下面是文案网小编分享的《心愿》指导课教案作文 《心愿》指导课教案及反思文案，以供大家学习参考。
《心愿》指导课教案作文 《心愿》指导课教案及反思文案：
“但愿人长久，千里共婵娟”是一种愿望；
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是一种愿望；
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是一种愿望；
“春风得意马蹄疾，一日看遍长安花”是一种愿望；
……
不同的人有不同的愿望，你的愿望是什么？请以“愿望”为话题作文。文体不限，题
目自拟，800字左右。
二、写作指导：审题和解题：“愿望”是一个很“大”的题目，审题不难，但要写出精彩的文
章也不易。
1、一定要紧扣话题。
虽然话题作文的范围广，可并不是广而无边。其限制就是话题范围，所以在写作时万万不可偏离话题，另起炉灶，随便写一篇文章来。：“愿望”是一个很“大”的题目，审题不难，但要写出精彩的文章也不易。在“考场”这个特定的场合下，文章的立意一定要鲜明、集中，
否则很难得到阅卷教师的亲睐。要使立意集中，就要强化中心意识、重点意识。其中一个主要的方法就是“大题小作”。“大题”是指题旨范围较宽广，开放性较强的话题。比如说上文的“心愿”，就是一个很“大”的题目。你的心愿可以很伟大、很崇高，可以是为国家的繁荣富强而读书，也可以是为人类谋幸福，但这样的“心愿”往往会流于形式，很难写出具有正真情实感的文章。对于这类文题，我们不妨立意时寻找一个较小的切入口，或
就一个点，一个方面的内容来深入地表现主旨。
还有一个方法就是“虚实转化”。比如“心愿”相对来说是比较“虚”的，但我们可以转化为“实”的来写。不空谈大道理，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件等载体上。
一篇文章决不能太虚，要学会“虚实转化”，这样才能使内容厚实，立意集中。
2、文体一定要鲜明。
文体不限，不是说不要文体，可以把文章写成四不像。小说要体现故事情节，记叙文要体现记叙的要素，议论文要体现议论的要素，书信要有书信的格式等等，一定要根据文章内
容明确文章体裁。
3、构思成文力求创新。
话题作文的命题方式针对于命题作文、半命题作文而言，本身就是一种命题的创新，这种
命题的目的就是鼓励学生在作文时创新。这种创新可以体现在下面两方面。
（1）内容的创新。要求同学们针对话题，创新思维，大胆想象，灵活地选择最能够展示自
己的写作能力的内容。
（2）形式的创新。
这主要体现在尽可能地运用与众不同的文体上，小标题，日记、书信、童话、小小说、剧
本等形式都是形式创新的有效途径。
三、思路指导
话题作文是自由的，但话题作文也是有一定的思路可循的，有了一个循序渐进的思路，在写作话题作文时，尤其是考场作文时，将会更有助于我们把话题作文写好，写出新意，获得成功。
1、围绕话题，选取材料。
话题只是给了写作者一个宽泛的写作范围，在这个范围之下，可以选择的材料很多，对于
“心愿”这个题目，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是国家民族的大心愿。有同学说：“我的心愿有许多，像渴望考上一所好学校，希望父亲的病能早日康复，希望人们保护环境，希望台湾回到祖国的怀抱、希望以色列和巴勒斯坦停止战争，等等”。这个同学围绕“心愿”这个话题，有了这许多的材料，可一篇作文的篇幅是有限的，不可能把这些材料都运用进去，这时，就涉及到一个材料的选择与扬弃的问题。一个原则是选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。如这位同学有感于老家的森林资源被严重破坏，最终选择了希望人们保护森林，保护环境这一个心愿来写。
2、围绕材料，明确中心。
我们选择了一个最有话可说的材料，并不是把这材料记录下来就行了，紧接着就要思考这个材料能表达了什么中心，并在写作的过程中表现中心。这样才能做到中心明确。比如一个同学说美国向阿富汗发动袭击时，他在电视上看了一则新闻报道：《最悲惨的葬礼》，说的是一个平民的孩子被战争夺去了生命，几只不同肤色的手缓缓地用白布单盖上那孩子的脸，当时看了感触很深，很沉重，只有一个希望，希望世上永远不要再有战争。
这个同学希望世上不再有战争的心愿，既是对在战争中不幸失去生命的平民的同情，更是对世界和平的一种渴望。显然，如单纯从前者来立意的话，可能去着重地写这孩子的可怜，花儿还没有开放就夭折了；而从后者来立意的话，就带有更加广泛的意义，因为这孩子只在硝烟中受害的平民的一个代表，地球上局部冲突也绝不止阿富汗那块土地，比如还有以色列与巴勒斯坦等。这样一来，那同学就确定了渴望世界和平这样一个中心，写出了中心明确，材料感人的话题作文佳作。
3、取一个吸引人的标题。
材料与中心都确定了，接下来的一步是要思考如何为这篇作文拟一个恰当的标题，因为话题作文的话题不等于文章标题，话题作文的题目提示中，往往有“题目自拟”这样一条。俗话说：“题好一半文”，一个醒目的话题自然是一篇作文最引人注目的亮点。话题往往比较大，因此一般情况下，我们不宜把话题直接做标题。拟题的方法有两种，但有一个共同的原则，那就是一定要紧扣我们的材料与中心。
一种方法是给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小《我的心愿》、、《最后的心愿》、《大自然的心愿》等；
另一种方法是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。如《我想有个家》《中国梦》《我与爱因斯坦有个约会》《妈妈，请放开我》《团圆》等题目，直接体现了主题，更加具有吸引人的力量。
4、写自己最擅长的文体。
最后是确定自己要运用的表达方式，选择自己所要采用的文体。
话题作文的要求往往是文体不限的，记叙文、说明文、议论文、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。这就给了同学们自由选择的机会。一般来说我们应该选择自己最擅长的文体来写。
如初中同学大多数写记叙性文体比较得心应手，就要尽量通过记叙性文体来表达主题，而有个别同学擅长写散文或议论文，也不妨采用那种形式。比如“心愿”这个话题作文，同学们有写散文的，有写科幻小说的，有写童话的，有写一般的记叙文的。真正地体现了话题作文自由的特点。
四、范文示例
心愿
掀开历史的画卷，芸芸众生，各有各的心愿，在这里我们截取历史的一角……
春秋时期的孔子,弟子三千,贤徒七十二人,他默默耕耘于杏坛上,留下了“学而不思则罔，思而
不学则殆”，“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣”等脍炙人口的学习名言，到老他的心愿依然未了，可叹儒家的思想尚未真正的发扬光大。
司马迁，一介书生，少年时遍游祖国名山大川，感受到祖国山河口的壮丽，怦然心动，想著书立说，后因“李陵事件”被捕入狱，惨遭宫刑，过着人不人、鬼不鬼的生活。这时他想到的是“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，为了最大的心愿——《史记》的诞生，他选择了忍辱负重，苟且偷生。
唐朝的杜甫，一生游历不定，安史之乱中他不顾一家老小，去投奔皇帝，“麻鞋见天子，衣袖露两肘”，但忠而被弃，忠而被谤，晚年漂泊成都一带，瓢泼大雨过后，彻夜难眠。这时他的心愿是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
宋朝的陆游，生逢动荡时期，国无宁日，他屡有大志不得伸，一生都在想为大宋王朝建功立业，匡扶宋室，可恨奸贼当道，最终卧病不起，但他依然痴心不改，发出了“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台“的时代强音。
清朝的龚自珍面对大清王朝的昏庸愚弱，痛感无力回天，他选择了归隐田园，但是，在这样的形势下，他发出了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的擎天呐喊……
纵观这些文人墨客走向末路时的心愿,似乎都没有完成.但是正是这些永垂不朽的心愿震撼着古往今来的仁人志士的心,我愿今人们都有心愿,将来世上再多一个“杜甫”“陆游”“龚自珍”…
简评：这篇文章大气磅礴，思接千古，按照历史顺序列举了“春秋时期的孔子”、“汉朝司马迁”、“唐朝的杜甫”、“宋朝的陆游”、“清朝的龚自珍”等事例，极好地表现了主题；其二，开头简洁，只两句话就直接切入主题；其三，语言优美，句式整齐，可见在语言锤炼上是下了一番功夫的。
还我昔日美好
轻风吹来，吹起柳枝翩翩起舞，夹杂着花的芬芳；悠悠绿水，奏着欢快的乐曲，鱼儿在它的怀抱中嬉戏。望去，绿油油的农作物和茂盛的树木沐浴在阳光下。
可那已成为历史，昔日的美好已经不复存在。那载入史册的绿水、青树只能在梦中出现。经济的发展，给我们带来富裕的同时，也带来了污染。
轻风吹来，吹起地面尘土，夹杂着白色垃圾，也伴着刺鼻的腥臭味。生活的富裕使人们由菜篮子的时代转变为塑料袋时代。图的是什么？就两个字：方便。大方的人们已忘记了对环境的保护。乱砍滥伐现象时有发生。原先的树林只剩下一个个树桩。气候也变得干燥，地面泛起了浮土。生活的垃圾乱堆乱放，工厂废汽.废渣任意排放，严重地污染了环境。悠悠黑水，飘浮着各种垃圾，这是工厂排放的废水,不时发出一阵阵令人作呕的腥臭味。往日清澈的水被它玷污，鱼儿被它含的化学物质杀死，再也看不到鱼儿的身影。那欢快的乐曲已变成沉重的叹息。
望去，已不再是庄稼成片，绿树成阴,而是工厂林立，一根根烟囱直插云霄，浓烟滚滚，蔚蓝的天空被它们熏成了灰色，天空的小鸟不敢踏进这片领空。车间里的机器日夜不停的运转，造成严重的噪音污染。没有了茂盛的树木，肆虐的沙尘暴一次次袭来，搞得飞沙走石,天昏地暗。
觉醒吧！恢复往日的美好是我们共同的心愿，愿昔日的美好不仅仅在梦中出现，愿青山绿水茂林修竹再现.-----还我昔日的美好！
简评:小作者巧妙地抓住了时代的热点问题-------环境保护,并且巧妙布局,以第一段总领全文,主体部分用“轻风吹来”.“悠悠黑水”.“望去”分别与第一段对应并且形成鲜明对比;同时,此文语言优美,句式整齐。极好地表现了“还我昔日的美好”的主题。这与该同学平时勤于读书．善于积累的好习惯是分不开的。
小鸟的心愿我是一只小鸟。
我的名字叫小小。
我有一个小小的心愿———
记得以前，我与爸爸妈妈还有兄妹们快乐地生活在大森林中，妈妈告诉过我们：我们要全心全意为人们服务。因此我们每天为树儿们啄虫子，使它们健康地茁壮成长。一天，我们正在为槐树爷爷啄虫子时，突然身子震了一下，然后重重地摔倒在地上，好象落进了万丈深渊。槐树爷爷被伐木工人锯断了身子也重重地摔倒在地。正当我头晕目眩的时候，又落在了一只充满血腥的手中。随后，我又被带到了一个铁笼中，这里有许多我的同伴，他们向我哭诉：很多我们的同伴都被杀害了。我们越听越怕，努力向外飞。终于，我们飞出了那个使我们想起来就心惊肉跳的铁笼。
《心愿》指导课教案作文 《心愿》指导课教案及反思文案：
一、进入课题情境，激趣导入师：上课，同学们好!生（起立）：老师好！师（板书“心愿”）：谁认识？生：心愿。师：你的声音真响亮，你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？生：我的心愿是长大以后挣很多钱，给爸爸妈妈买一套很大很漂亮的房子。师：你真是个孝顺的好孩子。生：我的心愿是每次考试都能考一百分。师：你的心愿也很美好。生：我的心愿是每次竞赛都能得奖。师：老师祝你的心愿也能够实现。好了，今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。（师用田字格板书“月亮的”）师（指板书）：谁想读课题？生（读课题）：月亮的心愿。师：下面，老师要给你们介绍一位调皮的新朋友，他就是“亮”（师用手指“亮”，生齐读“亮”）。这个汉字可调皮了，平常的时候他读第四声“liànɡ”（生齐读“亮”），在这里他读、、、、、、（师于田字格上的拼音线上写上“liɑnɡ”）有什么变化吗？生：“ɑ”头上的帽子摘掉了，变成了轻声。师：你观察的真仔细。跟老师读“月亮”，“月亮”。下面请小朋友再响亮的读一遍课题。（生齐读“月亮的心愿”）师：读了课题你有什么问题想问吗？生：月亮又不是人为什么会有心愿呢？生：我想知道月亮的心愿到底是什么？生：我想知道月亮的心愿实现了没有？二、进入故事情境，熟读课文师：看来小朋友的问题还真不少，咱们一起去读读课文，问问课文里的月亮姐姐好吗？请把书翻到第30面。下面，请小朋友在你的好朋友拼音的帮助下把字音读准，把课文读通顺，读完一遍之后，站起来接着读。（师拿出月亮胸贴）你读着读着呀，美丽的月亮姐姐就会悄悄地爬到你的胸前，这是刘老师和月亮姐姐在表扬你：你读得真棒！（学生开始自由地读课文，老师巡视并适情指导。）师：小朋友刚才读得真棒！下面我们来做个“送字宝宝回家”的游戏，请你拿出本课的生字卡片，叫着字宝宝的名字，把它们送回家，名字可一定要叫准哦。（学生兴致勃勃地“送字宝宝回家”，师巡视）师：字宝宝都送回家了，刘老师把它们搬上大屏幕，你们还认识它们吗？生（齐声）：认识。（多媒体出示本课要求认识的7个较难生字）师：下面我点哪个字宝宝，你们就把这个字宝宝的名字叫三遍）（师用电脑点击生字，学生齐读三遍，师适情指导读音）师：你们把字宝宝的名字叫得真准，我们带着这些字宝宝去开火车好不好呀！生：好！（随着火车的汽笛声，屏幕上开出了一列带有七节车厢的下火车，老师点出每节车厢里藏着生字，学生们一个接一个地读出生字，学生们都想乘上小火车，眼睛瞪得一个比一个大）三、进入图画情境，强化读书师：火车开累了，咱们一起去欣赏课文中一幅优美的图画吧！（多媒体出示“小女孩熟睡”图）你看到什么了？生：我看到有一个小女孩抱着小熊睡得很香，旁边还有个背包呢？师：你观察得真仔细！能找到课文中哪些话是写这幅图的吗？（生回答并朗读第一段。）师（指导朗读）：夜深了，小女孩睡得多香呀！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？生：应轻轻地读。师：为什么呀？生：别吵醒小女孩呀！师：这个建议不错，你能试着读读吗？（生有感情地小声朗读第一段，惟恐吵醒了小女孩。）师：读得真不错，我们也象他这样读好吗？（全班齐声有感情地小声朗读第一段，师生都沉浸在课文的情境中）师：月亮是怎样说这段话的呢？书上用了一个词。生：自言自语（师模仿月亮自言自语的语气范读）师：你们同桌也商量商量相互读一读，读出月亮自言自语的语气。（学生兴趣盎然，同桌商量着相互练读）师：谁想读一读？（生举手踊跃，师示意齐读）师：月亮离开了小女孩的窗户，在路上走呀走，咦，她怎么了？（师边说边利用多媒体出示：夜空中一轮本是笑脸的月亮突然变得愁眉苦脸了）生：月亮姐姐不高兴了？师：她看到什么了呢？（屏幕上出现“珍珍照顾妈妈”图）生：她看到有个小女孩在照顾生病的妈妈？师：他还听到小女孩和的悄悄话呢，想听吗？（生集中精神，睁大眼睛，师利用多媒体出示“珍珍和妈妈”的对话）师：想读“珍珍和妈妈”的对话吗？生：想。师：那么请你自由地找到自己的读书伙伴，分角色读一读吧。（学生自由选择读书伙伴朗读对话，课堂气氛非常活跃）师：哪对读书伙伴想试试？（一对读书伙伴朗读对话，但是没有读出感情）师（走到这对读书伙伴面前）：你好，请问你是——？生：你好，我是珍珍。师：明天要去郊游了，妈妈又生病了，你怎么办呢？生：我不想去了，想留下来照顾妈妈。师：真是一个孝顺的好孩子，你能不能把对的关心在朗读中表达出来呢？（生点头）试试好吗？（二生再读，朗读水平进步了许多，其余的同学情不自禁地鼓掌）师：还有想读的吗？（生争先恐后地举手）师：想读的人还真不少，那么就请想读“珍珍”的起立，坐着的读“妈妈”的话吧。（全班分角色朗读）师：听了珍珍和的对话，月亮的心里想（师出示“泡泡”文字）。（男女赛读“心里想”的文字）课间活动：师生共同玩拍手游戏（云对雾，雪对霜、、、、、、）四、进入问题情境，朗读感悟师（指着板书）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自语地说（生齐读月亮自言自语的话），月亮看到珍珍要照顾生病的妈妈时，她又心里想（生齐读月亮想的话）。（师引导生仔细看板书思考）师：聪明的小朋友，你发现了什么？生：我发现了月亮姐姐一会儿要去找太阳公公，一会儿要去找雷公公。生：我发现了月亮姐姐很爱动脑筋，想出太阳就找太阳公公，想下雨就找雷公公。师：月亮姐姐到底是怎样做的呢？（屏幕出示最后一段的文字，生齐读）师：你从这一段读懂了什么？生：我读懂了月亮姐姐先去找雷公公，下了两天雨，让珍珍照顾生病的妈妈，后来又去找了太阳公公，让珍珍和小女孩都能去郊游。生：我知道了月亮的心愿到底是什么。就是让每个小朋友都能去郊游，帮助别人。五、进入音乐情境，升华认识师：是啊，月亮姐姐的心愿真美好，我们大家都很喜欢她，下面我们就在一段美妙的音乐中把全文美美地读一遍吧。（多媒体音乐起，师生先共同欣赏一会儿音乐，酝酿情绪，然后集体配乐朗读课文）师：读了课文，在你的心中，这是一个什么样的月亮呢？（师贴板书）生：这是一个善良的月亮。生：这是一个爱帮助别人的月亮。生：这是一个漂亮的月亮。生：这是一个我们大家都喜欢的月亮。（生积极举手，踊跃发言）师：小朋友都这么喜欢月亮姐姐，想和她交朋友吗？你有什么美好的心愿想送给月亮姐姐呢？生：我想在中秋节的时候，星星来接我和月亮姐姐一块儿吃月饼。生：我想月亮姐姐白天好好休息，晚上带给我们更多的光明。生：我想登上月球，看看她到底是什么样子的。生：我想和月亮姐姐一起来美化环境。生：我想和月亮姐姐一快儿看电视。师：看什么电视呢？生：看足球比赛。师：你想和月亮姐姐一起为中国足球加油，对不对？（生高兴地点点头）师：你们送给月亮姐姐的美好心愿，她收到了吗？我们听听月亮姐姐是怎么说的。（师此时播放课件，多媒体出示月亮姐姐的一段话：亲爱的同学们，你们的心愿我已经听到了，谢谢你们，再见！月亮姐姐好象在和学生们对话，随着她的话，月亮在屏幕上越变越小，越变越远。学生们情不自禁，依依不舍地说：“月亮姐姐再见——”，学生们的情绪完全被调动起来，整堂课也随之达到了高潮。）点评：本设计围绕“心愿”分层次组织教学活动，教师在课堂上扩展了学生自主学习的空间，让学生在读中感悟，读中表现，读中体验，一句话，在读书活动中自己建构。首先，读了课题，请学生谈谈自己有什么心愿，运用中就掌握了这个重点词义，再在读书感悟过程中，了解月亮的心愿是什么，月亮的心愿前后有什么变化，感受这是一个什么样的月亮，从而对“月亮”的认识得到升华。最后与文本互动，你对月亮有什么美好的心愿？告诉她。这种以乐学为基础的主体参与的学习过程较好的实现了文本材料的全部意义。
《心愿》指导课教案作文 《心愿》指导课教案及反思文案：
我的心愿
心愿是石，敲出星星之火；心愿是火，点燃熄灭的灯；心愿是灯，照亮夜行的路；心愿是路，引你走到黎明。
台湾你的兄弟姐妹：香港、澳门先后回了娘家，而唯独你台湾妹妹仍迟迟未归。台湾妹妹，你明白祖国母亲有多么想念你吗？她每一天都为你哭得死去活来，天天以泪洗脸，泪流满面。
过去，你与祖国母亲历经艰辛几分几合，丧尽天良可鄙的亚欧美列强无数次硬是把你从祖国母亲的怀抱中抢走，虚弱的母亲于心不忍你受苦受累，她历经千辛万苦，想方设法才把你从列强的魔爪下救了回来。但祖国母亲明白，在那段日子里，你受尽了苦但怎样样也不驯服于他们，他们在你身上肆意剥削把你弄得伤痕累累，他们抢走了你原本美丽璀璨的外套，甚至还在你的身上疯狂屠戮，让你任人鱼肉这些都是母亲亲眼目睹的，是不可抹杀的，这一切，一切都已成为铁一般地事实，是无法改变的。
转眼间，百年过去了，如今的祖国母亲已经重拾旧日礼貌古国的风采，她已变成风姿翩翩啊！她历经千辛万苦把香港宝宝和澳门宝宝接回了家。台湾，流浪的孩子你快回家吧！祖国母亲会用她那温柔纤细的手，抚平你那受伤脆弱的心灵。你看，祖国母亲的儿女们是多么期盼你的归来呀！他们尽显才华，将祖国母亲打扮得如此充满魅力！台湾，难道你就不想念历经千辛万苦养育着你的母亲吗？流浪的孩子台湾你就快回家吧！不要犹豫地在门外远远地徘徊了。
台湾宝宝呀，你快回家吧！你看，那儿有多少兄弟姐妹在呼唤，呼唤你快回家！台湾，快回来呀！让我们共同努力把祖国母亲打扮得更多娇！
台湾呀，快归来吧，圆了我这个平凡女孩的心愿，圆了我们所有中国人的心愿吧！
《心愿》指导课教案作文 《心愿》指导课教案及反思文案：
心愿是石，敲出星星之火；心愿是火，点燃熄灭的灯； 心愿是灯，照亮夜行的路；心愿是路，引你走到黎明。
台湾你的兄弟姐妹：香港、澳门先后回了娘家，而唯独你——台湾妹妹仍迟迟未归。台湾妹妹，你知道祖国母亲有多么想念你吗？她每天都为你哭得死去活来，天天以泪洗脸，泪流满面。
过去，你与祖国母亲历经艰辛几分几合，丧尽天良可鄙的亚欧美列强无数次硬是把你从祖国母亲的怀抱中抢走，虚弱的母亲于心不忍你受苦受累，她历经千辛万苦，想方设法才把你从列强的魔爪下救了回来。但祖国母亲知道，在那段日子里，你受尽了苦但怎么样也不驯服于他们，他们在你身上肆意剥削把你弄得伤痕累累，他们抢走了你原本美丽璀璨的外套，甚至还在你的身上疯狂屠戮，让你任人鱼肉??这些都是母亲亲眼目睹的，是不可抹杀的，这一切，一切都已成为铁一般地事实，是无法改变的。
转眼间，百年过去了，如今的祖国母亲已经重拾旧日文明古国的风采，她已变成风姿翩翩啊！她历经千辛万苦把香港宝宝和澳门宝宝接回了家。台湾，流浪的孩子你快回家吧！祖国母亲会用她那温柔纤细的手，抚平你那受伤脆弱的心灵。你看，祖国母亲的儿女们是多么期待你的归来呀！他们尽显才华，将祖国母亲打扮得如此充满魅力！台湾，难道你就不想念历经千辛万苦养育着你的母亲吗？流浪的孩子台湾你就快回家吧！不要犹豫地在门外远远地徘徊了。
台湾宝宝呀，你快回家吧！你看，那儿有多少兄弟姐妹在呼唤，呼唤你快回家！台湾，快回来呀！让我们共同努力把祖国母亲打扮得更多娇！
台湾呀，快归来吧，圆了我这个平凡女孩的心愿，圆了我们所有中国人的心愿吧！
结语：《《心愿》指导课教案》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《《心愿》指导课教案》供大家参考，我们一起来看看《《心愿》指导课教案》作文应该怎么写吧！