下面是文案网小编分享的你说我该怎么办作文 你说我该怎么办用英语怎么说文案，以供大家学习参考。
你说我该怎么办作文 你说我该怎么办用英语怎么说文案：
你说我该怎么办
???我现在四年级了，是个小女孩，我们班从一年级到现在，有个小女孩，叫李嘉。原来吧！她有大大眼睛、大大的脸盘，还有一头长长的秀发，可漂亮了，很多人都喜欢和他玩。可是现在呢！她剪掉了头发，丑的像个小男孩，更神奇的是：她头发剪了，学习也差了，考试最近不管语文、数学、英语每一次全部都考了90分一下，你说我该怎么和这种人玩？怎么说我也是个英语课代表兼数学组长呀！哎！你们说我该怎么办呢？如果你有主意，就加我QQ吧“1193770380”真实姓名是：张晖，记住哦！日子旁的晖哦！我每天的上线时间是：中午12：00————12：40，下午6：00————7：10，好了，咱们QQ上聊吧！88！
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你说你把伤痕当酒窝，
我说这时间多坎坷，
没有人说过我的自由，
也没有人在微博上留下空的激流，
你的微笑时我找遍时间都没有的快乐，
你常把伤痕当酒窝，
可只有我懂，
你也曾悲伤，
是世间庸俗的尘土，
掩盖你曾明亮的双眸！
建业高中高一:沃箫雪
你说作文100字
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有时候，你被人误解，你不想争辩，所以选择沉默。本来就不是所有的人都得了解你，因此你认为不必对全世界喊话。也有时候，你被最爱的人误解，你难过到不想争辩，也只有选择沉默。全世界都可以不懂你，但他应该懂，若他竟然也不能懂，还有什么话可说？
瓯北五中初一:吴思瑶
还有什么话可说？作文100字
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阅读以下记叙文，回答下列问题。
《我说，你听》
木铃
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好!”
(选自《小小说选刊》2011年第17期 有改动)
【阅读练习】
1.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。
①_____________→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③_____________。
2.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。
⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?)
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⑵我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)
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3.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。
①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”
②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
选择第 句。
赏析：_____________________________________________
4.“好!”在文中出现了两次，从这两个“好!”上，你可以看出这是一个怎样得老师?试分别做简要概括。
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5.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。
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【阅读答案】
1.①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言，老师引导。
②老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。
2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。
⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了、痛惜。
3..示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。
示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。
4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。可有不同角度，合理即可。
5.“略”。(表达通顺即可)
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《你说我该怎么办》作文呢？以下是小编为大家整理的《你说我该怎么办》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《你说我该怎么办》有所帮助