下面是文案网小编分享的我们的“怪咖”老师作文 我们的怪老师作文600字文案，以供大家学习参考。
我们的“怪咖”老师作文 我们的怪老师作文600字文案：
我们的音乐老师是个“怪咖”。他的姓名是第一怪，名字里竟然有4个“马”，叫马骉。大概他的父母希望他能做到“君子一言，驷马难追”吧！他的造型是第二怪。你瞧他，厚厚的香肠嘴，常常会不自觉地嘟起来，短短的头发中央偏偏留了一撮长的，马老师把他扎成了一个可爱的小辫儿，如果可以，真想拽一把。哈哈，当然，我们只敢想想而已。第三怪，大概是因为马老师的皮肤比较黑，乍一看，大概还以为他是个饱受“风吹日晒”的体育老师呢！就是这么一个怪怪的老师，给我们的音乐课带来了无尽的魅力。
马老师给自己取了个十分好笑的外号——马马，听起来就像“妈妈”。于是，我们都故意喊他“妈妈”，他居然一点也不生气，还乐呵呵地接受了明明是个五大三粗的老爷们，他竟然允许我们这样叫他，真是让我们大跌眼镜！
马老师的心情是他上课的晴雨表。他心情愉快的时候，上课十分有趣。唱到欢快的歌曲中的高音时，他有时会故意唱破音，唱颤音，但这声音，大家听起来竟然并不觉得难听，反而给我们一种幽默感。如果我们不遵守纪律，惹他生气了，那就惨了。他会板着脸，冰冷的声音会让人鸡皮疙瘩掉一地！四周似乎一下子变冷了，冷得让人感觉似乎掉进了冰窟窿。在这里待着的一分一秒，都有巨大的压迫感。空气凝固了，往常的愉悦气氛，烟消云散。我们只能无味地唱着歌，急切等待着下课铃的到来。但是如果我们改正了，马老师还是会很快阴转多云的。
马老师还是个非常有才的老师，似乎什么乐器都难不倒他，尤其是吹萨克斯特别有一手。想象一下，梳着小辫儿的黑黝黝的马老师在陶醉地吹萨克斯，是不是很有画面感？
这就是我们的“怪咖”马老师。虽然他挺怪的，但是我们都很喜欢他。
我们的“怪咖”老师作文 我们的怪老师作文600字文案：
屠老师是我们班的科学老师，也是一位教语文的“怪”老师。
第一怪：“屠夫”教科学
每次上科学课的时候，我们班就像“穿梭”到了杀猪场。屠老师每次说话都是既大声又带着几分凶恶的杀意，而且会含有东北口音。本想说：“傍晚，蝙蝠会出来寻找食物。”会说成了“傍尾，蝙蝠悔粗来寻枣死物。”听了以后，同学们笑得合不拢嘴。班级里简直炸开了锅。
屠老师听了以后，就拿起“大刀”（教鞭），朝笑得最狠的同学迎面而去，毫不客气，就听到了“啪”的一声，“小猪”就倒下去了。我们见了，笑不出来了，因为我们都有一种不祥的预感，因为此时我们班在座的每一位“英雄好汉”都凶多吉少了。不过我们当然是“吉人自有天相”，老师今天心情好，因为她女儿考上了“公立”，今天才第一天上学呢！我们只是被痛骂了一顿而已，老师继续讲课，再也不会听到交头接耳的声音了。我们这“45只小猪”已经被这可怕的“屠夫”给镇住了。
第二怪：“两面三刀”
屠老师会在她满意的作文上画“棒棒糖”。写得好的，她会准备好台词好好夸奖他，并且会画一些能看不能吃的棒棒糖。让人看了会“口水流下三千尺”，写不好的话，那就难说了。会惨不忍睹的，老师会……
屠老师，你真是一位“怪”老师，但我们非常喜欢你。
我们的“怪咖”老师作文 我们的怪老师作文600字文案：
卢老师是我们班的语文老师。她呀，是我们公认的\"怪”老师。
\"怪”老师的怪招不胜杖举，比如让我们种植物写作文，课堂上偶尔会用做游戏的方式来帮助我们提高写作水平，还会经常让我们做饭之后写作文。
你听说过老师给学生同样的试卷考两次的吗？“怪”老师就是我们班放“高利货\"的人，如果大部分的同学都在九十分以下的话，那这些人就会连累全班人重新考一次试，不过好处还是有的，一但考完第二次，班里的学霸毋庸置疑个个都满分，就是学渣也能考个及格。
还有，每月综合评比中只要连续满十次五星，就能免一周的作业。棒吧？我们班的同学乐得差点没把她抛上天。
更有意思的是，“怪”老师竟把小丑贴鼻子的游戏搬上了我们的课堂。那节课上，“怪’老师一上来就来了个“开门红”。她首先在黑板上画了五六个脸，眼睛亮亮的，嘴巴长长的。可就缺了一个鼻子。大家都抓耳扰腮。一分钟过去了，还是没有人猜对。“怪”老师急得这边做一下手势，那边笔画笔画。哦，明白了，同学们都异口同声地说“是小丑贴鼻子吧！”。接着，“怪”老师让我们五个五个上来贴鼻子。可一个个都把小丑的鼻子贴得牛头不对马尾，惹得班上的同学都笑前仰后合。活动结束后，同学们纷纷写下了作文。有了这样真实的感觉，作文怎么可能不佳作连篇，精彩纷呈呢？
对于“怪”老师的这种“怪”教学方法，我们还是举双手赞成的。卢老师，您“怪”得好，我们希望您继续”怪\"下去。
我们的“怪咖”老师作文 我们的怪老师作文600字文案：
大千世界，无奇不有，在这神奇的星球上，每一个是生命都不会找到和自己完全相同的影子。可尽管如此，我还是忘不了那位特别的“怪”老师。
要说我们老师的“怪”，那可是三天三夜都说不完。我就挑出其中最有代表性的几点吧!
一“怪”：从来不罚抄。罚抄应该是绝大多数老师所具备的“特长”，可我这位“怪”老师却从来没对一个学生进行“罚抄断手实验”，没让班级里的调皮鬼们罚抄个“断手”你可能会觉得好奇，那他怎么管得住我们呢?偷偷告诉你：“他可有‘兵符’”。每次，我们做错了事他就被向我们家长“找打心报载”害得我们只能偷偷上网看电视。他的“兵符”更厉害!就是所有老师一起“折磨”我们，太可怕了!
二“怪”：从来不“查”作业。其他老师哪位同学不写作业都记得一清二楚。可他，从来不记有谁没做作业，就算我们好心提醒，他也只是：“哦”。真让人摸不着头脑。之后，我才发现是我们道行简浅!他这是要突然袭击!被他这么折腾个两三回，我们也就乖乖听话，不敢漏做作业了。
三“怪”：很好说话。每一次写作文、写周记的时候，只要有同学抱怨说：“老师，作业太多了，能不能不写周记啊?”他不会像其他老师那样“绝情”的拒绝，而会说：“行，你不写这题目就不写吧!那写你想写的!”有次我问他：“您为什么和其他老师不一样?”他反问我：“有什么不一样了?”我把写周记的事告诉他，他笑着说：“如果比你们写你们不想写的，你们肯定不用心写，只不过是浪费时间罢了，与其如此，不如写你们爱写的，写出真情实感!”刹那间，我觉得自己明白了许多。
谢谢您，“怪”老师!感谢您用您的“与众不同”，使我明白了——现在我所做的一切，都是为了自己，感谢您让我变得越来越优秀!
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《我们的“怪咖”老师》作文的经历，对《我们的“怪咖”老师》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《我们的“怪咖”老师》作文呢?下面是小编收集整理的《我们的“怪咖”老师》，希望对大家写《我们的“怪咖”老师》有所帮助