下面是文案网小编分享的的布局指导作文 布局指的是文案，以供大家学习参考。
的布局指导作文 布局指的是文案：
这是本论部分的一种布局方式。引论（开头）所提出的论题或论点能否分析得透彻，是不是令人心悦诚服，往往在于本论部分（主体）的论证布局是否严谨有序。并列组合方式是使文章有序的手段之一，这是一种并列地组织分论点或若干论据的结构布局，简称并列式。在论证时，几个层次之间的关系是平行的，是分别从几个侧面来证明观点的正确。并列式结构的主要好处在于论证全面，有条有理，使阅卷者一目了然，容易把握作文的思路。
在运用并列式布局时有两种方法：
（1）理由并列。可以是几个分论点之间的并列，也可以是几个理论论据的并列。例如《学贵多问》，在本论部分可以设置三个分论点：多问可以弥补学习中的不足；多问可以扩大你的知识面；多问可以使你有所创新，有所发明。
（2）例证并列。就是从不同角度列举具有典型意义的代表性事例，有层次地论证中心论点。例如《我们的价值在中国》，作者在开头提出中心论点后，本论部分列举三个时期的优秀人物的事例，边举边析，分别从不同角度论证了一切有志之士都把自己能尽忠于祖国作为生命富有价值的体现。文章首先列举国难当头、战火纷飞中的吉鸿昌的例子，再举新中国诞生前后钱学森、邓稼先的生动事迹，最后列举当今改革开放大潮流中留美博士陈志杰毅然回国创业的事例。这三个不同历史时期的典型事例，十分深刻有序地论证了“我们的价值在中国”这一中心论点。
根据需要，并列式可与对照式、层进式结合运用。
例题1、题目：要有竞争意识
提示：题目本身就是论点，一般应以阐明“为什么”要有竞争意识为主，“怎样”才具备竞争意识可以略写或不写，所以本论部分以并列式布局为好。可以论述有了竞争意识才能适应社会的需要，跟上时代的发展；有了竞争意识才能奋力拼搏，获取成功；有了竞争意识才会永葆青春活力，不断开拓。
例题2、题目：浙江西部山区有一种刺猬，遇到老虎时，常腹部朝天缩成一团躺在地上。当被老虎看见，将它一口吞下后，刺猬立刻恢复原形，用他全身钢针般的刺拼命刺穿老虎的胃，把老虎扎死。请根据以上材料，自拟题目，写一篇议论文。
提示：如果抓住材料中的“拼命”、“缩成一团”等词语，可以“拼搏才能胜利”作为论点，本论部分分两个并列层次，一是要敢于拼搏，二是要善于拼搏。如果抓住“小刺猬”与“凶老虎”之间的“弱”与“强”的关系，本论部分也分两个并列层次，一是在一定条件下弱者可以转化为强者，二是在一定条件下强者可以转化为弱者。
例题3、题目：“成熟”析
提示：这是一道论题式题目，宜“大题小做”，切入口要小，开掘要深。例如可以从“成熟的人应该具备的品质”这个角度来论述“成熟”，本论部分可以分三个并列的层次：一是成熟的人应该有自己执著的追求和正确的人生目标，二是成熟的人应该具有坚韧不拔的意志和毅力，三是成熟的人应是待人诚恳和懂得宽容的人。
的布局指导作文 布局指的是文案：
清代曾国藩说得好：“谋篇布势，是一段最大功夫……布局须有千岩万壑、重峦复嶂之观，不可一览而尽。”小编收集了作文布局的七种模式，欢迎阅读。
关键词式
下笔之前选取一系列关键词，围绕关键词一一述说，便可铺展开整篇文章的局势，既简洁明了又全面周致，是不错的方法。比如2008年河北考生的高考作文《大爱无声》，开篇表明中心论点“地震中我们用坚强、用善良甚至用生命谱写了一曲壮歌——大爱无声”，然后以三个关键词领起文章的三个部分：
A.师魂;
B.责任;
C.无私。
文章的第一部分写一名在地震中舍己保护学生的人民教师，“用铁的脊梁擎起了学生希望的天空，用坚强的臂膀挽起了学生弱小的生命，用爱心重建了一个个完整的家庭”，展现伟大的“师魂”;第二部分感慨“再多的语言也无法形容您对百姓的关心”，歌颂爱民如子、日夜劳碌在救灾第一线的国家总理;第三部分写道“于是我们便看到了那洒脱的纵身一跃，感受到了那一片片赤诚的爱国之心”，赞美全然忘我、无私奉献的子弟兵——三个部分都紧扣关键词，在展示灾区典型事件的同时，对“大爱”的主题进行升华。这篇文章巧用关键词布局，既展示现象，又抒写感悟，事例充实，感情充沛。
【运用指南】
以“关键词”谋篇布局，重在掌握概念分析法。这里的“概念”，指文章中心论点中的核心词语。对核心词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于恰当地提取出关键词。实感提取关键词困难的考生，不妨尝试选择一些社会热点关键词，如“和谐”“爱心”“创新”“进取”等。像这样一些社会热点，想必大家都不会陌生。只要在具体文章中，将这样一些意义宏大的关键词结合题目限制、个人实际来谈，就可以写出立意高远又有真情实感的好文章。此外，考生还可以考虑结合个人的兴趣点来提取关键词，如“叛逆”“友情”“成长”等。对自己一直关注的东西提取一二，接着再对其加以论说，一篇完整的文章很容易就出来。
条件式
条件式布局，即以若干简洁的条件句将题意拓展开来，形成分论点以构成全篇轮廓。比如2008年全国卷乙卷满分作文《等待》，先顺着材料入题——“被游客赶走的老鹰，并没有立刻飞去其他地方寻找新的食物，而是耐心等待下一次机会的到来。它成功了，它用等待换来了成功，由此可见等待也是一种成功”。接着进入正文部分，作者把自己的看法分解成四个分论点：
A.等待需要耐心;
B.等待也需要自信;
C.等待更需要勇气;
D.等待还需要付出不懈的努力。
以上句子各领起一段论述，四个段落间构成排比段。这样的结构整体性很强，议论性散文的文体特征非常鲜明。
【运用指南】
在“条件式”结构中，中心论点是“结果”，而分论点是满足结果的“条件”。考生在采用这种方法时，不妨围绕中心论点多问自己几个“为什么”，用来铺开文章的“条件”自然可以生成。就以上面所举作文为例，可以在设定“等待也是一种成功”的中心论点之后，反问自己“为什么说等待也是一种成功呢”，甚至可以把这个问句直接写进作文中，以引领自己的思路。反问之后，你为了证明这一论点的正确性，自然会寻求“条件”来“自圆其说”——这些条件也就是“耐心”、“自信”、“勇气”、“努力”。在你想不出条件的情况下，不妨“逼问”自己一下。
诗句式
这一式对记叙、议论两种文体都适用。它指的是用若干有针对性的诗句或名言，支撑起整篇文章的框架。比如2008年安徽卷满分作文《带着感动出发(忘不了)》，作者选取海峡两岸的华夏儿女作为抒写对象，深切表达了因感念大陆、思恋故土、心怀感动而出发的美好情怀。在“我要回家，越过浅浅的海峡，带着感动出发……”一语的统领下，分写的内容都以诗句发端：
A.“听说北方有民歌，只有黄河的肺活量才能将他唱响，从青海到黄海，风也听见，沙也听见……”
B.“掉头一去是风吹黑发，回头一望已雪染白头。”
C.“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……后来啊，乡愁是一湾浅浅的海湾，我在这头，大陆在那头。”
如此处理，整篇文章扣题紧密、脉络清晰，而且底蕴丰富，容易获得阅卷教师的好评。
【运用指南】
“诗句式”方法更适用于有一定文学积淀的考生。在具体的运用中，所选用的诗句要切合文章的具体内容，或是要巧妙过渡以使诗句与文意相关联，决不能使二者相割裂。比如上面的例文，在写思恋故土的游子时，引用余光中《乡愁》中的诗句(“后来啊，乡愁是一湾浅浅的海湾，我在这头，大陆在那头”)就非常贴切，尽管只是一句诗，已画龙点睛地提升了整篇作文的品位。例子有很多，比如可用“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”写思亲主题的文章，用“天生我材必有用，千金散尽还复来”写自信主题的文章，用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”写友情主题的文章，等等。考生可在日常的复习中多做归纳，以备考场之需。也要注意，用得烂熟的诗句尽量少用，因为它可能会导致文意陈旧，不易生新。
的布局指导作文 布局指的是文案：
文章的构思布局是指在动笔作文之前，对文章的内容和表达方式的总体设计，是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。然后才是具体运用材料，修饰润色，结构成篇。
有的学生老是对题目匆匆一瞥，在思维紊乱状态中，就信笔写去，结果常常是像挤牙膏似的，“挤”一点，写一点，到哪里算哪里。因此，动笔之前，必须认真进行个性布局。
该怎样进行个性布局呢?
首先应弄清题目要求，然后根据要求，打开记忆的大门，搜寻出平时生活中积累的各种信息(包括生活经历、知识、情感等);调动各种形式的思维，展开联想、想象;紧紧围绕中心，展开多角度、多层次的思考，选择最佳角度表现中心;对全文的布局做到有序、有旨、有特点，先写什么，后写什么，详写什么，略写什么都应该想清楚;个性化的构思布局应力求做到新颖、精巧。
一般来讲，可以从以下几种方法入手布局：
1.片断组合法
这种构思方法，就是在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。用这种方法写人记事，可以在较短的篇幅内，立体地、多角度地表现人物、叙述事件、描写景物。片断组合的构思，可以给作者留有相当广阔的自由创造的天地，使思路开阔，纵横驰骋。值得注意的是，片断组合，绝不是大拼盘，应做到所选择的片断符合文章中心的需要，所写片断应始终围绕中心展开。同时，这几个片断应该反映事物的各个不同侧面，各个片断应各具情态，各有侧重，以期达到“众星捧月”的艺术效果;片断的叙述应该是具体的、生动的、形象的，它们本身应有感染力;要注意叙事有主有次，时间有先有后。
2.信息提取法
行文中，一时思路受阻，应该广泛联想，搜寻记忆中的信息。身在考场，心连社会，我们记忆仓库里的那些东西，还有不少来自新闻媒体、影视作品、自身经历、亲友生活……大千世界那些闪光的东西，都或深或浅地在我们脑壁上刻下痕迹。你应该让你的心神，回到广阔社会，捕捉生活中的片风丝雨，然后顺理循情引入作文。
3.由此及彼法
由此及彼是一种由某一事物的感知或回忆，而引起和这一事物具有某种关系的其他事物的联想的思维方法。世界上任何事物都不是孤立存在的，它们之间总有着各种各样的联系。我们从某一事物(此)出发，按照审题立意的要求，联想到其他相关事物(彼)，让它们共同为表现主题服务，这就是“由此及彼”的构思法。由此及彼的构思，可以使文章开合自如，由此物联想到彼物，由物联想到人，由某一景联想到某一种思想、情操等等。这种由此及彼的构思，并不局限于一物一景一人，在一篇文章中，可以多次使用：由甲及乙，由乙及丙，由丙而丁……只要它们之间有某种联系，就可以采用这种构思。当然，这里说的“此”与“彼”一定要有某种联系，不能主观地硬性搭配。
4.角度选择法
角度，有体裁角度、主题角度、选材角度、结构角度、人称角度等等。在作文有限的时空里，能否快速选好角度，关系着文章的成败。选择角度总的原则应该是，你选定的角度，有利于你用熟悉的材料、拿手的技法，写出新颖切题的文章。
5.纵横对比法
纵横对比是将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中的一种构思方法。这种方法，使文章所要表现的人物、事件、景物在对比中给读者留下深刻的印象，形成十分鲜明的反差，更好地表现文章的中心，使文章有较强的感染力、说服力。写人物时，可写一个人的过去与现在(纵比)，也可写两个人的优劣(横比)。写景物时，可写城乡的过去与现在的变化(纵比)，也可写南方、北方景物的不同(横比)。还可以运用对比，表现人物的精神世界，或从对比中产生某一生活哲理，如用冷清萧条的景物，反衬欢乐喜悦的感情;以外界喧闹的气氛，反衬内在落寞的心理。
6.“框架镶嵌”法
“框架镶嵌”的构思，就是将某一人物或某一事件放大到一个特定的环境中，这个特定环境，或为自然景物，或为社会背景，使所要表现的人或事在这样一个特定的环境中有声有色地展示出来。除了用自然环境和社会环境作框架外，议论也可以作为记叙文的框架，通过文章首尾的议论的框架，使记叙部分的主题突出。还有以记叙为框架的，即以某人某事为中心人物、事件的框架。
7.情感激射法
情感激射是一种以情感为辐射的端点和射线而形成的立体网状的文章构思方法。也就是作者对某一事一物一景产生了强烈的感情，从而让自己的感情纵横激荡，形成汹涌澎湃的情感潮，或一浪高似一浪地向纵深推进，或浪花四溢，向不同的方向回荡。
这种构思，可以使读者受到强烈的感情的感染，适合于抒情性的记叙文。
用这种方法构思的文章，情感是文章的主线，维系着全篇。这种情感，因个人的心情、处境、修养、志趣、爱好的不同而异，形成的情感也就迥然不同。这种构思，可以形成很多风格迥异的文章，同样一个材料，同样一个主题，都可以形成不同的风格，表达不同的感情。
值得提醒的是，写这类文章，应是“情动而辞发”，切忌矫揉造作、无病呻吟，有真情实感方能“激射”。“情感激射”仅是构思，情感的具体体现还得通过具体的形象来完成。如果不塑造具体形象，只为写情而写情，文章必然“空”，也就无法达到感人的效果;以情构思，往往选取的是某些片断，或一串“特写镜头”作文章的材料。因此，在构思时，要注意情感的一致性，使文章的基调和谐统一。
的布局指导作文 布局指的是文案：
应试作文指导四：布设格局
方法指津
中考作文的布局，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类；按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。近年来话题作文、不限文体作文不断增加，给了学生“天高凭鸟飞，海阔任鱼跃”的写作自由。如能掌握一些创新式格局，对写好考场习作是大有裨益的。常用的创新格局，有以下几种
一、日记式
日记是学生最熟悉、最常用的一种练笔形式。它用之于考场作文的布局，具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。如 2001 年江苏省盐城市作文题是：以“考题”为话题，自拟题目，自定体裁（除诗歌外）作文。一考生以 都是考题惹的祸 为题，用三则日记展开。文章写的是“我”这个差生在一次数学考试中因很多考题未做对而引起的一连串“麻烦”。三则日记分别写的是“教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学恶意的讥讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节发展，传递作者的心情。这篇文章因布局巧妙、感情真挚而获得了高分。
二、镜头式
镜头式也叫剪辑式。运用这种方法，可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起来。运用这种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。镜头式是考场作文中运用频率很高的一种布局方法。如 2001 年湖北省孝感市中考题是： 那里留下了我的 。一篇 那里留下了我的童年 的一类文，就是以镜头式布局的。作者用“小树”、“小蚕”、“小故事”、“小风车”为小标题
串起全文，文中写与我一同长大的小树，写让我吓得要死的小蚕，写奶奶给我讲的“从前有座山，山上有个庙……”小故事，写舅舅给我做的漂亮的小风车。用一组典型的镜头再现了我金色的童年，流露了作者对生我养我的小山村的深深依恋。如 校园生活二三事 （2000 年哈尔滨市中考题）就可用镜头式布局。
三、散点式
散点式是指围绕一个中心，从数个点上进行发散、铺排，每个点都有一个精美的句段，数个点连成一体就是一篇优美的散文。这种“散点式”习作最突出的优点是层次明晰、语言优美、情感浓郁。用散点式布局往往能出奇制胜。2001 年湖北省荆州市中考作文题是：写一篇文章，题目中必须含有“喜欢”二字。一篇题为 我喜欢…… 的习作是这样写的——
我喜欢在薄雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日；
我喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣；
我喜欢在蛙声震天的月夜，嗅田野里迎面扑来的稻花香；
……
全文精选美好的事物作为抒情对象，表达了作者对生活的热爱和对美的追求，是一篇洋溢着青春气息的考场佳作。
四、书信式
以书信的形式写大作文，显得自由灵活，亲切真实。如 2001 年重庆市中考作文要求是以“北京申奥”为话题作文，除诗歌外文体不限。一考生以 致国际奥委会主席萨马兰奇的一封信 为题作文，文中客观地介绍了中国承办奥运会的实力，热情地叙述了中国人民为申办奥运作出的种种努力，激情地抒发了中国人民承办奥运的渴盼，也得体地表过了中国人民办好奥运的信心，文中处处洋溢着作者满腔的爱国热忱，本文也因形式灵活、内容翔实、表达得体而获得了满分。
五、短剧式
剧本因其时空情节集中，矛盾冲突尖锐，台词简练生动等优点引人入胜。用剧本形式写中考作文，也不失为一种好方法。如2001 年江苏省南通市中考作文题的要求是：以“对与错”为话题写一篇文章。一篇 错？对！ 的习作就是以独幕剧的形式来写的。剧情大意是：我是个爱好写作的学生，到了初三仍忙里偷闲写些小说，不想被老师逮个正着。师生间为“初三生写小说究竟是对还是错”展开了一场争论。文中以典型的环境描写、生动的人物对话、形象的舞台提示、激烈的矛盾冲突，反映了当代学生学业上的迷惑，颇能引起人们对现代教育的深思。
六、创编式
创编式即“旧瓶装新洒”式的故事新编。即借用大家熟悉的神话、寓言、童话等，对之进行创造改编，注入新的内容，借来讽喻折射现实生活，这样的文章有言在此而意在彼的效果。如 2001 年湖北省潜江市中考题是：以“钱”为话题，自拟题目写一篇文章，文体不限。一考生以 仙界新说 为题构思一篇妙文，请看节选的精彩片断——
宙斯一见玉帝，便气冲冲地说：“玉帝呀，你来评评理，智慧女神雅典娜欲辞职不干，带着她那帮圣斗士去开什么“创意公司”，说什么凭她的头脑一月至少也能挣个千儿八百的，当神有屁用：丘比特现在射一箭，开价两万，谁给钱多就为谁射，这不，想辞职去给××
公司当形象代言人呢……
文章以仙界折射人间，寓庄于谐，耐人寻味：连神仙也不能超脱金钱的诱感，可见金钱对某些人的腐蚀！
七、对话式
对话就是口语交际。对话的形式可以是面对面交谈、打电话交谈、网上交谈。用对话写作也不失为一种创造。如 2000 年河北省中考作文题目是：可以以“压力”为题目作文，也可以根据你要写的内容，在“压力”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，然后自拟题目作文。此题就可用对话方式写，如题目可拟为 关于压力的对话 ；内容可写自己学习压力大，思想负担重，于是打电话咨询心理专家，“减负”后压力为什么还有那么大？家庭社会应如何高度重视？应如何正确引导？这样写形式灵活，主旨明确，一定能写得出类拔萃。
【美文示例】 代沟二解
母：把你那“左三圈”“右三圈”调小声些不成吗？天天“脖子扭扭，屁股扭扭”，你不累吗？
女：妈，您那越剧，哭哭啼啼的，一个调儿拖半天，您听着不急吗？
母：你皮痒了是不是？我问你，刚才打来电话的那个男生是谁？
女：同学呗！他问我作业题呢，您老可别乱猜。
母：此地无银三百两！讨论题目也用得着笑成那德行？早跟你谈了，女孩子要“矜持”，你懂不懂啊？那么大的姑娘家了，还成天与男孩儿嘻嘻哈哈的！我们读书时，男女生之间连话也不敢说半句。
女：时代不同了嘛！
母：时代再不同，你也是我女儿。我警告你：你可别学人家早恋哪！
女：妈，哪儿来那么多“恋”哪！男女同学在一起玩儿就早恋了？那是友谊！老把“友情”当“爱情”！
母：什么“友谊”？男女生在一起是“有问题”。别以为我不知道你成天想什么？你以为写在日记里锁在抽屉里，就没人知道了？
女：妈，您太过分了！您偷看我日记！这是侵犯我个人隐私权！
母：隐私！翅膀还没硬呢，就有隐私？告诉你，做子女的，对父母绝没“隐私”可言！
女：人与人之间是平等的！
母：平等？只要我是你妈，你是我女儿，就没平等！
女：您——这……太不可理喻了！
母：我不可理喻？不可理喻的应该是你！我们那时候没赶上好时候，书没读多少，遗憾哪，后悔呀！没办法，只有把希望全寄托在你身上，尽力给你创造条件，让你读好书！生活上又有哪一点儿亏待你了？给你穿好的，吃好的，用好的！只望你能争气上大学！好话坏话说尽，还不是为你好，全都是指望你好哇！
女：妈，让我说几句，行吗？我知道你们是为我好，但你们又确实是在让我做你们自己想做而又未能做到的事。我也想上大学，但我有自己的方式。你们一味地加压反而会让我厌倦。您是位好妈妈，但却成不了我的朋友！
评点 全文没有一个字的客观评价，没有一句是非褒贬，于看似随意的对话之间形
象生动的勾画出母女间的代沟，这足见作者布局之巧妙，表达之奇特。
【新题导练】
文题一：今天是个好日子
在你的心中，一定有些特别高兴、值得庆贺的日子。在那一天你做了什么，看到了些什么， 听到了些什么，又想了些什么？请用上面的文题写一篇作文，文体不限。
点拨 如采用纵向式布局，则可围绕一件事（比如写我国申奥成功）来写，将事情的原因、经过、结果娓娓道来，并穿插故事，巧设波澜，充分展现文章引人入胜的魅力。
如采用横向式布局，则可选择多件事（比如选这样的材料：同一天里，勤学的爸爸拿到了大学毕业证，下岗的妈妈新开了一家饮食店，品学兼优的我戴上了闪亮的团徽。）来写，多角度“拍照”，尽情展现文章异彩纷呈的美感。
如采用纵横交错式布局，则应集中前两种布局之优点，并于纵横交错处做好必要的衔接与过渡。
文题二：校园生活剪影
在你的初中生活中，有哪些美好的生活片断永远的留在了你的记忆里，抹也抹不去？请用上面的文题写一篇作文。
点拨 此题较宜于用镜头式布局。此种布局的关键是列好小标题。可以时间为小标题，比如“早上”、“中午”、“晚上”；可以地点为小标题，比如“教室”、“操场”、“寝室”；可以人物为小标题；可以事件为小标题；可以字母为小标题；可以数字为小标题；也可用空格代替小标题。所选镜头应典型性强，角度各异，或于德、智、体、美中选点，或在苦、辣、酸、甜上生发。总之要能从几个精彩的镜头中反映出当代中学生的精神风貌。
文题三：一次 的合作
在我们的生活中，许多事情是一个人的力量无法完成的，往往需要共同合作。这些合作有的成功，有的失败，有的给人启迪，有的留下教训……请将文题补充完整，然后作文。
点拨 这道文章除了可用传统式布局外，还可选用日记式布局、创编式布局、童话式布局、短剧式布局等等。
这里以 一次糟糕的合作 为题举例介绍一种童话式布局——
①鸟类王国有许多歌唱高手。
②鸟类之王凤凰决定组织这些歌唱高手表演一次大合唱。
③合唱前，每一个歌手都先单个出场表演，那美妙的歌声让在场的鸟儿都陶醉了。
④合唱时，由于各位歌手演唱的节奏、音调各不一样，演出效果糟糕极了。
⑤用一只老山雀的话点明“合作”之重要，收束全文。
文题四：以“笔”为话题，自拟题目，写一篇文章，文体不限。
点拨 此题布局方法很多，这里以写说明文为例简介一种“法庭审判式”的格局。可将一支钢笔人格化，让钢笔充当原告，其主人充当被告，让钢笔起诉主人的虐待罪，于这种“对簿公堂”的形式中巧妙介绍正确使用钢笔的知识，这种写法一定比传统式的说明生动有趣。
文题五：以“音乐”为话题，自拟题目，写一篇的文章，文体不限。
点拨 此文题为创新布局提供了广阔的舞台。可用剧本式布局，用广告式布局，用公式定理式布局等等。
这里以 招聘歌手启事 为题，简介一种启事式布局：某公司为了搞活经济，提高人们的精神消费，以音乐打动顾客，决定招聘一批歌手。提出了四个主要条件，即演唱时要做到四点：①吊儿郎当上场，②带领观众鼓掌，③有事无事折腾，④废话连篇乱讲。此公司还称一年内包装两名红歌星……以此讽刺当今社会的一些走红歌星及其音乐水平，折射出人们盲目附和的心理。
文题六：以“辍学”为话题，自拟题目，写一篇文章，文体不限。
点拨 这是一个开放性文题，可以写成多种文体，可以采用多种布局。可以 给我校辍学学生的一封公开信 为题，写封书信；可对本校学生辍学情况展开调查，写篇报告；可将某学生辍学的经历写成通讯；可就辍学方面的问题请教育有关人士写成采访录；可向辍学学生及其家长发出呼吁写成演讲稿。可写广告，写启事，写小说，写散文，写剧本……总之完全可以根据内容选择恰当的布局，最大限度的展示自己的写作才情。
作文的布局，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类；按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。近年来话题作文、不限文体作文不断增加，给了学生“天高凭鸟飞，海阔任鱼跃”的写作自由。如能掌握一些创新式格局，对写好考场习作是大有裨益的。常用的创新格局，有以下几种——
三．散点式
散点式是指围绕一个中心，从数个点上进行发散、铺排，每个点都有一个精美的句段，数个点连成一体就是一篇优美的散文。这种“散点式”习作最突出的优点是层次明晰、语言优美、情感浓郁。用散点式布局往往能出奇制胜。2001 年湖北省荆州市中考作文题是：写一篇文章，题目中必须含有“喜欢”二字。一篇题为 我喜欢…… 的习作是这样写的——
我喜欢在薄雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日；
我喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣；
我喜欢在蛙声震天的月夜，嗅田野里迎面扑来的稻花香；
我喜欢……
全文精选许多美好的事物作为抒情对象，表达了作者对生活的热爱和对美的追求，是一篇洋溢着青春气息的考场佳作。
在写作时用铺张扬厉的方法，以排比方式来构成文章的主体，进行结构的创新。
如有位学生以“书”为话题，确定了文章的立意：书，给我带来了欢乐。接着用四个比喻句进行阐释：“在书中，我如同置身于一顿丰盛的晚餐；在书中，我是一只如饥似渴的小鸟；在书中，我是一片晶莹剔透、洁白无瑕的雪花；在书中，我是一叶飘摇不定的小船。”
参考例文
我 喜 爱 吟 诗
我是个多愁善感的女孩，热情而又孤独的灵魂让我时常有莫名的愁绪。如果生活中没有诗的陪伴，我就会感到一片混沌。是诗将我安抚，将我牵引……
沮丧的日子里因为有诗而变得快乐。偶尔有一门功课考得不尽人意，我的心就如一团乱麻，“剪不断，理还乱”，失意的痛楚令我辗转难眠。于是，我斜倚在床头，打开诗集，敞开心扉，在诗海中驰骋。这时，一种说不出的快意便涌上心头。“如今虽失利，有甚要紧，尚未全盘输尽”；“醒呀，太阳驱散了群星，暗夜从空中逃遁”；“待从头收拾旧山河，朝天阙”……当我品味着那些在失败中前进的猛士的凌云壮志时，当我吟诵着英雄们叱咤风云的非凡气势时，失落与沮丧烟消云散，充斥于心的只是那东山再起的豪迈。
烦恼的日子里因为有诗而变得坦然。有时侯，遭人猜忌，又被人排斥，苦闷的心情便多了份“无奈朝来寒雨晚来风”的消极。浊风低啸，更添几分愁意。于是，我再一次地吟诗，把痛苦向它倾诉。“就是这股生命的泉水，日夜流穿我的血管，也穿流过世界，又应节地跳舞。就是这同一的生命，在潮汐里摇动着生和死的大海的摇篮……”；“云含幽兮月添冷，月凝晖兮江漾影”；“木落霜飞天地清，空江百里见潮生”，浑然间，我进入了一个灵魂的世界，一个没有心灵设防的世界，一个至真至纯的世界。渐渐地，我的心便释然了。的确，在这样一个无瑕的世界里，心境无法悲哀，更勿须沉沦。
寂寞的日子里因为有诗而变得美丽。每当我做完枯燥的作业，心中常有些许虚无、些许孤独。于是，我再次走进诗的天地。诗就似那守护身畔的天使， 陪伴我至永远。“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”；“荆王猎时逢暮雨，夜卧高丘梦神女”；“长空澹澹孤鸟没，万古消沉向此中”，空灵飘渺的诗句反而充实了我的内心。拥有了诗的情怀，心便不再寂寞，因为有诗的心是一个尽情欢笑的天堂。
平静的日子里因为有诗而变得单纯。这个时候，不为排遣和消闲，不为纷乱情绪的宣泄，只为了纯纯的吟诗。留出心中的净土，涂上梦的色彩，任诗潮翻涌，用灵魂写就一片诗的天空。
有诗的日子，是充满阳光的日子，诗是我生命的一部分。有诗的日子，令我的心在博爱的世界中快乐、自由地欢唱。
简评：文章用了四个排比式的首括句：沮丧的日子里因为有诗而变得快乐；烦恼的日子里因为有诗而变得坦然；寂寞的日子里因为有诗而变得美丽；平静的日子里因为有诗而变得单纯。使得段落的中心和文章的层次一目了然，富有一种美感。
【美文示例】
初三的“光盘”
王 俊
A面
初三就是上学路上匆匆忙忙回家途中慌慌张张。
初三就是男老师上课洋洋洒洒女老师下课拖拖拉拉。
初三就是早自习时迷迷糊糊晚自习时朦朦胧胧。
初三就是无数资料纷纷扬扬无边题海浩浩荡荡。
初三就是七科老师晕晕乎乎莘莘学子浑浑噩噩。
初三就是奔入食堂跌跌撞撞跑进寝室哼哼唱唱。
初三就是考试之前咿咿呀呀考试之后呜呜咽咽。
初三就是老师的教诲拉拉杂杂父母的叮咛唠唠叨叨。
初三就是家长会前平平安安家长会后风风雨雨。
初三就是金榜题名风风光光名落孙山凄凄惶惶。
B面
初三就是一匹纵横驰骋追逐落日的不羁野马。
初三就是一朵邂逅在青春街口的绚丽彩云。
初三就是一抹蓬蓬勃勃流泻生机张扬希望的新绿。
初三就是一片让三月霏雨洗得湿漉漉的花瓣。
初三就是一只让五月阳光凝住了翅膀的快乐青鸟。
初三就是一阵被九月秋色点亮双眸的季风。
初三就是一束被腊月雪花擦红的俏丽的寒梅。
初三就是一点花雨一般的五彩缤纷的通灵音符。
初三就是一首清纯浪漫的抒情的散文诗章。
初三就是一篇含蓄隽永的玫瑰色的美丽童话。
点评 此文是一篇创新意识极浓的佳作。一是选“点”创新，全文用散点辐射的方式，从两个“面”中拉出若干的“点”，展现了初三生活的方方面面。二是构思创新，作者将初三学生的生活巧妙地浓缩在一张“光盘”之中，读“A面”的内容，我们能感受初三生活的紧张与无奈；而读“B面”的内容，我们既能感受初三生活的浪漫清纯，亦能感受初三学子的青春活力。三是语言创新。“A面”的每一句中都运用了两组叠词，语言不乏哀怨，恰到好处地表现出初三生活的酸辣苦涩，如同交响曲，嘈嘈切切。“B面”的每一个句子充满了青春张力，语势舒缓，展现初三学子的蓬勃朝气，如同一支小夜曲，温馨而迷人。
【考题回放】
阅读下面的文字，按要求作文。
头儿，头等，头球……是搁在嘴边的词语；点头，摇头，埋头……是生活中常见的镜头。勇于创新，总不免“万事开头难”；面对失败，又何妨“从头再来”……一个“头”字，含义万千。
请以“从‘头’说起”为题，写一篇文章，不少于600字。
【要求】①立意自定，文体自选(诗歌除外）。②文中不得出现真实的校名、人名。（2005年江苏省南京市中考作文）
从“头”开始
——2005夏至将至
南京考生
一
我爱夏，至少我可以清楚的忆起每个关于夏日的片断：惨白的落阳，忧伤的月亮，落拓的星光，夏虫知了凄婉的鸣唱，甚至枯滕，老树，昏鸦，古道西风瘦马这些与夏无关的诗句我也把它们归作夏，尽管很伤感，可是我喜欢。
二
生在北方的孩子是永远不会懂得南方的一夏是怎样的番情景：清水、垂柳、漫山遍野的凤凰花。就像南方的一孩子永远也无法体味北方的夏日里的大漠、黄沙以及可以冲天的白桦。
三
南京的夏一片红，是那漫山遍野凤凰花的红，我深受着这夏日的颜色，所以，我盼望夏至，特别是2005年夏至，想到这些，我总是热血沸腾。
四
我没有自欺欺人吧？南方的红何止只有夏，那春日里漫山遍野的樱落，秋日里漫空飘飞的叶飞，冬日里每个傍晚的夕阳，这些皆有着让人心碎的红，可我为何总爱着夏日的红？
五
我忽然想起一个夏日的傍晚，夕阳如饶，珞伽山上又是漫山遍野的凤凰花，我想着我的学业，我的前途，我的生活，我的苦痛和忧伤，我不知道这何时才是尽头，只是感到莫名的心伤，那一瞬，我泪眼婆娑，我不停的安慰自己：2005年的夏至，这一切皆会结束，到时，一切皆会从头开始，从新开始。因为2005的夏至我中考将结束。
六
我终于释然，我终于明白自己为什么盼着2005年夏至的到来，我也终于明白，我为什么狂热的爱着夏了，因为夏至是一夏的开始，也是我生命中一个新的起点，夏至将至时，我的一切也将重新开始。
七
我写完这些文字，眼望窗外，珞伽山上凤凰花已初红，我知道2005年的夏至将至，而我的生活将重新开始。一切将会从头再来。
点评 很是佩服考生的文字功底，本文字字珠玑，词词圆润，素雅中带着一丝感伤，忧郁中带着一丝刚强。
夏至是一夏的开始，该生巧妙的将夏的“头”与生命中一个阶段的“头”联系起，夏至时便是“我”从头开始的日子，与题目吻合。
本文意境悠远，用词清洌，是一篇优美的考场散文。
充满活力的岁月
一考生
青春，在我的眼里，仿佛就是那一个个充满活力的字母，每一个字母都能激起我无穷的想象。
青春是Ａ，像一座金字塔。生活要求我们不断往上攀登，生命要求我们不断实现人生的饱满，达到光辉的顶峰。
青春是Ｂ，是心与心结合开出的美丽花朵，是朋友之间互信互谅的两颗真挚的心，是携手走过人生中的道道坎坷。
青春是Ｃ，是我们的耳朵，让我们去聆听各种天籁之音，聆听长辈们的谆谆教诲，聆听自然的鸟语花香。
青春是Ｄ，是一把竖琴，青春的我们用自己独特的方式弹奏出属于我们少男少女的青春之歌。
青春是Ｅ，是书架，是青春的我们遨游于无尽的书海中，不断求知、探索并发现的美妙领域！
青春是Ｆ，是打开智慧大门的钥匙，是通往成熟、通往收获、通往成功必不可少的希望之心。
青春是Ｇ，是自由的化身，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我们要做无拘无束，无阻无碍的鲲鹏。
青春是Ｈ，是阶梯，是青春路上跨过的一个又一个坎坷，我们克服一个又一个困难，拾级而上。
青春是Ｉ，是挺直的脊梁，是“大雪压青松，青松挺且直”的气概，是永远拥有一颗正义之心的坚韧。
青春是Ｊ，是翩翩起舞的少女，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆，是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
青春是Ｋ，是迈出正步的军人，是我们严守纪律，像军人一样以整齐的步伐走出的一片个性的蓝天。
青春是Ｌ，是一把倒立的锄头，是帮我们在青春路上清除杂草，扫除障碍的工具，让我们少走错路、弯路。
青春是Ｍ，是通往心灵的一扇门，只有打开心灵的这扇门，才能获得人与人真诚的交流，使自己拥有更多的朋友，更真的友谊。
……
其实，就算26个字母全写出来，也不能把这个充满活力的岁月道尽。朋友，为了让我们的生命无悔，生活闪光，用心珍惜它吧！
学习目标：学习作文布局的技巧
学习重点：作文布局的技巧
学习过程：
一、学法指导
内容与形式总是合二为一、浑然一体的，精巧的结构往往会使内容显得更美，正如海涅说的：“像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，把一个个小环节非常合适地连接起来。”下面就列举一些常见的作文布局技巧：
1、 小标题结构法
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的，能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。较典型的小标题结构法有：
（1）、 时间串联法。
即按时间先后安排材料。如湖北考生在写 镜中日本 一文时，分别用“前天”，“昨天”，“今天”为标题，以日本的所作所为为镜来思辩我们民族的前天、昨天和今天，发人深省。
（2）、空间排列法。
即按不同的空间安排材料，
材料可按有主有次，有近有远，由实到虚等方式排列。如〈〈新世纪畅想〉〉将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。有人写以“压力”为话题的文章，用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个标题，反映学生繁重的学习负担，沉重的精神压力。
（3）、颜色串联法。
浙江一学生习作〈〈眼中的世界〉〉，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧梦幻和勇气装饰的天空。
（4）、诗句串联法
上海一位中学生的竞赛获奖作品〈〈也许〉〉，写的虽是大家非常熟悉的环保题材，但是作者有一首著名的元曲小令串联全篇。将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”，从四个方面组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙，衔接自然、流畅而富有艺术性，而且内容丰富清新，主旨深刻突出。作者用四句诗作小标题，使理性思考寓于形象语言较典型的小标题文采飞扬的抒情风格。
（5）、符号串联法
上海一考生以“忙”为话题的作文，文章分别用了“忙是？”、“忙是……”、“忙是！”为标题。问号提醒人们思考，忙要有选择；省略号告诉人们，忙意味着一个又一个目标；感叹号警示人们，忙要有成就，生命才会呈现精彩的篇章。
（二）、日记式
日记层次分明，过渡简便，感情真挚，用在考场作文中，易获高分。如写学校生活的 老师，让我小憩一会吧 ，用七则日记展开。“星期一，心惊胆寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复，紧张苦闷的生活真切地表现出来。
（三）、蒙太奇式
蒙太奇式，是把本来没有直接联系的生活片段巧妙地加以连接起来表现作品的主题的技巧。恰当地运用蒙太奇的手法，可以增强作品内容的广度和深度。湖南一考生在写 移植记忆——获取能力 一文时，选取三个镜头：移植文学家的脑中物质，移植政治家、军事家的记忆库，回到现实。三组镜头，既有物件连接，又有行为连接，先扬后抑，从赞美移植记忆之功，转而批评移植记忆之弊。
（四）、呼应式
呼应式是指在文章主体部分的开头或结尾采用相同句式突出中心句，与开头、结尾或标题相呼应，使文章结构上和谐而又呼应。如一考生写 让选择呈现心灵的珍宝 一文时，开篇先点题，主体三部分分别用“因为友情，心灵选择了互助”，“因为骄傲，心灵选择了自尊”，“因为个性，心灵选择了自主”开头。文章结尾用一组排比句再次点题：“仰视心灵的选择，你会发现崇高；平视心灵的选择，你会发现淡泊；俯视心灵的选择，你会发现真善美的全貌——让心灵在选择中呈现心灵的珍宝”。
（五）、短剧式
剧本因其时空情节集中， 台词简练生动，人物形象鲜明等优点而引人入胜。
（六）、寓言式
寓言是寄托着深刻含义的简短故事。它通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理或某种教训,所以带有明显的劝喻或讽刺意义。其人物和故事是虚构的，往往以动物或无生命的自然物为角色，使之拟人化，具有讽刺、教谕和劝戒的意味。如以“自我认识与他人期望”为话题时，一考生拟题为 没有翅膀的飞翔 ，文中用了三个寓言故事，飞蛾、小鸡和残疾的天鹅，尽管最终没能满足亲的期望，但都展示了自我的可爱、幸福与快乐。
（七）、几何证明式
2002年安徽省中考作文以“掌声”为话题，有位考生以 一道关于“掌声”的证明题 为题目，将要表达的内容，装进几何证明题中，文章开篇即介绍两项内容：
已知：生活中，人人需要掌声，尤其，当一个人面对难以克服的困难，无法经受的考验时，更需要掌声。
求证：遇到困难与考验时的掌声给人以勇气，给人以信心，给人以勇气，给人以一颗永不言败的心
中间证明部分写了两件事，作为证明的根据：一件是因为“掌声”，“我”在演讲比赛中获得第一名；一件是写“我”参加校运动会长跑，因为有“掌声”，我才最后跑完全程。
最后，以“所以命题成立”收束全文。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《的布局指导》作文，希望在写《的布局指导》上能够帮助到大家，让大家都能写好《的布局指导》作文