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让宽容绽放出美丽的花朵作文 让宽容绽放出美丽的花朵英语文案：
金秋十月，金风送爽；中国共产党十七大的胜利召开，又为中国的发展史上奏响了新的乐章。十七大报告把“优先发展教育，建设人力资源强国”作为加快推进以改善民生为重点的社会建设的六大任务之首，体现了党和国家对教育事业的高度重视。近阶段，我们长小校领导也精心组织我们全校老师学习了党的十七大有关精神，并展开了讨论。在我校这次教育思想大讨论中，我的看法是：老师要学会宽容，摘掉“有色眼镜”，拿出我们一颗宽厚、大度的真诚爱心去感化学生，去教育帮助学生，让每一颗金子都闪闪发光。我们要树立这样一种宽容学生的教育理念。
一、老师的宽容是构建良好的校园文化环境的需要。
良好的校园文化环境的核心是校园的人际氛围。校长要致力于营造宽松民主和谐的学校环境，这是鼓励师生勇于创新的关键；而教师的才干则不仅表现于渊博的学识，更要善于为学生营造宽松愉快的成长环境。教师要最大限度地理解、宽容、善待学生。教育重在师生间相互信任，而信任取决于民主平等的沟通。所以教师必须应当有爱的情感、爱的行为和艺术。我们必须明确：教育的生机与活力，就在于学生个性的健康发展；老师应当注意体会，只有培育学生的品德与修养，保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与激情，才是教育的最好的成就。
二、老师的宽容是培养新世纪创新人材的需要。
培养兼备高尚品德与聪明才干、创新精神与实践能力、具有鲜明个性且善于合作的一代新人，是时代对教师的期望。让每个学生都能成材、成功，这是教育的本义和真谛。能使学生生动活泼主动发展的教育，才是成功的教育。因此老师的宽容，就是要给学生一些权力，让他自己去选择；要给学生一些机会，让他自己去体验；要给学生一点困难，让他自己去解决；要给学生一些问题，让他自己去找答案；要给学生一种条件，让他自己去锻炼；要给学生一片空间，让他自己去向前走……。教师要明确：面向全体的基本要求，是切实关怀每一个学生；没有不可教育的学生，只有不会教育的老师。要明确：评价不是为了排队，而是为了促进发展；多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。对学生要像父母爱自已的子女那样爱自已的学生，把自已爱的感情无保留地全心全意地倾注到每个学生的身上，用爱的感情去打开他们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。
二、宽容学生，就要因趣而教，关注学生的兴趣和爱好。
苏霍姆林斯基说：最主要的是在每个孩子身上发现最强的一面，找出他作为人发展源泉的“机灵点”，做到使孩子能够最充分地展示和发展他的知赋素质，达到他的年龄可能达到的最卓越成绩。所以我们认为，教师在教材处理时要精心设计、巧妙联结教材的知识点和学生的兴趣点。要杜绝威吓性强制动机的行为，而要多以知识本身的魅力特别是学生主动探索知识获得成功的乐趣来激起兴趣。教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程.学会宽容,就是努力使自己变得胸襟开阔,气度恢弘,就是心智不那么闭锁,
头脑不那么固执,思想不那么僵化,眼界不那么狭隘,就是尽可能尊重多样性,珍视个性,尽可能地从多种角度看待事物,尽可能习惯“一个世界,多种声音。”
四、宽容学生，就要因材施教，尊重学生的个体差异。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们应尊重学生的个体差异。我国《中小学教师职业道德规范》也提到：教师应该“平等、公正对待学生”，“不歧视学生”，“促进学生全面、主动、健康发展”。这说明，教师必须把尊重学生的个体差异作为工作宗旨之一。所以我们教师要研究学生，要了解学生的各种情况，并在内心承认这种差异，并调整自己的心态，确定自己在不同的学生中的角色。教师要尊重学生，引导、帮助或尊重学生作出的选择。关注学生的个性差异，教师就要敢于改革课程和教材，以满足不同层次的学生的需要。
五、宽容学生，就要能容忍学生的过失和错误，并给予改正补过的机会。
老师尤其要宽容那些违反了“校纪班规”的，也即所谓“犯了错误”的学生。对待这些学生，我们必须摘掉“有色眼镜”，拿出我们一颗宽厚、大度的真诚爱心去感化他们，去教育帮助他们，从而使他们不断地改正或减少错误，因为他们是特别需要我们特别关爱和宽容的“弱势群体”。教师要明白：学生的错误背后，往往隐藏着最美的求真的价值。当学生有过失时，教师首先要想的是：我该承担什么责任，我又该如何因势利导。因为孩子的一个突发奇想，一个看似荒诞的错误，却说不定正包含一个新奇的创造的火花。例如有一次班会课上，班长宣布了违纪学生的名单。我一听，又有张宇浩。他是我们的“调皮大王”，每次班长宣布后他都是一副不屑一顾的表情。看到这里，我略微沉思了一下，改变了对待他的方法。我首先指出了他的不足之处，然后表扬了他在班级里能主动打扫卫生以及帮助同学打饭，并强调入学以来他每天如此，说到这里我发现小萧的眼里闪着晶莹的泪花，我心里清楚那是激动的泪花，是高兴的泪花。在以后这几周里，我惊喜地发现他不但不捣乱了，而且劳动更积极了，书写也比以前进步多了。通过这件事，我指导学生要设身处地为他人着想，待人要谦让、宽容，这是一种美德。
六、宽容学生，就是要我们做到“己所不欲，勿施于人”。
在教学中，学生的成绩常常会左右老师的情绪，让我们的老师为了学生又是欢喜又是忧。面对成绩落后的学生，教师不免感到烦躁、焦虑。然而，一想起小时候的我自己，我就会慢慢静下心来，因为小时候的自己不也常常要错作业？常常想不出难题？于是，我不再对那些做错作业的学生大动肝火，我会弯下腰，和他一起寻找错误的原因，然后告诉他，下次不要犯同样的错误。当班里落后的学生王小丹在单元测试考了全年段的最后一名，我没有大声呵斥他，取笑他，而是当着全班同学的面，真诚地表扬他：“小丹同学这一次虽然考得不是很好，但老师觉得他还是进步了，因为这次是他所有测验中分数最高的一次。”看到孩子因得到表扬而灿烂的笑脸，我欣慰地笑了。是啊，找到了小时候的自己，让我的心变得更细致，更柔软，让我对我的学生有了更多的宽容，更多的期待……有位心理学家曾说：\"人类要开拓健康之坦途，首先要学会宽容。\"如果当事情发生时大家能平心对待和互相理解，互相宽容，或者事前能多一分宽容、多一份忍让，那我们的生活就充满阳光。
七、宽容学生，就不要吝啬自己的微笑，而要把微笑带进课堂，并加强和学生的沟通。
教师的微笑不是从天上掉下来的，它产生于教师对现代教育理念的深刻理解，对孩子的爱，产生于教师宽阔的胸怀和智慧。教师要能有这么一种大度：不以自己的是非为是非，不以书本的结论为唯一结论，既不唯书，不唯上。要经常地深入学生中去，蹲下来和学生心语，能倾听各种不同的声音，做学生的朋友、兄长和伙伴。例如我与学生接触时，总是带着微笑，对他们的进步及时给予激励，关心他们的冷暖、学习；教他们做人的道理。学生犯了错误以后，我总是细心地分析所犯错误的根源，把自己摆在学生的位置，体验学生的心理，给予理解和宽容。通过以上做法，我的班级发生了崭新的变化，活泼开朗的学生多了，学生不再惧怕我这个老师，把我视为亲人，有什么事就找我谈心。班级也形成了生动活泼，进取向上的良好氛围。如我班一同学在日记中所写：“小河对小溪是宽容的，所以他壮大了；大江对小河是宽容的，所以他壮大了；大海对江河是宽容的，所以它才无边无际。”
我们认为，教育的真谛就是对人的尊重和宽容。“海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。”愿每一个学生都能在我们的理解和宽容下健康快乐地成长！
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天空包容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山包容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。
宽容绽放着仁爱的光辉，孟子说：“爱人者，人恒爱之。”是的，对别人释怀，就是善待自己。有人说，一个人的胸怀能容得下多少人，他就将赢得多少人的爱。
生活中，人人都难免会有过失，有的过失会给他人带来麻烦或者损失或者伤害，就像海滨度假的那位游客一样，他打碎了一个杯子，大大小小是损坏了房东的财物。对此，是怨愤还是宽容，取决于房东的态度。故事里已经告诉了我们——取消租赁合同。
宽容是中华民族的传统美德。“退一步海阔天空。”海滨的房东就是这样一个有肚量的人，他对游客没有半点责备，甚至没有让他赔偿，给予了游客最大的宽容。可是，为什么当他发现游客将装有玻璃的垃圾袋没有标注说明就拿了出去，却取消了与游客的租赁合同，表现出如此小题大做、斤斤计较了呢？
古人云：“得饶人处且饶人。”这里的“得饶人处”就是有条件的，说明只有为情为理都可以宽容的时候，方可宽容他人，因此，宽容不是没有底线的一味姑且迁就。《东郭先生与蛇》和《农夫与蛇》的故事是我们从小就熟悉的故事。这两个人耳熟能详的寓言告诉人们一个真理：“无限度的宽容只会招来祸患。”也许我们平时只注意到，对不会改变邪恶本性的坏人不能给予半点宽容，相反地，应该给予严惩方可解其民愤。可是，像游客那样的小疏忽呢？恐怕未必人人都像房东老人那样有自己的原则性。分析起来，老人宽容游客打碎玻璃杯，认定他是很不小心的，况且，带来的损失只是自己；可是，玻璃碎片不作标记，受到伤害的可能就是清洁工人，是他人，要避免这样的后果，只需要在垃圾袋上写上“玻璃碎片，危险！”几个字，但游客没有写，说明游客心中没有为他人着想的道德意识，这在老人看来，不是一件小事情。
鲁迅先生说过：“损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿与他接近。”鲁迅的意思是说，倘若对那些损人的人宽容了，就是灾，就是难。所以，我们倡导的宽容，不是那种可以无限度的容忍，而是主张宽容也要有度。
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黛尔卡内基说：“要真正憎恶别人的简单方法只有一个，即发挥对方的长处。”
安德鲁马修斯在《宽容之心》中说过这样一句启人心智的话：“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”
……
法国的雨果曾经这样感叹：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空宽广的，是人的胸怀。”古老的东方，人们也世代传承着一句浅白的俗语：“宰相肚里能撑船。”法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起，人们发现了：包容，超越了国家、语言、种族和文明的界线。
比天还要宽广的胸怀，能够撑船的大肚子里，还有什么不能包容的呢?阴谋、苦难、丑恶、肮脏、污秽……一切都可以承受，一切都可以包容。几声低声的议论，不小心的碰撞，就足以爆发一场“战争”，每当此时，我们都会怒视着对方，互不相让，以为大敌当前。别人犯了错，我们为此大发雷霆，那犯错的应该是我们自己。憎恶对方，恨不得让对方在这世界上永远消失，结果使自己焦头烂额，心力交瘁。憎恶对手的最佳方法并不是吞蚀对手，而是吸取对方的长处转化为自己的钙质……
许多人都不了解包容。有人认为，包容是懦弱，胆怯。有人认为，包容是一种素质，一种情操，是一种美德。对包容者来说，包容是一种美德;对被包容者来说，包容是一种无形的惩戒。当你把包容你的人当作是懦怯时，那你这时，将是世界上顶级可恶的罪人。因为，你没有感谢包容你的人，反而还误会他。如果说，父母、老师是世界上最爱你的人，那包容者就是世界上最伟大的人。包容不等于忍耐。“忍”是勉强承受，抑制心情，它总有爆发的一天。而包容是绅士般地让步，是大度地不计较……
包容是生活的一缕阳光。如果没有了包容，那这世界将会变得黑暗。它比立春的早晨的阳光更加明媚，更加温暖，它普照着大地，改变着人们的性情。当有一天，你真正学会了包容。你已经达到了品质的顶端。因为，你要包容别人的排挤、辱骂甚至诬陷，你知道，真正的力量是使敌人恐慌。你知道，风凉话可以使你“热敷”的脑袋冷却下来，恶劣的环境可以使沙漠里的玫瑰开得更美……
这缕阳光，很微弱，很渺小，一不小心就会被乌云消灭。但，总有人为它挥去头顶的乌云，让它常青……
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结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《让宽容绽放出美丽的花朵》作文吗？以下是小编收集整理的《让宽容绽放出美丽的花朵》，仅供参考，欢迎大家阅读《让宽容绽放出美丽的花朵》。