下面是文案网小编分享的地毯下面作文 地毯下面需要铺防潮垫吗文案，以供大家学习参考。
地毯下面作文 地毯下面需要铺防潮垫吗文案：
从前有一只老虎，他和一匹马是好朋友，他们都住在画室的地毯下面。
他们都喜欢住在画室里，因为他们喜欢绘画。
住在这座房子里的小女孩仙娜，有一次问他们：“你们怎么会变得这么扁，可以待在地毯下面的?”
“因为我们是想象的动物。”他们说道。
“我是只想象的老虎。”
“我是只想象的马。”
“你把干草藏在哪里?”仙娜问马。
“藏在地毯下面。”他说，“是想象的干草。”
“你也把骨头藏在那里吗?”她问老虎。
“是的，”他说，“骨头!”他舔舔嘴唇，躲到地毯下面去不见了。马也跟着他走了，剩下仙娜一个人。
后来，她拿了一张纸出来，在上面画了许多块糖，放到地毯下面去。不一会儿她就听见嚼糖的声音，还有一种马的快乐的声音：“唔，唔，唔!”
之后，她在一张纸上写着“老虎喜欢什么东西?”放到地毯下面，一阵细语声之后，马伸出头来。
“干草三明治。”他说。
仙娜看着他说：“你这马真顽皮!干草三明治是马喜欢的，对不对?现在，去问老虎他喜欢什么。”
马走了，老虎出来了。“我想要只手表。”他说，“这样我才晓得时间。”
“好的!”仙娜说。她画了一只手表给老虎，另外为马画了一些干草三明治。老虎不见了，一会儿他们两个又都出来了。
“非常谢谢你!仙娜。”他们说。然后给了她一个吻。
“今天晚上你们还要什么别的东西吗?”她向他们说，“我的睡觉时间快到了。”
“我们还想要一样东西。”他们说，“一把雨伞。”
“一把雨伞!”仙娜说，“可是，地毯下面是不下雨的呀!哦!我忘记了!是想象的雨!”
“当然是想象的!”他们说。
于是，她为他们画了一把雨伞，交给他们。
“谢谢你!”他们说，“晚安!”
“晚安!”仙娜说。她上床去睡了。她又想道：“有了一把漂亮的新雨伞却没有下雨，岂不是很扫兴?”所以，她在一张大纸上画了些雨，踮起脚走下楼把画塞在地毯下面。
第二天早上她下楼时，画室里的水有一英尺深，老虎和马把伞打开，倒过来坐在里面，就像坐在船里一样漂来漂去。
“雨一定画得太多了!”仙娜想道。
吃完早饭以后，她回到画室中去时，妈咪正在为地毯吸尘。没有水，没有雨伞，没有老虎，也没有马。
她坐下来，拿出绘画簿，画一只熟睡中的老虎和一匹熟睡中的马，妈妈一会儿就走出去了。仙娜坐下来看着炉火，画室里除了地毯下面传出来的鼾声之外，没有别的声音。
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地毯下的尘土读后感
《地毯下的灰尘》这个标题就很有深意，从标题上一点也看不出作者想要申明甚么。通读全文便可知，“地毯下的灰尘”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。小姑娘米妮自觉主动地清扫“地毯下的灰尘”，是显露米妮诚实的一个首要情节，也是揭露作品大意的一个主要内容。故事的开头也不像一样平常的文章那样讲求扣题、点题，而是从小米妮的出身讲起，经由层层的铺垫以后，在故事的结尾部份才点明大意，奉告读者“地毯下的灰尘”是怎样一回事。文章的题目堪称耐人寻味、富有深意，却含而不露。
从小姑娘米妮离家找工作入手下手，就一起充溢了梦幻般的颜色。她沿着一条从未走过的丛林巷子走，竟然没有迷路，反而可巧找到了1座奇异的“小屋”。当咱们这位荣幸的小姑娘在这座生疏的“小屋”里充沛展示她勤快仁慈和乐于助人的美德时，“小屋”的主人——刚好是“山里掌管金子的十二个快活的小矮人”，而不是暴虐狠毒的巫婆——回来了，更加偶合的是“他们的仙女保母去度假了”，“十二个快活的小矮人”迫切需要一个人接替“仙女保母”，而米妮偏偏就是最适合的人眩但是，一贯勤快的米妮又怎么会不扫“地毯下的灰尘”呢?原来，这又是一个偶合。偏偏就在“仙女假期的末了的一天”，小米妮“想看看去工作的小矮人”，刚好被“窗外”“自己从未见过的锦绣的气象”迷住了，“连要干的活都忘了”，以至于连“地毯下的灰尘”也来不及扫了。
恰是这一连串的偶合，推进了情节赓续向前发展，使行文更富有情趣，也给读者带来了1波又一波浏览快感。无非，这一连串的偶合却并不让人觉得蹊跷、突兀，反而觉得通情达理。而这1结果的发生，恰是因为作者莫德·林赛对情节计划的技能已经到达圆润无痕的境地了。
米妮“急急忙忙地跑过去收拾床，洗盘子”“她再也没法干得更快了”，一连串的动作描绘出小姑娘发急、慌张的生理;“我想，”米妮高声说，“今日我就不清扫地毯下面的地了。再者，地毯下面没人看得见，有点尘土也不要紧的。”声音虽年夜，骨子里的心虚却暴露得更明明;“星星透过窗户，向她眨眼睛”，她似乎听到了星星们在说：“那位小姑娘，诚实而仁慈。”小米妮有些急了，但她仍抱有一丝侥幸，“米妮把脸转向墙”。然而，她心灵最深处的一个声音反反复复响起来，“地毯下的灰尘!地毯下的灰尘!”，“地毯下的灰尘!地毯下的灰尘!”。而且，“咱们看到她了!咱们看到她了!”所有的星星都快活地叫着。如许，小米妮心田的矛盾和剧烈的思想斗争就跃然纸上，她诚实仁慈的形象再一次印入读者脑海中。
这一部分没有为写人物生理而进行生理描述，而是通过动作、说话、神志等多角度来描绘米妮升沉赓续的生理变化进程，使主人公米妮有血有肉、有条有理地“立”在读者眼前。堪称“雁过不留痕”!
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夜，渐渐暗了，像一张黑网笼罩下来。人们都安然入睡了，周围的窗子里的灯陆续的灭了，似乎一切都没有了气息。在黑暗的“笼子”里，有一扇窗子迟迟不肯“屈服”于黑暗，还淡淡的亮着……
那是盏顽强的台灯，散发出了微弱、柔和的光，照亮了整张书桌。书桌旁，一位老师久久地坐在椅子上，批改着作业。时间慢慢过去了，老师依旧埋头苦干着；桌旁的水杯中的茶水一点点地浅了，老师依旧如此；月亮悄然无息地在天空一角睡觉，时间流逝得如沙化一般，老师手中的笔依旧在纸上划动……真是“雷打不动”啊！老师深深地吸了一口气，看了看表，又看了看一堆的作业，叹了一口气。一分钟……十五分钟……半小时……
渐渐地，天已经被黑色“魔鬼”彻底吞噬了，黑得也许连星星也不愿意眨眼了。老师的眼皮再也支架不住了，靠在书桌上入睡了，台灯没关，悠悠的灯光抚摸着老师憔悴的脸颊……
在这盏辛勤的灯下，我深深地体会到了：我们在学习，但真正辛苦的是老师！多么伟大，我们更应该不辜负老师对我们的期望，努力学习！
六年级:徐思敏
灯下作文500字
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夜晚。
灯火浮现。
灯下，母亲正在哄着不安分的婴孩入睡，疲惫的眼眶里，窝着盈盈的笑意。
灯下，母亲正在为孩子盖上被子，小心翼翼;孩子则淌着口水酣睡，忽然，又是一记不安分的蹬腿。
灯下，母亲正在看着孩子做作业，对他的错误厉声纠正。孩子发红的眼圈儿，触疼了母亲故作坚强的心。
灯下，母亲正坐在孩子的床头，一点点地翻看着自己已经看不大懂的作业。然后转首看看沉沉睡去的孩子，再一次轻轻地为他掖好被子，悄悄地掩门出去。
灯下，母亲正在与孩子争吵。不断拔高的音量，针锋相对的说辞，终于使两人都身心疲惫……孩子冲进了房间，甩上门，只留下母亲一人在客厅中望着孩子的房门默默流泪，独自伤心。
灯下，母亲正在细细清点孩子的行装，一件复一件。隐隐白发在灯下轻轻晃动，看起来竟是如此扎眼。
……
灯下，电话机旁，母亲戴上老花镜，一边织着给孩子的手套，一边哼着从前教孩子学唱的歌谣。忽然，她停住了，看了看日历——这一个星期又过去了，电话仍未响起。
……
灯下，老旧的桌椅一如从前，却再也不见了母亲的身影。只有孩子一个人，静静坐在那把旧椅子上，摩挲着褪尽漆色的扶手……
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《地毯下面》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《地毯下面》作文呢？以下是小编整理的《地毯下面》，仅供参考，希望能够在写《地毯下面》上帮助到大家