下面是文案网小编分享的荷叶圆圆作文 荷叶圆圆教学设计一等奖文案，以供大家学习参考。
荷叶圆圆作文 荷叶圆圆教学设计一等奖文案：
荷叶圆圆，绿绿的，
就像一把小绿伞，
小鱼儿游过来，
在伞下捉迷藏。
荷叶圆圆的，绿绿的，
就像一只小小船，
青蛙跳上来，
唱着动听的歌谣。
荷叶圆圆，绿绿的，
就像一个小摇篮，
小水珠滚过来，
进入甜蜜的梦乡。
荷叶圆圆作文 荷叶圆圆教学设计一等奖文案：
?重庆市?重庆市九龙坡区西彭镇铝城小学一年级一班?刘睿欣??小朋友们说荷叶是我的一本故事书，每当我看见荷叶的时候，就想起了夏天一个个有趣的故事。
??小鸟说荷叶是我的杯子，每当下完雨，荷叶上有许多雨水，我口渴了就在荷叶上尽情畅饮。??小蜻蜓说荷叶是我的休息厅，每当我飞累了，就停在上面休息休息。
??小青蛙说荷叶是我的大雨伞，每当下雨了，我就在雨伞下面避雨，等雨停了，我就跳上荷叶唱歌。??小朋友说荷叶是我的珍珠盘，没事就到池塘边数荷叶上的珍珠。
????指导教师：刘艳红小作者想象丰富，一年级写出这样的文章真的不错。
荷叶圆圆作文 荷叶圆圆教学设计一等奖文案：
荷叶圆圆新
小蚂蚁说：＂荷叶是我的小岛，蚂蚁爬上小岛舒服的伸个懒腰。＂
小蝌蚪说：＂荷叶是我的亭子，小蝌蚪在荷叶下避雨。＂
小朋友说：＂荷叶是我的盘子，
小荷花说：＂荷叶是我的凳子，荷花坐在荷叶上。
荷叶圆圆作文 荷叶圆圆教学设计一等奖文案：
《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。结合本课的特点，在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中帮助学生准确理解词义，积累词汇，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。
朗读是眼、耳、口、目等多种感官以及大脑同时参与的一种较为复杂的认识活动，具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能。对于低年级学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为抓手，采用多种形式让学生“充分读”，在学生把课文读正确、读流利之后，读一读自己喜欢的段落，说一说为什么喜欢读这一段，有的学生说：“荷叶很大，小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里滚来滚去，我觉得很美，很舒服。”有的说：“小蜻蜓像一架小飞机落在绿色的荷叶上，就像停在绿色的机场上。”……从学生的回答，可以知道学生已经悟出了文章的语言美和意境美。
教师有意识地指导朗读，既帮助学生理解了课文内容，又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。
除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。例：在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色;在听老师范读课文后，让学生说说荷叶引来了哪些小客人?在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事;接着，让学生自己读读课文，划出小动物们对荷叶说了什么的句子;然后出示：(谁)把荷叶当作(什么)的句式进行说话训练;最后，出示小鱼图和小蚂蚁图：让学生看图开展想象，选择一幅图，学着课文的样子来说说：小鱼、小蚂蚁会把荷叶当作什么、会怎么做?并出示小鱼说：“ 。”蚂蚁说：“ 。”的句式帮助学生练习说话。在此基础上，再完成课后练习：看图，把句子说完整。学生在交流发言时，我耐心、仔细地倾听;用多种方法表扬、鼓励学生大胆说，放心说，说出自己的所悟所得。一次次的说话练习，给学生提供了人人说话的机会，而且说话要求一次比一次提高，难度一次比一次加大。由于说话练习的设计照顾到不同层次的学生，难度有坡度，加上有课文内容做铺垫，所以学生并不觉得很难，大家学习的积极性很高，发言积极，能各抒己见，大胆练习说话。
低年级是学习语言的最佳时期，抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练，关键在于教师要善于抓住有利时机，对课文中的语言和形式进行迁移和拓展，练习的设计，要结合课文内容、要根据学生年龄特点，由浅入深，适合不同层次的学生，这样，才能让学生从“敢说”到“会说”，相信学生的语言表达能力一定会逐渐得到提高。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《荷叶圆圆》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《荷叶圆圆》作文，仅供参考，大家一起来看看《荷叶圆圆》吧