下面是文案网小编分享的一个好校长就是一所好学校作文 一个好校长就是一所好学校,一个好班主任文案，以供大家学习参考。
一个好校长就是一所好学校作文 一个好校长就是一所好学校,一个好班主任文案：
选一个好校长，就是办一所好学校。一所好学校，培养了一方水土上的子弟多出好人才。这是孩子之幸，是家庭之幸，社会之幸，国家之幸。
一个好校长，他一定公正、廉洁：“公生明，廉生威”。
一个好校长，他一定开明、进取：“要给别人阳光，首先自己心里要有阳光”。
一个好校长，他一定渊博、正直：“知多为师，身正为范”。
一个好校长，他一定慈爱、博大：“宽阔的是天空，心胸比天空还辽阔
一个好校长就是一所好学校作文 一个好校长就是一所好学校,一个好班主任文案：
尊敬的各位领导，同志：
大家好：
一个好校长就是一所好学校，一所好学校必须有优秀的教育教学管理体制和第一流的教育教学质量。我希望有机会在教育教学管理岗位上尽己所能，有一份热发一份光，率先垂范，身体力行，和同志们一道为育才的发展贡献自己的一份力量。这是我自我审视后的慎重选择。
我知道作一名校长，这并非易事，它需要管理者付出更多的时间、精力和辛劳，承受更多的压力、挫折和责任，能始终站在教育的前沿把握先机，以人为本探索培养高素质创新型尖子人才的新思路。在教育教学工作中，十年的潜心探索，岁月使我经受了磨练，工作使我坚定了信念，我相继担任了班主任、学年组长、教研组长、校长助理等工作，多次带出省、市优秀班级，获得数学奥林匹克竞赛全国优秀辅导教师称号。当我站在沈阳市优秀教师、沈阳市十大杰出青年知识分子的颁奖台上，我感受到了育才的光荣；当我破格晋升为高级教师、踏上沈阳市学科带头人的行列时，我感受到育才人的使命。校长助理的工作使我对此感受颇深；对教育教学管理工作有了更深刻的认识和强烈的责任感，对自己提出了更高的要求——我有信心担起这副担子，以育才的事业为重，发挥自己的能力和同志们齐心协力努力工作，不负学校的培养和厚望。
学校的教育教学管理目前已踏上健康发展的轨道，面临新形势如何更好地发挥其潜能并有所创新发展，这是我们每一个人都应该思考的问题。教学是学校的灵魂，质量是学校的生命，科学管理是前提。因此：
第一、要抓好制度建设，从管理求质量。在继承的基础上进一步完善包括教学管理制度，质量评价体系在内的各项制度。未来社会的竞争，本质上是少数高素质创新型尖子人才的竞争，优才教育作为一种特殊的教育模式，在教育改革中应保持其个性化倾向，在调研基础上，充分尊重学生个性、人格和创造精神，注重积极的情感与意志的培养，特别制定一些适合学生充分发展个性、培养创新精神和实践能力、彰显创造力的制度。
第二、要抓好队伍建设，从课堂求质量。名校的三要素：硬件、师资、管理。教师队伍建设是核心因素，名校必须有名师。随着学校发展规模的稳定，教师队伍的数量也将相对稳定下来，师资力量的培养与成熟日益紧迫地成为学校发展的重要任务。第斯多惠说：一个人一贫如洗，对别人决不可能慷慨解囊，凡是不能自我发展、自我培养、自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。我校年轻教师占绝大多数，均是各院校的优秀毕业生，他们充满活力与激情，是学校发展的不竭源泉。在向老教师虚心求教、拜师学艺的同时，如何使他们不断提高自身素质、教学水平，树立现代教育理念，需要从解放教师个性和确立教师的人的主体地位入手，提供更多展示才华、实现自我价值的机会，激发创新热情，更好地因材施教。建立新大学毕业生实习基地，举办青年骨干教师培训班，开展各种教学竞赛和教学实践研究，走出去请进来等方式都不啻为好的形式，这样，形成尊老重教的良好氛围，我们就能逐步建立起一支新老结合，富有团队精神，团结协作，创新进取的高素质教师队伍，促使骨干教师、名师脱颖而出。课堂教学中学生的“主体地位”和“主动发展”是两个深层次核心问题，着力点在于“激发兴趣——教给方法——养成习惯——培养能力——形成品格”，要给学生足够的思维空间，认真贯彻教学整体改革，创造有利于学生素质提高的多种教育模式，实现“八化”和我校的培养目标，全面推进素质教育。
第三、抓好教学研究，从科研求质量。我校的优才本身就是一个具有重大现实意义的科研课题，它为我们提供了许多值得深入研究、总结、极具价值的素材和命题，我们应把握住这个难得的促进学生发展、自我发展、学校发展的机遇，切实投入其中，产生更多能代表我国各科教育当代水平的科研成果，以科研带动学科建设，注重工具性学科的建设及与相关学科的整合，使毕业生质量再上档次，以科研带动校本课程建设，形成具有育才特色的高效能的课程结构和体系；以科研带动教师队伍建设，使教学与科研成为每位教师的双刃剑，“教研相长”，全面提高教学质量，形成名师群体。
第四、抓好研究性学习、分层次递进教学、学分制、双语教学等项工作，以培养可持续发展的人为目标，以学生发展为本，培养更多全国一流的各科优秀学生。
如果说德育是学校发展的主导，那么教学则是学校发展的主体。教学管理非坐而论道，我们应站起来多看、多听、多学，提高教育教学理论素养，转变教育观念，善于吐故纳新，然后坐下来踏踏实实做学问，做实事，做研究，做教育。
“敬业乐群，踏实奉献”，我将继续以此为座右铭，始终保持对工作的激情，无论遇到什么困难，都坚持原则，保持科学严谨的头脑，充分发挥每个人的积极性和热情，用人所长，发挥群体智慧，共同做好工作。ibm总经理沃森说：对于重用那些个性鲜明、直言不讳却有真才实学，以工作为重的人，我从不犹豫。如果我们能在自己的周围发掘许多这样的人，并能耐心地听取他们的意见，那我们的工作就会处处顺利。教育人的力量有两种，一种是真理的力量，一种是人格的力量。我们都是凡人，正所谓：尺有所短，寸有所长。但我想，只要我们每个人充分发挥所长，互相信任，互相学习，互相促进，团结合作，就一定能够做好工作，做出不平凡的事业。
育才的事业，是每个育才人的事业，能为培养了我的东北育才学校出力，实现自己的教育理想，是一件很幸运的事，我希望并相信能拥有这个机会。这——是非曲直的选择，我会珍惜，不遗余力。
愿与大家共勉，与育才荣辱与共。
谢谢大家！
一个好校长就是一所好学校作文 一个好校长就是一所好学校,一个好班主任文案：
校长，是一个流动的文化符号
在现代教育制度下，为了促进教育的均衡发展和资源共享，校长也要进行校际交流，学校是铁打的营盘，校长也成了流水的兵。
著名教育家陶行知先生说过：一个好校长，就是一所好学校。我认为它的新境界应该是，一个好校长离开了，学校还是一所好学校。因为他培育了好的学校文化。校长，是一所学校的灵魂，无论他走到哪里，都应该是一个流动的文化符号。
朱永新教授指出，教育即文化，文化即教育。好的教育应该有文化自觉与自我省察。如果没有文化自觉，没有从一所学校乃至一个班级的改变开始，面向未来一切美好的构想，都不免沦为空谈。真正意义上的教育，实际上就是一个文化过程。教育一旦失去文化，所剩的只是知识的位移、技能的训练和应试的准备。
一、校长是管理者
学校管理的发展分为三重境界：经验管理、制度管理、文化管理。任何一个管理者都要做事。校长，每天要面对许许多多的事情———琐事、杂事、边缘性的事、费力不讨好的事、不想做但又不得不做的事，多、杂、繁。校长，作为管理者要理直气壮做校长应该做的事。一个人只有做重要的事，才能成为重要的人，干边缘化的事，迟早会成为边缘化的人。不能你走了别人的路，让别人无路可走。
好的管理，就是传递服务、传递信念、传递感动，追求个人价值最大化、组织效能最大化。管理的最高境界是文化管理，是科学的、民主的、人本的管理。校长要做好学校文化管理的顶层设计，成为布道者。在中国文化里，“道”，就是看清行走的方向。学校文化重在对精神的引领，能够明晰一种导向、建立一种秩序、培育一种精神，让教育理想变成每一天的努力，理念内化成师生的行为，成为现实的教育力量。把学校的一切，都变成教育的机会和手段，都赋予教育的意义和智慧。因此，学校的一切都不应该随意，都要赋予教育的意义，让学校的墙壁也说教育的话。
二、校长是教育者
校长区别于局长、专家的标志就是生命在课堂。课堂就是校长的责任田，一切教育改革最终必须落实到课堂上。学校校长不抓学校最重要的事，就是不务正业。教学领导力是校长领导力的核心，是综合素质的集中体现。校长要能讲课、常听课、会评课。任何一个教育大家都是在课堂摸爬滚打成长起来的。只有掌握第一手资料，你才有发言权。我每年坚持听课100余节，写教育随笔、博客10万余字，在《中国教育报》发表文章20余篇，出版教育专著《且听风吟》，这些都是来源于学习，来源于实践，来源于课堂。
校长的教学领导力包括：正确的教学目标、合理的教学内容、恰当的教学方法、优质的教师发展、健全的家校联系、充分的条件支持、科学的教学评价与反馈。这些都能体现学校的办学文化。校长只有植根于课堂，才会接地气，和教师们打成一片，赢得教师的认可。一个人可以走得快，一群人才可以走得远。真正的变革源于教师内心的认同，校长要带领一群人愉快地在路上、走下去，激发大家“做他们原本没有打算做的事情，甚至完成原本认为不可能做到的事情”。
三、校长是领导者
领导是做正确的事，本质是领导力；管理是把事做正确，本质是执行力。校长是学校的灵魂，执行层有副校长、中层等，往往是执行力有余，领导力不足。校长能够“跳出来”，跳出学校进行战略思考，做大气的领导者；还要“扎下去”，深入课堂进行教学研究，做扎实的研究者。研究的过程，就是确立稳定的教育信念的过程，积累教育素养的过程。
苏霍姆林斯基说过，对教育的领导，就是教育思想的领导，引领大家走向未来。未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。通过研读梭罗尘封百年的巨著《种子的信仰》，更加坚定了我“相信种子，相信岁月”的教育理念，相信每一个生命都是一颗成长的种子，种子的成长需要爱心的呵护和岁月的坚守，我们相信种子的力量，相约花开满树的美丽。在一个不是急功近利的环境中，更有利于一颗种子的成长，以此统领学校的全部工作。
四、校长是文化者
在《义务教育学校校长专业标准》中，规定校长核心的专业职责是“规划学校发展，营造育人文化，领导课程教学，引领教师成长，优化内部管理，调适外部环境”。其中，学校文化处于校长职责的重要位置。
费孝通先生关于“文化自觉”的十六字箴言“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，也是学校文化的终极关怀。
什么是文化自觉？费孝通先生认为，生活在一定文化中的人对其文化应有“自知之明”，明白它的来历、形成的过程、所具有的特色和它发展的趋向。因此，文化自觉的核心是对自身行为的选择在本能上的自觉性。校长文化自觉的主要领域是学校文化，学校文化是师生长期积淀下来的稳定的思想观念和行为方式。因此，校长文化自觉主要体现在办学过程中的思想观念和行为方式的主动选择上。
在学校没有规范的时候，必须建立规范；有了规范，必须超越规范。没有超越，就没有发展和进步，就没有学校的文化个性。学校的文化个性，就是学校的文化内涵，学校的办學特色，学校的精神积淀。
在学校进行环境改造的同时，我们在传统中提炼，在现实中实践，在未来中设计学校文化。几经推敲，几易其稿，敲定了“让岁月见证种子的成长”的核心理念和“相信种子，相信岁月”的教育理念，校园建设聚焦“种子·成长”的主题，根据地形特点，打造出人文景观“校园八景”，试图通过那些精心设计而又不着痕迹的风景，传递出学校的办学理念和特有的文化意蕴，营造出有品位、有意境的教育生态。在“晨诵、午练、暮省”的校园生活的坚守中，我们主打艺术教育品牌，让每一个孩子至少学会一种乐器，让每一个孩子在端容、雅行、崇德、善学、博艺、悦读、体健七个方面开出自己绚烂的花朵。学校管乐队三次走进中央电视台“魅力校园”春晚并捧回金奖。学校荣获全国艺术教育先进单位、全国校园文化先进学校和全国教育先进单位，阳泉市校园文化现场会在我校成功举办。
文化的传递是一个逐渐影响的过程，是一个人带动一部分人，再带动更多人的过程；是通过一件事影响人们，再通过一些事逐渐深入影响人们的过程。校长，是文化的核心设计者，校长的出身，决定着学校的出路。学校的一切都不应该随意，都应是文化的承载。因此，校长，应该是一个流动的文化符号，让别人记住你与众不同的地方。
席勒说过，人的完美需要在文化中实现。
文化，是学校的灵魂，校长是学校文化的精神领袖。创建特色学校，说到底，就是一种文化的创造。一所学校与别的学校的不同，就是文化。我们将通过不懈的努力，以“相信种子，相信岁月”的坚定信念，在一个叫沙台的地方，培育种子成长的文化，让师生得到真正的成长。
（作者系阳泉市矿区沙台小学校长）
一个好校长就是一所好学校作文 一个好校长就是一所好学校,一个好班主任文案：
“一个好校长就是一所好学校。”反过来说，一个不称职的校长会毁了一所学校；折中一点儿说，一个不好不坏的校长则相当于“萧规曹随”的维持会长。
如果校长是一个搞“政绩工程”“形象工程”的行家，是一个谙熟官场规则八面玲珑的高手，他们只对上级负责，对自己的仕途负责，缺少对教师负责对学生负责的意识。而不是因其自身就是有思想有个性的教育行家，那么他一定不是一个合格的校长。
一个好的校长，应该是一个教育家，学识渊博，思维敏锐，对“教育”的内涵、实质、真谛有清醒的认识；应该是一个出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分发挥每个教师的长处，为每个员工的事业发展搭建宽敞的平台；应该有敦厚长者的胸怀，宽以待人，作风民主，以人格力量形成强大的凝聚力和感召力。
假如我是校长，首先要确定科学合理的办学思想。明确为什么而办学、办成什么样的学校、培养出什么样的学生、怎样去办好一所学校这样几个问题。
如北京大学从蔡元培任校长时，就定下了“兼蓄并包”的办学方针，他要把北大办成中国的一个“思想库”。于是100年来，北大就成了中国各学术界、思想界著名学者的云集之地，共产主义思想在中国的最早传播者李大钊就是北大的教授；蒋南翔出任清华大学校长时，他的办学方针就是为中国培养“双肩挑”的人才，使清华成为中国的“人才库”当今若干位国家的领导人就出自清华大学。
假如我是校长，要用现代校长的思考方式考虑问题。要做到广思、能思、细思，并常反思。
多思则明。当前学校工作更具开放性、透明度，校长要想得多，想得广，这样的思考就如园中花，讲究百花齐艳，怒放争春。
校长要从各个方面对学校的发展进行全盘思考，就像开山炸石，要想炸开一片，需多方踩点，寻求突破。如学校的财力筹措，在努力争取各级政府支持的同时，还要明群众是学校发展的根基，要特别在学校周边热心教育的人士中去用心做文章，关注周边的信息变幻，把握机遇，争取财力。
校长思考的方向对头，思考的效率高，思考有深度。如在研究中，对下属所提的问题，应及时筛选，敏锐捕捉出主要问题，并就此展开讨论，形成决策。在讨论某具体问题时，校长要能切中要害，引领大家在问题的关键处展开思考，防止思维游移不定，散漫飘离，拖泥带水，更不可如“三明治”，夹在中间，粘粘糊糊，面面俱到。
思考如撒开的一张网，要有收获，还要有淘沙拣金的细腻。一所学校就如一个小社会，每一个目标的确立，每一次决策的形成，每一个事端的解决，可谓千丝万缕，缕缕连心，来不得半点马虎。如校本课程的开发，既要考虑学校的本土实际，考虑前后承接，想到开发的长期性、连续性和实施操作的可能，还要想到学校财力的必要投入和教师资源的合理利用。思考的周密细致，丝丝入扣，带来的是工作的稳步、持续、高效。
常常反思的校长才是一位优秀的校长。基础教育改革中的学校发展可谓日新月异，校长在管理、协调、决策、处理中，要多做事后的反思总结。比如处理事件留下什么疏忽，协调矛盾还有什么缺憾，布置任务有什么纰漏。在事后反思中，吸取经验教训，改进自己的思考方式，完善自我。校长的反思是一把利剪，在它的不断修理下，思维之树才能茁壮成长。
假如我是校长，我必须思考为满足社会对创新人才的需求，在教育改革转型时期，从以下五要素着手，加大教育创新力度，以教育创新促进创新的教育。
追求教育观念的创新，确立正确的“人才观”和“学生观”；实现教育内容的创新，用最新的科学研究成果和科学概念，帮助学生建立一个发展的而不是孤立静止的客观物质世界的概念，引导他们去探索新的知识，培养他们的创新精神；所运用的教育方法与手段创新，以调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，培养分析问题和解决问题的能力；运用创新型教育教学评价体系和方法，以促使学生开放性、个性和创新意识的形成；教师素质和要求的创新，创新教育要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、带动受教育者的创新能力的形成和发展。在某种意义上可以说，只有创新型的教师才能实施创新教育，才能培养出创新型学生。形成以学生为中心生动活泼的学习局面，这样容易激发学生的创新激情。
假如我是校长，要不断提高自身综合素质。在复杂、多元、急速变化的社会中办学，必须有处变不惊的适应能力。应能迅速地判断是非、权衡利弊、设计方案，科学地、明智地做出最佳选择，并能适时地、高效地组织实施，争取最大的办学效益；应极富想象力，具有开创性和独创性。应能周密地系统分析环境与学校、审时度势、扬长避短，在传统与未来之中，办出有自己特色的学校创造出自己的风格，在激烈的竞争之中，树立起独特的、优质的、鲜明的学校形象；在信息时代中既应是教育的专家又应是知识的杂家，应是复合型人才的榜样。校长自身就应是终身教育的典范，同时为知识经济、信息社会培养现代化的人才；应有丰富的教育经验和极高的思维水平，要以多角度的思维方式在观察和思考周围世界中巨大的和微小的、显现的和隐蔽的、理性的和情感的种种变化，并对此保持一种知微风著的敏锐反应。能够回顾过去，立足当前，思考未来。
在和平与发展的历史进程中，充满了希望与机遇，也充满了麻烦与挑战。世界的发展和教育的发展构成了完全互为因果的关系，学习化社会与终身教育体系将融为一体。尽管未来的教育与学校不能画等号，但是学校作为教育主阵地，校长确实责任重大、压力巨大。国家所赋予校长的责任、社会所寄予校长的期望、家长所给予校长的评说、教师和学生对于学校越来越多的选择，这一切都汇合成一股巨大的压力，压在了新世纪校长身上。
假如我有机会去管理一所学校，一定尽校长职责，民主管校，协调校内外各方面关系，创办特色学校；发挥领导群体在学校工作中的核心作用。准确把握学校的办学方向，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量；坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，开展素质教育。
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《一个好校长就是一所好学校》作文的经历，对《一个好校长就是一所好学校》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《一个好校长就是一所好学校》作文呢?下面是小编收集整理的《一个好校长就是一所好学校》，希望对大家写《一个好校长就是一所好学校》有所帮助