItmustbelongtoCarla
第一部分课文翻译
P38钟楼街道的怪事
我们居住的街道过去一直很安静。然而，最近几天我们住的街道发生了一些怪事，街道的每个人都很不开心。周谷是一位地方学校的老师，他很担心。当地方的报纸采访他时，他说：“每天晚上都能听到窗外奇怪的噪声。我的妻子认为那可能是一种什么动物，但是我和我的朋友认为那肯定是孩子们在打闹。我的父母打电话叫来警察，但是他们并没有发现有什么奇怪的。他们觉得可能是刮风的声音。我不这样认为!周谷的邻居齐晖也很不高兴。“刚开始我以为是一只狗，但是我看不到狗却仍然能听到外面的噪声。”我们街道的每个人都很担心，每个人都有不同的看法。肯定有什么东西在拜访我们的街道，但是那是什么呢？
第二部分知识点
(安静的)quite(很，非常)注意两个词的拼写
osmall非常小
ll毕竟
osomething试图做某事
withacamera带相机的妇女（注意介词with）
forwork上班迟到（注意介词for）
用完
fulof小心注意（注意介词of）
emustbemightbe(注意三种情态动词的用法)
mightbe表示说话人很不确定，没有充分的证据
mustbe表示说话人很确定，证据充分
couldbe（可能）居于居于两者之间
ustbesomething很可能有某事物（在这里therebe句型表示推测）
英语总结作文 文案：
首先需要承认的是我的英语基础不怎么好，语感也十分的差，很多英语最基础的语法我是不大明白的。我是一个纯粹靠当年的题海战术练出来的应付考试的学生。我学英语也并不怎么把英语当做一种语言来看，我顶多听歌或者看电影时看到一些我认识的英语句子我会些许有几分成就感，至于其他，英语只不过是我们为了在各种考试中拿分的一种工具。
在大三我接触到了一种和我们以往接触的英语教学模式完全不同的英语教学——历史专业英语。我们的教材不再是一篇篇很长的，而是一本历史专著的英文版，即《internationalrelationgsbetweenthetwoworldwars》,翻译成中文就是：《两次世界大战之间的国际关系》。我们也不用在课前背一堆令人讨厌的英语单词，我们课后也不用背诵某些段落，因为这是一本书，课文太长了，我们不认识的单词也太多了。我们上课的主要内容也别具一格，我们老师让大家一个挨一个地把这本书的句子翻译出来，每个人一句话。作为一本英语专著，有的句子很简单，如果正好碰到它可谓是一种幸运，不过也有一些变态的很长的成分十分复杂的甚至连老师都不怎么说的清，如果到碰到它那就认栽吧。当然上有政策下有对策，就在我们第一节课上过后，我们就找到了这本书的中文译本，自然不怕翻译了。我还算老实，虽然很可能中文译本是从我手里流入班中，但是绝大多部分我还是自己翻译的，真碰到不会的了，参考一下也是可以的。但是今年老师，又多了一手，不仅让你翻译，而且让我们分析句子成分。因为过去大半年讲翻译，去其实就是先教大家分析句子成分。但是你想想吧，连中文的所谓的主谓宾定状补，我都搞不清我怎么会分清英语的呢?幸亏我悟性还算可以，虽说朦胧不懂，但是还是学到了些皮毛，不至于挂科。
在过去的大半年在学习专业英语的过程中，收获虽然很小，但是长进还是有的。最显著地是，起码我翻译了那么多页，我查了那么多的英语单词，好歹还认了不少。其次是，虽然语感不怎么好，大三没英语攻修课，由于有了专业英语我还保存了一定的语感。第三是毕竟翻译那么多，没有功劳也有苦劳，没什么大长进至少比以前对翻译有点儿心得。第四是虽然对句子成分还不是那么清楚，但是最基本还是能搞认清的，那几大基本句型还是知道的。最后是，看了那么多，短句子长句子见了不少，特别是那些长句子，如今看到没有刚开始头晕，毕竟见得多了就熟悉了，见短句子就更自信了，因为长的都见很多了，还怕你们这些短的吗?
对于专业英语这门课的建议有如下几点：首先、希望可以把速度放慢些，不一定要讲那么多，但是讲过的句子都能讲清楚，重质不重量，因为英语句子就那几大种，当方法完全掌握便可举一反三。第二是，希望对于句子中的一些重要词汇、短语、句型要更加重视，特别是那些重要的，应该着重讲述，以实现记忆和应用。第三是，老师应该除了分析句子成分之外，还应该分析这个句子应该怎么翻译，有什么翻译技巧，通过怎样的翻译才能把句子翻译地流畅，翻译得好。最后，我真的觉得用这本书作为学习教材，不是那么地好，句子不适合四六级的谁平也不怎么针对考研。希望如果老师有时间，再换一个上课教材。而且发现我们老师对句子语法掌握的也不是那么系统，有很多是知道却很难说明白，建议老师看看何凯文的长难句。
但无论怎么说，终究是自己学习不够努力，悟性不够高。希望日后继续进步。
英语总结作文 文案：
泾源县大湾小学2017-2018学年上学期六年级（1）
班英语期末教学工作总结
期末将至，再过一学期孩子们就要毕业了。回顾本学期的工作，既有撒播汗水的喜悦，也有教学困惑的反思，为了更好地提高毕业班英语教学，现将具体工作总结如下：
一、注重学生听说能力，严抓学生英语知识的掌握六年级学生已临近毕业，需要对学生的知识进行系统的梳理，让学生理解教材最基础的语言知识要点，通过分析，讲解和举例，帮助学生理解每一课的重点，难点和主要词组的用法，真正学到基本知识。语法学习是英语学习的一个重点，通过对每一课语法点的逐条梳理，进行对例句的理解和语法基本规则的学习，让学生掌握最基本的语法，使学生能实现英语的用语规范。通过引导学生进行语言功能的归纳，让学生了解不同场景的不同用法，逐步运用自如。
二、从学生的实际出发，进行分层教学由于学生英语基础参差不齐，所以同样的英语学习计划并不能对全体学生适用。所以我对两个班级英语基础较差的学生进行了分组，每组有2到3名成员，由一名成绩较好的学生担任组长对他们进行学习上的帮助。我给每个组员分批布置学习任务，让他们在组长的帮助下一点一点的进行英语学习。通过一学期的实践，我们取得了一定的成果。
三、注重培养学生的学习方法任何一门学科的学习都需要适合学生自己的学习方法，英语学习重在多读多说多练。而现在的学生大多不愿意开口，以致学成了哑巴英语。有些学生的笔头很好，但是发音很差。我注意到这一点之后，组织学生在班级进行读书评比，内容为当时所学的课文。可以是一个人读，也可以是角色扮演。这样极大的调动了学生的读书积极性，读书的劲头足了，读书变得流利了，也敢于开口说了。为了能在评比中拿高分，学生开始注意听英语磁带纠正自己的发音，发音标准了，学生的自信就更足了，这样就能很好的达到练习口语的目的。
四、要把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人首先要提高学生自学的兴趣，特别要注重知识点与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到我现在学的这些知识将来是有用的。避免学生为学而学，学无目标。枯燥无味。把课堂还给学生，就是要让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间。这样，要求每位教师在备课过程中，要科学地安排时间，教师的授课与解释，与学生自学、讨论、发言、实践、操作的比例要适当，要尽量把有限的时间留给深长去思考，解惑，实际操作。为了让深长成为课堂教学的主人，成为深长求获知识的最佳场所，一定要努力改革过去那种刻板式的，你教我听的教学模式，做到老师讲，深长动脑相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合，课堂与室外相结合，盘活课堂教学形式，最在限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为增长知识的大舞台。
总之,一学期来，工作上有收获，也有需要改进的地方，今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。
一、思想政治工作继续搞好思想政治学习，认真学习理论知识，提高自身的政治素养和法律意识。坚持依法执教，廉洁从教。
二、教学工作本学期我担任六年级的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣，并能用简单的英语表达自己的意思，能够看图说话，简单的写作。由于六年级的学生已经有了一定的自觉性和自我管理能力，大部分学生能够坚持每天读英语，已经养成了良好的学习习惯，口语水平也有所提高。但也有一部分学生没能坚持下来，缺乏必要的监督。英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多练，所以在班上设了英语领读员和纪律监督员。课后发现学生作业有问题及时讲解；让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式，确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成。我也按时地批改，并详细地做好批注。对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向3、对学生估计不足，或考虑不周。我在平时的训练中，只注意了大方面的情况，没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了，有能力自己解决问题，而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势，忽略的其薄弱方面的及时补差。4、对学生自觉性过于自信，没有盯上靠上。在平时的教学过程中，我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养，对他们抱有过高的估计和评价，因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。5、由于本学期我所担任的统计员工作较繁杂，经常是该找学生补差的时候因没有时间而错过，致使学生们认为英语老师不厉害不用管，导致其对英语学习不够重视，自己在学生中的威信也有所降低，对学生所犯的错误也不能及时地给予纠正。6、对待优生的帮扶不利。本学期，由于主客观因素，我对班内的10余名优生的辅导没能落到实处。一个是我对他们缺乏足够的耐心，一个是时间没能靠上。我有时间的时候他们没时间，他们有时间时我有其他工作要做，错过了最佳帮教时机。
总之，在本学期的教学工作中，我紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作。在今后的工作中，我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。在这个学期中，我们顺利地完成了六年级上册的英语教学。在学期刚开始时，我所面临的问题，六年级的学困生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：
一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、存在的问题：1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。2．在复习阶段，由于复习的内容内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教学目的。同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。
六．采取的措施：１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。4．在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。
英语总结作文 文案：
张会英
2011年的高考已拉上帷幕，我所上的190及民22两个班高考英语成绩比较突出。其中民22班的平均分进入全州前十名。回想起来,有得有失。现总结如下:
根据对近三年来的高考英语试题的命题思路和特点分析，高考英语试题有这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据\"在稳定中求发展，在发展中求创新\"的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。
就教材而言，有高三的教学任务时间短，内容多。就语言学习而言，掌握词汇和语法是学好语言的本质要求。开学伊始，我们在学校和年级组的要求下制订出了复习计划。第一阶段为基础知识的归纳，巩固，扩大阶段。高三以课本基础知识为主线的横向复习，加强学生自学能力。第二阶段（纵向阶段）为帮助学生开拓解题思路，熟练运用分项解题技巧阶段，时间从下学期的3月至4月中旬；第三阶段为综合练习和汲取各方高考信息阶段，时间为一个月左右，于5月20号前完成总复习工作，迎接高考。其中，搞好第一，二阶段的复习工作至关重要。
一．第一阶段:以语法、课本基础知识为主线的横向复习阶段
A：语法：以句法意识建立为目的，进行语法专项复习,旨在提高学生的书面表达能力及语言知识.。内容如下:
句法:1．主语2．谓语3．宾语4．宾语补足语5．定语6．状语7．表语
8．虚拟语气9．在情景中使用时态10．在情景中使用时助动词及情态动词
11．句子与句子的连接12．语篇
词法1．名词与主谓一致;2．冠词,3．代词4．形容词,5．副词6．短语动词
B：课本基础知识
二。第二阶段：以题型为主线的分项解题指导，强化高考题型的专题训练,解决能力题的应试技巧
1.听力题.前晚自习定时进行每周三次听力训练.
2.单项填空.其特点为:内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识;重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境间接考查语言知识的运用.应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结，并引导学生加强探讨,设立错题集。
3.完形填空.(每周二节)主要是测试学生综合运用语言的能力.应引导学生从以下角度来分析:从上下文的角度来分析;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理,常识等的角度来分析;从惯用法和固定搭配的角度来分析;从文章的中心句,关键句,词语来分析作者的观点和态度。
4.阅读理解.选材应注意题材和体裁的多样化.涉及社会,文化,经济,心理,历史,科普,政治等方面,信息含量很大.故阅读的篇数应有一定的保证,计划每周5篇。应注重对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度,及时制定时间标准,加以监督及做及时的调整。
4.短文改错.集语法与技能的题型。应及时总结常见的错误类型,明确其设计特点,如名词,动词,形容词,副词,连词,冠词,介词,数词,语法专题等方面的错误现象。严格答题习惯，答题规范。可以从月考一开始进行严格把关，凡不按要求进行的，一概给予扣分。使学生引以为戒。材料以近十年的高考短文改错题及精选相当量的其它方面的短文该错题进行一定量的强化训练。
5.书面表达.在三年级开学初，我们就要制定严格的计划，和同学们讲清写作步骤：
1）审题构思，做到要点齐全。认真读题，看懂题目要求，审清文体，明确文章主题和写作目的。对于看图作文要仔细研究画面，挖掘图画主题，弄清要点。
2）拟定提纲，做到切中肯綮。审题后，按顺序和层次安排内容要点，理清思路，规划文章结构。
3）笔成文，做到语言地道。写作时要注意包含提纲中所有的内容要点，不要遗漏；选词要准确，语言要符合英语语言习惯，避免汉式英语；注意变化句式，用好关联词使文章前后自然衔接；注意开好头，结好尾；还要注意书写规范，卷面整洁。
4））校订修改，做到内秀外美。从头到尾仔细审阅全文，查看要点是否完整，修改所有可能存在的错误，包括拼写、用词、语法、标点符号等等。每周课外内要求学生写一篇书面表达,并在一节课内讲析。鼓励好的学生向高档靠拢。好的档次为:能使用较高级的词汇和较复杂的语法规则,有效地使用语句中的过渡成分,准确抓住内容要点。再次引导学生注意书写的基本功的训练，尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。引导学生学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，准确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必须要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点。引导全体学生注意使用简单句的同时，引导成绩较好的学生学会使用一定的较为复杂的句子，如定语从句，固定句型等。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。
三.专项训练和综合训练相结合，开发学生的综合思维能力。
发挥集体的力量是制胜的法宝。备课组教师经常进行相互间的听课及研讨。取长补短。强调每周集体备课的质量（如材料的选择与编印，辅优导差工作等），强调月考出卷的检测功能及考后一百分的过关补强，要求每次月考后均要出补考卷。对高三英语复习有了一个全面科学的规划，设计，并认真地贯彻执行，相信在高考中能够创佳绩。
四。反思与借鉴
1．既要注重团体协作，又要注重鼓励个体冒尖
年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应服从集体的正确安排，并团结一致，形成合力；作为个体，是教师实施课堂教学的个案活动，可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成，有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体，这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力，才能走上共同富裕的道路。
2．既要注重教师善教，又要注重学生善学
\"善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍；不善学者，师劳而功半。\"教师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且教师的可塑性到了一定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因素，如勤学，善学，善悟，才能柳暗花明。
3.反思教学以把握高三教学复习的基本思想为切入点
高三英语教学要出成绩，要让每个学生都学有所获，就要把握好教学复习的基本思想，并以此为切入点组织开展一系列教学复习活动。如何把握这一切入点，我们的做法有两点。即，着眼整体性；立足个体性（或叫主体性）。
4.反思教学以落实高三教学复习的基本策略为重难点
高三英语教学复习活动是一项综合性很强的教学活动。教学复习过程、内容、方式手段等与高一，高二新授的教学活动相比有其独特性。因此，落实教学复习的基本策略是高三教学复习活动的重难点。我的策略有以下五个方面：
（一）复习模式落实
一轮自主学习.科学辅导高三课本（作泛读材料）；高一、高二知识网络整合（课本、笔记）掌握语言基础知识及语法能力
二轮讲练结合.精讲多练6个专项训练：听力、基础、完形、阅读、改错、写作热点难点突破及发展思维能力、语用能力
三轮考练结合.重点答疑综合套题热点难点突破及发展综合运用语言的能力
（二）课堂教学落实
1、转变观念，合作学习。
2、静下心来，回归课本。
3、联系实际，培养能力。
（三）学法指导落实
学法指导是个热门话题。高三英语教学中，若对学生的自学能力，思维理解能力，分析判断能力等方面的发展加强指导，会取得更好的效果。
1、指导题型分析，学会举一反三，加强听力，基础，完形，阅读，改错与写作这六大板块的专题指导，指导学生获得必要的应试技巧。如，在指导做单项语法知识选择题时，指导学生培养洞察力，思维分析能力，让学生学找\"题眼\"，学会抓住题眼进行分析判断。
2、指导习惯养成，学会规范表达。
3、指导测试反思，学会总结提高。
（四）加强研究落实
1、研究大纲、考纲，研究高考信息，目的是要弄清楚英语高考试卷命题的指导思想，基本原则，内容及要求。各试题的题型特点变化，以便指导教学复习。
2、研究历届高考题。我们认为，历届高考试题，包括春季高考试题是教学复习的重要内容。高考并不回避热点、难点、重点，何况高考试题都是经过深思熟虑的，对培养学生的综合运用语言的能力是经典性的示范例题。因此，每一届高三，我们在进行第二轮专项复习时，都要将历届高考题按题型专题给学生打印出来，让学生学会不断适应高考，体会高考，提高了学生的综合运用语言的能力。
（五）做题--最好的复习方式
另外在第三轮复习时，要集中做几十套精心编选的套题。考练结合，重点答疑。在这里，我只想说，我很赞同\"题海\"不是万能的，但没有\"题海\"是万万不能的这样的观点。
2007-7-3
[转载]2011年高考英语总结及反思[5阅]
唐古拉山发表于2011-06-3016:32
我们的词汇教学、语法教学具有很大的盲目性，词汇复习只是简单的听写检查，语法的复习只是用孤立的句子说明语法规则，句子之间缺少联系，这样往往把学生的注意力引导到语言知识上，而不是语言运用能力上。所以我们的词汇和语法教学必须有目的性、必须做到学以致用。直接引导学生做好书面表达。开学伊始，我们第一阶段为基础知识的归纳，巩固，扩大阶段。高三上册以课本基础知识为主线的横向复习，高三下册加强学生自学能力，要求学生理解并掌握课后的单词及词组即可。第二阶段（纵向阶段）为帮助学生开拓解题思路，熟练运用分项解题技巧阶段，时间从下学期的3月至4月中旬；第三阶段为综合练习和汲取各方高考信息阶段，时间为一个月左右，于5月20号前完成总复习工作，迎接高考。其中，搞好第一、二阶段的复习工作至关重要。
一、第一阶段:以语法、课本基础知识为主线的横向复习阶段
A）语法：以句法意识建立为目的，进行语法专项复习,旨在提高学生的书面表达能力及语言知识。内容如下:
句法:1．主语2．谓语3．宾语4．宾语补足语5.定语6．状语7．表语8．虚拟语气
9．在情景中使用时态10.在情景中使用时助动词及情态动词11．句子与句子的连接12．语篇
词法：1．名词与主谓一致2．冠词3.代词4.形容词5.副词6．短语动词
B）课本基础知识
二、第二阶段：以题型为主线的分项解题指导，强化高考题型的专题训练,解决能力题的应试技巧
1、听力题。晚读定时进行每周三次听力训练。
2、单项填空。其特点为:内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识;重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境间接考查语言知识的运用.应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结，并引导学生加强探讨,设立错题集。
3、完形填空。(每周二节)主要是测试学生综合运用语言的能力.应引导学生从以下角度来分析:从上下文的角度来分析;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理,常识等的角度来分析;从惯用法和固定搭配的角度来分析;从文章的中心句,关键句,词语来分析作者的观点和态度。
4、阅读理解。选材应注意题材和体裁的多样化.涉及社会,文化,经济,心理,历史,科普,政治等方面,信息含量很大.故阅读的篇数应有一定的保证,计划每周5篇。应注重对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度,及时制定时间标准,加以监督及做及时的调整。
5、短文改错。集语法与技能的题型。应及时总结常见的错误类型,明确其设计特点,如名词,动词,形容词,副词,连词,冠词,介词,数词,语法专题等方面的错误现象。严格答题习惯，答题规范。可以从月考一开始进行严格把关，凡不按要求进行的，一概给予扣分。使学生引以为戒。材料以近十年的高考短文改错题及精选相当量的其它方面的短文该错题进行一定量的强化训练。
6、书面表达。在三年级开学初，我们就要制定严格的计划，和同学们讲清写作步骤：
1）审题构思，做到要点齐全。认真读题，看懂题目要求，审清文体，明确文章主题和写作目的。对于看图作文要仔细研究画面，挖掘图画主题，弄清要点。
2）拟定提纲，做到切中肯綮。审题后，按顺序和层次安排内容要点，理清思路，规划文章结构。
3）笔成文，做到语言地道。写作时要注意包含提纲中所有的内容要点，不要遗漏；选词要准确，语言要符合英语语言习惯，避免汉式英语；注意变化句式，用好关联词使文章前后自然衔接；注意开好头，结好尾；还要注意书写规范，卷面整洁。
4）校订修改，做到内秀外美。从头到尾仔细审阅全文，查看要点是否完整，修改所有可能存在的错误，包括拼写、用词、语法、标点符号等等。每周课外内要求学生写一篇书面表达,并在一节课内讲析。鼓励好的学生向高档靠拢。好的档次为:能使用较高级的词汇和较复杂的语法规则,有效地使用语句中的过渡成分,准确抓住内容要点。再次引导学生注意书写的基本功的训练，尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。引导学生学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，准确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必须要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点。引导全体学生注意使用简单句的同时，引导成绩较好的学生学会使用一定的较为复杂的句子，如定语从句，固定句型等。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。
三、专项训练和综合训练相结合，开发学生的综合思维能力。
发挥集体的力量是制胜的法宝。备课组教师经常进行相互间的听课及研讨。取长补短。强调每周集体备课的质量（如材料的选择与编印，辅优导差工作等），强调月考出卷的检测功能及考后一百分的过关补强，要求每次月考后均要出补考卷。对高三英语复习有了一个全面科学的规划，设计，并认真地贯彻执行，相信在高考中能够创佳绩。
四、反思与借鉴
1、既要注重团体协作，又要注重鼓励个体冒尖
年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应服从集体的正确安排，并团结一致，形成合力；作为个体，是教师实施课堂教学的个案活动，可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成，有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体，这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力，才能走上共同富裕的道路。
2、既要注重教师善教，又要注重学生善学
“善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍；不善学者，师劳而功半。”教师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且教师的可塑性到了一定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因素，如勤学，善学，善悟，才能柳暗花明。
3、反思教学以把握高三教学复习的基本思想为切入点
高三英语教学要出成绩，要让每个学生都学有所获，就要把握好教学复习的基本思想，并以此为切入点组织开展一系列教学复习活动。如何把握这一切入点，我们的做法有两点。即，着眼整体性；立足个体性（或叫主体性）。
4、反思教学以落实高三教学复习的基本策略为重难点
高三英语教学复习活动是一项综合性很强的教学活动。教学复习过程、内容、方式手段等与高一，高二新授的教学活动相比有其独特性。因此，落实教学复习的基本策略是高三教学复习活动的重难点。我的策略有以下五个方面：
（一）复习模式落实
一轮自主学习：科学辅导高三课本（作泛读材料）；高一、高二知识网络整合（课本、笔记）掌握语言基础知识及语法能力。
二轮讲练结合：精讲多练6个专项训练：听力、基础、完形、阅读、改错、写作热点难点突破及发展思维能力、语用能力。
三轮考练结合：重点答疑综合套题热点难点突破及发展综合运用语言的能力。
（二）课堂教学落实
1、转变观念，合作学习。
2、静下心来，回归课本。
3、联系实际，培养能力。
（三）学法指导落实
学法指导是个热门话题。高三英语教学中，若对学生的自学能力，思维理解能力，分析判断能力等方面的发展加强指导，会取得更好的效果。
1、指导题型分析，学会举一反三，加强听力，基础，完形，阅读，改错与写作这六大板块的专题指导，指导学生获得必要的应试技巧。如，在指导做单项语法知识选择题时，指导学生培养洞察力，思维分析能力，让学生学找\"题眼\"，学会抓住题眼进行分析判断。
2、指导习惯养成，学会规范表达。
3、指导测试反思，学会总结提高。
（四）加强研究落实
1、研究大纲、考纲，研究高考信息，目的是要弄清楚英语高考试卷命题的指导思想，基本原则，内容及要求。各试题的题型特点变化，以便指导教学复习。
2、研究历届高考题。我们认为，历届高考试题，包括春季高考试题是教学复习的重要内容。高考并不回避热点、难点、重点，何况高考试题都是经过深思熟虑的，对培养学生的综合运用语言的能力是经典性的示范例题。因此，每一届高三，我们在进行第二轮专项复习时，都要将历届高考题按题型专题给学生打印出来，让学生学会不断适应高考，体会高考，提高了学生的综合运用语言的能力。
（五）做题--最好的复习方式
另外在第三轮复习时，要集中做几十套精心编选的套题。考练结合，重点答疑。在这里，我只想说，我很赞同“题海”不是万能的，但没有\"题海\"是万万不能的这样的观点。
（本文作者系：广西宜州一中谢耀松）
附：
谢耀松：男,本科,中学高级教师。他尊重学生，维护学生的自尊心，帮学生建立学习的自信心。他尝试成功教育，让成功、快乐、和谐、希望成为教育的主旋律，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，在学生中树立“人人能成才，天天有进步”的观念。他常说，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。在整个教育教学过程中，坚持自己的理念：低负荷、高效率、出成果；先教会学生做人，再教会学生做学问。用爱心、科学和艺术奏响教育教学的交响，铺就学生成才的坦途。他积极撰写科研论文,有多篇文章公开发表和获奖。
结语：《英语总结》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《英语总结》供大家参考，我们一起来看看《英语总结》作文应该怎么写吧！