下面是文案网小编分享的《三个儿子》教材解读_语文作文 三个儿子课文视频文案，以供大家学习参考。
《三个儿子》教材解读_语文作文 三个儿子课文视频文案：
《三个儿子》教材解读_二年级语文
23三个儿子
一、文章内容
《三个儿子》讲了这样一个故事：三个妈妈在井边打水，她们一边打水一边夸自己的儿子。当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，就是儿女应该以实际行动为父母分担生活重担，要在生活中做个孝敬父母的好孩子。
二、教学目标
1、会认“既”6个生字，会写“拎、桶、胳膊”9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
三、教学重、难点
1、、认识生字，规范生字书写。
2、通过代入角色朗读体会课文情感，感受妈妈的自豪。
3、理解妈妈的辛苦。
四、教学提醒（课前准备知识点课后拓展）
1、生字词语卡片、课件或挂图
2、收集一定量适合学生阅读的关于孝敬父母的小故事。
3、课文中的三个母亲是怎么夸孩子的？
4、为什么老人说只看到了一个孩子？
5、讨论：另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说？怎么做呢？
6、你认为我们要学习哪个孩子，为什么？该怎么样孝敬父母亲？说说你是怎么帮助父母亲做事的？
7、学完这个故事你说说你的想法。
五、主要问题及实施策略
1、本课要认识哪些字？
答案：既嗓拎桶晃甸
策略：先让学生通过读课文画出本课生字，自己读一读，同桌读，齐读，领读等方式认识熟记生字；再让学生交流识字方法。本课生字不多，可让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后教师有针对性地进行指导。读音方面注意“躁”是平舌音；“拎”是前鼻音；“晃”是多音字，在本课读第四声；“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。可出示带生字的词句，检查学生识字的情况。如：（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶（2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。最后组词巩固读音。
2、本课要写哪些字？
答案：拎桶停聪胳膊甸晃荡
策略：先指名读，读准字音后，小组交流；说说哪个字写时容易错，提醒大家；教师范写，学生书空写，重点指导词语的书写。本课要写的字中有些容易写错，特别是诸多的“点”，最容易被忽视。如，“拎”字最后一笔（点），“桶”字右上的一点，“膊”字右上的点，都容易漏写。“荡”字也是易写错的字，学生往往写成左右结构，写“桶”字时，右上的“横撇、点”不宜大；“晃”字中间的横不能太长，下面的撇、竖弯钩要写舒展。写好“停”字的关键是写好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量扁，给下边的秃宝盖和“丁”字留出位置。“膊、荡”二字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。最后生字组词（出示词语卡片，认读）。
3、三个妈妈是如何夸奖孩子的？
答案：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
另一个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
策略：此问题让学生通过读课文自主了解三个妈妈说的话，并读出感情体会其中的感情。
4、老爷爷为什么只看到了一个儿子？
答案：老爷爷的话是根据迎面跑过来的三个儿子的表现说的。两个被妈妈引以为自豪的儿子都只是表现自己的才能，对妈妈手中沉甸甸的水桶视而不见。而只有那位认为自己的儿子没有什么特别地方的妈妈的孩子懂得爱妈妈，他接过妈妈手中的水桶跟着走了。老爷爷认为，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。所以老爷爷只看到了一个儿子。
策略：此问题让学生通过读课文重点体会老爷爷说的话，从而感受到老爷爷说的话的内在含义。
5、学习了这篇课文，你感觉应该如何孝敬父母，帮助父母做一些事情？
答案：关心自己的爸爸、妈妈，多帮爸爸妈妈做力所能及的事，捶捶背，倒杯水，让爸妈笑开颜，做一个真正的“好孩子”。
策略：此问题在学生学完课文后通过想象完成。
六、板书推荐
23三个儿子
妈妈眼中老爷爷眼中我的眼中
↓↓↓
①既聪明又有力气
②唱歌好听只有一个儿子
③没什么特别的地方孝敬父母
七、课堂练习
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一个（只）___________________________________。一个（只）____________________。一个（只）______________________。
八、课外延伸
1、谈谈自己平时在家为爸爸妈妈所做的事情！爸爸妈妈给予我们伟大而无私的爱，我们也要尽我们的能力给他们最大的快乐。倡议：每天为爸爸、妈妈做一件事。
2、颂读《游子吟》、《三字经》（生伴随着古筝乐曲，在热情地吟诵中自然下课。
《三个儿子》教材解读_语文作文 三个儿子课文视频文案：
1．默读第一至六自然段。
2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。
(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?
(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)
4．指导读三个妈妈说的话，体会语气。
采取分组练读、集体赛读的形式。
《三个儿子》教材解读_语文作文 三个儿子课文视频文案：
第二天，三个妈妈又带着自己的儿子去打水。两个妈妈只顾着夸奖自己的儿子。另一个妈妈什么也没说。过了一会儿，三个儿子过来了，一个儿子跑到妈妈跟前，把妈妈的水桶接过来，拎走了。另外两个儿子只展现了自己本领。老爷爷看见了说：“我可只看见了一个儿子”。两个儿子听见了感到非常惭愧，低下了头 。我喜欢第三个孩子，因为他孝顺父母。通过这件事，我们也要象第三个儿子一样，帮爸爸妈妈做力所能及的事。自己事要自己做，不要妈妈帮忙。
《三个儿子》教材解读_语文作文 三个儿子课文视频文案：
5月10日星期五家长开放日那天，王老师给我们上了第2、3课。课文的题目是三个儿子。通过学习这篇课文后，虽然第一个儿子既聪明又有力气，第二个儿子唱歌非常好听，而第三个儿子没有什么特别的地方。但是他能在妈妈拎水精疲力尽非常需要帮助的时候，跑过去帮妈妈提水，另外俩个儿子却没有帮妈妈提水。所以我要向第三个儿子学习做一个孝敬父母的好孩子。当爸爸上班回家累了的时候给他递一杯水，当妈妈干家务累了给她捶捶背，吃饭的时候给爸爸妈妈盛饭夹菜，吃完饭后帮妈妈一起洗碗，打扫卫生。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《《三个儿子》教材解读_语文》作文吗？以下是小编收集整理的《《三个儿子》教材解读_语文》，仅供参考，欢迎大家阅读《《三个儿子》教材解读_语文》。