下面是文案网小编分享的科学课作文 科学课评课用语文案，以供大家学习参考。
科学课作文 科学课评课用语文案：
今天上午的第三节课是科学课。这不，临近期末了，各门学科都进入了紧张的复习当中去了。就连我们平时不是怎么重视的科目，我们也逐渐重视起来了，毕竟要考试了嘛！
因此，在今天的课堂上。老师说：“我今天要抽查一下，我上次下发的资料里的内容，我上次先让你们先复习第四单元的，我叫几个同学来背一下。”说完，他就随机点了一个学号，叫他科学纸上的内容，谁知道，那个同学是一问三不知呀！气得科学老师怒发冲冠了，他生气地说道：“我不是叫你们去复习的吗？怎么什么都不知道，难道你们不知道要期末考试了吗？还是你们把我的话当耳边风呢！好歹知道个一两个吧！你一点都不知道，这怎么说的过去呢？”我们被科学老师的大嗓门吓得都不敢喘气了。
我们当然知道，我们要考试了。可是，我们还有其他功课要复习，这个科学也只能靠边站着了。我们全班同学就静静地坐在位置上，让科学老师训个够。
科学课作文 科学课评课用语文案：
今天上科学课，同学们陆陆续续来到科学实验室。
首先科学老师让我们拿出上周准备的工具：一个一次性杯子、一根吸管。接着开始做实验了，老师把石灰水依次接到学生的杯子里。老师告诉我们：“不用怕石灰水，这些石灰水已经被过滤了48小时了。”我们听了悬着的心终于放下，安心地做起实验来。
这次实验目的是观察石灰水的变化：使劲往石灰水中吹气，然后石灰水就会慢慢变浑浊，再不停地往里吹气，石灰水又会慢慢变清。我们做了实验后，发现石灰水就像变魔法一样，如老师讲的那样发生了变化，非常神奇。实验结束，老师走上讲台，给我们讲了原理：石灰水之所以能变浑浊是因为呼出的二氧化碳遇到石灰水产生化学反应生成不溶于水的碳酸钙微粒；再吹一会儿变清是因为二氧化碳又和碳酸钙产生化学反应生成了溶于水的碳酸氢钙。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章前后连贯，形成完整的形象。
科学课作文 科学课评课用语文案：
今天头一次上科学课，老师让我们拿一些玩具来上课，我准备了陀螺、小汽车和小飞机、兴高采烈的来到了学校。开始上课了，老师对我们说：“把你们的玩具都拿出来吧！可以互相交换着玩一会儿。”同学们都把自己心爱的玩具拿了出来，一起研究起来，我介绍了一下我的陀螺，它可以在手指上转动，还会响起动听的音乐，同学们都很好奇，围过来观看。
我就让给同学们玩。
大家玩了一会儿，老师说：“同学们玩得很开心吧，大家研究一下为什么有的玩具可以发出声音，还有的玩具一拉就会往前跑，这里面有很多的科技含量，希望同学们以后也会发明出更好的玩具来！”这节课过的真快，同学们玩得特别的开心！。
科学课作文 科学课评课用语文案：
今天第五节课是科学课，大家都很兴奋，因为又可以做实验了。老师让我们画了一个大鹦鹉，画完后老师让我们把它剪下来，我画了一只鹦鹉，把它涂成黄颜色，把它剪下来，我向老师要了一个曲别针，别在鹦鹉的尾巴上，就这样一只鹦鹉就做成了，它的脚可以立在铅笔上、人的手指上……任何细小的东西上。我和丁欣鹏比赛，我们把鹦鹉立在笔上，让它们相互打架，第一次，我把丁欣鹏的鹦鹉打败了，第二次，丁欣鹏把我的鹦鹉打败了，最后一次，丁欣鹏想了一个好办法，他画了一个小草似得东西，把它剪下来，他用小草中间的空隙卡住鹦鹉，我也照他的样子做了一个，两只鹦鹉开始决斗了，因为他用的纸比较软，我用的纸比较硬，所以他的鹦鹉掉下来了，我赢了。我真想天天都上科学课，因为那样我们就能天天做实验，做实验即能动手又能动脑，还能在学习中增加快乐。
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《科学课》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《科学课》作文，仅供参考，大家一起来看看《科学课》吧