最新人教版(新起点)英语下学期教学计划作文人教版新起点小学英语教材分析文案

2023-03-17 一年级作文类别：叙事 1500字

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最新人教版(新起点)英语下学期教学计划作文人教版新起点小学英语教材分析文案：

Unit3Toys
单元教材分析：
在前两个单元学习我的房间和教室基础上，学习玩具贴近学生的生活实际并且学生也感兴趣，教授起来比较容易操作，学生学起来也有兴趣，简单易学。为后来的学习打下了基础，培养了学生的兴趣，使英语学习越来越简单有趣。
单元教学目标：
1、语言技能目标
（1）能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car，ball,plane,doll,bear,train。
（2）能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：CanIhave…?uare.\/Sorry,no.并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母I、J、K、L。
2、情感目标
（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够在故事的学习中体会和他人分享的乐趣。
单元教学重点：
1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car,ball,plane,doll,bear,train。
2、能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：CanIhave…?uare.\/Sorry,no.并能在恰当的情境中初步运用。
单元教学难点：能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：CanIhave…?uare.\/Sorry,no.并能在恰当的情境中初步运用。
课时安排：五课时
第一课时
教学目标：
1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car,ball,plane,doll,bear,train。
2、学生能将读音和图形联系起来。
教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机
教学重难点：
1、学习6个玩具单词的读音和图形。
2、train,plane的读音。
教学时间：年月日
教学过程：
一、热身导入
1、听听做做（Listenanddo）
教师发出指令，请学生听指令做动作：eamonkey.
2、教师准备几种动物玩具，教师模仿动物的叫声，一起说出动物的名称。
二、Newconcept
1、出示A项图片，初步感知新语言
教师引导学生观察图片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后顺势与学生交流：Whattoysaretheyplayingwith?Atoycar,atoyplane,atoytrain,adoll…
2、播放歌谣，让学生整体感知新语言
3、词汇学习
教师呈现图片或实物，引导学生学习本课生词，具体步骤如下：
（1）教师指向一个玩具，示范读音：Look,Ihaveadoll,adoll,adoll.学生听、看，但不跟读。
（2）教师带领全班认读单词二到三遍。
（3）请个别学生变触摸玩具边说出单词：doll,教师听，纠正发音错误。
（4）教师带领学生边指黑板上的图片边说单词：Adoll,adoll.
4、词汇操练
（1）Listenandshowthecards.听教师说玩具，学生出示相应的卡片，并重复教师所说的玩具。
（2）Lookandsay.教师出示图片，学生说单词。
（3）游戏：What’smissing?等。
附：板书设计：
Unit3Lesson1
trainplaneball
dollbearcar
教学后记：
第二课时
教学目标：
1、巩固所学的单词。
2、能够听懂教师发出的指令，如：Acar,并作出相应的反应。
3、能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。
教学重难点：
学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握6个玩具单词。
教学准备：单词卡片、光盘。
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
1、运用单词卡片复习单词。
2、游戏：What’smissing?
二、Review
1、猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。猜对的学生可得到该玩具图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。
2、教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pairwork或groupwork形式进行上述猜一猜游戏。
在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具单词外，还可以用动物玩具复习动物单词。
三、新课呈现
BListenandact
1、听一听做一做
（1）教师告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。
（2）教师发指令，请学生根据指令做动作，如：Acar.学生做开车状；Aplane.学生张开双臂做飞行状；Abear.学生做拥抱状。
（3）在上一活动的基础上，教师继续发指令，学生根据指令做出动作后，再作出语言回应。
2、小组活动
学生可以和同桌，两人一组或三人一组说语言，一人做动作其他三人说语言，这样可以照顾不同学习层次的学生。
四、操练
CListenandchantagain
1、学唱歌谣
（1）第一遍：边看A项图片边听歌谣；第二遍：边听歌谣边在A项图片上指出相应玩具；第三遍：尝试跟着录音模仿说唱歌谣，尽量边唱边指。
（2）小组或全班说唱歌谣，带上一定的感情。
（3）让学生看图，教师逐一指玩具图，然后学生大声输出歌谣。
附：板书设计：
Unit3Lesson1
.
教学后记：
第三课时
教学目标：能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：CanIhave…?uare.\/Sorry,no.
教学重点：能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：CanIhave…?uare.\/Sorry,no.并能在恰当的情境中初步运用。
教学准备：实物玩具、单词卡片、光盘。
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
通过说唱第一课的歌谣，复习巩固有关玩具的单词。
二、Newconcept
,listenandrepeat.
1、创设情境
（1）教师出示A项图片，可把文字部分覆盖住，只引导学生观察图片，教师说：Look！Whoarethey?Wherearethey?Whattoyscanwesee?
（2）教师继续说：ydoesshewant？学生根据图片推测答案：Adoll…
2、呈现对话内容
教师请学生看图听对话，感知大意。
3、功能句学习
（1）教师和学生一起回答：Whattoysdoesshewant?Adollandabear.
（2）学生听录音跟读对话，强化语音和语调。
（3）学生回答问题：DoesMumbuyherthedoll?教师引导学生边做动作边说：mbuyherthebear?教师引导学生边摇头边说：Sorry,no.
（4）学生听录音再次跟读对话，要求认真模仿出对话的语气。
4、语言操练
（1）师生表演读对话，教师先扮演Lily，然后与学生交换角色。
（2）学生两人结对表演读对话。
（3）师生示范：借助玩具实物或图片表演对话。
（4）学生两人结对表演对话。
三、操练
ay
1、师生示范
（1）教师请学生从六张玩具卡片中任选五张，教师提问：CanIhave…?学生根据卡片回答：uare.\/Sorry,no.
（2）教师拿卡片，学生提问，教师回答。
2、学生活动
学生两人结对仿照示范做卡片游戏。
附：板书设计：
Unit3Lesson2
CanIhavea…?
uare.\/Sorry,no.
教学后记：
第四课时
教学目标：
1、能够在恰当的环境下综合使用与玩具有关的词汇，以及索要玩具的功能句及答语：CanIhave…?uare.\/Sorry,no.并能在恰当的情境中初步运用。
2、能够在生活场景中认读大写英文字母I、J、K、L。
教学重难点：能够在恰当的环境下综合使用与玩具有关的词汇，以及索要玩具的功能句及答语：CanIhave…?uare.\/Sorry,no.并能在恰当的情境中初步运用。
教学准备：单词卡片，光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
将学生分成两队进行比赛。教师出示玩具卡片并说出卡片上的内容：Iseeacar.引导学生说出：Thisisagreencar.等。此处可让学生比一比谁想出的句子多。教师任选其中三个词汇让学生分为两大组比赛，剩下的词汇可让学生两人结对比赛。学生通过游戏方式复习本单元词汇，并发挥观察想象能力。
二、Newconcept
’splay
1、教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词
2、小组活动
（1）师生示范
教师请一名学生上前示范，以便明确游戏语言和游戏规则。这相当于一个找朋友的游戏，首先把30张卡片平均分给两人，一人一半，随意分配。然后教师与该名学生用“石头、剪刀、布”的方式决定谁先要牌。如果是教师先要，可以问学生：CanIhaveaball?学生回答：Sure，hereyouare.然后把绘有球的卡片递给老师。如果教师自己的15张卡片中已有绘有球的卡片，教师可以说：Oh,Ihavetwo.然后把这两张相同的卡片抽出来，之后换学生问，教师答，重复以上步骤。最后看谁成对的卡片数量多，就算谁赢。
（2）结对活动
学生两人结对仿照示范做卡片游戏。
三、Consolidation
sinlife
1、感知、认读字母
（1）教师请学生观察B项图片，说说图片所表示的是什么。
（2）教师通过实物投影，指出图中的字母I。
T:,thisisI,thebigletterI.
（3）学生看、听，并模仿字母发音。
2、字母操练
（1）教师出示更多含有字母I的图片，请学生找出该字母。教师的语言可以是：CanyoufindIfromthesepictures?
（2）学生看字母卡朗读。
（3）学生听音选字母卡片。
（4）学生进行字母游戏：Canyouseethem?教师用图片呈现字母，考考学生眼力，如：雨伞把就是字母L等。
3、可让学生听歌谣，边跟自己一起做纸玩具。
4、教师在做完每一个纸玩具时，都按文字部分所提示的玩具用途做动作，同时让学生跟着做。让学生在听，做中感知、理解歌谣中的语言。
5、教师让学生展示自己的作品，并以pairwork或groupwork形式边说歌谣，边演示动作。
根据上述玩具动作的演示，教师可以引导学生思考这些东西在现实生活中的实际功能和用途。教师可启发学生展开讨论，然后让学生回答。
附：板书设计：
Unit3Lesson4
-CanIhaveaball?-uare.
-Oh,Ihavetwo.
IJKL
教学后记：
第五课时
教学目标：能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。
教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘。
教学时间：年月日
教学过程：
一、热身
1、带领学生说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇。
2、教师提问：antthem?引导学生说出：CanIhavethisdoll?然后教师说：Sorry,no.接着教师提问：Areyouhappy?如果学生回答：No.教师顺势引入故事，告诉学生一起来看看图片中的故事吧。
二、新课呈现
（一）呈现故事
1、教师出示故事图片，让学生根据图片预测故事内容。
2、学生看图片，听教师将故事或是听故事录音，边听边验证之前的预测。
（二）理解故事
1、学生打开课本自己浏览故事。给学生一点时间猜测故事大意，然后听教师讲故事，学生自己再通过观察图片理解故事。
2、教师借助动画课件，帮助学生理解故事大意。
3、教师播放故事录音，指导学生指图听故事，加深对故事的理解。
（三）熟悉故事
1、教师提一些简单问题，引导学生根据画面内容尝试回答。
2、学生听录音，指图片，并模仿录音尝试朗读故事。
（四）朗读表演故事
1、教师鼓励学生尝试朗读故事。
2、有能力的学生可以尝试边说边表演故事。由教师和班上能力较好的学生分别扮演猴子、大象、小狗、小猫和女孩，其他学生扮演熊猫，集体进行表演。教师鼓励学生做出恰当的动作。全班共同表演几次。
3、教师请数名学生朗读或表演故事，引导其他学生对他们的朗读和表演进行积极地评价。
附：板书设计：
Unit3StoryTime
Ihaveagiftforyou.
Goandfindit.
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最新人教版(新起点)英语下学期教学计划作文人教版新起点小学英语教材分析文案：

冀教版(一年级起点)小学英语一年级下册教学计划
第二册教学计划
一、学生情况分析
一年级共四个班，每班50多名学生，班额稍大。尽管是第二个学期，但一年级的学生仍然处在学习英语的初级阶段。通过上学期的学习，学生的层次逐渐显现出来。多数学生中等，小部分学生反应灵活，理解力较强，另外部分学生综合素质较差，这些学生大部分是家庭文化环境较差，家长不重视学生的英语学习，还有些学生普遍存在的问题是：基础知识掌握不扎实，头脑反应较慢在学习上被动，以至学习成绩较差，个别学生由于年龄偏小，自制力较差，上课注意力不集中以至学习学习成绩不够理想。
一年级学生仍然具有好奇心强、活泼好动、善于模仿的特点。同时，他们对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。但是受到词汇量、语法知识和胆量的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。其次，学生有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
二、教学目标
情感态度价值观：
1、激发学生学习英语的兴趣，使其进一步建立学习英语的自信心。
2、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
知识目标（包括重难点）：
Module1询问及回答物品的位置、数量
重难点：能正确认读数字eleven和twelve；能正确表达物品的位置
Module2熟悉家庭成员的英语表达及如何向别人介绍、介绍某人的职业
重难点：能认读关于家庭成员的词汇；能正确介绍某人及其职业
Module3谈论物品的所属关系
重难点：能正确认读my,his,her,their；能正确表达物品的所属关系
Module4认识与表达自己的五官、身体部位
重难点：能正确认读关于五官、身体部位的单词；并能正确表达自己的五官及身体部位
Module5识别动物、用形容词描述动物的特征
重难点：正确认读动物名词和形容词；能用适当的形容词描述动物的特征
Module6用形容词描述动物的特征
重难点：正确认读形容词；能用恰当的形容词描述动物的特征
Module7邀请他人参加体育、娱乐活动
重难点：正确认读关于体育及娱乐活动的单词；能流利地邀请他人加餐体育、娱乐活动
Module8谈论爱好的体育运动；询问他人最喜欢的颜色、动物和运动
重难点：能正确、流利地表达自己喜爱的体育活动；能正确询问他人最喜欢的颜色、动物和运动
Module9谈论食物；表达自己的喜好
重难点：能正确认读关于食物的单词；并能正确表达自己的喜好
Module10询问某人的爱好，并进行回答
重难点：能流利地询问他人的爱好，并正确进行回答。
能力目标：
1、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
2、能认读四会单词，重要句型
3、能针对所学内容做简单的交流，并在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
三、教学措施
1、尽量创造良好的学习氛围，并把笑容和幽默带到教室里，让学生在放松开心快乐的课堂气氛下，在教师和蔼可亲的目光下轻松学习，重新培养兴趣。
2.课堂上尽量最大可能地使用英语，不用或少用汉语。
3.在会话教学中，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。
4、发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行。鼓励学生灵活组合，扩展会话。
5、融词汇于会话中，力求做到在旧语言中学新词，用旧词练习新语言。
6、充分发挥TPR活动的优势，让儿童在听听做做的活动中刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然习得语言。
7、将歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中，以营造英语学习气氛，让学生在玩中巩固语言知识。
8、做好形成性评价，使学生重视学习过程，激励学生不断看到成绩，取得进步。
9、多关注学困生，因材施教。
四、课时安排
Week1:M1-1Week11:M5-2
Week2:M1-2Week12:M6-1
Week3:M2-1Week13:M6-2
Week4:M2-2Week14:M7-1
Week5:M3-1Week15:M7-2
Week6:M3-2Week16:M8-1
Week7:M4-1Week17:M8-2
Week8:M4-2Week18:M9
Week9:M5-1Week19:Review
Week10:Mid-termtest;TextExplainationWeek20:Test

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