下面是文案网小编分享的新人教版pep英语教案设计作文 人教版英语教案模板文案，以供大家学习参考。
新人教版pep英语教案设计作文 人教版英语教案模板文案：
课题Unit3Lookatme第一课时
教学目标：1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分lookatme,thisismy…face。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作:Closeyoureyes,openyourmouth,touchyournose\/ear\/face。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生大口型，相互检查。教学难点：mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教法与教具准备：1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。2、教材配套的录音带。教与学的活动：修改补充容一、热身、复习(Warm-up\/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《Coloursong》（2）师生自由会话共同复习第一、二单元词句：EG:meetyou!What’syourname?Lookatme,thisispencil\/green….二、呈现新课(Presentation)（1）T:Todaywewillgotounit3Lookatme引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词。myface.由此引出本课单词的教学face,nose,mouth,ear,eye，在教学过程中边教单词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。（2）教师指着自己说：Goodmorning.I'mMiss\/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touchcloseopen为Let’sdo的学习做铺垫。（4）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。记住单词（5）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到\"眼到、口到、心到、手到\"。（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。Eg：urmouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。（7）学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。Homework:抄读背本课单词。板书设计：nose,eye,face,ear,head，作业设计：1,熟读课文。2，完成同步。教学反思：容贴近实际较容易。气氛活跃
课题Unit3Lookatme第二课时
教学目标：1能听懂、会说Howareyou?I'mfine.\/Fine,thankyou.等问候语。会说：Let’sgotoschool!OK!2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：Howareyou?I'mfine.\/Fine,thankyou.等问候语。与以前所学Hello.\/Hi.等问候语不同点在于Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合教学难点：1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位教法与教具准备：1教学课件2本课相应的文具（实物）和教师卡片3学生用卡片教与学的活动：修改补充容热身、复习(Warm-up\/Revision)（1）师生共同听指令做动作，Let'sdo（2）看图说词，说词指出相应部位，复习上节课单词。呈现新课(Presentation)（1）教学Howareyou?Fine,thankyou.教师走向一个学生对他说:Howareyou?引导学生回答，并重复听说新句子。教师板书告知新句子的用法。（2）带读句子，提醒fine中的i的发音以及thank中th的发音。（3）Let’splay:问答接力，师生问答，生生问答，开火车熟练该句型。（4）教学句子：Let’!教师看一看手表说：It’s7:30It’’sgotoschool.引导学生回答：OK!讲解Let’s的用法。（5）活动：乘校车教师充当司机做开车状，停在一个学生跟前，对他说：Let’sgotoschool。当他回答OK后，让他双手搭在司机肩膀上，表示已乘上车，以此类推。（6）教师演示Let'stalk\/A的容，教师提问：是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.（7）听本课时Let'stalk\/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。（8）分角色表演对话并展示。（9）自编对话。教师提供情景学生自编对话板书设计：Howareyou?Fine,thankyou.作业设计：熟读课文教学反思：应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
课题Unit3Lookatme第三课时
教学目标：1、能听说、认读head，body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分：Thisisthearm。2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作:Clapyourhands\/touchyourhead\/waveyourarms\/shakeyourbody\/stampyourfoot。教学重点：3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教法与教具准备：1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。2、教师准备Let'sdo部分的图片。教与学的活动：修改补充容热身、复习(Warm-up\/Revision)（1）学生表演上节课所练对话。（2）教师播放\"Head,shoulders,kneesandtoes\"歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth（3）让学生试唱此歌曲。（4）教师发出指令，学生执行指令。呈现新课(Presentation)（1）教师出示一课时画的Zoom头像复习头部各部位的名称,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。引导学生用所学语句介绍：Lookatmethisismy…（2）让学生在原有单词的基础上，教师指着自己进一步学习身体各部位的名称词Lookatmethisismy…headbody,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（5）让学生站起来，听Let'sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示。（6）教师通过动作示，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意\"s\"的不同发音不必讲解，多次带读即可。趣味操练(Practice)（1）听Let'sdo部分的录音，选择正确图案。（2）教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let'sdo部分的容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。板书设计：body,leg,arm,hand,finger,foot作业设计：抄背单词教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验.
课题Unit3Lookatme第四课时
教学目标、1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用Let'smakeapuppet!Great!2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'ou.\/Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重点：1、I'ou.\/Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。教学难点：Very的发音教法与教具准备：1教师准备B部分Let'stalk的情景课件。2本课时教学容的录音带。教与学的活动：修改补充容热身、复习(Warm-up\/Revision)（1）听Let’sdo做动作并指一指说一说复习单词。（2）听ALet’splay中的歌复习所学问候语、打招呼及介绍用语。（3）师生问答：T:Hello,\/Hi,\/Goodmorning,\/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,\/Hi,\/Goodmorning,\/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.教师要求学生反问老师。S:Hello,\/Hi,\/Goodmorning,\/Goodafternoon,teacher.T:Hello,\/Hi,\/Goodmorning,\/Goodafternoon,boysandgirls.S:Howareyou?T:Verywell,thanks.呈现新课(Presentation)（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是：Fine,thankyou.（此时板书以下各句）I'll,thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）（2）学生跟读Fine,thankyou.\/I'ou.\/Verywell,thanks.教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。（3）游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。（4）教师再次建议Let's…singasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读Great！一词。讲解Let’s的用法。（5）教师播放B部分Let'stalk的情景课件，让学生了解对话容。（6）学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。（8）让学生分小组，要求学生按课件容自编对话。（9）表演学生自编的对话。趣味操练(Practice)（1）让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。（2）教师准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Let'splay部分的活动，通过\"Chaingame\"让学生大量的练习与运用Let'stalk部分的会话。（3）让学生用自己的真实或英文名字做Let'splay部分的活动。（4）引导学生完成课后练习：StarttoreadReadandcountHomework:熟读并找同学表演对话。板书设计：How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。作业设计：熟读课文，完成同步。教学反思：我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
课题Unit3Lookatme第五课时
教学目标：1、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。2、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。3、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：eggelephantfacefootgreengifthandhiice-creamice4、复习本单元，读会主情景图。完成课后练习。教学重点：1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。2、字母FfGgIi的印刷体与书写体的区分。3、实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点：1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。2、字母FfGgIi的印刷体与书写体的区分。3、实际生活中的语言运用能力的培养。教法与教具准备：教师准备字母教学课件教与学的活动：修改补充容一、热身、复习(Warm-up\/Revision)（1）师生自由回话，有意复习1—3单元句子。（2）教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，学生听一听，说一说歌曲中的容。让学生简单了解新单词Shoulders,Knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes二、呈现新课(Presentation)复习：（1）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（2）师发指令生作出相应动作。（3）认读表演主情景图中对话。（4）完成练习：前后连线Let’!Howareyou?Hi!Hello!I’mfine,thankyou.（5）教师出示字母的教学课件。复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：eggelephantfacefootgreengifthandhiice-creamice并听录音跟读。（6）完成Let’scheck的练习。Homework:复习本单元，完成同步指导。板书设计：Let’!Howareyou?Hi!Hello!I’mfine,thankyou.作业设计：熟读单词。教学反思：本课激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的容有了了解
课题Unit3Lookatme第六课时
教学目标：1、会唱本单元的歌谣。2、巩固本单元知识。教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教法与教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学容相关的词卡和图片。教与学的活动：修改补充容1热身、复习(Warm-up\/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏：用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。（4）游戏用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simonsays的句子，学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。2呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….请一名学生说自己所有的物品，如果他\/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!3趣味操练(Practice)（1）操练Let’schanta.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的容。b.不听录音，边打节拍边试说本部分的容。c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组朗读。e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。（2）听力练习：Let’scheck根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。答案：1.A2.A3.B4.B4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第6部分练习。5扩展性活动(Add-activities)室外活动学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时,里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name,name,what’syourname?外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。板书设计：作业设计：复习第三单元。教学反思：复习本单元容。
新人教版pep英语教案设计作文 人教版英语教案模板文案：
教学方案课题Unit1HelloA:Let’stalkLet’splay（第一课时）教学目标1、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。教材分析重点熟练动用所学问候语及自我介绍用语。难点通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。教具头饰，图片，录音机教法直观教学法、情景教学法、表演法学法朗读法、练习法教学过程(一)、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。(二)、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…\/Hi,I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。(三)、趣味操练（Practice）（1）、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为\/aim\/不能读成\/em\/.教学过程（3）、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。(四)、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!\/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye.\/Bye-bye.道别。【板书设计】Unit1HelloALet’stalkHello！你好I’m…我是……教学反思
教学方案课题Unit1HelloA:Let’slearnLet’schant（第二课时）教学目标’slearn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和’schant本部分通过Ihaveaan…的歌谣，练习并运用以上单词。教材分析重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。难点较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。教法创设情境法、讲授法学法会话、朗读教学过程（一）热身／复习（Warm-up\/Revision）1．师生共唱英语歌曲“Hello”。2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.游戏（二）呈现新课（Presentation）1．教学单词，并渗透Showmeyour…句型。教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’sinthebag?猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。2.学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。3.让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到\"眼、口、手、心、耳\"的综合运用。教学过程（三）趣味操练（Practice）1.小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。2.猜词游戏继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。3.让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。请学生听录音，并做出相应的动作。（四）扩展性活动（Add-activities）1.复习英语课本上的人物名称。读一读已学过的内容。2.预习下一课，熟悉26个字母。【板书设计】Unit1Hello!crayonpencileraserruler教学反思
教学方案课题Unit1HelloALet’ssingLet’sfindout(第三课时）教学目标1．正确认读26个大小写字母，会背字母表。2.能找出相同的字母。教材分析重点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。难点有些字母可能难以正确发音。教具1．字母卡片。2．教材相配套的教学录音带。教法练习法、吟唱法学法练习法教学过程（一）热身、复习（Warm-up\/Revision）1．师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…B:Hi,I’m…2．复习Ihavea(an)…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。3．游戏：Whatismissing?。（二）呈现新课（Presentation）1．课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？2.这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。3.接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G,H-----N,O---且只出示大写字母。4.A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。教学过程5.H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。6.O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。7.老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。8.全体齐唱一遍，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。(三）趣味操练（Practice）1.开火车按字母表顺序认读。2.课件单个出示大写字母，点名认读。3.连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。（四）扩展性活动（Add-activities）回家复习巩固26个字母的认读。【板书设计】Unit1Hello!教学反思
教学方案课题Unit1HelloBLet'stalkLet'splay(第四课时）教学目标1、Let’stalk本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye.2、Let’splay本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.教材分析重点询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习。难点What’syourname?Mynameis…中name的发音。教具自己的名字卡及本课主要人物的头饰教法创设情境法、讲授法学法会话表演教学过程（一）热身／复习（Warm-up\/Revision）1.唱“Hello”歌。2.师生互相问候Hello!\/Hi!3.学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。（二）呈现新课（Presentation）1.老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss\/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他\/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他\/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他\/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。2.跟读、模仿、操练Myname’s….注意学生对name一词中a的发音。3.跟读、模仿What’syourname?4.抛球游戏。教学过程5.教道别语Goodbye\/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。6.听录音并跟读Let’stalk的内容。（三）趣味操练（Practice）rk:让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。2.游戏：猜一猜我是谁。’splay中的游戏(四)扩展性活动（Add-activities）1.要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。2.鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。【板书设计】Unit1Hello!What'syourname?Myname's…教学反思
教学方案课题Unit1HelloBLet'slearnLet'sdo(第五课时）教学目标1、Let’slearn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：bag,book,pencilbox,pen.2、Let’sdo本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。教材分析重点pencilbox,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。难点pencilbox,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。教具与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片教法讲读法、直观教学法学法练习法教学过程（一）热身／复习（Warm-up\/Revision）1.“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.3.游戏：Touchinggame.（二）呈现新课（Presentation）1.教学单词pencil-box,book,pen,bag.2.游戏:Touchandsay3.教师边做打开书的动作边说Openthebook.用同样的方法教hebag.等句子。4.让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。（三）趣味操练（Practice）1.游戏：画文具。2.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所教学过程引导的祈使句。3.恰逢教师节，教唱歌曲《HappyTeacher’sDay》。(四)扩展性活动（Add-activities）1.要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2.将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。【板书设计】Unit1Hello!ourbag.教学反思
教学方案课题Unit1BStarttoread、Let'scheck、Storytime(第六课时）教学目标1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Let’ssing的歌曲。教材分析重点能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。难点对相似英语字母的区分。教具一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片教法吟唱法、讲授法、练习法学法练习法、朗读法、会话教学过程（一）热身／复习（Warm-up\/Revision）1.师生共唱英语歌曲“Hello”。2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。3.游戏：Let’sdo。（二）呈现新课（Presentation）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….请一名学生说自己所有的物品，如果他\/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!（三）趣味操练（Practice）教学过程oread1)Circlethesameletters让学生圈出相同的字母。2）Readandcount在图片中找出一样的文具，并且数数。’scheck1)Listenandnumber强调听力注意事项。2）Lookandmatch。(四)扩展性活动（Add-activities）1.要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2.将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。【板书设计】Unit1Hello!bagbookpenpencilboxcrayonpencileraserruler教学反思
教学方案课题Unit2ColoursALet’dsay.（第一课时）教学目标1能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教材分析重点Thisis……句型的学习难点Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。教具录音带，,MissWhite,MissGreen的头饰教法直观教学法、讲授法学法会话、朗读教学过程(一)热身、复习(Warm-up\/Revision)（1）播放歌曲Goodmorning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏Doagame.\"SIMONSAYS\"指令是第一单元'sdo的内容。（3）师生同唱歌曲\"Hello\"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起MissWhite的头饰说：ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I'mMisswhite（5）请三个学生扮演,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。（二）呈现新课(Presentation)（1）师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk\/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?（3）教师演示Let'stalk\/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上MissWhite的头饰，左手举起的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Thisis……。教学过程（4）教师提问：MissWhite是如何介绍MissGreen给的？MissGreen和是怎样用英语打招呼的。（5）听本课时Let'stalk\/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Thisis……一句中的元音字\"i\"的读音是[i]，提示学生要读得短促些。而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）分组练习。每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。（三）画一画，说一说（Drawandsay）(1)、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。(2)、向同桌用句型：Thisis……介绍自己所画的人物。(3)、分四个大组用句型：Thisis……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。（四）扩展性活动(Add-activities)将趣味操练中的游戏扩展为\"bingo\"游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型Thisis……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以小星星进行奖励。（五）课堂评价及作业(Assessmentandhomework)1教师小结本节课学生的表现（获得小星星的数量）。2教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。3自己画喜欢的头饰，并用句型Thisis……介绍。【板书设计】Unit2Colours教学反思
教学方案课题Unit2ColourALet’'sdo.(第二课时)教学目标1、能听说、认读blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单词。2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教材分析重点学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red难点\"green\"一词的gr发音较难，教师要多带读教具单词卡片和图片教法引导法、讲读法学法练习法、朗读法教学过程（一）热身、复习(Warm-up\/Revision)师生共同复习所学歌曲《Hello》.（二）呈现新课(Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?引导学生说Isee…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（三）趣味操练(Practice)（1）小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。教学过程（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。（4）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。）（四）扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他\/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。（五）布置作业听说、认读新单词，并能用英语介绍文具。【板书设计】Unit2Colours教学反思
教学方案课题Unit2ColourALettersandsounds.(第三课时)教学目标1．能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。2.能听、说、读以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。教材分析重点学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。难点印刷体与手写体的区别;It’的用法。教具字母卡片,单词卡片教法练习法、引导法学法TPR、练习法教学过程（一）热身、复习（Warm-up\/Revision）1．师生做日常口语练习:A:Goodmorning.….B:Goodmorning.….2．请学生表演A部分Let’sdo.（二）呈现新课（Presentation）1．学习字母Aa和单词ant,apple。1）教师播放ant,apple的录音，让生跟读模仿。2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：Whatarethese?3）让学生用英文回答这两样东西的名称。4）教师教读单词ant,apple5）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。6）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2．学习字母Bb和单词book,bag。教师指着书和书包的卡片问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3．学习字母Cc和单词cat,crayon。1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。教学过程2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4．学习字母Dd和单词dog,duck。1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。2)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’sthis?”“It’sadog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。6．播放录音，让生跟读。7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快游戏2：拼图说单词（四）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。2.书写Aa,Bb,Cc,Dd各一行，每行八个。【板书设计】Unit2Colours教学反思
教学方案课题Unit2ColourBLet''splay（第四课时）教学目标听懂，会说Goodafternoon!Nicetomeetyou.\/Nicetomeetyou,too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教材分析重点进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。难点Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。教具挂图、录音机教法讲授法、直观教学法学法朗读法、对话表演教学过程（一）热身、复习(Warm-up\/Revision)（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。（2）游戏：Pointandsay看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：Touchyour…做动作。比一比看谁最先学会。（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。（二）呈现新课、操练(Presentation\/Practice)教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Goodafternoon!的学习。学生操练Goodafternoon!让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容。教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。分角色朗读对话（三）活动、操练(Activities\/Practice)（1）认一认，读一读，排一排教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。教学过程（四）课堂评价(Assessment)情景再现Let’ttalk。（五）课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读Let’stalk的对话。（2）创设情景，按照Let’stalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。【板书设计】Unit2Colours教学反思
新人教版pep英语教案设计作文 人教版英语教案模板文案：
pep小学三年级英语上册教案
pep英语三年级unit1hello第一课时
教学目标：
1、听懂、会说hello.\/e.\/...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello.\/e.\/...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello.\/e.\/bye-bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语im...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页welcometoenglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!cartoon,mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知hello.\/hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello.\/e.\/...。
教学难点：
自我介绍用语im?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程：
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（magicenglish----hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello.\/hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd,vcd,dvd等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcometoenglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!e-mail,cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。t:hello,:hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello,im?\/hi,im?
（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello!imsarah.\/hi!imsarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello!im
（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示letstalk部分的教学内容
3．趣味操练(practice)
（1）游戏
玩letsplay中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello,im?\/hi,im?（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我介绍？
情景三下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？
情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye.\/bye-bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习hello,im?\/hi,im?goodbye.\/bye-bye。
4．课堂评价(assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）让学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计
unit1hello
[将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上hello\/hi]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写hello,im?]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写goodbye.]
教学目标：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过showmeyour...的指令，练习并运用这些单词。
教法建议：根据学生年龄特点，采用全身动作反应法(totalphysicalresponse)教学方法。全身动作反应法（tpr）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil一词，教师说英文，下指令showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片
教学设计：
热身、复习(warm-up\/revision)
1.师生共唱英语歌曲hello
2.请几名学生带上sarah,wuyifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：hello,sarah!hi,wuyifan!
3.游戏
游戏为听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说?蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的hello，如果猜中，要说yes,im?如果猜错，要说no,im?，猜对得一分。
呈现新知(presentation)
1.教学单词，并渗透showmeyour?句型
教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：what’sinthebag?猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生。同时要特别注意crayon，eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）
（4）让学生听录音，跟读letslearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。
趣味操练(practice)
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。aneraser?aruler?apencil?apen?acrayon?
如果猜对了，第一位学生答yes，如果没有猜对，第一位学生答no
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做letsdo部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(listenandpointthepictures)
请学生听录音，并做出相应的动作。(listenanddotheactions)
四人一组活动，练习showmeyour?每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
课堂评价(assessment)
做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：
（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
扩展性活动(add-activities)根据时，选做。
竞赛活动
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读
新人教版pep英语教案设计作文 人教版英语教案模板文案：
2020年人教版英语(PEP)三年级下册教学计划
2020人教版小学英语（PEP）三年级下册
教学计划
一、指导思想
贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。
二、学情分析
三年级共有四个班，学生151人。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们已经学习了一学期的英语，已经比较好地掌握了26个字母的听、说、读、写。通过一学期的学习，孩子们的谁知水平有一定的差距，这学期，教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本套教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；
3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；
7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学重难点
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
六、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
七、后进生转化及学优生提高措施
补差：
1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
培优：
英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。
1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。
2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。
八、教学进度
三年级下学期英语教学进度表
周次时间教学内容教时执行情况12.6-2.12预备周22.13-2.19Unit1Welcomebacktoschool332.20-2.26Unit1Welcomebacktoschool342.27-3.5二月初一Unit1检测Unit2Myfamily253.6-3.12Unit2Myfamily363.13-3.19Unit2MyfamilyUnit2检测373.20-3.26Unit3Howmany?383.27-4.2Unit3Howmany?394.3-4.9清明节Unit3检测机动12104.10-4.16Recycle13114.17-4.23Unit4Doyoulikepears?期中检测3124.24-4.30Unit4Doyoulikepears?3135.1-5.7五一劳动节Unit4Doyoulikepears?Unit4检测2145.8-5.14Unit5Whereismyruler?3155.15-5.21Unit5Whereismyruler?3165.22-5.28Unit6Atthezoo3175.29-6.4端午节Unit6AtthezooUnit5检测2186.5-6.11Unit6AtthezooUnit6检测3196.12-6.18Recycle23
206.19-6.25复习、备考3216.26-7.2期末检测
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《新人教版pep英语教案设计》作文，希望在写《新人教版pep英语教案设计》上能够帮助到大家，让大家都能写好《新人教版pep英语教案设计》作文