下面是文案网小编分享的同步写作指导作文 同步作文指导文案，以供大家学习参考。
同步写作指导作文 同步作文指导文案：
怎样才能抓住景物的特征呢？
首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？
首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能\"眉毛胡子一把抓\"，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章
情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
写景作文重于景。写景的内容很广，如春夏秋冬，山川河流，海洋湖泊，亭台楼阁，田园村庄……都可以说是你周围的景物。
同步写作指导作文 同步作文指导文案：
1、小作者介绍自己的房间，并没有从一进门开始介绍，而是选取小屋的中心为立脚点。本文条理清楚，行文流畅，详略得当。对于生活起居类的家具一笔带过，简单描绘鱼缸之后详写自己的学习园地。这样，突出了小屋的书香气。既是写小屋，也流露出小作者对书籍的热爱，表现了作者个性。
2、写小屋这类表现方位，描写环境的文章，最好能让孩子先画示意图。示意图的比例、线条等不要求尽善尽美，但要求孩子能够整体规划并把方位找准。然后，引导孩子按照一定顺序，紧密结合自己画的\"图纸\"，向大家说明自己所介绍的环境。这样，在画图与口头介绍的基础上，孩子的方位理清了，落脚点找准了，说明顺序确定了，之后的作文自然容易了。
同步写作指导作文 同步作文指导文案：
这次习作有两个内容供选择：一是看图作文，一是写生活中的真实故事。两者任选其一，给学生以自主选择的空间。
看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。教学时，首先要引导学生仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。其次，应引导学生根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。教师要启发学生透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。
习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。教学时，要引导学生先回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中筛选出最难忘的事，并想一想这件事是怎样发生的，又是怎样一步步发展的，结果怎样，自己的感受如何，想清楚了再动笔。
习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。习作讲评时，可以请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。最后学生根据大家的意见修改自己的习作。习作讲评要兼顾到供选择的两个方面，无论是看图习作，还是写生活中真实的故事，都应得到展示和评改指导的机会。
下面这篇《亲人》是根据《胜似亲人》这幅图画写的，供参考。
小学四年级上册语文单元同步作文指导
同步写作指导作文 同步作文指导文案：
【习作题目】
乡村生活如同一幅画、一首诗、一支歌。乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……这次习作，我们就把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。
【习作指导】
田原风光柔美迷人，乡村生活充实有趣。通过这阶段的学习、观察、走访，同学们对乡村有了一定的了解。习作前可以先想一想家乡值得自豪的景物是什么，自己或身边人的生活是怎样的，小伙伴之间又有什么趣事，再选择最想写的内容写下来。那么，怎样写好这次作文呢？
一、抓画面，描摹特色景物
我们走进乡下人家，不管是错落有致的屋宿，河里戏水的鸭群，还是田野碧绿、瓜果飘香、花儿竞放，鸟儿歌唱，都像是“世外桃源”般令人向往。在这么多景中，我应该抓典型的特色景物来写，不要面面俱到，这样才能体现出乡下人家的特点来。如课文《乡下人家》通过瓜藤攀檐、鲜花绽放、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦这几幅画面的描写，展现乡下人家充满诗情画意的乡村生活。古迹，古道，小溪间的搭石，山里人家的梯田，满山的枫林，菜园果园……都可以成为我们写作的题材。写之前一定要仔细观察，将景物写具体，写活，尽量让人感到身临其境。
二、依顺序，展现乡村特点
确定好了画面，还要按照一定的顺序来描述，写的时候不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等来写出景物的静态特点，动态特点，包括形状、颜色、气味等等。如课文《牧场之国》是按牧场白日辽阔宁静和夜晚祥和寂静这样的顺序写的，又应用了大量的想像来描写牛羊猪；而《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序、春夏秋三季白天傍晚的时间顺序交叉描写。按照一定的顺序来写能让作文更有条理，能让读的人在头脑中形成整体的画面。
三、选事例，凸显乡村之乐
随着第六组课文，我们走进乡村，亲近自然，那厚实的黑土地，永远是我们难以忘怀的乐园。除了描写景色，也可以写丰富多彩的乡村生活。如例文《麦哨》描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形，为我们展现了一幅儿童在田园无忧无虑玩耍的欢快场面。我们可以选取典型的事情来写，穿插景色描写来喧染。比如用炭火炉子钢架锅，嘣的一声香气四溢的那种《乡村爆米花》，《蚊子的留念》、《水沟里抓泥鳅》，《品葡萄》、《家家户户做年糕》都能写。写事都是为了突出人物的情怀，或孩子的快乐童年，或农家人的朴实热情，只要把事情还原，这种感情就能自然流露在字里行间，同时也表达出对乡村的热爱。
总之，只有通过仔细观察，抓住最能体现乡村特点的景、事、人来写，写出真实的感受，才能把乡村之美之乐之情写出来，才能让人感同身受。
【构思擂台】
学生A：我还是觉得写景比较简单，但是要选最能体现乡村美的景点。我打算写大山深处的美景，可以选翠竹流水、松柏鸟鸣、拾栗打栗、柿满枝头，梯田樱园这几幅画面，以移步换景的顺序来写，体现宁静祥和之美。参考拟题《山路十八弯》。
学生B：课文《麦哨》以麦哨的声音为线索，我也想以声音为切入点，按时间顺序先写天还没有亮时的鸟鸣，天亮时知了叫，午饭后老母鸡响，苍蝇、蚊子飞，晚饭后蝈蝈蟋蟀地歌唱，最后写青蛙叫声，有的时间点还可以穿插写人们的活动，体现乡村独有的环境和人们的勤劳。参考拟题《夏日圆舞曲》。
学生C：这次作文，我就想写写农村人的朴实热情。开头结尾总写，中间通过几个画面来具体体现，比如乡里乡亲日出而作日落而息，互赠田间作物，招待客人等。参考拟题《乡情》。
学生D:这次作文我就写一篇写事的作文。同学们看电影看戏都是去影院看的，在农村看戏都是露天的。由戏前的准备写到看戏的场面，老师说过可以穿插描写特定的环境，那我可以写过年前的景，看戏时大人小孩子的活动，来衬托乡村的热闹。参考拟题《看大戏》。
学生E:作文题目里说可以写自己经历的，听到的，看到的。田间劳作、体验农家乐，山村游玩都是经历。我就以自己走古道访古迹的经历为主来写，把在游玩时看到的景和自己的体会都融合起来。参考拟题《游乡村记》。
【趣味知识】
麦哨是怎样的
《麦哨》中的孩子吹的“麦哨”能“一唱一和”，“你呼我应”“此起彼伏”还能“在撩起麦浪的东南风里传得很远”。而我们吹的“麦哨”是没有“乌卟、乌卟”声的，想必你会心存疑惑。《麦哨》的作者陈益先生介绍说麦哨并非是“取一节快成熟的麦秆拉一道缝做成的哨子”，而是摘取一种藤蔓类野草——俗话称作“麦叫叫草”的荚子，去除荚中的豆豆，捏扁以后，就可以放在嘴巴里吹了。麦叫叫草的藤蔓间长有不少荚子，但必须凭经验挑选，并且认真制作，才能让麦叫叫——麦哨发出响亮而又悦耳的声音来：“呜卟，呜……”。“会做麦哨的孩子，无疑能赢得大家羡慕的目光。”呵，原来麦哨是这么一回事。
【名著推荐】
《绿山墙的安妮》
《绿山墙的安妮》是加拿大女作家露西?蒙哥马利的作品，她用风趣幽默的文笔，刻画了一个红头发安妮从“丑小鸭”渐渐变成“白天鹅”的故事。故事情节扣人心弦，感人至深,语言文字如行云流水，让人陶醉，让人百看不厌。你会在梦里来到闻名遐迩的绿山墙农舍，和安妮一起在“情人小道上”散步，看“闹鬼的森林”有多么恐怖，在美丽的“紫罗兰溪谷”旁边，尽情地交谈。
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《同步写作指导》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《同步写作指导》作文呢？以下是小编整理的《同步写作指导》，仅供参考，希望能够在写《同步写作指导》上帮助到大家