下面是文案网小编分享的小老师上课作文 小老师上课文案文案，以供大家学习参考。
小老师上课作文 小老师上课文案文案：
“丁零零”上课了。小老师随着铃声，走上讲台。
赵晨和方未媛上的课有条不紊，也罗哩罗嗦，非常活跃，不像我上课那样：还记得那天，我在台上上课，台下一片死气沉沉……一想起来，就伤我自尊心!同学们也非常配合，个个积极举手，跃跃欲试。这又让我进入了回忆：那天，我在台上上课台下举手的人七零八落，几乎没有……我恨不得把英语书往讲台桌上用力一放，扯开嗓子说：“谁举手回答，送他一辆宝马!”自尊心第二次破碎-----支离破碎!
第二组：周亦铭和薛雨琪，有时让我大跌眼镜----她们俩上课太有默契了!“现在，大家请跟我们一起朗读课文!”一开始精神饱满，直到这一句，“Let’s go hiking to…to,to….Sunday…”直接混过去了两个单词。还好有英语老师给她们个台阶下：“跟我读一遍：Let’ go hiking together next Sunday.”她们俩脸红得像个桃子，悄无声息地回到座位上。
看来，当个老师是不容易!
点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
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今天上午的第二节语文课是语文课，同学们静静地等着老师来上课。不可思议的是，苏怡宁和张依梦来给我们上课。同学给同学上课，会有什么趣事呢？
苏老师和张老师一进教室，我们就不知不觉哈哈大笑起来。她们严肃地说：“你们今天如果课堂上不好好听讲，写不出作文就不要怪我们喽！”我们一下子惊呆了：“要写作文？你们可别吓我啊！”她们笑了笑，又进入了严肃的状态。
她们先让我们用波浪线划出德诺和艾迪很友好的句子，划出对的一句就能加一颗星。我们有好几个同学都得到了一颗星。小老师还让我们写写感受。
我觉得张老师和苏老师两位同学，虽然是第一次做小老师，但教得都不错啊！
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“奶奶，开始上课了。”我拿了张椅子给奶奶坐，边拿出了英语书，边喊奶奶来上课.
“这才上了几天的英语课，就要当老师，”妈妈看到我摆的阵势笑着说。
“Yes.”我竖起食指与中指，兴奋地冲着妈妈比了个手势回答妈妈的话，边对奶奶说：“奶奶，现在你是我的学生，一切得听我的指挥”。奶奶听了，笑得合不拢嘴。我即紧张又高兴，我先告诉奶奶学英语要注意两点：首先是注意听，其次是注意看口形。奶奶很试庄重地点点头，牢牢地记下了这两点。
我先教“你好，hello”、“香焦，banana”、 “苹果，apple”、 “名字，name”。奶奶被我讲的课深深吸引注了，她戴上了老花镜，认真地按照我教的方法一遍又一遍地念了起来。我握住她粗糙的手，教她写“hello”、“banana”、“apple”、 “name”，让奶奶边念边写。奶奶年纪大了，有点记不住了，老是念错而且音又念不准确，我看她头上直冒汗，就倒了一杯水给奶奶喝，让她休息一下。我唱了一首歌给她听，奶奶不好意思地说：“老了，头脑不行了。”我安慰奶奶说：“奶奶，没事，别着急，我们慢慢学。”
过了一会儿，我和奶奶一遍又一遍地念了起来，皇天不负有心人，奶奶终于能比较熟练地把几个英语单词记下来。
奶奶拿下老花镜笑眯睐地拍着我的肩说：“好样的，谢谢小老师，你以后每个星期都要给我上一次课，好让我出去威风威风。”我听了得意洋洋,高兴得有点说不出口。
点评：巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。全文通俗易懂，趣味性强。
小老师上课作文 小老师上课文案文案：
课外辅导的英语老师有事不来上课，让小老师代课，小老师有2个，一个是衣着朴素，在广西大学读大二的田老师，一个是身着奇装异服，在本地师范专科学校读书的单教师，哪一个来上课呢？同学们一致认为小田老师更好。
听写完前天所学单词、知识点后，田老师教我们拼读单词，一个音一个音的拼读，不仅可以让我们读得更标准，也避免了老师在读时发生口误，而单老师总地直接读，经常读错单词。读熟单词后，田老师教我们记牢单词的好方法---根据发音记单词，这样不仅记得快，节约了时间，而且不容易忘记。
在读课文时，更表现出两人的差距之大，田老师读的是标准美式英语，单教师却读的极不流利，笑话百出，读音都错了。田老师在讲知识点时，不是单老师那种背书式的教学方法，而是举几个生动形象的例子让我们深刻地理解地知识，并灵活运用知识。
课后，同学们对小田老师的敬佩油然而生，都在心中暗暗把她视为自己的榜样，人生的奋斗目标。
作者：贾彤
结语：《小老师上课》怎么写呢?其实习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。今天小编给大家整理了《小老师上课》供大家参考，我们一起来看看《小老师上课》作文应该怎么写吧！