下面是文案网小编分享的伤仲永对比阅读答案作文 伤仲永比较阅读文案，以供大家学习参考。
伤仲永对比阅读答案作文 伤仲永比较阅读文案：
下面是《伤仲永》与《孙权劝学》的对比阅读答案，仅供参考!
(甲)伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
(乙)孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
5.请用“\/”给下面句子划分朗读节奏。(每句划一处)(2分)
①余 闻 之 也 久 ②非 复 吴 下 阿 蒙
6.下面加点词词义或用法相同的一项是( )。(3分)
A.忽啼求之 何陋之有 B.稍稍宾客其父 窥镜，谓其妻曰[来%*源:中@教网^&]
C.蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色 D.结友而别 鸣之而不能通其意
7.解释下面加点的词。(3分)
①不能称前时之闻 称: ②日扳仲永环谒于邑人 扳：
③即更刮目相待 更：
8.翻译。(5分)
⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。(3分)
⑵孤岂欲卿治经为博士邪!(2分)[来%源~:中教*^网&]
9.乙文的题目是编者加的。请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。(3分)
阅读答案
5.(2分)余闻之也\/久 非复\/吴下阿蒙
6.(3分)B(A项代词\/助词，提宾标志 B项代词 C项推托，借口\/言语 D项表顺承\/表转折)
7.(3分)相当，符合 牵，拉(或 “通‘攀’，牵，引”) 重新
8.(5分)⑴(3分)从此，指定物品让他作诗，(他)能立即写好，诗的文采和道理都有值得看(欣赏)的地方。(省略句、“就”、“可观”各0.5分) ⑵(2分)我哪里想让你研究(儒家)经典成为博士啊!(答“我难道……吗”也可)(“岂”、“治”各0.5分)
9.(3分)示例一：吕蒙读书 乙文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。 示例二：鲁肃识人 乙文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。(拟题1分，理由2分，言之成理即可 从孙权角度作答最多只得2分)
伤仲永对比阅读答案作文 伤仲永比较阅读文案：
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
1、我能解释下面各句中划线的词语。
①世隶耕_________________
②或以钱币乞之_________________
③复到舅家_________________
④父异焉_________________
2、我能判断出下列句子停顿有误的一项是
[ ]
A、借旁近\/与之，即\/书诗四句。
B、其诗\/以养父母、收族\/为意。
C、余闻之\/也久。
D、父\/利其然也。
3、我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就。
________________________________________________
②日扳仲永环谒于邑人，不使学。
________________________________________________
4、方仲永自幼天资过人的具体表现有两处，分别是___________________和__________________。后来又发生_________________和“又七年，泯然众人矣。”的变化，变得“泯然众人”的主要原因是什么?_______________________。(用原文填空)
5、方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句话是什么?
我眼中的方父：_________________________________________________________________
我最想对他说：_________________________________________________________________
6、①第一段着重描写方仲永的神奇有什么作用?本文给我们怎样的教育和启示?
________________________________________________________________________________
②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。成语和典故必须不相同。
有关勤奋好学的成语：__________、___________。
勤奋好学的人物典故：__________、___________。
【阅读答案】:
1、①隶属，属于 ②有人 ③又、再 ④感到奇怪
2、C
3、①从此(人们)指定物体让(仲永)作诗，他就能立马写好。
②(仲永的父亲)每天拉着仲永四处拜访乡里人，不让(仲永)学习。
4、即书诗四句，并自为其名;自是指物作诗立就，其文理皆有可观者;十二三矣。令作诗，不能称前时之闻;父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5、方父是一个目光短浅，唯利是图的人
我最想对他说：“略”。 (合情又合理，语言通顺即可)
6、①一个人的天资再好，如果不重视后天的教育和学习，是很难获得成功的。
②有关勤奋好学的成语：《伟编三绝》、 《闻鸡起舞》 《凿壁借光》等
勤奋好学的人物典故： 《江泌伴月读书》、《苏秦刺骨》。《范仲淹划齑而食》等。
伤仲永对比阅读答案作文 伤仲永比较阅读文案：
名作见精巧，临川先生的《伤仲永》思辨超人，随笔挥洒，凭一篇别致小文，引发人们不倦地探讨，不断地截获可圈可点的阅读知觉――立意上，寓理于事。通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。
方仲永5岁即能吟诵诗词，确有比众人聪明之处，但后天不努力，也是没有什么作为的。相反，如果一个人缺点很多，起点不高，但经过他后天的奋发图强，一心进取，还是会名留青史，可得许多人赞扬的。
选材上，见闻交织。以“闻”的形式写仲永年少时天资聪慧；以“见”的形式写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”；又以“闻”的形式写方仲永最终平庸无奇。“见”和“闻”有机结合，叙述真切可信。
剪裁上，详略有序。课文依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段，详写第一个片断，铺陈方仲永才能初露的情形，突出方仲永幼年聪慧，是可塑之才，有发展潜力，暗示其前途无量，为后面写他的退化作下铺垫，突出“伤”的前提；而写其父的贪利之举导致他的才能衰退，则点明“伤”的原因。略写后两个片断，几笔点出方仲永沦落平庸的状况，引人深思，道明了“伤”的内容。这样处理，清楚地体现“伤”的含义，内容集中而主旨确然。
表达上，叙议结合。借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点，叙述是基础，阐明道理是核心。本文采用随笔的形式而写。第1、2段写方仲永的始末表现，即“为什么伤”，采用记叙的形式；第3段阐明作者的观点和看法，即“伤什么”，采用议论的方式。作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加强学习，也会变成平庸无能的人。
手法上，先扬后抑。从整个文章来看，作者显然是为仲永的经历遭遇而感伤。题目中的“伤”（哀伤、哀怜）字，就已经透露这一点。因此叙事部分十分着意写方仲永的幼年，极言其才能何等的出众，却只是粗线条带过此后的情况，对比之下，表达出作者的惋惜之情；尔后就事说理，提出自己的见解，也就画龙点睛，有力地突出了中心。
行文上，言简意赅。一是精当传神地用词。如在第1段中，一个“啼”字，生动地写出了方仲永索求书具的情态；“忽”“即”“立”三个副词，更使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；“环谒”一出，则把仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。二是全篇的行文笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。
感悟上，天赋人为。王安石写这篇文章，主要是用方仲永作反面的例子来说明“受之人”即后天教育的重要性。因为仲永有天才而“受于人者不至”。天赋这样高的神童，不学习，最终也变成了普通人一样。像我们这样的普通人就没有理由不加倍努力，提高自身素质，不然的话，想成为一个平常的人恐怕都办不到。
伤仲永对比阅读答案作文 伤仲永比较阅读文案：
读完《伤仲永》这篇文章后，的确让我感到有些“伤”。为什么方仲永天资聪明，最后却出乎意料地成为一个庸庸碌碌的普通人呢？
著名画家达?芬奇曾经说过：“人的智慧不用就会枯萎。”同样，人的知识不更新，也肯定会枯竭。方仲永的父亲整天带着仲永到处拜访、显耀，只因他认为既然是神童，就不必要让他再学习，才使他最终成了一个普通的人，浪费了上天赏赐给仲永的智慧。不然，凭着方仲永天生的聪明才智，再加上后来的努力，他一定会成为对社会有用的栋梁之才。
科学家爱因斯坦与别人没有什么不同，反而还有些迟钝，但爱因斯坦不在乎这一切，在人生路上不懈地努力着，不断学习和创造，终于成了一名伟大的科学家。在这个世界中，还有许多像爱因斯坦这样的人，在我眼中，他们才最优秀的，强者中的强者。他们的经历跟方仲永完全相反，他们没有足够的天资，却靠着自己后天的勤奋，努力学习，不怕困难。克服自己先天的不足，成为一个有品德，有学识，博学多才的人。他们用自己勤劳的双手，在这社会中，打下一片自己的天下。
想到这些,我就想到了自己。我自认为我没有像方仲永一样的天赋,所以,我受方仲永的启发,要加倍学习,用知识来武装自己的头脑,我可不想成为一个平庸的 人,更不想变成一个对社会没有用的人,庸庸碌碌、平平凡凡过一生.另一方面,我也不能对不起我的父母,因为,他们辛辛苦苦把我养大,又出钱供我上学,为的就是让我能有所作为,长大了有出息,在社会上有立足之地. “天才等于百分之一的天赋加上百分之九十九的汗水。”不管是天才或普通人，都要努力学习，才会有成就。
简评：能抬头从别人的经历中感悟是一种智慧，能低头从自己的足迹中审视是一种明智！
由方仲永所想到(精品)
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《伤仲永对比阅读答案》作文，希望在写《伤仲永对比阅读答案》上能够帮助到大家，让大家都能写好《伤仲永对比阅读答案》作文