下面是文案网小编分享的各省历年教师招聘考试真题作文 各省历年教师招聘考试真题一样吗文案，以供大家学习参考。
各省历年教师招聘考试真题作文 各省历年教师招聘考试真题一样吗文案：
一、单项选择（每小题2分，共10分）
1、新课程的核心理念是（）。
A促进教师专业化成长；
B转变旧的学习方式；
C倡导建构的学习；
D为了每一个学生的发展。
2、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）。
A尊重学生人格，关注个体差异；
B让学生自主选择课程；
C培养学生正确的学习态度；
D充分地给学生传授科学知识。
3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。
A国家统一管理制度；
B国家和地方二级管理制度；
C国家、地方、学校三级管理制度
D学校校本管理制度。
4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。
A由学生自己决定如何学习；
B将学生按优中差分班教学；
C满足不同学生的需要；
D培养单科独进的尖子。
5、新课程改革倡导（）的课程评价。
A强调学生学会学习；
B强调新的学习方式；
C突出甄别和选拔功能；
D立足过程，促进发展。
二、填空（每空1分，共10分）
1、新课程改革的心理学依据是（）理论和（）理论。
2、教师在教学过程中应与学生（），（）。
3、新课程改革贯彻（）的工作方针，坚持（）的原则。
4、新课程的三维目标是（）、（）、（）。
5、初中阶段设置（）相结合的课程。
三、判断并改错（每小题2分，共10分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正）
1、开发校本课程就意味着要编写教材。（）
改为：
2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。（）
改为：
3、叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。（）
改为：
4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。（）
改为：
5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。（）
改为：
四、简答（本大题含3小题，共10分）
1、叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么？（2分）
2、新课程改革中教师角色将发生哪些变化？（4分）
3、新颁布的课程标准有哪些重要特点？（4分）
五、案例分析（每小题10分，共20分）
1、某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：
（1）如何将乱班教育转化为优良的班集体？
（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？
2、有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不可雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：
（1）小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？
（2）小李老师侵犯了学生的哪些合法法权益？
（3）你认为在这种情况下应该怎样做才对？
六、作文（40分）
请阅读下面一段材料：
孟二冬，男，1957年出生，中共党员，文学博士，北京大学中文系教授，博士生导师。多年来，他严谨施教，精心育人，成为学生的良师益友；他淡泊名利，潜心治学，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子大学对口支教，每周讲授10学时必修课，同时还为中文系教师开设《唐代科考》选修课。一段时间后，他患上了严重的嗓子喑哑症状，尽管每天打针吃药，他仍然坚持上课。校领导和老师们多次劝他休息，但他都微笑着说：“没关系，我还能坚持。”2004年4月26日，他在剧烈的咳嗽中，坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上。近一年来，孟二冬在北京接受了三次大手术，但仍以顽强的毅力坦然面对病痛折磨，坚持课题研究和指导研究生的工作。鉴于孟二冬同志的先进事迹，国家人事部和教育部决定授予孟二冬同志“全国模范教师”的荣誉称号，并号召全国教育系统广大教师和教育工作者向孟二冬同志学习。
请以“向孟二冬同志学习”为话题，写一篇文章，立意自定，标题自拟，体裁不限，字数不少于1000字。
中学教师卷参考答案及评分标准
一、单项选择（每小题2分，共10分）
1、D；2、A；3、C；4、C；5、D。
二、填空（每空1分，共10分）
1、多元智力；建构主义。
2、积极互动，共同发展。
3、先立后破，先实验后推广；民主参与，科学决策。
4、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
5、分科与综合。
三、判断并改错（每小题2分，共10分）
1、×。改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。
2、√。
3、×。改为：叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。
4、×。改为：新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。
5、×。改为：研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。
四、简答（共10分）
1、行为目标陈述的四个要素是：①行为主体；②行为动词；③行为条件；④表现程度。
2、教师角色的变化：①知识的传授者→→→→学生学习的促进者；
②教书匠→→→→→→→教育教学的研究者；
③课程的执行者→→→→课程的建设者和开发者；
④封闭型→→→→→→→开放型的社会型的教师。
3、新课程标准的重要特点有：
①努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中；
②突破学科中心，构建以学生发展为中心的课程体系；
③改善学生的学习方式；
④体现评价促进学生发展的功能。
五、案例分析（每小题10分，共20分）
1、（1）培养优良班集体的方法：（4分）
①确立共同的奋斗目标；
②选择和培养班干部，形成班级骨干力量；
③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论；
④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。
（2）教育转化“在野学生领袖”的方法：（6分）
①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规；
②利用其特长为班集体做好事，争荣誉；
③将“在野学生领袖”转为“正式学生领袖”。
2、（1）依法执教、爱岗敬业、热爱学生；（3分）
（2）人身权、名誉权、受教育权；（3分）
（3）正确做法多种多样（略）。（4分）
说明：本题答案具有一定的开放性，评卷时可酌情灵活赋分。
六、作文（40分）
立意20分；表达20分。3个错别字扣1分。
一
辈子时光在匆忙中流逝，谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望过去，难免感叹一生的碌碌无为，恨时光短暂，荒废了最好的光阴。
人过中年，不停跟时间妥协，之所以不争抢，处世淡然，完全是经过世故的淬炼，达到心智的成熟。
有朋友问我，怎样写出滋润心灵的文字？是要查字典，引用名言，还是有什么规律？我笑着回，随心随意，不为难自己。你为难自己，就要刻意去效仿，你不随心随意就要被名利世俗困扰，自然心态会有偏差，文字也染上了俗气。
现实生活中，不乏完美主义者，终日在不食人间烟火的意境中活着，虚拟不切合实际。如此，唯有活在当下，才是真正的人生笺言。常常想，不想活在过去的人，是经历了太多的大起大落，不想被束缚在心灵蜗居里的人，是失去的太多，一番大彻大悟后，对视的眼神定会愈发清澈，坦然笑对人生的雨雪冰霜。
对于随波逐流的人们，难免要被世俗困扰，不问过去，不畏将来又将是怎么样的一种纠葛，无从知晓。
不得不说，人是活在矛盾中的。既要简单，又难淡然，挣扎在名利世俗中，一切身不由己，又有那样的生活是我们自己想要的呢？
人前，你笑脸相迎，带着伪装的面具，不敢轻易得罪人；人后，黯然伤怀，总感叹命运的不公平，人生的不如意；常常仰望别人的幸福，而忽视了自己，却不知你与他所想要的幸福，都只得一二，十之八九只有在希冀中追求，不是吗？
人活一辈子，心怀梦想，苍凉追梦，难能可贵的是执着向前，义无反顾，最惧怕瞻前顾后，退缩不前。一生短暂如光影交错，有几个人能放下牵绊，有几个人能不难为自己，活的精彩呢！
我们的一生，是匆忙的行走，谁的人生，不是时刻在被命运捉弄中前行。我想，我是无法和命运抗衡的，却又时刻想做真实的自己。眼下的生活是一面镜子，对照着卑微的自己，心有万千光芒，无法放弃的却总是太多太多。
中年，人生的分水岭，不再有小女孩的浪漫情怀，撒娇卖萌，穿着也越发简单，舒适即可。年轻时可以穿紧身裙，牛仔裤，甚至小一码的高跟鞋，不惜磨破了脚板，夹痛了脚趾，依旧笑魇如花，人前卖弄。年少时，青春做砝码，别人的一句赞美能心头飘飘然，走在马路上，陌生男子的回头率，成了青春的资本，忘乎所以。
年龄越大，对身边的一切似乎没了热情，争吵，攀比，打扮，都没了兴趣。有人说，女人要爱自己，打扮的漂漂亮亮的才行，而我却恰恰相反，正如有一天涂了口红出门，儿子吓了一跳，一句太庸俗，再昂贵品牌的口红你都不适合，让我哑然失笑。原来，他宁愿喜欢素面朝天的妈妈，也不想要矫揉造作的中年妇女，我必须保持最初的简洁，亦或简单。
居家女人虽平庸，却总想活出真我。不喜欢的东西，学会舍弃，生活趋于安静。每天打理家务，照顾子女，空闲的时间看看书，散散步，陪婆婆去买菜，少一些功利心，多一些平常心，生活便达到了想要的简单。
人过中年天过午，流逝的时间不会等我的。不想为难自己了，几十年光阴里，不停做着事与愿违的选择，极力说服自己，多替别人想想，多顾及别人的感受，却忽视了委屈的自己。
我承认，给自己负担，就是难为自己。不愿意放下，就是心态使然。其实，你大可不必为了别人改变自己，为自己活着，才是真理。从今天起，不愿意迎合的人，选择放手；卑鄙下流，虚情假意的损友，拒绝交往，只要随心随意，什么都不是难题。要明白，他们走近你的世界，只想利用你，却从不顾及你的感受，既保持若即若离，又想无偿索求，时刻为难着你，美其名曰这是一份难得的缘
一辈子时光在匆忙中流逝，谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望过去，难免感叹一生的碌碌无为，恨时光短暂，荒废了最好的光阴。
人过中年，不停跟时间妥协，之所以不争抢，处世淡然，完全是经过世故的淬炼，达到心智的成熟。
有朋友问我，怎样写出滋润心灵的文字？是要查字典，引用名言，还是有什么规律？我笑着回，随心随意，不为难自己。你为难自己，就要刻意去效仿，你不随心随意就要被名利世俗困扰，自然心态会有偏差，文字也染上了俗气。
现实生活中，不乏完美主义者，终日在不食人间烟火的意境中活着，虚拟不切合实际。如此，唯有活在当下，才是真正的人生笺言。常常想，不想活在过去的人，是经历了太多的大起大落，不想被束缚在心灵蜗居里的人，是失去的太多，一番大彻大悟后，对视的眼神定会愈发清澈，坦然笑对人生的雨雪冰霜。
对于随波逐流的人们，难免要被世俗困扰，不问过去，不畏将来又将是怎么样的一种纠葛，无从知晓。
不得不说，人是活在矛盾中的。既要简单，又难淡然，挣扎在名利世俗中，一切身不由己，又有那样的生活是我们自己想要的呢？
人前，你笑脸相迎，带着伪装的面具，不敢轻易得罪人；人后，黯然伤怀，总感叹命运的不公平，人生的不如意；常常仰望别人的幸福，而忽视了自己，却不知你与他所想要的幸福，都只得一二，十之八九只有在希冀中追求，不是吗？
人活一辈子，心怀梦想，苍凉追梦，难能可贵的是执着向前，义无反顾，最惧怕瞻前顾后，退缩不前。一生短暂如光影交错，有几个人能放下牵绊，有几个人能不难为自己，活的精彩呢！
我们的一生，是匆忙的行走，谁的人生，不是时刻在被命运捉弄中前行。我想，我是无法和命运抗衡的，却又时刻想做真实的自己。眼下的生活是一面镜子，对照着卑微的自己，心有万千光芒，无法放弃的却总是太多太多。
中年，人生的分水岭，不再有小女孩的浪漫情怀，撒娇卖萌，穿着也越发简单，舒适即可。年轻时可以穿紧身裙，牛仔裤，甚至小一码的高跟鞋，不惜磨破了脚板，夹痛了脚趾，依旧笑魇如花，人前卖弄。年少时，青春做砝码，别人的一句赞美能心头飘飘然，走在马路上，陌生男子的回头率，成了青春的资本，忘乎所以。
年龄越大，对身边的一切似乎没了热情，争吵，攀比，打扮，都没了兴趣。有人说，女人要爱自己，打扮的漂漂亮亮的才行，而我却恰恰相反，正如有一天涂了口红出门，儿子吓了一跳，一句太庸俗，再昂贵品牌的口红你都不适合，让我哑然失笑。原来，他宁愿喜欢素面朝天的妈妈，也不想要矫揉造作的中年妇女，我必须保持最初的简洁，亦或简单。
居家女人虽平庸，却总想活出真我。不喜欢的东西，学会舍弃，生活趋于安静。每天打理家务，照顾子女，空闲的时间看看书，散散步，陪婆婆去买菜，少一些功利心，多一些平常心，生活便达到了想要的简单。
人过中年天过午，流逝的时间不会等我的。不想为难自己了，几十年光阴里，不停做着事与愿违的选择，极力说服自己，多替别人想想，多顾及别人的感受，却忽视了委屈的自己。
我承认，给自己负担，就是难为自己。不愿意放下，就是心态使然。其实，你大可不必为了别人改变自己，为自己活着，才是真理。从今天起，不愿意迎合的人，选择放手；卑鄙下流，虚情假意的损友，拒绝交往，只要随心随意，什么都不是难题。要明白，他们走近你的世界，只想利用你，却从不顾及你的感受，既保持若即若离，又想无偿索求，时刻为难着你，美其名曰这是一份难得的缘
各省历年教师招聘考试真题作文 各省历年教师招聘考试真题一样吗文案：
四川省2018年下半年教师公招考试真题
一、判断题
1.教育目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的总的预期与设想，从不同的哲学观点出
发，就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。（）
2.人类的教育的活动与动物存在本质的区别，这主要表现为人类教育具有永恒性。（）
年德意志魏玛帮在宗教改革的影响下颁布了学校法令规定6-12岁男女儿童入学，这是西方初等教育的开端。（）
4.新教师的教学效能感波动很大，上讲台前，充满自信，觉得自己能当个好老师，管住孩子，
遭到挫折后，效能感会迅速降低。（）
5.宋朝朱熹在《朱子全书》中，“宽着其限，紧着课程”，这里的“课程”指功课及进程（）
6.班级组织中的非正式组织会对学生产生不良影响，班主任应该对非正式组织严格控制和防
范。（）
7.义务教育中的全纳教育是指，教育要满足所有儿童的教育需要，接纳该地区所有儿童入学
受教育。（）
8.说课就是对本节课的教学内容简要介绍（）
9.师生关系会影响教师的人生态度和行为选择，进而影响他们在学校的生活质量（）
10.学生是发展中的人，具有不成熟性，所以教师要容忍学生犯错，教师不要惩罚学生。（）
11.德育是学校全体教育工作者的工作，而不是部分人的工作，所有教师都有对学生进行道
德引导的责任。（）
12.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，教会2-3岁的孩子有意识的谦让玩具是不可能的。（）
13.儿童的发散思维在3-4岁出现第一个增长期，7-8又出现了一个增长期，说明儿童心理的发展具有差异性。（）
14.认知心理学认为，学生形成良好的认知结构是教育的关键和核心。（）
15.老师使用彩色笔标注的重点内容，是为了引起学生的有意注意。（）
16.根据埃里克森的心理发展理论，“繁殖——停滞”阶段提到的繁殖感，是指繁殖下一代
的需要。（）
17.在小学阶段，游戏是儿童的主导活动，对儿童的心理发展具有重要作用。（）
18.在学习中遇到问题时，李亮倾向于对整个问题所涉及的子问题的层次结构以及自己将采
取的方式进行预测，从而解决问题。李亮的学习策略属于系列型。（）
19.教育部2018年颁布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中规定对教师的处分有：警告、记过，降低岗位等级或撤职，开除。（）
20.教育法律规范对教育法律关系的调整具有局限性，教育关系还需受到道德的调节。（）
21.教育活动中的所有关系都必须受教育法规调整。（）
22.教师申诉制度是属于非诉讼意义上的行政申诉制度（）
23.高二学生小张期末考试作弊，应按照《国家教育考试违规处理办法》的相关条款对其进
行处理。（）
24.《义务教育法》规定适龄儿童依法享有平等接受义务教育的权利，同时也要履行接受义
务教育的义务，这说明权利关系主体对权利和义务都不具有可选择性。（）
二、单项选择题(共45小题，每小题1分，共45分。每小期仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的客案。)
1.以下有关夸美纽斯的贡献描述不正确的是()
A.提出了普及教育的思想
B.详细论述了班级授课制
C.认为伦理学和心理学是教育学的学科理论基础
D.论证了“直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则”
2.实质教育论认为教育的目的在于向学生传授与生活相关的广泛知识内容，以下被实质教育论认为最有发展价值的实质学科是()。
A.物理B.数学C.希腊文D.逻辑学
3.关于我国教育目的实现的策略，下列说法不正确的是()
A.要以素质发展为核心
B.要正确理解和把握全面发展
C.要正确认识和处理各育关系
D.要以德智为主，体美为辅
4.“美国从1900年到1959年，由人力资本获得的利润增长了倍，而由物质资本获得的利润只增长了倍。”这主要体现了教育的()。
A.文化功能
B.政治功能
C.生态功能
D.经济功能
5.某市教育局下达了“在全市小学开展国学经典诵读系列活动的实施意见“，该举措在于培
养学生核必素养中的()。
A.健康生活
B.实践创新
C.人文底蕴
D.学会学习
6.以下教育家与其教育思想匹配正确的是()。
A.布卢姆一发现学习
B.赫尔巴特做中学
C.裴斯泰洛齐-统觉团
D,巴班斯基—教学过程最优化
7.高一新生入学时一般会进行摸底分班测测，这种测验属于()。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.过程性评价
8.小学二年级的娜娜帮助同学打扫卫生，老师奖励了她一朵小红花。此后她更乐于助人了。
该老师运用的德育方法是()。
A.情感陶冶法
B.说服教育法
C.榜样示范法
D.品德评价法
9.传投一接受教学模式中，教学的中心环节是()。
A.引起求知欲
B感知教材
C.理解教村
D.巩固知识
10.下列透项中，不属于课外教育的是()。
A.学校组织学生春游
B.学校每周在体育课上组织学生参加足球比赛
C.学校组织学生参加“改革开放40周年”展览
D.学校为了扩大学生如识而，成立了文学、历史、地理等学习小组
11.认为道德教育的目的不是让学生接受道德原则，面应让学生自由选择道德标准，并承担
自己选择的后果。这种观点属于现代西方教育思想中的()。
A.存在主义
B.改造主义
C.永恒主义
D.要素主义
世纪初，我国开展了新一轮基础教育课程改革。关于此次改革的具体目标，下列表述
不正确的是()
A.改变学科本位的课程结构
B.改变过于注重知识传授的倾向
C.改变过于强调接受学习的现状
D.改变课程管理过于松散的状况
13.主张将课程教材进行螺旋式编排的是()。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.布卢姆
D.维果灰基
14.以下属于教师条件性知识的是()。
A.学科知识
B.教育学知识
C.文化基础知识
D.实践性知识
15.刘老师昨天下午班会才提醒学生不要迟到，可今天下午刚上课，就有学生欢“报告”。
刘老师平静地问:“怎么迟到了”学生汗涔涔嗫嚅着说:“睡过了。”刘老师示意学生进教室
坐好。见老师没声色俱厉地批评，其他同学有些失望。见此，刘老师真诚地说:“他没有说
谎，很诚实:他尊重老师，喊报告后经老师同意才进教室;他努力过，他脸上的汗水可以作证。
这样有礼有节的迟到，我还能说什么呢相信他以后不会这样了”。刘老师这样教育学生的
策略体现了批评的()。
A.一致性
B.代偿性
C.抚慰性
D.适度性
16.班杜拉社会单习理论中总结的学习过程的四个基本环节是()。
A.注意一保持一再现一动机
B.注意一模仿一保持一动机
C.注意-练习-保持-再现
D.注意一模仿-练习一再现
17.针对学困生的教育教学，以下做法不恰当的是()。
A.尊重学困生人格
B.在教学中对学困生一视同仁
C.分析学围生学习困难的原因
D.家校共同关心学因生的学习与生活
18.一个寒冬的清晨，李老师双手捂着暖宝宝走进了教室，学生正在早读。这时，小明走
进了教室。车老师大声喊道:“小明，怎么又迟到了靠墙站好。”此时有学生小声哺咕:“哼，
自己也迟到。”此情景表明，李老师没有做好的角色是()。
A.朋友
B.榜样
C.引导者
D.诊断者
19.为了增强学生学习的投入度，教师在课程中不定期的安插随堂小测验，这种强化程序展
于()。
A.变时强化
B.变比强化
C.定时强化
D.定比强化
20.小刘在日常生活中，既能驾驶自己的汽车，也能驾驶其它不同型号的小轿车。小刘对不
同类型汽车驾驶技术的迁移属于()。
A.高路迁移
B.中路迁移
C.低路迁移
D.下路迁移
21.兵兵在阅读过程中，发现有一段特别难懂，他先是再次回读该段落，并在阅读完全文之
后又回过头来对这一段进行理解。兵兵采用的学习策略更符合()。
A.精加工策略
B.计划策略
C.组织策略
D.监视策略
22.某公司人员招聘要求如下:有责任心:善于交流沟通;团结同事，有较强的同理心。根据认
知风格的分类，()认知风格的人更适合这份工作。
A.场独立型
B.场依存型
C.冲动型
D.沉思型
23.陈老师讲加法分配律时，在黑板上罗列了几个例子，让学生们自己总结规律。陈老师的
做法最符合()理论。
A.符号学习
B.发现学习
C.认知一接受学习
D.信息加工学习
24.刘老师在教学过程中十分注意对学生的学习进行反馈：学生做得好时，予以表扬；做的
不好时，及时指出使其改正。刘老师的做法体现了桑代克学习理论中的()。
A.效果律
B.练习律
C.准备律
D.应用律
25.红红在小时候被一只黑色的狗咬过，后来她看到黑色的动物都会觉得特别害怕。红红的
表现说明了她对黑狗这一刺激产生了()。
A.强化
B.分化
C.泛化
D.消退
26.小学六年级的数学课上，张老师在讲投完税率的含义和算法后，在黑板上写出了一家饭
店某个月的营业额，并让同学们计算这家饭店需缴纳的营业税。根据加涅的信息加工理论，
学生对饭店营业税的计算环节属于学习阶段中的()。
A.动机阶段
B.领会阶段
C.习得阶段
D.概括阶段
27.根据奥苏贝尔对于知识学习的分类，儿童将“猫”这个符号在头脑中与猫的形象建立相
应的等值关系的过程，属于()。
A.概念学习
B.命题学习
C.表征学习
D.事实学习
28.李老师答应冯佳，如果她能在课堂上积极发言就消除她之前的违纪记录，这属于()。
A.替代性强化
B.自我强化
C.正强化
D.负强化
29.小朱在看完电影《我不是药神》之后，认为电影中的男主角即使是为了病友能够减轻病
痛也不能私自购买盗版药，因为如果人人都去买卖盗版药，社会就会变得很混乱。根据科尔
伯格的道德认知发展理论，她此时的道德发展处于()
A.寻求认可取向阶段
B.社会契约取向阶段
C.遵守法规取向阶段
D.普遍伦理取向阶段
30.在学校开展的各种心理健康教育团体辅导活动中，为了避免竞争所带来的消权影响，我
们应该()。
A.取消各类竞争
B.开展学生个人间的竞争
C.开展学生群体间的竞争
D.取消学生群体间的竞争
31.某教师认为，要提高学生在课堂上的注意力，教室环境应该市置得简单素雅、在授课时
教师的走动应该适当。对此，以下说法正确的是()。
A.教室环境的布置不会影响学生的注意
B.该教师的做法是为了减少学生产生无意注意
C.该教师关注了无意注意和有意注意的相互转化
D.教师的走动会使学生产生注意转移，不利于教学
各省历年教师招聘考试真题作文 各省历年教师招聘考试真题一样吗文案：
一、单选题
1、小高平时安静沉稳，喜欢沉思，考虑问题全面，情绪不易外露，善于忍耐与克制自己，但反应缓慢，对新环境的适应能力较差。小高的气质类型最可能是（）。
A.黏液质B.多血质
C.胆汁质D.抑郁质
2、皮亚杰的认知发展理论阐述了儿童智慧从外部动作向内部抽象推理的发展过程，分为四个阶段。小学生主要处在（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
3、比概念学习的复杂程度高的是（）。
A.连锁学习B.信号学习
C.辨别学习D.规则学习
4、教师对学生充满了信任、关心，真诚地鼓励和帮助学生取得进步，学生因此学到正面的价值态度和行为。这种学习属于（）。
A.观察学习B.自主学习
C.参与式学习D.接受式学习
5、下列不属于智慧技能的是（）。
A.阅读技能B.书写技能
C.计算技能D.写作技能
6、为了获得老师和家长的表扬而认真学习，这种学习动机属于（）。
A.附属内驱力B.外部内驱力
C.认知内驱力D.自我提高内驱力
7、用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点，再以金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点之间的关系。这种学习策略属于（）。
A.监视策略B.复述策略
C.精细加工策略D.组织策略
8、所谓理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和（）两种形式。
A.感知B.表象
C.命题D.判断
9、鲁班看到荷叶而发明了雨伞，这种创造活动的心理影响机制是（）。
A.功能固着B.迁移
C.思维定势D.原型启发
10、依据一定的标准，运用科学方法，对教学进行价值判断。此活动属于（）。
A.教学设计B.教学实施
C.教学策略D.教学评价
二、多选题
1、在宏观下，学与教的过程包含的要素有（）。
A.学生与教师B.教学内容
C.教学媒体D.教学环境
2、皮亚杰把人的认知发展划分为不同的阶段。下列属于形式运算阶段的心理特点的有（）。
A.命题思维能力B.假设演绎推理能力
C.具体思维能力D.自我中心
3、加涅对人类学习进行了分类，用以代表个体所获得的所有学习结果。这些学习结果包括（）。
A.言语信息B.智慧技能
C.认知策略D.动作技能
4、我国教育目的的精神实质是（）。
A.教育为社会主义事业建设服务
B.培养全面发展的人
C.建立学习型社会
D.教育与生产劳动相结合是实现教育目的的根本途径。
5、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。
A.前制度化教育B.非制度化教育
C.义务教育D.制度化教育
三、判断题
1、道德教育的认知模式是现代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的教育学说。（）
2、在我国班级管理的实践中，当前采用最多的是民主型领导方式。（）
3、在众多教育研究方法中，调查法的突出优点是能有效验证教育现象之间的因果关系。（）
4、认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。（）
5、“夜来风雨声，花落知多少”说的是思维的慨括性。（）
四、案例分析
1、针对如何对待自己做过的数学题，王老师引发并组织学生进行讨论。最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。
分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔。记录数学题符合什么规律。
2、心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生记忆保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习，则记忆保持的较少，遗忘的较多。即使只有一次复习，其记忆保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘，巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短，而取决于复习活动的合理组织。为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。
那么，如何根据遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持呢?
72参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】A。解析:传统的气质类型共有四种，即多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。黏液质的心理特点:稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情绪不易外露；注意为稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。所以小高的气质类型是黏液质。
2、【育萃专家解析】C。解析:皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断被重构，从而表现出具有不同性质的不同阶段。他把儿童思维的发展分为以下四个阶段:感知运动阶段（0~2岁）；前运算阶段（2~7岁）；具体运算阶段（7~11岁）；形式运算阶段（11岁以上）。其中小学生处于具体运算阶段。
3、【育萃专家解析】D。解析:加涅根据学习的复杂程度，将学习分为从低到高的八个层次，依次为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则学习或原理学习和解决问题学习。
4、【育萃专家解析】A。解析:学生价值态度和行为的习得是通过对榜样的行为教师的信任、关心、鼓励和帮助进行观察模仿而习得的，因此是观察学习。
5、【育萃专家解析】B。解析:智慧技能也称智力技能、认知技能，它是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、计算技能、解题技能、记忆技能等都属于智慧技能，书写技能属于操作技能。
6、【育萃专家解析】A。解析:奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力。其中，附属内驱力是一种外部的动机，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种动机。
7、【育萃专家解析】D。解析:题干描述的是列提纲，属于组织策略。
8、【育萃专家解析】C。解析:所谓理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。
9、【育萃专家解析】D。解析:原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。
10、【育萃专家解析】D。解析:教学评价是依据一定的教育目标，运用科学手段，对教学活动过程及其效果进行价值判断，从而为教育决策提供依据的全过程。
二、多选题
1、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:教育心理学具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的，学与教的过程是一个系统过程。该系统包括了五要素、三过程，其中学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境是五要素内容，而三过程包括学习过程、教学过程以及评价和反思过程。
2、【育萃专家解析】A.B。解析:皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，分别为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。自我中心属于前运算阶段的特点之一，认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。具体思维能力属于具体运算阶段，发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维形式。运算阶段的个体的推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的事物进行思维。他们的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系；能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能够做出一定的概括，其思维发展已经接近成人的水平。
3、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:美国教育心理学家加涅认为，人类的学习有五类结果，表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
4、【育萃专家解析】A.B.D。解析:我国教育目的的精神实质:①教育为社会主义事业建设服务；②培养全面发展的人；③教育与生产劳动相结合是实现教育目的的根本途径。
5、【育萃专家解析】A.B.D。解析:教育制度的发展经历了前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。
三、判断题
1、【育萃专家解析】√。解析:道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说.它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化。
2、【育萃专家解析】×。解析:在我国班级管理的实践中，当前采用最多的是教学中心的领导方式。
3、【育萃专家解析】×。解析:教育调查法只能说明教育现象之间有某种关联，却不能肯定而可靠地确定现象之间的因果关系。实验法能有效验证教育现象之间的因果关系。
4、【育萃专家解析】√。甲解析:感知觉、记忆、想象、思维都属于认知过程。
5、【育萃专家解析】×。解析:思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。思维的间接性使人们的认识摆脱了对事物的依赖，从而扩大了认识的范围。题干中借用风雨声、落花等物来反映春天的感受，反映了思维的间接性。
四、案例分析
1、【育萃专家解析】
（1）教师这样引导学生的目的是加深学生的记忆，利于提高学生的数学成绩。
（2）用黑红不同颜色的笔记录数学题符合的规律如下:
①符合感觉对比规律。不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。黑色和红色同时作用于视觉感受器，形成感觉对比。
②符合知觉选择性的规律。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映特性。
③运用无意注意规律组织教学活动，引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课堂上轻松地集中注意。
2、【育萃专家解析】艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们，遗忘的进程是不均衡的，遗忘的速度是先快后慢的。影响遗忘的因素是多方面的，如识记材料的性质、识记材料的位置、识记材料的数量、学习程度的多少、识记者对材料的需要兴趣以及识记的方法等。因此，运用遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持，可以从以下几方面着手:
（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。有目的才会有动力，才会有责任感和主动性。
（2）理解材料的意义，少用机械记忆。研究表明，意义记忆的材料保持时间长，利用提取快，受干扰少。
（3）对材料进行精细加工，促进深度理解。深度理解，即理解材料的意义，对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后概括并确切地叙述出来。精加工的材料组织得好，提取的线索多，利用也更容易。
（4）运用组块化策略，合理组织材料。利用组块化策略，知识保持得比较牢，系统性比较强。
（5）运用多重编码方式，提高加工质量。对信息进行转换，使之适合于记忆储存，研究表明有语义编码又有形象编码的材料易记忆。
（6）注重复习方法，防止知识遗忘。防止遗忘的方法:①及时复习，经常复习。②合理分配时间
③做到分散复习与集中复习相结合。④反复阅读与试图回忆相结合。⑤复习方法要多样化。⑥运用多种感官参与复习。
各省历年教师招聘考试真题作文 各省历年教师招聘考试真题一样吗文案：
2017年教师招聘考试模拟试卷（一）
《教育综合基础知识》
一、单项选择题
（下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出，并将答题卡相应题号后的选项涂黑。每小题0.5分，共40小题，共20分）
1.（单选题）教育是一种（）。A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象
2.（单选题）备课和上课的主要依据是（??）。A.教科书B.课程标准C.教学大纲D.教学设计
3.（单选题）提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威
4.（单选题）编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）。A.教学目标B.课程目标C.教学计划D.课程标准
5.（单选题）（）年，第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，规定“国家实行九年制义务教育”。A.1954B.1986C.1991D.1993
6.（单选题）在教育中提倡“躬行”，即身体力行，初步形成了把“学”“思”“行”看作统一的学习过程的思想家是（）。
A.孔子B.朱熹C.昆体良D.苏格拉底
7.（单选题）关注学生在学习过程中是否存在偏科现象的评价属于（）。
A.发展性评价B.诊断性评价C.个体内差异评价D.相对评价
8.（单选题）教学的中心环节是（）。A.备课B.上课C.布置作业D.考试评价
9.（单选题）教育史上最早出现的教学组织形式是（）。A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级授课制
10.（单选题）教育改革的核心是（）。A.课程改革B.方法改革C.途径改革D.教学改革
11.（单选题）（）的性质及其在人的发展中的作用从根本上决定了学校教育的性质。
A.德育B.智育C.体育D.美育和劳动技术教育
12.（单选题）以下几个人物谁主持了“八年研究”（1933—1942）的评价工作？（）
A.泰勒B.史密斯C.布卢姆D.布鲁纳
13.（单选题）（）是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。
A.学生社团B.课外活动C.校园文化D.班级
14.（单选题）班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理
15.（单选题）《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？（）
A.循序渐进原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.直观性原则
16.（单选题）教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的（）。
A.人格尊严权B.受教育权C.名誉权D.人身自由权
17.（单选题）素质教育的时代特征是（）。
A.促进学生全面发展B.培养学生创新精神C.促进学生的个性发展D.面向全体学生
18.（单选题）“一把钥匙开一把锁”体现的是教育的（）。A.导向性原则B.疏导原则C.一致性原则D.因材施教原则
19.（单选题）自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著的？（）A.杜威B.卢梭C.洛克D.赞科夫
20.（单选题）一定社会培养人的总体要求，制定教育目标，确定教育内容，选择教育方法，评价教育效果的根本依据是（）。
A.教育方针B.教学目标C.教育目的D.培养目标
21.（单选题）把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是（）。
A.课程实施B.教学过程C.课程评价D.课程标准
22.（单选题）我国保护少年儿童权益的专项法律是（）。
A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国未成年人保护法》
C.《儿童权利公约》D.《中华人民共和国义务教育法》
23.（单选题）“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（）A.榜样示范法B.实际锻炼法C.陶冶教育法D.指导自我教育法
24.（单选题）师生关系在人格上是（）。A.授受关系B.相互促进关系C.民主平等关系D.师道尊严关系
25.（单选题）学校不得使未成年学生在危及人身安全健康的校舍和其他教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）。
A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权
26.（单选题）体育是以（）为目标的教育活动。
A.提升教育对象的智慧B.培养学生正确的人生观
C.培养学生健康的审美观D.发展学生的体能，锻炼学生的体魄
27.（单选题）主张发现学习法的是以下哪位教育家？（）A.布卢姆B.布鲁纳C.斯金纳D.赫尔巴特
28.（单选题）提出了“在集体中进行教育”的原则和方法的教育家是（）。A.维果茨基B.赞科夫C.马卡连柯D.凯洛夫
29.（单选题）以下不属于学生学业成绩检查中考查的是（）。
A.口头提问B.检查书面作业C.阶段学业成绩监测D.口试
30.（单选题）衡量一个国家或地区基础教育水平的重要标志是（）。
A.信息技术B.教科书C.教育普及化水平D.高等学校入学人数
31.（单选题）人口学家研究发现，人们的受教育程度与生育欲望的关系是（）。A.正比B.反比C.持平D.没有关系
32.（单选题）将心理学首次引入教育学的是（）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.亚里士多德
33.（单选题）打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力和学习成绩编班属于（）。
A.内部分组B.外部分组C.班级授课D.个别教学
34.（单选题）教师按照一定的教学要求提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.实验法
35.（单选题）在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。
A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进性原则D.巩固性原则
36.（单选题）主张根据儿童的兴趣和能力设计教育活动的教育家是（）。A.杜威B.洛克C.布鲁纳D.赫尔巴特
37.（单选题）创立教学最优化的教育家是（）。A.赞科夫B.巴班斯基C.苏霍姆林斯基D.布鲁姆
38.（单选题）被称为“危险期”或“心理断乳期”的是（）。A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期
39.（单选题）狼孩的心理障碍产生的主要原因是（）。A.缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激
40.（单选题）学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为（）。
A.学生文化B.学校文化C.学校传统D.学习制度
二、多项选择题（下列每小题备选答案中，至少有两项是符合题意的，请将所选答案在答题卡相应题号后的选项涂黑，多选、少选或错选均不给分。每小题2分，共10小题，共20分)
1.（多选题）根据评价在教学过程中作用不同，教学评价可分为（）。
A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价E.绝对性评价
2.（多选题）家庭是人生的第一所学校，以下有关学校与家庭教育的论述正确的是（）。
A.教育子女是家庭的基本社会职能B.家庭教育是学校教育的基础和补充
C.学生的发展主要靠学校教育，家庭教育并不重要D.只要学校和家庭相互支持和配合，就能够促进学生的健康发展
E.家庭教育决定学校教育的质量
3.（多选题）我国政府一向关心和重视儿童的生存、保护和发展工作，制定了（）等一系列相关法律以保护其合法权益。
A.宪法B.未成年人保护法C.婚姻法D.教育法E.义务教育法
4.（多选题）教师职业的最大特点是职业角色的多样化，一般来说，教师的角色包括（）。
A.学生心灵的培育者B.学生知识的传递者C.良好形象的示范者
D.学生沟通需要的交流者E.教学活动的设计者、组织者和管理者
5.（多选题）美育的任务为（）。
A.提高学生感受美的能力B.培养学生鉴赏美的能力
C.形成学生创造美的能力D.培养学生健康的身心素质E.培养学生的心灵美和行为美
6.（多选题）教学是一个特殊的认识过程，其特殊性主要表现在（）。
A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.认识的差异性E.认识需要教师的指导
7.（多选题）我国的教师资格条例中要求教师必须满足以下哪些条件？（）
A.必须是中国公民B.必须具有良好的思想道德品质C.必须具有规定的学历或经过国家教师资格考试合格
D.必须具有教育教学能力E.体格达标
8.（多选题）古代学校教育的特性有（）。
A.阶级性B.道统性C.专制性D.刻板性E.象征性
9.（多选题）科学技术对教育的作用表现在以下哪些方面？（）
A.科学技术能够改变教育者的观念B.科学技术能够影响受教育者的数量
C.科学技术可以影响教育的内容D.科学技术能够影响受教育者的教育质量
E.科学技术可以影响教育的方法和手段
10.（多选题）教育目的的制定要考虑哪些客观条件？（）
A.生产力和科技发展水平B.一定社会的政治和经济制度C.制定者的哲学观念、理想人格
D.社会历史发展进程E.儿童身心发展的规律
三、判断题（请在你认为正确的命题后面划“√”，在错误的命题后面划“×”。每小题1分，共10小题，共10分）
1.（判断题）“六艺”教育包括的内容是诗、书、礼、易、乐、春秋。（）
2.（判断题）动物界与人类社会一样，也存在教育活动。（）
3.（判断题）实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理。（）
4.（判断题）动机的最佳水平随着任务难度的不同而不同，随着任务难度的增加，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。（）
5.（判断题）衡量一个教师成熟与否的标志是看其是否能够自觉地关注学生。（）
6.（判断题）小明十分内向，不爱说话，不论在哪里都是少言寡语，这说明小明的人格具有独特性。（）
7.（判断题）小刚思维非常敏捷、容易接受新事物，他生性活泼好动，注意力容易转移，人际关系搞得很不错，他的这种气质类型属于多血质。（）
8.（判断题）认知方式属于场依存型的学生在学习过程中缺乏独立性，易受同学的影响，当发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。（）
9.（判断题）某同学最近情绪低落、思维迟钝、不爱活动、自我否定，甚至产生了自杀的念头，他的情况属于抑郁症。（）
10.（判断题）学生能够相信并接纳他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到了认同阶段。（）
四、填空题（每小题1分，共10小题，共10分）
1.是一种较为综合的心理状态，包括感觉、知觉、思维、情绪、意志等心理状态。
2.皮亚杰将儿童道德发展主要概括为四个阶段，分别为自我中心阶段、权威阶段、和公正阶段。
3.课程评价按照教学评价分析方法不同可分为和。
4.学习动机是指激励并维持学生朝向某一学习目标的倾向。
5.学生学习《登鹳雀楼》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于。
6.是指过去经历过的事物不在面前，人们在脑海中把它重新呈现出来的过程。
7.是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得分数的稳定、一致程度。
8.是指测验对考生的不同水平进行区分的程度，即测验具有区分不同水平考生的能力。
9.是指在课堂教育之外的，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动。
10.是指教师按照其特定的社会地位承担相应的社会角色，并表现出符合社会期望的行为模式。
五、简答题（每小题5分，共4小题，共20分）
1.（主观题）简述学生心理健康的标准。
2.（主观题）简述培养学生想象力的方法。
3.（主观题）简述现代学校教育制度改革发展的趋势。
4.（主观题）简述课件设计的特点。
六、论述题
（每小题10分，共2小题，共20分）
1.（主观题）阅读以下材料，说明材料的主要观点，并进行论述。
大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。
发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《各省历年教师招聘考试真题》作文吗？以下是小编收集整理的《各省历年教师招聘考试真题》，仅供参考，欢迎大家阅读《各省历年教师招聘考试真题》。