下面是文案网小编分享的用时间与空间画出来的路讲评《我的路》作文 文案，以供大家学习参考。
用时间与空间画出来的路讲评《我的路》作文 文案：
我们继续讲《我的路》，再看一遍原文：
我的路
我的路不在桃花满目的小山边，也不在流水淙淙的小河边。我的路在郁郁葱葱的上山的小路上，春天满山苍翠，夏天满花遍野，秋天红叶点缀其中，冬天雪花纷纷飘落在树梢。
早晨，露珠滴落在树梢，觉得很清凉；傍晚，小草、花儿和大树妈妈的孩子都进入了梦乡，现在山里很安静。
我喜欢我的路，里面有小鸟欢快的唱歌，树叶拍手的声音。我很开心自己有这么美丽动听的歌声陪伴着我上山的小路。
这两天，我们对本文进行了比较细的分析。可以说，小作者写得非常好！主要的看点集中在时间与空间的变化，给我们带来了大气开阖、变化多样的景象。上午我们讲了一个“正话反说”的技法，现在再来简单地讲一下文中的其它优点。
对称的运用：我的路不在桃花满目的小山边，也不在流水淙淙的小河边——对称句；春天满山苍翠，夏天满花遍野，秋天红叶点缀其中，冬天雪花纷纷飘落在树梢——对称句，分别以春、夏、秋、冬四个对称的季节来写。早晨，露珠滴落在树梢，觉得很清凉；傍晚，小草、花儿和大树妈妈的孩子都进入了梦乡，现在山里很安静——对称句，分别以早上与晚上两个时间段来写。里面有小鸟欢快的唱歌，树叶拍手的声音——对称句，分别写小鸟的叫声与树叶的拍手声，两种声音。
我们在《作文，多大点事儿——基础篇》中讲了一个非常重要的方法，或者说是一个非常重要的结论——对称，是文章表达的主流，是文章表达的主干。从《诗经》开始，一直到诸子百家、楚辞，再到唐诗宋词、元曲、明清小说、近现代小说，无不如此。再看一看《古文观止》里的文章，也无不如此。有些人会讲，这是不是八股文？我们提个问题，问一下自己，你见过八股文吗？连什么是八股文都不知道，然后就说这是八股文？如果这样来下定论，那岂不是连《古文观止》都要被扔进垃圾箱？
我们再用“六根六尘”的方法来看一下本文：桃花满目的小山边——色法；流水淙淙的小河边——声法；春天满山苍翠，夏天满花遍野，秋天红叶点缀其中，冬天雪花纷纷飘落在树梢——色法；早晨，露珠滴落在树梢，觉得很清凉——触法；傍晚，小草、花儿和大树妈妈的孩子都进入了梦乡——意法；里面有小鸟欢快的唱歌，树叶拍手的声音——声法、意法通用。由此，我们也可以为本文下一个结论：言之有物、言之有声、言之有觉（触觉）、言之有意。本文小作者的文字，就像为我们画了一幅画一样！在这幅画里，有形象、有色彩、有声音；有露珠给我们“清凉”的感觉；还有树叶拍手给我们带来的想象。这样就写出了趣味！
讲到这里，我们顺带分享一下，今天一位妈妈（也许是爸爸）的心得：
贵阳-奥：最近因为老师的课，都觉得自己的文化提高了，学校出来这么多年都没有再学习，都觉得自己成了半个文盲，看到要写什么东西都头疼，最近听老师的课后，觉得一切都不是问题，在单位上要写个东西也容易了。
分享这个心得的目的，是为了回应一些妈妈的疑问。有的妈妈说，现在讲的都是低年级的作文，能不能讲一些五六年级的作文。我们这个群，自讲作文以来，一直强调一个观点——作文不分年级、岁数。在我们的新书《作文，多大点事儿——实战篇》中，也讲了另一个观点——小作文，大道理。这两个观点说的是同一个意思。我们的选材，大都是小学生的、低年级的——这是小作文。但我们讲的方法、技巧是不分年级的，是去掉现象看本质的——这是大道理。换句话来说，好比是建房子，小作文，建的是小房子；大作文，建的是大房子。但建房子的方法——作文的思路、技法是一样的。
前不久，我们对名家名作的分析，现在对小朋友的作文进行的点评，其思路、技法、原则都是一样的。根本就不存在什么小学生、中学生、大学生甚至是“老先生”的区别，我们要本着不破不立的态度来学。既然，我们以前固有的一些想法、经验，不能有效地辅导孩子提高作文，那我们就要破除旧有的观念、经验。刚才这位妈妈通过学习（如果我没有记错的话，这是一位新朋友），她尚能把讲的小学生的东西运用在实际工作中，何况什么五年级、六年级呢？
我们接下来讲解正文。讲正文的原则是重在过程，重在突出、体现技法，技法本身不存在什么嫩不嫩、老不老的问题。孩子的这篇作文，首先要肯定，相当好、相当棒！我们在这里进行一下提升，只是从纯技法上来讲的，是为了让大家体会到技法运用的不同效果，而不在乎是不是有童趣。提升的结果并不重要，正如我们一贯讲的，红烧肉最后的味道怎么样不重要，重要的是我们体会到、观摩到了红烧肉的烧制过程。
我的路不在桃花满目的小山边，也不在流水淙淙的小河边。我的路在郁郁葱葱的上山的小路上，春天满山苍翠，夏天满花遍野，秋天红叶点缀其中，冬天雪花纷纷飘落在树梢。
本段中有一个小小的硬伤，作文的题目是《我的路》，但是“春天满山苍翠，夏天满花遍野，秋天红叶点缀其中，冬天雪花纷纷飘落在树梢。”——从文字上看，似乎没有写路，与“路”这个主题还离得远一些。当然，我们从文中理解了作者要表达的文意，这个问题，当是作者笔力不够所致。我们在《作文，多大点事儿——基础篇》里,讲了一个集中主题的大原则，就是：词服务于句子；句子服务于段；段服务于主题。这样，就起到了一个轮辐向心、主题集中的作用。本文中的主题是“路”，所以，我们描写的词也好、句也好、段也好——这些轮幅，要向着主题——轮辐向心。就好像自行车的轮子一样，那些条辐是散的，但又是散在中心的。所以，把对景的描写、季节的描写，我们还要回归集中在路上。我们试着来提升一下，把这条路体现出来：
我的路不在桃花满目的小山边，也不在流水淙淙的小河边。我的路在上山的小路上。在这条路上，春天的时候满山苍翠。树绿绿的，草绿绿的，路也是绿绿的。
夏天的时候，绿色的路有了花的妆点，路边开满了数不清的野花，这里有三星，那里有两点。这里生一丛，那里开一片。夏天的路是色彩丰富的路。
秋天，这条小路上有红叶点缀，红红的，像燃起的篝火，秋天的路一点也不冷。
冬天的路，会有雪花纷纷飘落在树梢上，像小精灵悄悄地落下，一点也不寂寞。
在点评文中，我们多次运用了对称，运用了意法。我们在发现孩子亮点的前提下，顺着小作者的思路去扩展延伸。比如小作者原文中这一段没有用到意法，那我们就用一些意法。这样的运用，实则就是给大家展示——我们该如何去引导孩子。比如原文中：秋天红叶点缀其中。我们就运用一个意法，去问孩子，秋天里，点缀着的红叶像什么呢？红红的，像燃起的篝火，秋天的路一点也不冷。再如，原文中冬天的路是这样写的：冬天雪花纷纷飘落在树梢。我们就可以问孩子，雪纷纷飘下，是什么样的呢？像什么呢？于是就可以引导孩子写出：会有雪花纷纷飘落在树梢上，像小精灵悄悄地落下，一点也不寂寞。由此，我们把刚才的一个小硬伤——写景与路的主题离得有一些距离，现在集中到路上。简单概括一下就是：春天的路，是绿色的路；夏天的路，是有花妆点的路；秋天的路，一点也不冷（是热情的路——上午我们讲到的正话反说）；冬天的路，不是寂寞的路。是不是处处都体现了轮辐向心——路？
我们再看下一个自然段：早晨，露珠滴落在树梢，觉得很清凉；傍晚，小草、花儿和大树妈妈的孩子都进入了梦乡，现在山里很安静。基本的小硬伤与前文一样，写的是景，似乎没有与路紧扣上。那我们就来提升一下：早晨的路，会有露珠滴落在树叶上，洒在草丛里。早晨的路是清凉的路。在这里，我们多加了一个对称句“洒在草丛中”，来体现露珠无处不有。同时，大家试着读一下，这样的对称句，还起着增强节奏感的作用——朗朗上口。下一句：傍晚的路，小草、花儿和大树妈妈的孩子都进入了梦乡，这条路又是安静的路。
我们接着往下看：我喜欢我的路，里面有小鸟欢快地唱歌，树叶拍手的声音。我们前面分析过，这里对称用得好！声法与意法用得好！我们还可以再用一些对称的思维，让空间里的因素更加丰富。前面我们针对的是“时间”，现在我们略略在“空间”增加上一点东西：这条路上有小鸟在欢快地唱歌，还有彩蝶在伴舞；有树叶拍手的声音，还有清风在低声地交淡。
最后，我们按着“抬头收腹”的原则收一下尾（因时间关系，就不细讲了）。原文是：我很开心自己有这么美丽动听的歌声陪伴着我上山的小路。我们收的尾是：很开心能有这样一条陪伴我上山的小路。我喜欢这条路。
我们从字数、立体性、生动性、对称性等各个方面，来比对一下原文：
我的路
我的路不在桃花满目的小山边，也不在流水淙淙的小河边。我的路在郁郁葱葱的上山的小路上，春天满山苍翠，夏天满花遍野，秋天红叶点缀其中，冬天雪花纷纷飘落在树梢。
早晨，露珠滴落在树梢，觉得很清凉；傍晚，小草、花儿和大树妈妈的孩子都进入了梦乡，现在山里很安静。
我喜欢我的路，里面有小鸟欢快的唱歌，树叶拍手的声音。我很开心自己有这么美丽动听的歌声陪伴着我上山的小路。
我的路（非常老师修改版）
我的路不在桃花满目的小山边，也不在流水淙淙的小河边。我的路在上山的小路上。
在这条路上，春天的时候满山苍翠。树绿绿的，草绿绿的，路也是绿绿的。夏天的时候，绿色的路有了花的妆点，路边开满了数不清的野花，这里有三星，那里有两点；这里生一丛，那里开一片。夏天的路，是色彩丰富的路。秋天，这条小路上有红叶点缀，红红的，像燃起的篝火，秋天的路一点也不冷。冬天的路，会有雪花纷纷飘落在树梢上，像小精灵悄悄地落下，一点也不寂寞。
早晨的路，会有露珠滴落在树叶上，洒在草丛里。早晨的路是清凉的路。傍晚的路，小草、花儿和大树妈妈的孩子都进入了梦乡，这条路又是安静的路。
这条路上有小鸟在欢快地唱歌，还有彩蝶在伴舞。有树叶拍手的声音，还有清风在低声地交淡。
很开心能有这样一条陪伴我上山的小路。我喜欢这条路。
用时间与空间画出来的路讲评《我的路》作文 文案：
我是一个喜欢散步的人，一个人安静地走在路上，欣赏着路边的风景。风景像是在放电影一样，不停地变幻着，紧凑的促成一个完美的情节。或宏大，或深远：或单调，或丰富，演绎的故事在每个人心中有着不同的诠释。从很早以前到很久以后，唯一不变的是流逝的时间。我们从路旁看到的是别人的风景，猜测的是风景中的故事，继续的是走自己脚下的路。我常想，是谁第一个将人生比作路?这个人实在太聪明了，一条延绵伸展至尽头的路和变化无常的不曾停止的人生，二者是这么的不同，又是如此相像，没有人知道未来等待我们的是什么。命运只是将我们放在掌心，从中升起冉冉的希望，像一盏灯，高高悬挂在路的远方，不致使我们迷失自己的方向。飞蛾尚扑火，人又何尝不是为了某盏灯而倾尽一生，路在脚下，也在心中。朋友说心有多远，路就有多远。我明白，她是告诉我梦想的力量，它就是那盏在我的路上点燃的灯，为了它，我要往下走，往前看。我不会固执地问永恒的涵义，可是我在寻找一张幸福的地图，它不会像流星一样转瞬即逝，而是一种支持我，感动我，让我一直向前的动力。眼前流转万千的风景和欣赏风景的我。那一簇簇笔直挺拔的树木，那带着破晓露珠的禾苗，那无边无垠的田野，还有那被风吹散落在空中的花儿……就像我生命中的一些事，美妙的或感动的，快乐的或悲伤的，都已成为我走过的风景，我无法说那些是我喜欢的哪些是我憎恨的，都没有定义，那些只是我的经历而已。但是，绚烂而短暂的终究不是支持我的力量，那只是我的某个阶段所找到的暂时归属，心的家园，在一片漂泊中摇摆。零星地想起了一些碎片：蹒跚学步时父母给我的坚定信心;考试失利时老师给我的鼓励;摔倒时朋友给我的帮助和搀扶……这都是我在路上所经历的，虽然模糊了具体过程，却深刻了一盏坚定的灯，那就是梦想的起点，那就是让我沿着这条路不停走下去的信念。晌午过后，阳光透过树叶温柔地照在我身上，微风吹过，树叶的响声滑过耳边，像从前的童谣在轻轻吟唱。当父母，老师，朋友在我身边时，我知道我生命的恒星已经找到，幸福源于点滴，地图一直都在我手中，路一直在我脚下。
用时间与空间画出来的路讲评《我的路》作文 文案：
我喜欢走什么样的路？在阳光明媚时，我的心情会很好，我会沿着高高的马路牙子走。路边如果有台阶，我会爬上去，然后再跳下来，我会觉得很有趣。
雨过天晴时，我会好奇地从这一个水坑跳到哪一个水坑。看着那水花四溅，我觉得好玩极了。
无论什么样的路，我都能从中找到快乐。妈妈总是鼓励我说：“要勇敢。”妈妈说，我的路还很长，路上会有很多沟沟坎坎。要面对困难，勇于挑战。
用时间与空间画出来的路讲评《我的路》作文 文案：
每个人在刚刚出生时，就像出生在人生的一条路上的起跑线处。而成长，就是在这条路上慢慢前进
在很小时，我开始慢慢地前进，在路上，我为未来描绘出了蓝图：6岁时，我因为爸爸而用上了电脑，刚刚开始用的时候，我还是对着键盘一顿乱按，慢慢的，我渐渐明白了电脑是什么和有什么用，慢慢觉得电脑还挺有趣的，于是我便慢慢地喜欢上了电脑。到了三年级的时候我萌生了一个想法：以后当个电脑工程师或者程序员吧。
之后的路上，我在业余时间练习关于电脑的东东，从打字开始到Word文档，从PPT演示文稿到XLS工作表，在从Scratch到Flash动画在这期间，我还帮老师做了许多PPT。因为我对电脑的热爱，所以我信息技术这个学科年年期末考也是满分，5年级时还报了学校里信息的兴趣班，学习了Scratch的用法，做了许多游戏和我同学一起玩，我也渐渐地越来越喜欢信息和关于信息的任何课等等。
光阴似箭，日月如梭，转眼间我已步入初中，因为学习任务众多，很少有时间去研究电脑了，不过在班主任知道我电脑很好后，经常叫我帮他打XLS表格，每次我都按时到班主任办公室打表格，打完了刚刚好午休结束也就去上课了。我还为我们小组的语文作文评讲做PPT做到了11点半（周日）；还在一次班主任举行的学科竞赛花了2个晚上找题、打字、画图（PS：在电脑上画图是很难的）；上周三（5。20）我还为班会做了一个PPT，花了2个晚上每个晚上2小时等等，到目前为止，我已经帮班级做过很多关于信息的事情了，希望我的梦想以后可以实现。
接下来的路还有很长，我们要慢慢的一步一步脚踏实地地走下去，这，就是我的路。
结语：在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的我读书我快乐作文，希望能够帮助到大家